[QUOTE][B]下面引用由[U]老牛[/U]发表的内容：[/B]

2008年3月30日       星期一
今天在学校的多*****能由我与郑主任召开了“尖子生学习潜能挖掘动员大会”。学部全体学生都参加了大会，会上我与郑主任分别作了报告，历时二小时。会上郑主任作...[/QUOTE]
牛老师的报告确实很感人，每句话里面都蕴含着哲理。

2008年3月31日      星期二
几经踯躅尖子生选拔工作还是按学校的要求于今天进行了。为了避免这次选拔，给其它的同学造成不良影响。我在班集作了如下动员：
准确定位  合理规划
中国有句古语说，人贵有自知之明。古希腊也有类似的名言，最著名的应该是那句，认识自己。的确，准确地估计自我是一个很艰难的命题，高估自己则是自讨没趣，所谓期望越大失望越大；低估自己则是自我作贱，消极颓废。具体到在座的各位,我们怎样做才能使自己得到最大的发展？准确定位，合理规划。
所谓准确定位，就是指我们每个人既要瞻前更要顾后，既要横看更要纵瞧，建立自己在所活动范围内的坐标系，从而准确地找出自己的坐标点。大家都知道每个坐标点都会因为横纵坐标的不同而不同，那么也就是说每个人的坐标点都不是一层不变的，它处在一个不断变化过程当中。“三十年河东，三十年河西”说的就是这个意思，但对于我们学生而言，坐标点的变化不需要三十年，也许只需要半年或者一年。
“工欲善其事，必先利其器。”要想促进自我突变，就必须做好合理的规划。
老百姓常说一句话：“吃不穷，穿不穷，计划不到才受穷。”对于一个学生而言，“苦学不一定进步，进步一定要苦学，真正的进步等于有计划的苦学加巧学。”科学合理的规划是一个学生能否达到优秀的关键因素。正如平常我给大家说的一样，一个人的成*****智商只占有20%，而情商却占80%。就我们班而言，每个人的智商都是没问题的，甚至可以说是，绝顶聪明，但有问题的是情商，也正是情商的不同使我们班的同学成绩有所不同。在距离高考还有一年的时间里，我衷心的希望我们那些相对落后的同学能够强化意志迎头赶上。不要埋怨，不要颓废，未来的命运就掌握在我们自己的手里,世界不会因为我们自己改变,但会因我们而精彩。
当然机会从来就是为那些有准备的人而准备，正是由于他们具有时刻准备着的心态，让他们在实现生活中占尽了先机。这是机会又要在他们头上降临了，那是是一个什么样的机会呢？上星期学校召开了“提早准备  从容应战----2009年高考提示会”，根据会议的精神，在我们原来“学部三级培养机制”的基础上，加强班也要实行“班级三级培养机制”，即将班级的前20名确定为学校培养，目标是名牌重点大学，由业务副校长牵头负责，中级20名学部培养，目标是一本或二部院校，由学部主任牵头负责；后10多名为班级培养，目标是二本、三本或专题，由班主任负责培养。就这一制度本本并不是特别认可，但是这一制度的出台是多种因素催生的结果，使我欲罢不能。但是我决定对学校的选拔方法多少做一些改良。学校原来规定按照学生初升高，高一两次期中、期末，高二第一学期期中、期末考试成绩相加后的平均成绩而定前20名同学。我改良的标准有以下几条：
第一、      高一升学以来七次考试成绩的平均值（30分）；
第二、      全班同学的无记名投票票数（30分）；
第三、      自我推荐材料（10分）；
第四、      家长推荐材料（10分）；
第五、      科任老师投票票数（20分）。
只所以确定这样的原则，因为我一向认为，一个学生能否成为一个真正的优
等生，其因素是多方面的，既有学生本人的智力因素，也有学生的非智力因素，而这两因素又与学生生活的环境有直接的关系，学生生活圈内其它成员对他的态度也是影响学生优秀与否的一个重要因素。因此本次选优才确定这样的标准。当然我还需向大家说明一个问题，如果你本次选优当中你没有被选中，也不要悲伤。因为这次被选作优秀的并不是最终的优秀，更何况这20名同学也是临时的，流动的，这次优秀并不代表做优秀。更何况大家都知道，牛顿、爱迪生、瓦特都是老师眼的差生。只要努力一切皆有可能。
   好了，马上就要下课了，请大家拿出一张纸，请将你认为学习成绩应该是咱们班前20名学生的名字写下来。下班能交的就交不能交的晚自习再交。我再说一遍，成*****只能说明过去并不能说明未来，未来握在我们自己的手里，衷心的希望下次选优的时候，能够有你，大家有信心吗？
有！
大声点有信心吗？
有！！！！！
   

尖子生辅导工作坚持的怎么样了，一定要坚持而且要定期总结改进提高让尖子生长分数。一天也不能放松啊

谢谢关照，一切工作正按计划推进，现在看来效果还不错，请即时点评！

问候牛老师，工作辛苦了，保重身体。

通过学习牛老师的非常日记，从中可以发现，无论是<如何挖掘尖子生的学习潜能》讨论稿,还是现场报告会，就给人一种内心的震憾与激动，对于学生的学习成长是很不错的方法，有理论支持，更有实践指导作用。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

问候牛老师，工作辛苦了，保重身体。[/QUOTE]
谢谢高老师关心，彼此彼此！

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

通过学习牛老师的非常日记，从中可以发现，无论是<如何挖掘尖子生的学习潜能》讨论稿,还是现场报告会，就给人一种内心的震憾与激动，对于学生的学习成长是很不错的方法，有理论支持，更有实践指导作用。[/QUOTE]
请网开一叶老师多提建议！

2008年3月31日      星期二
几经踯躅尖子生选拔工作还是按学校的要求于今天进行了。为了避免这次选拔，给其它的同学造成不良影响。我在班集作了如下动员：
准确定位  合理规划
中国有句古语说，人贵有自知之明。古希腊也有类似的名言，最著名的应该是那句，认识自己。的确，准确地估计自我是一个很艰难的命题，高估自己则是自讨没趣，所谓期望越大失望越大；低估自己则是自我作贱，消极颓废。具体到在座的各位,我们怎样做才能使自己得到最大的发展？准确定位，合理规划。
所谓准确定位，就是指我们每个人既要瞻前更要顾后，既要横看更要纵瞧，建立自己在所活动范围内的坐标系，从而准确地找出自己的坐标点。大家都知道每个坐标点都会因为横纵坐标的不同而不同，那么也就是说每个人的坐标点都不是一层不变的，它处在一个不断变化过程当中。“三十年河东，三十年河西”说的就是这个意思，但对于我们学生而言，坐标点的变化不需要三十年，也许只需要半年或者一年。
“工欲善其事，必先利其器。”要想促进自我突变，就必须做好合理的规划。
老百姓常说一句话：“吃不穷，穿不穷，计划不到才受穷。”对于一个学生而言，“苦学不一定进步，进步一定要苦学，真正的进步等于有计划的苦学加巧学。”科学合理的规划是一个学生能否达到优秀的关键因素。正如平常我给大家说的一样，一个人的成*****智商只占有20%，而情商却占80%。就我们班而言，每个人的智商都是没问题的，甚至可以说是，绝顶聪明，但有问题的是情商，也正是情商的不同使我们班的同学成绩有所不同。在距离高考还有一年的时间里，我衷心的希望我们那些相对落后的同学能够强化意志迎头赶上。不要埋怨，不要颓废，未来的命运就掌握在我们自己的手里,世界不会因为我们自己改变,但会因我们而精彩。
当然机会从来就是为那些有准备的人而准备，正是由于他们具有时刻准备着的心态，让他们在实现生活中占尽了先机。这是机会又要在他们头上降临了，那是是一个什么样的机会呢？上星期学校召开了“提早准备  从容应战----2009年高考提示会”，根据会议的精神，在我们原来“学部三级培养机制”的基础上，加强班也要实行“班级三级培养机制”，即将班级的前20名确定为学校培养，目标是名牌重点大学，由业务副校长牵头负责，中级20名学部培养，目标是一本或二部院校，由学部主任牵头负责；后10多名为班级培养，目标是二本、三本或专题，由班主任负责培养。就这一制度本本并不是特别认可，但是这一制度的出台是多种因素催生的结果，使我欲罢不能。但是我决定对学校的选拔方法多少做一些改良。学校原来规定按照学生初升高，高一两次期中、期末，高二第一学期期中、期末考试成绩相加后的平均成绩而定前20名同学。我改良的标准有以下几条：
第一、      高一升学以来七次考试成绩的平均值（30分）；
第二、      全班同学的无记名投票票数（30分）；
第三、      自我推荐材料（10分）；
第四、      家长推荐材料（10分）；
第五、      科任老师投票票数（20分）。
只所以确定这样的原则，因为我一向认为，一个学生能否成为一个真正的优
等生，其因素是多方面的，既有学生本人的智力因素，也有学生的非智力因素，而这两因素又与学生生活的环境有直接的关系，学生生活圈内其它成员对他的态度也是影响学生优秀与否的一个重要因素。因此本次选优才确定这样的标准。当然我还需向大家说明一个问题，如果你本次选优当中你没有被选中，也不要悲伤。因为这次被选作优秀的并不是最终的优秀，更何况这20名同学也是临时的，流动的，这次优秀并不代表做优秀。更何况大家都知道，牛顿、爱迪生、瓦特都是老师眼的差生。只要努力一切皆有可能。
   好了，马上就要下课了，请大家拿出一张纸，请将你认为学习成绩应该是咱们班前20名学生的名字写下来。下班能交的就交不能交的晚自习再交。我再说一遍，成*****只能说明过去并不能说明未来，未来握在我们自己的手里，衷心的希望下次选优的时候，能够有你，大家有信心吗？
有！
大声点有信心吗？
有！！！！！
   

老牛老师，你的班主任真经对我的启发太大了，我认真的看完了一遍又一遍，我要向你学习，如果以后我有什么麻烦找你帮忙，别舍不得哦

非常日记名不虚传！学习了！

选拔尖子生对那些中等生是个打击。