20081021
  今天，金焱的姨妈来到学校，说起两件事让我吃惊：
  一是金炎被抢。金焱在外面的摊子上买东西吃，拿一百元的让摊主补后，被一卷发男孩盯上，借不成抢着就走。可怜金焱一个敢作敢为的人，竟眼睁睁看着“帅哥”远去，没敢发一声“杂音”。
  二是金焱居然和熊元楷在床上。接文小玲的通知后，王婷家长到城里找，先发现王婷、李思源、魏碧琴在一旅馆外面买东西吃。家长很细心，注意到还有一人不见，就问她们三人，最终在一旅馆一房间内找到金焱。当时房内关着灯，待开灯后，见熊躺在床上，金坐在床上。问她原因，称另三人让她去借熊的电话打。再多问，啧啧啧，不能自圆其说。
  这事让我警醒，在以后的班级管理中，必须注意：
  一、接管学生的零用钱，由住校委员负责。不能让学生带过多的钱，发现有零用钱超过十元，一律没收充公。
  二、监管学生外出校门，由住校委员负责。没有假条，没有住校委员批准，不准出校门。
  三、学生住校期间不得外出买东西。必备品，在进校门之前买好。其他东西，集中采购。
  四、外出就医，出具加盖公章的回执。
  五、监管个别学生的交友。
  另外，陆老师的提醒也很有道理，就是不能让金焱再呆在学校了，她的妈妈回来，就让她带走。真让她带走，怕也是一件不容易的事，但可以给他另一次机会的形式来要求。（“一护三遣送”）
  一是家长全程监护，以保证孩子安全。
  二是再次不假外出，强假外出，立即遣送回家教育。
  三是再与闲杂人员交往，立即遣送回家教育。
  四是不思学习、魂不守舍，立即遣送回家教育。

20081029
  昨天，读到了金焱的忏悔文章。文章标题为《爸爸我想对你说》，内容就是表达自己对爸爸的歉疚，我有种感觉：金焱对妈妈不亲，情感中心在爸爸身上。这次是她妈妈回来，恐怕用处不大。
同时，我深刻地领悟到孩子变坏的潜在要原因是抓住亲情。金焱在文中描述了当老师教唱《世上只有妈妈好》时泪如雨下的情景，也描述了独自在家过夜打开电视壮胆的情景，“已经三年没有在一起吃过年夜饭了”，“我变好了，你们又出去了。”希望爸爸妈妈能陪陪她，甚为凄惨。“做好孩子爸爸妈妈才喜欢”这是一般孩子的逻辑，在这个孩子那里却是“变坏了才有爸爸妈妈”，我以前看中央电视台的《心理访谈·疯狂复读的优等生》，要理解还真难，但居然就出现在我的教育实践中。
  金焱年纪虽小，过早地介入人情冷暖里面。上星期六，因为金焱事发，通知监护人，到场的有三人，一是姨妈，一是老爷，一是伯娘。金焱打小就跟着奶奶，实际住在伯娘家，小学读到三年级，都是由伯娘监护的，应该有感情基础。但伯娘明确表态不愿接收孩子，一是曾经因孩子监护问题受到责怪，二是害怕她自己的孩子受到影响。当时金焱在场，还没有深刻感受到。让触目惊心的是寄居伯娘家中伯娘象变了一个人似的，姐姐早该回来了，但她却去了伯娘工作的地方，屋子里空空的，她感觉就象客居的小燕子。
  不过，正是由于这些原因，孩子才有些警醒了。必须促使家长配合教育，做到“一监护三遣送”的底线，规其正。班级教育上是落实三人，分别监管她的学习、交友和外出，一有风吹草动，让妈妈监管。

20081029
  昨天黄建文的妈妈来交钱，说早就不在学校吃饭了，让我觉得特突然，也特生气，当时有外校的同行在，也发了火，而且这火发得还不小。我早说过要中止中午就餐，或者要中止住校，必须家长亲自打招呼，家长显然没有。下午放学时听黄建文说家长是没有打招呼，但他给我说过，当时还有其他人在说事，我之所以没有印象，一方面是受了他人说事的影响，更主要是受“家长要招呼”的影响，所以学校上报的时候，根本不想起来。
  好在黄建文是个调皮的学生，在小学就有篮球被缴、计算器被缴的经历，上初中后我对他的关爱还不少，在黄建文的印象中还不错，影响了家长，否则昨天怕是不好收场。家长也和我谈起了孩子学不会英语。我分析了孩子不会英语的原因不是老师教得不够，而是孩子早期教育中缺乏专注教育，孩子专注时经常被打岔，形成了“兼顾”的习惯，集中不了注意力。也专门对家庭教育做出了要求，就是要激励孩子集中注意力，制止孩子分散注意力的行为。家长对我的分析很认同，表示要做这方面的工作。
  除了黄建文有这方面的毛病，其他学生也应该有，而且不在少数，黄建文之所以被认识到，一方面是因为他调皮，另一方面是因为他是男的外露些。因此应该进行专题教育，在班上建立长效的激励机制，安排在小组进行。由于每节课是学科委员负责，因此要强化小组内学科代表角色，强化学科代表履职尽责。

20081029
  加强小组内部角色的管理，首先对学科委员对应，落实小组内学科代表。这要求学习中上，可兼任。学科代表分担组长学科管理的职责，上报学科代表。学科委员不直接管理组长，改为直接管理学科代表，组长由班长直接管理。在学科委员中产生一个学习负责人，分担班长的学习管理，在组长中产生一个负责人员，分担班长的小组管理，在另外9委员中产生一个负责人，分担班长的部门管理。

20081029
  今天我修改了小组总结标准，增加了小组积分，组员积分明细如积分原因、周累计和总计。我这样改，一方面是小组和组员分别统计，增强小组意识；另一方面也突出组员对小组的影响，使组员有所为，有所不为，从而约束自己的学习和生活。
小组加分明细由纪律委员负责统计。

20081102
  今天晚上我去了学校。因为上星期公布了学生的费用情况，差费的学生很多，我以为会有一部分学生要交钱，担心他们弄丢了。但没有一个交钱的，既让我意外，也让我生气。不止这个，袁孟鑫居然不明原因，搬了被盖跑了。家长说学生并没有回家，说起过不想读了，家长并没在意，所以应该也算预料之中。
  半夜了，家长打电话来，说找到学生了。但家长的态度让我觉得难过，他们完全由着孩子了，既不鼓励，也不打击。孩子读书中等，我看与家长的态度是密切相关的。家长还有另外两种态度，一是鼓励孩子认真读书，一是“混都要混到初中毕业”。孩子被鼓励的，肯定成绩不错，自己的价值感也高，所以对孩子的要求也高；真认识到读书的重要性了，孩子又读不得书，就会让孩子混，孩子也不至于辍学。唯有这种自己尝遍了读书的苦头，在社会上还混得一般，随遇而安的人，才会给孩子不受约束的自由。
  费用管理是个大隐患，袁孟鑫辍学，再一次让我感受到麻烦。金焱事出后，我就认识到费用管理的重要性，只是杂事太多，还没有真正管起来。要真正管理，必须清点每一个学生，清点每一位家长，清点每一分钱。