操作不好的确是这样，但我感觉这种不利因素在我班并没有出现。请您接着往下看，多多支招，谢谢！

 2008年4月1日          星期三
 
学生的无记名投票的选票,在今天早上全部收了上来,全班53人,共收选票53张。经过统计班内的有44人分别获得不同的票数，具体数目从42票到2票不等。有9名同学一票也没有。这九名同学分别是刘艳、马羚、刘红、陈莹、赵茜茜、赵悦、蒋雪、张颖。对这一现象我十分不解，决定最近找她们谈话，了解具体情况。
晚自习我把他们七个人（原来九人，但有两名同学请假了）叫到了心语室,把今天投标的情况向他们作了说明,然后我问他们,你们九人为什么一票也没有？
刘艳：老师你发现没有，我们都是一个舍的，我们的投的票前16人是我们共同商量的，后四个是我们自己投的。我们对自己都认真估量过，想进入咱们班前20名可能性不大，自己再努力想超过他们可能性不大，所以我们心甘情愿投前16人。我感觉一个人的学习好坏与从小的习惯有直接关系，我从小就没有一个好习惯，能够在加强班学习，我就心满意足了，至于进不进前20名对我来说没有太大影响，只要考上一个不错的二本学校我就完成了任务。至于为什么自己一票也没有，我感觉很正常，票数在五票以下的都是人情票，其实他们没有那个实力。我不给自己投的原因是，从小养成的习惯，在我的印象中票没有给自己投的。
马羚：我想给自己投，又想那四个人比我都有潜力，都应该是前20名或20几名的。只要他们努力都能进去。其实在这之前我也作过努力，冲了几次都没有进去。再努力吧。
陈莹：我感觉没有理由给自己投，他们那些发展潜力都比我大，只要做他们就能做好，并且我觉得他也都认识到了这一点，能做的比我好。我在很多时候能说到但做不到。更何况投自己一票也没有太大的实在意义，尤其这样何不成人之美呢？
赵茜茜：如果史闹江承认自己是个男人的话，就应该进入前20名，他进不了前20名，比我们自己前不了前20名还难受。我能不能进入前20名看我最后的这一年的努力吧，只有我调整好状态，我感觉能进去，但至从高一以来，我的状态总是不好，心收不回来，我什么事都想掺乎，自己也知道这样做是错误的，但就是改不过来。
赵悦：刚从山东回来，落了许多课，进前20名目标太大，无法实现，我努力别人也在努力，目标要现实一点，目标实现不了对自己的打击太大了。我认为只要努力就可以了，进不进前20名，对于我来说没有什么影响。老师就按照学校的要求操作吧，不会影响我的，客观环境是一方面，更主要的还是自己要努力。
蒋雪：应该进入前20名，但我管不住自己，慢慢地改吧，不是还有一年吗？更何况这次的人名不也是临时流动的么，我想我还了机会。
张颖：自己罪有应得，从高一上来就没怎么学习，英语差，现在正在给自己订目标自己努力，这段时间学习状态不太好，短期内不会有太大的提高。
他们各自讲完自己的理由后，我又问，那么你们对这次选拔前二十名有什么看法？
赵茜茜：早已习惯了，从小学就这样，初中和小学的时候我们都是佼佼者，也都享受过这样的待遇。只不过现在筷子里拔旗杆，高手太多了。以前对这种做法很愤慨，现在没有什么想法了，我们也变得现实了，把我们和他们放在一起，讲那些高难度的东西，我们也听不懂，白浪费感情。更何况学校对于我们还有相应的培养策略，分情况对待对我们还是有利的，让我们接受相应的，力所能及知识我感觉比较好。
其它几位同学所说内容大体与赵茜茜相同。听着他们的谈论，很难找到一个恰当的词语来形容此时我内心的感受。稍停片刻，我对他们作了如下的阐释。
作为一名老师，对分重点班与普通班的做法十分不赞同，但是迫于社会的压力，我们又不得不这样。回想你们当年之所以来到我们学校，不就因为你的成绩能够进入重点班、加强班吗。进重点班的目的就是因为在你以及你的家长心里有种暗示，上重点班就预示着你能进入重点大学。作为一个学校本应该为学生的一切，一切的学生而努力，但是强烈的*****利目的驱使我们为了高考的成绩疲于奔命。因为高考成绩是我们一所高中学校能否生存下去的最关键的因素。家长与学生认可的是那些每年都有升入名牌大学学子的学校。只要有清华、北大等名牌大学，就会有源源不断生源涌来，进而学校也会财源滚滚，从而改变学校的办学条件，自然而然也就实现了办学的良性循环。
具体到咱们班，经过高一一年的分科、滚动，现在稳定到53人，就这53人而言，我的升学目标正如我们一直喊的励志口号一样：“我们的目标很简单，全部都是‘211’”；人生修养目标正如我的班训一样：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”我衷心的希望咱们班同学都能成为德材兼备的“君子”。作为班主任，我时时刻刻都在为这两个目标努力着。当然大家也十分配合的我工作。我相信通过我们大家的共同努力，一定会有一个好的结果的，人们不是常说，“一分耕耘，一分收获”吗？
再说你们七人，你们的表现让我既高兴又担忧。高兴的是你们对自己都有十分深刻的认识，并且认识也很正确，人贵有自知之明，能够认清自己，这是一件十分困难的事情，你们做到了这很好。再者就是你们能够主会推选你们认为比别强的同学，这种磊落的胸怀，很让我感动，具体到我身上我不一定能做到。其次就是你们对这次选拔的重视程度，认真程度也让我感觉到高兴，做事一定要认真，米卢曾经说：“态度决定一切。”
让我担忧的第一件事情，你们没有投自己的票，在你看来这是一种美德，但我不样认为，我认为这是你们没有自信的表现。连你自己对自己都不认可，他人能认可你吗？自信来源于对自己的超越，要相信自己，如果你觉得你能，你就能。正所谓，不怕办不到，就怕想不到。不知大家发现没有，我是一个十分自信的人。这时，陈莹插了几句话：“老师，发现了，我们经常在私下里谈论，不知你哪来的激情，每天都是那么激情充沛的，老师你就没有烦心的事吗？”“家家都有一本难念的经，谁没有烦心的事呢？难道你每天愁眉苦脸，烦心的事就会减少吗？其实生活中，人们很多时候都是杞人忧天，事实上80-90%烦恼是不会发生的。借用兵法上的一句话‘兵来将挡，水来土掩’”,我们要学会放大快乐,压缩烦恼。“大行不顾细谨”成大事者必须不能让烦恼羁绊前进的步伐。马羚接着说：“老师你有自卑的时候吗？自卑时你怎么做呢？”“我想每个人都有自卑的时候，不是有句话这样说吗———天外有天，人外有人，当我见到比我更强的人我就会自卑，但这种感觉不会持续大久，既而我就会想到我的长处，以此来抵消我的这种不良情绪，同时我还会用孔子和李白的话来激励自己，“‘见贤则思齐’、‘天生我才必有用’。总之，自信是一个人成*****的基石，没有自信一切都不可能成*****。衷心的希望你们能够信心百倍，其实在你们的身上都有别人所没有的优点，具体优点在我给你的写的信中已有详细阐述，希望你们把信再读一遍，信上我写的内容都是真的。”
让我担忧的第二件事情，你们对现状的态度，曾经努力过，没有达到目的就作罢，顺其自然，这也是一种很不好的心理状态。再结合你们平时的一些表现，可以用一个心理学名词来概括，那就是习得性无能，顾名思义，无能是学会的。
如何克服这种不良现象，你们可以在k12教育论坛查看我写的《班主任真经》当中的关于习得性无能的论述。或者刘红你明天找我，我给你们打印出来。
    让我担忧的第三件事情，说起来你们什么都明白，但做起来就大打折扣啦，这是最可怕的。有句广告词：“心动不如行动”。孩子们一切重在行动，行动需要坚强的意志，苏轼曾说过：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”行动起来吧，没有行动，一切都是空洞的。
孩子们今天的谈话就到这里吧，希望你们能够积极行动起来，一切都掌握在我们的手里。

孩子们说得真好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]老牛[/U]发表的内容：[/B]

 2008年4月1日          星期三
 
学生的无记名投票的选票,在今天早上全部收了上来,全班53人,共收选票53张。经过统计班内的有44人分别获得不同的票数，具体数目从42票到2票不...[/QUOTE]
 
老师说得更好！言辞恳切、真诚，有理有据，相信孩子们的心灵会有所触动！

感谢二位老师的点评！

2008年4月2日         星期四
通过对全班各位同学的五项标准的汇总，即高一升学以来七次考试成绩的平均值（30分）；全班同学的无记名投票票数（30分）；自我推荐材料（10分）；家长推荐材料（10分）；科任老师投票票数（20分）。按所得分数的高低共选了18名同学，我原计划选25名，之所以选择18名，是想利用这一契机进一步激发其它学生的斗志。
我在班级先向大家宣布了18名尖子生的名单，他们是滕瀚、刘锐、杨盼盼、熊微微、王春晶、吕艳丽、于海楠、黄伟、朱静、王旭慧、祝国梁、安阳、丛会杰、李慧、杨光、谭美慧、王珺、王璐。
当我宣布完名单后，我向同学们解释道，原本打算选择25名，之所以选择25名，是因为被选定的人员，要进行不断的选拔。难以适应教育教学强度的同学将退出。但现在只选择了18名，其余的7个名额，共有17名同学竞争，这17名同学的得分基本相同，他们之间的区分度很小，一时很难决断，所以我决定，在期中考试后根据期中成绩与这一段的表现再定。希望大家能够努力，早日将这自己的名字写在尖子生培养的名单上。但这17名同学的名单我就不公布了，天知地知你知我知。
同时选票上部分同学还另外特别推荐四位同学，之所以说特别，是因为推让别的同学只写名字，推荐他们四位的时候都有或长或短的文字说明。他们分别是郝白龙、史闹江、马飞、李冬雪。归纳推荐词的内容大致是这样的，他们具有进入前20名的能力，虽然现在他们的成绩在班级后面，是因为他们这段时间碰到了一些事情，只要老师将他们四人看紧了，肯定会有效果。我将同学们的推荐词一一念给全班同学听，同时我暗暗观察他们四人的面部表情，他们四人无一例外的低着头，我让他们站起来，并且抬起头看着我，抬起头我看到他们四人脸都是红的。当我念完同学们的推荐词后，我让郝白龙说说感受。郝白龙红着脸向同学们说：“感谢大家对我的信任，我会努力的。”我趁热打铁的说道：“高一入学时，郝白龙的成绩很不错，他是在北京进行的中考，他是他们那所学校的中考成绩的第二名，由于他没有北京户口，升入高中学校向他要3万块钱的择校费，他的父母只好将他送了回来。回来时候，他向我保证，一定会打回北京。”听了我的叙述下面的同学表情各异，我接着说：“郝白龙，希望你可不要失言啊！”“群众的眼睛是雪亮的，希望你们四位不要辜负了同学们对你们的一片深情。’”除此之外，我还给大家读了一份王昊缘家长的推荐信。
尊敬的牛老师您好！
首先对您民主的处理事情的方式表示欣赏，在您的网页中看到了您写给孩子的信，为您对学生的了解与真诚所感动，对您的学识与文采更是佩服。
昊原连续两天中午回来与我提到班级要挑选前20名尖子生进行特殊辅导，她很矛盾，我也很矛盾。客观地说每次考试她都在20名以外，其主要原因在于底子薄，方式方法不是很得当。综合科学习努力程度不够。但对尖子生的辅导机会很难得。老师您看这样行否：如果可能的话，让她在尖子生行列尝试一下，因为是文科，她数、语、外不是很差，综合科我与她共同努力，寻找正确的方法，加上她自身的努力，她能吃苦，有上进心，也不想落在更多人的后面，这是她难得的可贵精神，在各位老师的正确指导下，经过一段时间后她也许会在尖子生中站住脚的。
牛老师，可能的话给一次机会，人都是有潜力的。我们共同挖掘一下可以吗？
                                           昊原的妈妈王金香

同学们这封推荐信怎样，大家齐声回答道：“很好！”说实在的我感觉也很好，你们想知道我的态度是什么吗？大家又齐声答道：“想”。“我给昊原的妈妈写了一封回信。我给大家念一下。”
尊敬的昊原家长：
您好！
首先感谢您对我的肯定，同时也感谢您好对学校教育教学工作的关注。说实在话,作为一名老师对单独的尖子生辅导工作我十分不认可,因为这和我秉承的教育教学理念相悖。但面对强大的社会压力我又不得不这样做。只所以让家长推荐自己的孩子，我有两个目的：第一，我想趁机了解一下家长对自己孩子的了解程度；第二，我一向认为家长对孩子的适度期望，对孩子的成长有不可估量影响。您的推荐信，使我十分感动，从您的推荐信中可以看出您对王昊缘十分的了解，并且对她也有较高的期望，所以我同意您的请求，我同意她加入尖子生辅导行列。同时我也十分相信，她能够在尖子生行列站稳脚跟。
最后衷心的希望您继续关注学校的教育教学工作，并多提宝贵建议。
                     
                                            牛瑞锋
                                            2008年4月2日

2008年4月5日     星期日
 
经过一段时间的运作,前三分之一的尖子生培优措施基本就序。准备下星期开始对中间的三分之一中等生进行培优辅导。综合这部分学生的特点，就学科而言，他们的考试成绩之所以低是因为他们的数学与英语两科的分数较低。他们数学成绩较低的原因可能有以下几方面的原因：
第一、没有吃透教材；
第二、课后巩固效果不好；
第三、课堂效率不高；
第四、所学知识不够系统化、网络化；
第五、缺乏自信。
英语成绩低的原因大致有如下几方面：
第一、      单词记忆不牢固；
第二、      语法知识模糊不清；
第三、      没有形成较强的语感；
第四、      缺乏自信。
为此预计从4月7日开始，利用每天第九节自习课的时间，进行以“以课本
为依托，以考纲为基点，树立信心，深挖教材、吃透教材，知识系统化网络化”为原则的数学、英语补习活动。
补习时间从4月7日到10月7日共24周，其中英语与数学隔周进行，单周数学、双周英语，每周三节课，共36节课。复习内容为高一到高二的所有知识点。
鉴于以上原因在开课前给上课的老师做如下报告：
              

用爱心与耐心温暖自卑的心灵
尊敬的各位老师：
每个人都期待成功，成功是每个人潜在的心理需求。掐指算来距高考还有48周，对于我们来说，一个重大的考验再一次摆在我们面前，如何才能让我们的学生在高考中一棋开得胜马到成功，是我们每位老师与家长以及学生夙愿。虽然我们一直以来都十分努力，但是不如愿的地方仍然存在，为了尽可能不留遗憾，今天我们把大家召集在一起，再次讨论如何才能让我们的这36节课起到实效，进而为高三复习打一个良好的基础。
直言不讳地说，这些同学与我们那些尖子生相比较而言，基础的确差了一些，敬请大家在辅导时多一些爱心与耐心。教育就是爱的教育。没有爱就没有教育，这是一个亘古真理。谁不喜欢自己的学生一学就懂呢？但大家都知道世界上的事情不如意者十有八九，更何况我们老师的职责之一就是将他们不懂的东西教懂，如果每个学生一学就懂，那我们就失去了存在的价值。为此我为大家拟定了如下补习方案，不一定科学，敬请各位老师在根据实际情况有选择的采纳。
一、激劢，激励，再激励；赏识，赏识，再赏识
   马克吐温曾说：“靠一句美好的赞美我们就能活上两个月。”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”赏识可以可以激发学生无穷的内力，把他们激情烧起来，进而化作进前的动力。
  由于这些学生在数学、英语两科上多次的失败致使他们形成了自卑心理，大部分同学惧怕数学、英语。因此我们要尽一切可能消除他们在这两科上的心灵阴影，让他们在愉悦中学会数学与英语。当然补课只能治标，要算治本还在课堂上，请各数学与英语老师在课堂多关注这些学生，让他们在课堂上体验到成功的喜悦。
在补习的时候我们要努力创造成功的机会。在我们开始上的课时候一定要找一些容易试题，让他们在不知不觉的情况下消除自卑心理，让他们看到努力就能成功的希望，体验成功的快乐。有了信心就有了成功的希望。
当学生做错题时，我们要耐心开导，要让学生明的，我们做题的目的是巩固知识、训练思维、提高能力。即使做错了，只要是独立完成的，就是好样的，因为这是他运用自己已有的知识和能力，通过自己努力而得到的。虽然做错了但是我们可以从中找出错的原因。人就是在错误中前进的。另外一定要调强，要让学生要总结自己出错的原因。总之，不管采取什么样的方法，一定要让学生体验到成功的感觉。
二、深挖教材，以典型试题为基点；融汇贯通，形成知识网络体系
36节课要把高一、高二两年内容补习完，任务量的确很大，因此我们一定要有一个科学的规划。很显然题海战术是不会成功的。因此我们要将课本上的例题、课后题、英语课文进行深加式，精心筛选具有典型性、代表性的高质量题目。对于这些例题的训练不能仅限于思路的分析、方法的点拨，而应该学会以例题为基点进行发散性思考，进而形成知识体系，在发散不断地构建知识体系。
总之，我们补习的目的是为了取得实效，为了进一步扩大尖子的范围，为了进一步扎实课本内容，吃透教材。因此各位老师一定要想尽一切办法，开发学生的思维，增强能力。
三、小步子，快反馈，堂堂清，全部清
由于这些同学的数学、英语基础十分薄弱，我们的教学目标一定要切合实际，狠抓基础，努力在“三基”上做文章。即抓好基础知识、基本技能、基本方法的教学。我们选用英语与数学课本为蓝本，紧扣《课程标准》与《考试大纲》，针对学生实际情况，侧重“三基”进行教学，循序渐进。
补习不选用成本的资料，所的资料都由讲课老师自己根据自己的教学设计选用课后本、课本例题以及适量的高考试题或模拟题。每节课讲15分钟，做20分钟，再利用5分钟对答案，对典型错误进行集中讲解。并且要求学生做好典型例题习题集。由于是隔周上课，老师在上课之前一定要学生进行预习，上前将课本内容自己认真阅读一遍，将疑惑点划出来。每周一小结，将所复习知识进行一次归类总结，总结一周得失，消除一周疑难，轻装迎战。每两周时行一次测试考试，将典型错误再进行一次深化讲解。
《论语》云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我要说的是：“教而不思则罔，思而不教则殆。”作为一名教师，我们一定要想尽一切办法，让每一位学生都得到长足的发展。当然任何事情都是说着容易，做则难。但我总是在想“君子生非异也，善假于物也”，只要我们的思想不滑坡，办法总比问题多。只要我们齐心协力，我们一定会取得成功！！！

2008年4月12日        星期六
     按照计划周六、日循考如期举行，每三周为一个循环，第一周的周六考语文，周日考综合科；第二周的周六考语文，周日考数学；第三周为电视录制节目欣赏。今天考的是综合卷。将政史地、理化生放在一起考，这是本届学生上高中以来的第一次。但由于综合科的进度不一样，完全意义上的综合还不能实现，于是只是将选项择题根据高考顺序编制了35个，大题并没有综合，只是按照各科的进度，进行三科拼盘。地理大题3个，历史大题4个，政治大题4个，科理也是这样，这样一来，试卷题量比实际综合卷要多。就答题情况而言，文科生基本以都按时完成了试卷，但质量不是特别高，因为大多数学生为了能够按时完成，思考不够全面，最让人不满意的是卷面十分潦草。理科生只有三人按照完成即涂羲瑶、巴特尔、张雷。
之所以要进行综合卷考试，是因为每年到高三模拟的时候以及高考的时候都会有一部分同学完成不了试卷内容。之所以完不成一方面是因为他们知识把握不够牢固，别一方面是他们答题速度较慢，缺乏答题技巧。虽然老师在模拟考试的时候一再讲叙答题方法，但是由于训练不到位，往往在考试实战中不能自如运用。采取这样的考试方式，一方面是为了检查学生的知识漏洞，一方面是为了学生能够提高答题的速度，进而缓解学生的思想压力。

2008年4月14日     星期日
今天上阅读课的时候，随手拿起一本杂志看了几眼，并没有十分中意的文章，看着正在认真阅读的同学们，不由得对他们的高考又作起了谋划。回想起来从高一到现在我们的高中语文课已进行将近两年了，在这两年当中，我只注重学生的知识积累与文化视野的开阔，两年来我们利用每周两节的阅读课以及平时空余时间读了许多经典名著，也读了许多现刊杂志，每个同学都作了许多的读书笔记与摘要，现时我们还进行了中国传统读物的学习，我们利用晨读的时间先后学习了《论语》全部，《庄子》、《老子》、《孟子》的部分节选，此外我们还背诵了《唐诗三百首》，现在正学背诵《宋词三百首》，还将计划利用高三一年的晨读时间读完《古文观止》。他们所学的内容与我前几届学生相比应该是前几届学生的三倍之多。厚积薄发，没有积累就没有语文，这是我一直以来坚持的语文教学观点之一。
两年以来我们除了讲解每次考试试卷并没有做过任何额外的试题，现在离高考还有一年，其实真正的有效时间还不到10个月。为了我的学生在高考中就语文一科能够有更好的成绩。我计划从下星期开始，利用小辅导、晚自习的时间开始做一些有针对性的练习。具体规划如下：每月作现代文阅读三篇，古文阅读三篇，古诗鉴赏二首，语言运用题四道。所做试题都从历年高考试题中挑选，采用当堂练当堂讲析的方式进行，每次练习都做20分钟，因为每次练的分值都在20分左右，既让学生掌握答题的能力，又能训练其答题的速度。20分钟后师生共同讨论答题思路，与答案的正确性以及方法与规律的总结。此项决定如果坚持下去到高三结束我们就可以做30多篇现代文、古文阅读，熟能生巧，通过这样的训练学生的答题能力肯定会有较大的提高。
同时也对高三的文言文第一轮复习作了一个构想。以前的第一轮复习按照课本编排的顺序进行，每篇课本都重点复习几个一词多义的词，老师将一个多义词的各种义项进行罗列，老师讲的是口干舌燥，学生听的是昏昏欲睡，效果不佳，往往是一节课讲完那几个词就快下课了，将课文草草读一遍了事。为了避免这种情况的出现，我决定采取如下策略：
第一、      将合作学习真正引入课堂。我先将班内学生分成若干个六人小组，每节课上课前我先将印好的多义词发给学生，但每节课所确定的词语不超过4个，然后让小组当中的每一位同学拿一册书，六人分别从第一册一直到第六册，学生快速浏览所拿的书，找出本书当中含有这个词的句子，然后写在纸条上，并进该句的翻译与这个词的解释。这样既有利于学生熟悉课文内容又能加深学生对多义词的理解。最后再选择一组将其所选例句进行全班同学的翻译与记忆。
第二、      多角度的对课文进行分析，进一步激活文中的可用材料。分析切入点有三方面：一、课文中涉及的可以与高考作文相链接的写作技法；二、课文中所涉及的典型材料，现在我们写作文时学生常常报怨材料不够，其实是抱着金饭碗讨饭。其原因是对课文中的材料不能很好的利用；三、汇总课本中涉及到相关基础知识以应对高考中前几个基础题。
总之，在第一轮的复习中一定要调动学生的积极性，与其主动的积极地参与自我知识体系的构建，进而起到事半功倍的效果。

2008年4月18日       星期四
今天由我再次给加强班全体与重点班的部分同学做学法指导，报告题目是《怎样才能吃透教材》，部分科任教师也参加了这次报告会。
尊敬的各位同仁，亲爱的同学们：
大家晚上好！
高尔基曾说：“最重要的知识是方法的知识。”中国也有一句谚语，“授人以鱼，不如授人以渔。”这两句话意在告诉我们不管做什么事情，方法是最重要的，没有正确的方法，做任何事情都不会成功的。今天我和大家讨论问题是《怎样才能吃透课本》。
下面我问大家两个问题：第一个问题，谁能将从高一到高二所学过的各科的题目熟练地说出来？第二个问题，“下榻”一词是怎样来的？所有的同学都不吱声，教室里静悄悄的，努力地回忆着，过了一分钟没有一位同学举手，于是我找刘锐来回答这个问题。刘锐起来回答说：“这个典故好像是《滕王阁序》中的，我记的这个典故涉及两个人物，一个陈蕃，一个是徐孺。徐孺是豫章的太守，陈蕃是东汉名士。一般情况下徐孺是不接待客人，只有在陈蕃来到的时候，才会将挂在墙上的榻拿下来。于是有了后世‘下榻’一说。”“那‘下’是什么意思？”“应该是放下吧。”“很好。。。。。。”我的话音刚落，就响起了热烈的掌声。紧接着我又问，那你能说出从高一到高二所学过的语文课文题目与每课的作者吗？她回答：“不能。”
这就是我要和大家讨论的是《怎样才能吃透教材》的第一个话题如何构建各学科的知识体系。关于知识体系的重要性，我只想给大家举一个生活中例子来说明。我们家里都有衣柜，衣柜里放的当然是衣服啦。我想说的是，如果你将你的衣服放的很有规则，那么你取的时候一伸手就会拿出来，如果你放的杂乱无章，要找出你所需要的显然就不那么容易了。我们所学的知识也是这样，如果你建立起了自己的学科知识体系，你能又快又准地找出你所需要的知识点，并且这样所学知识还不会遗忘。具体到我们现在怎样才能建立起自己各学科的知识体系，最简单的一个办法就是，你把熟记你所学各个科目的课前的目录。每一本教材都是经过若干专家仔细推敲，并在实践中多年应证的智慧的结晶。而课本前面的目录就是一本教材最简略的总结，也是这册书的知识框架，当你掌握了这个知识框架后，再逐渐细化，这样你就能建立起自己的知识体系树，进而使自己的知识网络化、系统化，用起来自然而然的就能游刃有余。同时通过考试你就会很容易地发现自己所学知识在那些方面有缺陷，有的放矢进行查漏补缺。
《怎样才能吃透教材》的第二个话题是多读善思，“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习要善于思考，只有善于思考才会有事半功倍的学习效率。前几天朱美薇同学问了我一个问题，她问我：“‘寡人闻，古之贤君，四方之民归之，如水之归下也。’这句话当中的四个‘之’用法有何不同？”当我给她解释了四个“之”的用法后，她又问“之”字在文字中的用法一共有几种？我说：“‘之’在文言文中一般有三种词性：第一种词性是助词，当助词讲的时候又有三种用法----如‘四方之民’中的‘之’是结构助词‘的’，如‘如水之归下也’中的‘之’是用在主谓之间取消句子的独立性，还有一种情况，如‘顷之’中的‘之’只起凑足音节的作用；第二种词性即代词，如‘归之’的‘之’，指代勾践；第二种词性是动词，如‘吾欲之南海何如？’中的‘之’是往、到、去。的意思。”我想这就是多读善思的一个典型例子，一个句子解决了一个重要虚词的用法，既省时又高效。
再举一个例子，同学们经常抱怨，写作文的时候没有材料。是真的没有材料吗？不是，是我们不善于思考的学习惯造成的。不说语文读本上的就我们所学的语本课本而言，三年高中，我们共学习六本语文课本，共100多篇文章，不说文章中涉及的材料，就每篇文章的作者就有100多位，而每位作者都有许多故事值得我们去推敲。前几天我给四班同学代课，有个同学给我出了一个题目，让我用课本当中的材料写一篇题为《奋斗》的文章。我当时给她列了一个大体的题纲。
第一段，      “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明。”（这是那天他们在黑板上方抄的一句名言）。进而引出奋斗是所有人的最终价值追求，不管是身体健全者，还是身处残秽者。
第二段，      然后用课本中一些文章的作者进行论证，如毛泽东、马丁路德金，然后再引用《沁园春长沙》与《我有一个梦想》的一些句子，增强文章的文采与论证力量。
第三段，      再引用苏轼的一句话，那就“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”然后用“用轮椅丈量生命”的作家史铁生，身受腐刑，意志坚强的司马迁，同时再引用《我与地坛》、《报任安书》中相关语句。
第四段，      文章结尾，“真的猛士敢于直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血。”只要生命不息，奋斗就不能停止。
     再给大家举个例子，现在高考中经常出现对联的写作与鉴赏，考完后有的同学说，不会鉴赏对联，没学过。真的没学过吗？不是，《剃光头发微》当中石达开的一幅对联不知大家还有没有印象？同学们都会答：“有。”那么在这幅对联下对面的一段内容就是对联写作与鉴赏的一个典型示范。请大家会后，找到这篇文章看一看，是不是，假一赔十。同学们一阵大笑。
总之多读善思是吃透教材非常重要的一步，一定要纵横联系，多角度地思考利用我的教材。 思路决定出路，细节决定成败，不要好高骛远，一定要脚踏实地，学习不思考只能抱着金饭碗讨饭吃。
关于《怎样才能吃透教材》的第三个话题是，正确对待教辅资料。既然是教辅资料，其作用只是辅助教学的。现在整个教辅资料市场极其混乱，各种装帖精美的商品化试题到处都是，而这些资料大多互相抄袭，错误百出。放弃教材寄希望于教辅材料的作法，显然是舍本逐末，不可取得。当然必要的练习是必须要做的，我们应该选那些试题作为我们练习题呢？历年来的高考真题，不管从那个角度考察，高考真题都是最好的训练题。更何况做的多了大家都会发现，高考题大多数都是教材练习题的改编、逆向、重组。因此大家要将最主要的精力放在教材的研究与分析上。由于大家没参加过高考，具体的例子就不举了，但相信我，如果有假天诛地灭。
关于《怎样才能吃透教材》的第四个话题是对于教材的学习一定要细。凡是教材上的东西点也不能放过，那怕是一处标点符号。各科教材根据内容不同，就语文而言，既有正文，还有课下注注释、课后练习、课后补充、单元总结等内容，这些内容一定要掌握，有些时候这些副文的作用并不低于正文。总之一句话，凡是教材上出现的东西一定要了然于胸。
 好了，关于《怎样才能吃透教材》这一要求学习，今天就讨论这些，条条大路通罗马，目的是一样的，但方法可以有所不同，希望同学们能够找出自己吃透教材的独特方法，我相信大家有这样的能力。我们的至圣先师孔夫子曾说过：“是故弟子，不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”
最后借用北京师范大学林崇德在《教育的智慧》一书中对于吃透教材的十七字方针作为本次报告会的结束语。这十七个字是“三的，三点，三实际，三基本，一灵活，纵横联系。”“三的”指教学大纲教学目的，单元章节目的，课时目的；“三点”指重点、难点、疑点；“三实际”指自身实际、教材实际、社会实际；“三基本”指基本知识、基本能力、基本持巧；“一灵活”指知识要灵活运用；“纵横联系”指本科学、各学科；本年段，其它年段等之间相互联系，相互补充。
希望大家通过这次报告会，能够向林崇德教授指出的目标靠近，向我们理想靠近。
今天的报告会到此结束，欲知后事，且听下会分解。

辛苦

谢谢老牛的培优日记，记得十分到位，呵呵，我准备把它用到我今后的教育工作中去，好东西呀。
真诚地谢谢您。
辛苦了/