[QUOTE][B]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/B]

                当手机又出现在教室     星期一中午，当我在教室讲话的时候，教室里突然响起了手机铃声。      “谁的手机在响？请自己主动把它交出来！”我问道。      我说一遍...[/QUOTE]
是啊，手机问题一直都是挺烦人的，付老师非常有耐心。

[QUOTE][b]下面引用由[@QQ#13090456198]发表的内容：[/b]

付老师，佩服！真有毅力呀~[/QUOTE]
[P]谢谢鼓励，定当努力！[/P]

[P]（201510）                                   坚持的力量[/P][P] [/P][P]        看完2014年度感动中国十大人物的事迹，我的心情久久不能平静。在这些年度感动人物中，有被誉为“氢弹之父”年近九旬的院士，有“移民第一责任人”的老村支书，有最美乡村教师夫妇，有被誉为“大漠猎鹰”的人民警察，有默默捐助他人的好心人“炎黄”，有42年间为村民防治麻风病的医生，有做儿子耳朵和向导的妈妈，有克服重重困难孝奉爸爸的女儿……究竟是什么让他们能够走上感动中国2014年的领奖台？在梳理这些人物事迹的过程中，我读懂了，那就是坚持！[/P][P]        中国氢弹之父于敏，放弃了个人热爱的基础物理专业，从60年代开始，30年一直隐姓埋名；退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教，这一干就是10年；好心人“炎黄”张纪清，27年间，用“炎黄”的名字无偿为贫困学生、希望小学、敬老院、地震灾区捐款；做儿子耳朵和向导的陶艳波，从小学一年级到大学四年级，整整16年，陶艳波成了儿子杨乃彬的“同桌的你”；麻风病医生肖卿福，42年间，他独立确诊、治疗麻风病新发、复发患者300多人，矫正康复手术100多例，从未出过医疗事故，贡献突出的他还在2010年获得了麻风病防治领域的最高奖——马海德奖；照看瘫痪老爹的孝顺女儿朱晓晖，刚过40岁就头发灰白、十几年没买过新衣服、整日洗洗涮涮，13年来，为了悉心照料父亲，朱晓晖辞职、借债、卖房卖车，丈夫带着孩子也离她而去，而她却乐观地说：“看见我爸活着，每天还能跟我爸爸聊聊天，我就觉得很快乐。”；郑州陇海大院的邻居们自发形成了爱心群体，39年不离不弃照顾高新海——洗澡、理发、端屎端尿……[/P][P]        30年，10年，27年，16年，42年，13年，39年……读着这一串串的数字，我不禁热泪盈眶。正是这些人日复一日，年复一年的坚持，才真正成就了他们今天的自己，也深深地感动了无数的中国人。由此，我想到了作为一名人民教师的自己，以前总认为自己只是一名普普通通而又平凡的教师，一生都不可能轰轰烈烈，出人头地。然而，现在的我却不再这样认为，因为在2014年度感动中国的人物中，他们之前不也都是默默无闻，无人知晓吗？他们又何曾想过轰轰烈烈的人生？然而他们却用自己活生生的事实告诉我们，坚持把平凡的事情一直做下去，做到极致，你同样会赢得大家的尊重和喜爱。[/P][P]        从2014年度感动中国十大人物的事迹中，我真正明白了坚持的力量。2015，我会努力前行。[/P][P]
[/P][P]                                                                                                     付义六[/P][P]                                                                                                  2015年2月28日[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@五月梅]发表的内容：[/b]

问候付老师！真的很羡慕你们很敬佩你们，在论坛里坚持下来了，一步步向教育的制高点攀登前行！[/QUOTE]
[P]欢迎五月梅老师回来，我们期待您的精彩！加油！[/P]

[P] （201511）                               怎样做最好的家长[SIZE=9pt]             [/SIZE][/P][P]    这些天，读完了著名教育家李镇西老师的《做最好的家长》这本书，心中有许多感慨，想一吐为快，以期与广大家长朋友们一起分享李老师做最好的家长的一些成功经验。[/P][P]    一、从孩子的出生开始做好家庭教育[/P][P]    李镇西老师认为：孩子的情商比智商开发更重要。所以，从孩子出生的第一天起，李老师就开始给孩子写亲子日记，整整坚持了十八年。在李老师看来，家长坚持写亲子日记是非常有好处的，因为亲子日记不但可以让孩子长大后感受到父母之爱、成为孩子的自我教育的资源，而且也是父母不断进行教育反思的过程。其实，作为孩子的父亲，我也从孩子的出生开始，就坚持写亲子日记，到目前为止的七年时间，我总共写了十三万多字的亲子日记，这其中的好处自不必说。总之，只要你坚持记录与孩子间的点点滴滴，一定会收获多多。在家庭教育方面，李老师还强调要让孩子勤劳而不娇惯、在娱乐中激活孩子的想象力、用爱去尊重和感染孩子等等，读来无不让人感动。 [/P][P]    二、帮助孩子在小学阶段养成好的习惯[/P][P]    小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期，而许多家长却因此走进了误区，认为孩子上小学了，决不能让孩子输在起跑线上，应该把孩子培养成各方面的“尖子”，而李老师却这样认为：小学生学习的快乐感比学习成绩重重要。因此，李老师通过帮助孩子树立信心、宽容孩子的第一次挫折、不把自己的孩子与别人的孩子进行攀比、熏陶孩子的书卷气等方法让孩子永远在快乐中学习。同时，为了让孩子养成良好的学习惯，李老师告诫孩子不要用“粗心”来原谅自己、学习计划要切实并严格执行、树立紧迫的时间观念、善于归纳整理学习资料和乐于与他人交流学习等方法来帮助孩子养成良好的学习习惯。[/P][P]    三、帮助孩子战胜学习上的挫折[/P][P]    每个人的一生总会经历大大小小的困难和挫折，但怎样正确面对和处理这些挫折，对于孩子来说，显得尤为重要。考试对于学生来说，是必须面对的事情。李老师在孩子考砸后他会说：“祝贺你！因为你通过这次考试暴露出了问题，这正是进步的开始，考试嘛，还有下次呢！不过，下次也失败了，仍然不要紧，关键是认真反思总结。”相反，如果孩子考好了，李老师则会说：“祝贺你！但爸爸允许你下次考试失败！”正是李老师允许孩子考试失败，所以，他从不把自己的孩子当天才、从不与孩子一起唉声叹气、从不渲染考试的恐怖氛围、从不认为好成绩是打骂出来的，因为他只希望孩子做最好的自己就足够了。 [/P][P]    四、让孩子拥有美好的品格[/P][P]    在当今很多家长都重视孩子的学习成绩或各种能力提高的时候，李老师却更注重孩子品格的培养。他认为：孩子最重要的素质是善良，是随时随地为别人着想。正是秉着这样的理念，李老师告诉孩子：自己首先要做一个善良的人，要以帮助别人为快乐；为集体服务并不是“吃亏”，鼓励孩子关心班集体，为班集体服务。同时，李老师还让孩子在生活细节中学会尊重，在榜样的力量中去培养孩子坚强的意志。可以说，这些美好品格的培养，为孩子一生的发展奠定了的坚实的基础。[/P][P]    五、积极与青春期的孩子进行沟通[/P][P]    青春期的孩子开始叛逆、接触网络、甚至“谈情说爱”，这该怎么办？李老师告诉我们，对于孩子的叛逆，请不妨读一点儿童心理学、不要忘记自己曾经也是孩子、要勇于向孩子认错、通过书信的方式与孩子沟通；对于网络，不要视它为“洪水猛兽”，家长自己应该熟悉网络，大胆鼓励孩子上网，但同时要严格控制上网时间、带着任务上网、警惕网络危险、掌握网络安全规则，不让孩子被网络所淹没；对孩子青春期的“谈情说爱”，父母不应该回避爱情话题、应该教会孩子把握爱情和友情的界限、让孩子成为自己心灵的监护人。[/P][P]    六、用心陪伴孩子走过高中，走向成熟[/P][P]    高中，孩子一生中的又一个重要的人生阶段。尤其是高三，李老师认为：“对于高三的孩子，家长最应该做的是‘守望’。守望，就是顺其自然地看守护卫着孩子，相信孩子能够自己抓紧时间安排好学习，给他以相对比较宁静而自主的精神天地，不要轻易去打搅孩子的心灵，不要好心地干扰孩子的学习，更不要给孩子增加精神上的创伤。”为了做到真正的“守望”，李老师让孩子学会自己和自己比进步、做到“三不比”（不比名次、不比基础、不比方法）和“三比”（比勤奋、比思维、比爱心）、以平常心面对高考、尽量不要让孩子熬夜、把厚书读“薄”等。所有的这一切，无不透露出一位父亲教育孩子的良苦用心。[/P][P]    读完《做最好的家长》，掩卷沉思，书中的许多教育孩子的方法和观点让我获益匪浅，我将会结合实际，灵活运用书中的方法，去努力做一个最好的家长。[/P][P]                                                                              付义六[/P][P]                                                                           2015年3月2日[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/B]

（201510）                               怎样做最好的家长                  这些天，读完了著名教育家李镇西老师的《做最好的家长》这本书，心中有许多感慨，想一吐为快，以期与广大家长朋友们一起分享李老师做最好的家长的一...[/QUOTE]
非常有价值的学习笔记，我也来跟着学习了。

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

非常有价值的学习笔记，我也来跟着学习了。[/QUOTE]
[P]欢迎陈老师指导和批评！[/P]

[P][/P][P][/P][P]（201512）                                                  意    外[/P][P] [/P][P]       至本周一，开学已经有十天时间了，在这十天时间里，语文的文言文我们上了《与朱元思书》和《五柳先生传》这两篇课文。早上读书的时候，我就对学生们说，今天晚读的时间我会抽查他们背诵的情况。[/P][P]       吃过晚饭，学生全部到齐了，让他们读了一会儿书，但我感觉他们读书的声音并不洪亮。从他们的表情上，我似乎看到了：这些书我都会背了，现在没什么可读的了。果真如此吗？我有些不太相信他们的这副表情。于是，我首先请出了第一组的组长，也是我们班的班长，我把他叫到教室走廊外面，让他开始背诵第21课的《与朱元思书》这篇课文，没想到，他愣在那儿大半天，吐不出一个字。我感觉他可能是有些慌，忘记了开头，于是，我告诉他“风烟俱净，天山共色。”的开头，就又提醒他背下去，背着背着，他中间出现了错识，我提示了之后，他又出现了错误。最后，这篇文章总算是背出来了。接着，我又让他背第22课《五柳先生传》，背到最后，他又背诵不出来了。看来，他背的一点也不熟悉。[/P][P]      接着，我又请出第二组的组长。同样，我让他背21课，结果，他也是愣在那儿半天，不知道怎样开头，我给她提示了，她还是没背出来。没办法，我只好让她回到了座位。[/P][P]       紧接着，我又请出第三组的组长。依然与前面两位学生一样，我还是让他背21课，结果，她也是站在那儿半天背不出一个字。这一下，我真是忍不住了，我问她，第21课的题目是什么？她不说。我又问她第22课的题目是什么？她还是不说。我对她进行了提示：今天我们下午刚上的课文你不知道题目是什么？结果她仍然没有给我答案。见她这样，我只好让她回到了教室。[/P][P]       这一刻，我感觉自己好失败。让学生回到班上后，我自己也回到了班上，我让读书的学生停了下来。我对着全班同学问了两个问题：“我们第21课的标题是什么，开头一句是什么？第22课的标题是什么？知道的同学请举手。”这时，许多同学都举起了手，也有一两个同学没有举手。于是，我又问：你们是真的不知道我们这两篇课文的标题吗？这时，几个没有举手学生的也举起了手。就这样，我点了两个同学起来回答，结果他们都回答对了。我知道，学生们肯定好奇我为什么会提这样两个简单的问题。于是，我把刚才抽到的三个学生背书的情况告诉了他们。的确，这一次，真是太让我意外了，他们三个人在全班学生当中，应该还算不错的学生，为什么他们都不能背出来。由此可以想象，我们这些天早读晚读的效果怎样。我想以此来告诉学生，读书要用心，要理解记忆。[/P][P]       事后，我对这次背书的意外情况也进行了反思。第一，这三位学生应该是能背出来的，可能是新学期第一次到老师面前来背书，有些恐慌而导致忘记了要背什么；第二，学生背书时没有理解记忆，导致背的快，忘的也快；第三，不该就学生背得不好的情况在班上发火，影响了学生的情绪；第四，以后的背书，不能光靠组长去落实，自己要有选择、有针对性地检查背诵情况；第五，每次读书之后，最好要及时检查背诵情况，以督促学生认真背诵课文。[/P][P]                                                                                                      付义六[/P][P]                                                                                              2015年3月18日星期三[/P][P]                           [/P][P][/P]

[P]                                           信    心[/P][P] [/P][P]      本期以来，由于受去年期末考试的影响，通过学生的周记，我发现有些学生的学习信心明显不足，而且每天班上早读和晚读时的读书声音很小，与一些学生聊天，也发现许多学生对自己的学习感觉后劲不足。针对这种现状，一方面我要求学生写出对老师的要求和建议，并将这些要求和建议及时交给相关的科任老师，另一方我也在积极寻找对策，以缓解学生们信心不足的问题。利用晚读和一些课余时间，我与全班学生作了交流。[/P][P]       首先，告诉学生们，我们真实的成绩。把去年期末考试的成绩如实地告诉学生，澄清之前的传言。并把本班的实际情况和之前进行比照，告诉他们本班的实际情况，一直以来，我们的成绩基本是原地踏步的情况，但相比去年期末考试，班级整体确实有所下滑。[/P][P]其次，告诉学生们，失败并不可怕。我们拿出自己当班主任的亲身经历告诉他们，我们做不到最好，但只要努力，一切皆有可能。[/P][P]        第三，告诉学生们，信心真的很重要。曾经自己的英语不太好，但通过努力，中考时，一百分的英语自己考了九十多分。只要有信心，一切也都皆有可能。[/P][P]        第四，告诉学生们，努力不一定会有收获，但不努力一定不会有收获。通过介绍本班一位很努力的学生，告诉他们，虽然她很努力，没有做到全班最好，但同学们可以看到，她会是最差的吗？当然不是！[/P][P]        当然，宣讲这些身边的实例告诉他们信心的确很重要，也许这样的宣读只能帮助他们树立一时的信心，而怎样让他们持久地树立信心才是关键。通过班级“一周快讯”的信息传递，我想能更够更多地激发他们对学习的热情，虽然这种力量可能只是微乎其微的，但只要是有利的措施，我们就应该充分利用起来，至少可以让他们有对胜利信心的火苗存在，而不至于熄灭。[/P][P]        也许，后面还有更多的困难等待着我们，但我相信，只要肯走下去，愿多动脑筋，一点一点努力，一定会有所转变的。[/P][P] [/P][P]                                                                                             2015年4月25日[/P][P]                                                                                                  付义六[/P]

[P]                                              屡禁不止的手机[/P][P] [/P][P]        昨天中午，吃过午饭，我从教室的后门进入了班级，之后，有些学生发现我来到了教室，迅速安静了下来。而我却没有向往常一样直接走到教室的前面，而是在班级最后面我的办公桌上坐了下来，花了十多分钟时间，我翻看了一下下午要讲课的内容之后，就径直向教室的讲台前走去。等我刚走到第二排的时候，发现我们班的LQ正在那儿玩手机，而他的同桌也凑在那儿看。这时，LQ发现了我站在他的身旁，慌乱之中迅速将手机塞到了桌子底下。看到这一幕之后，我让LQ把手机交出来，结果他却从桌子旁拿出一个纸团搪塞我，以为这样可以骗过我。见他这样不自觉，我把声音提高了一些，让他把手机交出来，这下，他只好从桌子底下拿出手机，把手机交到了我的手上。说句实在话，一直以来，我感觉LQ还是一个不错的学生，一向遵规守纪，各方面表现都还很优秀。但我万万没有想到，在学校三令五申地强调，而且我在班上也多次声明不能将手机带到学校来的情况之下，他仍然在班上玩手机，而且他的同桌也凑在他那儿看。想到这一切，我终于爆发了。[/P][P]        我拿起他交给我的手机，当着全班同学的面，狠狠地把手机向地面上摔去，同学们被我的这一幕惊呆了。之后，我让LQ站到教室外面去反省，自己则就这次手机事件发表了自己的一些看法。[/P][P]       平静了一下自己的情绪之后，我找了LQ聊了聊了，询问了手机是谁的，当时用手机在干什么等一些问题。在得知他玩的这部手机是班上的HYY的之后，我又找到了HYY，在我的面前，他承认了这部手机是他用过年的130元压岁钱买的之后，我就他的这种行为进行了批评，并告诉他作为班干部带头把手机带到班上来的危害性。同时，为了避免因为这部手机带来的后续影响，我让HYY对我摔手机的行为发表了自己的看法，以引导这件事情在他的心里产生的负面影响。同时，我也找到了LQ的同桌，也就是我们班的班长，就今天的这件事情让他谈谈自己的看法，同时，让他思考，作为班长，他的哪些行为是不正确的，而正确的做法是什么，以及遇到这样的事情他应该怎么做，这样去引导他作为班长，应该怎样更好的以身作则，为班级同学服务。[/P][P]        随着调查的继续深入，我了解到，本期以来，我们班上并不只是他一个人把手机带到了学校来，还有YY和ZQ等人，我先后找到了他们，让他们本周把手机上交到我这里来，等到期末考试完后再返还给他们。其实，学生带手机也是可以感染的，最初，是YY把手机带到班上来，一直没有被老师发现，结果越来越多的学生纷纷效仿，结果最终就有了今天的这一幕。为了更好的教育这些违纪的学生，我对全班同学宣布，按照本班的班级量化管理办法，对他们这些学生进行了相应的班级量化积分的扣分。[/P][P]        事情虽然处理结束了，但回顾整个事件，暴露的问题却不少。一是对于整个事件的控制，我没有把持好，有些意气用事。同时，也反映了班级管理中存在的一些问题，以前班级有了什么事情，班干一般会主动向老师的反映，而现在这样的学生越来越少了，而更多的只能是凭我自己的观察。怎样真正发挥班干的作用，让他们既不得罪同学，又能更好地为班级服务，这样的问题值得进一步思考。另外，禁止手机进入校园，说出这样的一句话可能很简单，但真正落实到学生身上，其实并不是一件容易的事情，虽然自己也在网上了解一些老师好的经验和做法，但回到自己的学校，自己的学生身上，想找出一套行之有效的方法，其实并不简单。这一切，都需要努力去探寻。[/P][P] [/P][P]                                                                                                    2015年4月25日[/P][P]                                                                                                       付义六[/P][P] [/P]