关于沈辰的再一次思考

    虽然，从一年级以来，我一直关注着沈辰，但每次一想到他，我还是觉得自己是个失败的班主任。
    今天当我终于忙完所有的事情做到电脑前时，手机响了。电话是子豪的妈妈打来的，她告诉我：今天沈辰打了子豪，把眼角都打伤了好几处。我一听头都大了。我已经不记得这是第几位家长向我告沈辰的状了。这学期，沈辰几乎每天都会打小朋友，今天这个，明天那个，有时是在上课，有时是在课间，看到谁就打谁，想打谁就打谁。对此我曾对他进行过谈话教育，告诉他打人的危害，希望他能改掉这种不好的行为，但是几乎毫无效果。我也曾几次找来他的家长，希望他们能配合学校教育孩子，但是收效甚微。沈辰还是热衷于打人，每天为我制造麻烦。
    这孩子到底怎么办？回顾我这段时间对沈辰的观察，我再一次对沈辰的行为进行深入地思考。
    首先，沈辰的这种攻击性行为到底为何产生？他的攻击不针对某个孩子，不是孩子间简单的闹矛盾。我想应该是为了引起同伴及老师的关注。因为沈辰长期的古怪行为使班上的孩子都不愿意跟他玩，都不愿意跟他做朋友，他其实很孤独。所以他试图用打人的行为吸引同伴对他的注意。同时，沈辰是个精力充沛的孩子，他对学习不感兴趣，有没有玩耍的伙伴，他觉得无聊，无事可做，所以用打人来寻找刺激。
    其次，为什么老师的教育没有效果？我想这跟他的家庭教育有关，沈辰的爸爸认为对他的儿子只有实行棍棒教育才有用，动辄就是一顿皮肉之苦。对于沈辰来说，口头的语言教育已经没有任何威力，犹如一阵耳边风，吹过就拉倒。同时，从幼儿园到小学，他受到的老师的批评已经太多了，已经无所谓了，东耳朵进，西耳朵出，说过依然我行我素。
    针对以上分析，我初步思考了一些应对策略，希望能对沈辰有教育效果。

    1、对沈辰进行一次家访。
    一直以来，与沈辰家长的交谈，不是在教师就是在办公室，不是在放学后，就是在上学时。所以谈话一直有局限。因为在公共场合，肯定有外人在，大概出于面子问题，或者是出于时间问题，家长似乎都不愿意跟我就孩子的问题深谈，所以常常是蜻蜓点水，就事论事，没有对孩子的问题产生进行深入地讨论和商量。而且，就我的观察而言，沈辰的父母现在对孩子的教育出于无奈的状态，似乎有点心灰意冷的感觉。所以，进行一次家访很重要，只有争取家长的合作，激发他们对孩子的信心，教育才会事半*****倍。
    2、动员孩子们跟沈辰交朋友。
    在学校沈辰一直没有朋友，这可能是引发他打人的根本原因。所以，我准备专门上一节班会课，（这节课沈辰不参加），首先跟孩子们讲集体是一家的道理，再跟孩子们讨论该怎样帮助沈辰。然后把班上的孩子没四个人分成一组，一组一天，轮流负责陪沈辰玩，当他的朋友。（当然其他组的也可以主动去和他玩。）相信有了朋友的沈辰应该不会再打人。
    3、分给沈辰一个任务，转移他的注意力。
    沈辰是个动手能力很强的孩子，针对他的这个特点。我准备定期设定一些任务给他，比如，让他制作一些手工作品，告诉他这是参加某项比赛的，让他每天练习制作。还可以制作获奖证书发给他，让他品尝成*****的喜悦。这样做一是转移他的注意力，把他打人的兴趣转移到别处。二是借此培养他的自信心，让他发现自己各方面的才能。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

    青青小禾老师的快乐班级真是值得期待,因为对于小学低年级的学生,如果都感到学习无聊或是乏味,那对于孩子们来说,这是一生的巨大损失,.而你能从孩子未来成长 的角度去考虑这个问题,本身就是值是得学习...[/QUOTE]
 
谢谢网开一叶老师,期望得到您的帮助与指点!

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
有爱心的老师才会这么关注孩子的心灵和家庭。[/QUOTE]
谢谢版主的关注,还需要您多指点呢!

这些应对措施听起来都很不错哟!相信能在这个孩子身上看到效果的。

                     “拯救沈辰行动” 首战告捷

    今天下午第二节课是班会课。按照计划，今天的班队活动主要围绕如何帮助沈辰的转变而展开讨论。班会课前，我先把沈辰***排到办公室，由数学老师给他补课。接着，我的“拯救行动”正式开始啦！
    首先，我问孩子们：“你们喜欢沈辰吗？”
    孩子们异口同声回答：“不——喜——欢！”
    接着我问：“那我们该把沈辰怎么办呢？”
    孩子们的回答五花八门。“请他退学！”“送他去校长室！”“让他留级！”“让他转学！”……
    等孩子们都说完了，我一脸庄重地告诉孩子们：“你们说的办法都是无法做到的。我们既不能让沈辰退学、转学，送到校长室也无法解决问题。沈辰就是我们208班的一员。就像你家中的兄弟姐妹一样，我们是一家人。我们不能在家人犯错误的时候，把他从家中赶走。这只能使他犯更大的错误。”孩子们用惊讶的目光望着我，大约没有想到我会为如此顽劣的沈辰说话。教室里鸦雀无声。
    稍微停顿了一会儿，我又说：“孩子们，你们知道吗？沈辰他总是打人是有原因的，因为你们都不喜欢他，不跟他做朋友，他一个人玩觉得很孤单，很无聊，所以他打人，是为了引起你们对他的注意呢！”
    孩子们是善良的，孩子们也是聪明的。一双双小手马上又高高举了起来。“老师，让我们来陪沈辰玩吧！”“老师，我愿意做沈辰的朋友。”“当沈辰做了错事的时候，我们要去提醒他，不要总是躲着他。”……
    我欣慰地笑了，现在可以让沈辰来参加我们的班会了。我拉着沈辰的手把他带到教室。让他站在我的身边，轻声问：“沈辰，你想要好朋友吗？”沈辰疑惑地望着我，点了点头。“好，今天老师帮你找朋友。”我转头大声地对孩子们说：“愿意跟沈辰交朋友的请举手。”一下子，所有孩子的小手都高高举起。一刹那，沈辰惊呆了，片刻，他的嘴角漾起了笑容。这笑容，不同于他做过坏事后那种邪邪的笑；这笑容，也不同于他目的达到时那种得意的笑。这笑容，是从心底弥漫而来的快乐的笑，是一种真正属于孩童的纯真而幸福的笑。这样的笑容对于其他孩子而言是那么普通，而对于沈辰来说，却是如此宝贵。因为在我与他相处的一年多时间中，我很少见到过他的笑容，更从未见过这样发自心底的笑。一时间，我的心底被感动弥漫：这孩子，原来也如此容易满足！
    接下来，我把全班小朋友分成了十五个友爱小组，每四人一组，各组一天一天轮流负责课间陪沈辰玩，当沈辰的好朋友。要求是四人小组要商量好这一天玩的内容，必须是***全有益的游戏。玩的过程中一定要团结互助，不允许闹矛盾，其他孩子不要围观，自由玩耍。孩子们很积极，小组很快分好了，又有许多小组主动要求先让他们组跟沈辰玩。沈辰的笑容一直洋溢在脸上，他也向大家表示：以后一定要改掉打人的坏习惯，跟大家做好朋友。
    班会课在快乐的气氛中结束了。首战告捷！我满怀信心期待着一个新的沈辰的出现。

这个办法很不错哟!聪明的老师，想出了聪明的办法，相信沈辰一定会感受到孩子们对他的爱，有了爱还有什么解决不了呢？

今天，心情有些郁闷。昨天还信誓旦旦向大家保证不再打人的沈辰，在***分了半天之后，下午又打了两个孩子，还把子豪的《数学补充习题》抢过去，在上面乱画。无奈，我只好又把沈辰留校，又是一番苦口婆心的教育。可是，有用吗？我心里没底。这样的孩子，究竟该怎么办呢？大家帮我出出主意吧！

看到你的苦恼，我也一声长叹呀!

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

这个办法很不错哟!聪明的老师，想出了聪明的办法，相信沈辰一定会感受到孩子们对他的爱，有了爱还有什么解决不了呢？[/QUOTE]
知道吗？那是一个多么顽劣的孩子，他的问题早在上幼儿园之前就已经存在了。在我对他使用了各种各样的方法都没有用的时候，我真觉得自己是个笨老师。

了解你的心情，我第一年工作就遇到过两个这样的孩子，两个都姓“赵”，当时我们的数学老师想出让他们两人同座，互相监督的方法，好了好长时间呢!但结果还依然是老样子。

[QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容：[/B]

                     今晨，一枝淡淡的百合
                                                     9月8日
    清晨，一...[/QUOTE]
让人感动的画面！淡淡的百合，浓浓的情意！

这两天在准备一节公开课，所以快乐大巴停开了几天！嗬嗬！今天公开课上完了，效果还不错！嗬嗬！快乐大巴又正常开通啦！