[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

祝看云老师元宵节快乐！[/QUOTE]
谢谢！祝野鹤永逍遥，闲云自在飘！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]crazy stone[/U]发表的内容：[/B]

莉姐元宵节快乐[/QUOTE]
不知道这个叫莉姐的是谁，现在有点乱，上一届的学生叫莉姐，现在的学生自上学期跳绳开始，也开始叫，家长也跟着叫，差辈了都。但心里依然开心。[/P][P]感谢祝福。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

 
云姐，你真是一个幸福的老师，有这样心态的人，也永远会是幸福的人！祝云姐元宵节快乐！全家幸福！[/QUOTE]
谢谢光临。[/P][P]确实是心态重要。[/P][P]给绿树分享一下：我在写此篇下水作文时，在考场上流泪了。心中学生浮现，真情自然涌动，文章也一气呵成。[/P]

[P][COLOR=#250a8f][SIZE=3]2011年2月 17

                         先污染再治理
     今天开学。
     每学期的第一天报道，都是事情最繁琐的一天，收寒假作业，填报到册，发作业本，大扫除，办开门红板报。
     这一天要怎么过，怎么安排，可是大有文章。
     有人说，这是班主任最操心最累的一天，我说，这是锻炼班干部效果最好的一天。因为事多。
      2013诗意班的孩子进初中才一个学期，班干部队伍还远没有成形，许多孩子说话还带着童音，但是我决定提前放手。一开学，紧张的学习中，其实是没有时间从容地培训班干部的。今天就像遇到了一个大游泳池，抓住机会把不会游泳的人先一脚踢下去再说。
      昨天，我就发了一条校信通，先开了一次网上班干部会：
[FACE=楷体_GB2312][COLOR=#99117e]    网上班干部会：一班的班头儿们，历练了一学期了，帅才练得差不多了吧？明天报到事情繁琐，正好展示一下：石哲宇为总指挥；刘畅考虑一下那么多寒假作业明天怎样收？三科课代表要协作分工，比一比哪一科作业收得最利索；张世博构思开门红板报，乔凌雪协助；学校下周一检查；赵欣毓考虑明天的大扫除分工，杨木协助检查监督；两位体育班长明天负责报到册的填写。我很看好大家！乖乖努力吧！--来自：王莉老师
[/COLOR]     今天早上8点半我进教室时，班上同学齐刷刷地到齐，班干部已开始工作。讲台上站了三个头儿，班长石哲宇，学习班长刘畅，还有宣传班长张世博，在前面吆三喝四，指手画脚的，好像是在组织交作业。教室里一片忙乱。我进教室只说了一句话：“班委会到门口开个短会。”
      一群班头围着我在教室门外站了个半圆，这个情景让我想起了上一届山寨重点班的班头们，那一群叱咤风云的孩子，也曾经如此，在每个开学的第一天，围着我站成个半圆，从幼稚历练到了成熟。我说：“昨天我的短信收到了吗？”孩子们全都点点头。我说：“恩，那很好。那你们来说说今天上午都有哪些事？你们是怎么样安排的？”
     “我就是管收收作业。”刘畅显得很轻松的样子说。
     “我是总指挥。”石哲宇也很自信。
      “我负责大扫除。”
      “我得办开门红的板报”
      ……
      一一地说了一遍之后，我说：“好，任务很清楚嘛，很好！我只提醒一下，今天上午学校是十点检查卫生，赵欣毓和杨木要先研究好大扫除的分工。黑板报也是要求今天上午办出来，下周一学校就检查！明白？好，那今天上午我可就什么都不管了？OK？开始吧。”
      班头们一窝蜂地兴奋跑进教室指挥去了，一个个踌躇满志的样子。我心里说：哈哈，孩儿们，先兴奋吧，一会儿就傻了。
      刘畅去安排收作业了，同时，邵嘉玮从靠窗的一组开始，安排大家开始填报到册。杨木带了五个男生去领作业本。张世博和乔凌雪去擦后黑板，准备办板报了。都很负责，基本顺利。但收作业就乱成一锅粥了。
      我班要收的寒假作业共十样，包括语、数、外、历史，还有通知书，什么数学总结本、纠错本、英语手抄报、语文字词预习、假期日记、《成长档案》、历史小论文等等。我的要求是要把各科各样没有交的名单都统计出来，值周班长石哲宇要分组登记，由寒假作业的完成情况决出各组的平均分，从而决出第一周的值日组。
     啊呀呀，你看教室那叫一个乱！刘畅在黑板上打了一个大表格， 分“要交的作业”“未交的人” 两项，斜斜歪歪地写了一大片；教室里每个人都在不仅忙，而且乱，组员在翻书包，组长的桌上堆了一大片。你想想，每人十样作业，每组七个人，六七十样东西，大本、小本、日记本，作文纸、手抄报，扔了一个乱七八糟；刘畅站在讲台上，扯着幼稚的童音一遍遍地喊：“各组组长赶紧把没有交作业的同学名字写在黑板上！”组长们已经头大了，哪里能那么快理出头绪来？名字陆陆续续才写上去了，值周班长石哲宇又开始头大了，“我还得一个个找他们是哪个组的！”
      我是打定主意做甩手掌柜的。
      有人来问：“老师，通知书交给谁？“
     “这个事石哲宇安排。”
      孟佳轩红着脸来问：“老师，我把《西游记》的读书笔记写错地方了，写在《成长档案》上了，行不行？”
     “你去问问刘畅吧,他决定！”
我远远地看着孟佳轩去给刘畅请示，刘畅很像个领导，一本正经地看着他，听不清说了些什么，只见孟佳轩高兴地跳了回去，理直气壮地给组长喊：“刘畅说可以，不能记我的名字啊。”
     9点10分了，我叫过来邵嘉玮问：“报到册填完了么？”“才填了三个小组，传得太慢。”我说：“没有方法更快吗？”“主要是大家又交作业又发作业本的，写得慢。”
     我说：“不能把报到册拆开，一行一张，几个组同时传着写吗？”
    “啊？还能拆开呢？”
    “谁规定不能拆呢？不就一个订书钉吗？六张纸分六行同时写，然后再钉在一起，不就可以了吗？”
      各组作业终于交得差不多了，组长和课代表的桌上都堆起了小山。统计成了大麻烦。我把刘畅叫到一边说：“在黑板上分出四格，一组一格分开写；十样作业标上号，每个人的名字后面加括号，注上是几号作业未交，是不是就一目了然了？”
     这样调整以后，石哲宇很快做完了作业登记。可是时间已经接近9点半了。
     班长上去说“下面我们要打扫卫生，先请赵欣毓讲一下分工。”
赵欣毓是个大胆朴实的女生，做生活委员很负责。她走上讲台，手里还一本正经地拿了个小纸片，“雪狼组负责扫清洁区，追梦组负责擦门窗，扬帆组扫地拖地，博涵组负责擦瓷砖吧，各组的大组长再具体地分一下工。”她的声音很大、普通话清楚准确，说得很流畅。但我却听出了很多问题，但我不动声色地问：
      “生活班长的安排都清楚了吗？”
      “清楚了！”回答得很是整齐。
      但你不要高兴，因为通常这种回答都是靠不住的，学生顺着老师的问话不过脑子地就滑出来了。课堂上常有这种问答：
    “大家知道不知道？”
    “知道！”
    “这个问题懂了吗？”
     “懂了。”
      你真点一个出来，一定会有结结巴巴、吭吭哧哧的。
所以，我依然不露声色地、微笑地说：“好，估计一下自己的任务，十分钟能不能搞定？”
“能！”又是整齐地回答。
“好，大家抬头看表，现在是9点半，开始！”
教室内外一阵忙乱。我站在讲台上显得很碍事，就到教室后面的椅子上坐了一会儿，看着表，只等着10分钟到。
      9点40！我对杨木说：“时间到了，叫大家进教室吧！”
     “啊？！进教室？还没干完呢？”
      “可是时间已经到了呀！”
     “进教室！进教室！”
      擦电扇的还在桌子上站着，孙壮拿着簸箕才撮了一半的灰，拖地的同学涮拖把才回来。几乎所有的同学都懵懵地回到座位上了，茫然地看着我。我平静地说：“今天的大扫除是生活班长和副班长负责安排的，下面请他们两个做总结。”
     “作、作、作总结？”杨木说话都结巴了，一边往讲台上蹭，一边一脸无助地看着我：“还得总结？”
     “是啊，你们安排的工作，大家做的怎么样？需要总结呀！”
     什么叫硬着头皮上？什么叫赶鸭子上架？今天我叫杨木和赵欣毓体验了一把。
     杨木总结说：“嗯，由于有些同学没有带抹布等劳动工具，所以，进度有点慢。”
     赵欣毓边想边说：“由于各组的大组长分工不到位，有些同学不知道该干什么。”两个人都很可怜地看着我，好像再也总结不出其他的内容了。
我问大家：“那各自的任务，现在明确了没有？”
“明确了！”
     我说：“做事情要有时间概念的，现在我们接着打扫，你们说还需要几分钟？现在是差两分十点，再给十分钟够不够？”
    “够！”话没还完，就都动起来了。这一次利索了许多，所有去水管洗抹布、涮拖把的都是跑步前进的。
     大概七八分钟，就都陆陆续续地坐回座位了，一个个坐得直直地看着我，那个意思很明显：看！我们组提前完成任务了！
     等全部到位，我说：“这一次我们请各组的大组长进行总结。”

                                       （未完待续） [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#250a8f][SIZE=3]    [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#250a8f][SIZE=3]    打一篇叙事太难了，我都没有耐心了，腰酸脖子痛了。歇歇再说。


[/P][/COLOR][/SIZE]

“我班要收的寒假作业共十样，包括语、数、外、历史，还有通知书，什么数学总结本、纠错本、英语手抄报、语文字词预习、假期日记、《成长档案》、历史小论文等等。我的要求是要把各科各样没有交的名单都统计出来，值周班长石哲宇要分组登记，由寒假作业的完成情况决出各组的平均分，从而决出第一周的值日组。 ”
云姐做到真到位，我该反思自己了。我也要求收寒假作业，但是落实不到位，效果大打折扣。
新学期开始了，祝云姐一切顺利！

云姐的耐心与细致还是让妹妹掬了一把钦佩情！就是这样的坚持，才让你的家园繁花似锦，高朋满座。将继续学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

2011年2月 17

                         先污染再治理
     今天开学。
     每学期的第一天报道，都是事情最繁琐的一天，收寒假作业，填报到册，发作业本，大扫除，办开门红板报。
  ...[/QUOTE]
[SIZE=4]云姐这样训练学生给我很大启示，我自己放不开的时候太多，向您学习！祝姐姐春天快乐！[/SIZE]

     谢谢枫林客、婉欣、君子兰和绿树等好友们的光临，姐妹们的鼓励让我好开心，如冬日暖阳。
     姐姐近来实在是太忙，不再一一回复，也无暇光临各位小屋取经学习，敬请谅解。
     如有机会定赔罪。

[SIZE=3]旧帖重贴说明：应朋友之邀，将旧帖贴出，希望不让青梅失望。


[/SIZE]                      [COLOR=#0b0b4a][SIZE=3] 巧抓绳子头，大步向前走
                           ——谈班风建设怎样高效而轻松
                       河南省安阳市七中语文组    王 莉
    如何高效而轻松地建设良好的班风？这是每一个班主任都在努力探索的问题。我在工作实践中摸索出一套“抓绳子头”的方法，颇感实用快捷。
    “巧抓绳子头”是我对自己班主任工作方法的一种形象比喻。它的含义是“时刻抓整体，抓主要矛盾”。
     一个班几十个学生，思想、性格、习惯各不相同，好比几十条绳子弯弯曲曲地胡乱堆在地上。如果想让绳子整齐地向前走，有几种方法呢？一是把所有的绳子头抓在手里往前走，整体向前;二是从后边推绳子尾，一次推一根，推一根是一根。
     “抓绳子头”的方法是指为培养班级积极向上的班风，引领健康正确的发展方向，根据实际情况，每个阶段策划一个主题，或搞一个活动，或提出一个口号，或贯彻一种思想，使学生心里或眼前都有一个明确而具体的目标，班里鼓胀起一种激情。
与之相反的是“推绳子尾”的方法，是指被动地忙于处理消极因素，解决个别问题，班里出了什么问题就去处理什么问题.
      “抓绳子头”常用表扬、赞美、鼓励等方法，在班上张扬积极因素，容易快速形成积极向上的班风，达到预期的目的。推绳子尾常用批评、打击、告家长等方法，在班上张扬消极因素，结果适得其反，容易形成恶性循环，使学生和老师产生对立情绪。
抓好绳子头，可以在班里引领一阵风，掀起一阵潮，积极裹挟着消极，先进带动着落后，拖着、拽着、拉着，全班大踏步往前走！

     抓绳子头方法一：分析现状，策划活动，触动灵魂，深入内心。       
初中孩子单纯幼稚，可塑性强，关键在于我们用什么方式去塑造。钱梦龙先生曾说“是组织者，就不能放羊；是启发者，就不能填鸭；是激励者，就不能硬牵；是授业者，就不能当讲不讲”，我理解前三者是在教我们如何教书，而“是激励者，就不能硬牵”这句话是在教我们如何育人。智慧型班主任应该会针对班级具体情况，努力创设生动、高效的教育形式，以求德育效果的最优化。班主任的带班智慧往往表现在这个”策划上”.

举两个案例：
案例1：三分钟实验
实施时间：初一刚入校
策划背景：
    学生从小学进入初中，功课突然增加，作业量加大，许多学生招架不过来，不会合理安排时间，也不知道巧妙利用时间，作业要么完不成，要么熬夜太厉害。
一天，我用中午打预备铃之后的10分钟时间，开过一个小班会（抓绳子头工作法，是常开这种小班会的）：
      同学们，今天我们做个小实验，来一场比赛好吗？
     请准备好笔和纸，我来计时，一分钟时间，你随意抄写一篇课文，测测我们班谁的写字速度快，预备——，开始！
教室里只剩一片“沙沙沙”的声音。
时间到！然后统计、登记，将最多的、最少的都写在黑板上。
第二分钟：和刚才一样，抄写英语单词一分钟，看看你能抄写多少个？
又是一阵紧张之后，统计、登记，再将最多的、最少的都写在黑板上。
第三分钟：派出两个同学到走廊上扫地，从两边相对地扫，比比一分钟谁扫的地多？
结果，不到一分钟，两个人就碰头了，走廊打扫结束。
我在黑板上写下：两个人扫走廊，用时一分钟。
当学生们议论纷纷，还沉浸在比赛的兴奋中的时候，我把黑板上的两个最多的数字擦掉，只留下最少的数字，然后郑重地对同学们说：“现在，黑板上是我们班写字最慢的同学的速度，请大家计算一下，即使按这个最慢的速度，一节课40分钟，我们能写多少字？能写多少个英语单词？”
学生很认真地计算，结果让大家惊叹。
“如果我们每天都能像刚才的三分钟那样专心，有多少作业能做不完？怕还不够我们做呢！”。
“平时值日生扫个清洁区，10分钟还做不完，今天怎么还不到1分钟呢？想一想，你的时间流失了多少？”
学生讨论出许多“流失的时间”——中午到校后到上课前的时间，遛遛逛逛、磨磨蹭蹭，课间跑到小卖部买零食，自习课上做小动作，借东西，说话，书本放得太乱，用时找不到……
我最后总结说：“聪明的同学要学会利用时间的边角料！不珍惜时间，就等于不珍惜生命！从今天开始，我开始观察，看看谁的时间没有价值！”
这个小班会占用时间不多,但效果很好。

案例2：石头汤的故事
实施时间：初二上期
策划背景：进入初二，数学、英语难度加大加深了，又增加了物理， 一部分同学感到学习困难，少部分跟不上的甚至打算放弃，于是，课堂纪律涣散起来；成绩较好的同学，多是班干部、课代表，为班级工作常常嫌耽误时间，特别是没有人愿意做小组长。鉴于这种情况，我精心策划了一个班会，收到了立竿见影的效果。
班会是由一个小故事开始的：
从前有三个和尚，他们正在旅行途中，边走边谈着一个人怎么才能得到快乐。他们来到了一个村子。村子里有农人，有茶商，有读书人，有女裁缝，有医生，有木匠……他们当然也都工作，但是都只是为自己的，所以不快乐。“这些人不懂得什么是快乐。”三个和尚异口同声地说。大和尚说:“今天，我要让他们见识一下怎么煮石头汤。”他们捡了小树枝生起火，把小汤锅架在火上，在锅里装满从井中打来的水。
一个小姑娘看见了，她问:“你们要干什么呀？”“我们要煮石头汤，还得要找三个又圆又滑的大石头。”小姑娘帮和尚们在院子里找到了他们所要的石头，他们把石头放在锅子里煮。“这几块石头，可以煮出好喝的汤，”一个和尚说，“但是，我担心锅子太小，煮的汤不够喝。”“我妈有个大锅！”小姑娘完就跑去对妈妈说了这事，她妈妈竟然就答应了，而且她妈妈还说:“我倒想要学学怎么煮石头汤！”
小姑娘把大锅推到了村子的中央，和尚们点燃的柴火青烟飘散开来，和尚们翻动着锅中的石头……躲在窗子后面的人们终于打开房门走出了屋子，他们都要看一看，这石头汤是什么！
这石头汤是什么呢？
在搅动着石头汤的和尚说，如果加上了盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢！
一个眼睛睁得大大的、看得津津有味的读书人说:“我家里有！”赶紧就跑回去取了，石头汤里加进了盐和胡椒粉。小和尚尝了尝味道，说:“照我们的经验，这么大锅的石头汤，如果加上一些胡萝卜，那么汤会更甜。”“胡萝卜？我家里有！”人群中的一个妇人说，赶忙地跑回家里拿了来，丢进了汤里。
“要是放些洋葱，味道是不是会更好？”
　　  一个农人跑回家取来了洋葱。
就这样，汤锅里的东西越来越多：豆腐、云耳、绿豆、芋头、冬瓜、大蒜、百合，甚至人们还大喊着应该加一点儿酱油！和尚们搅和着咕嘟咕嘟的汤锅，心里感触地想着，多么香啊，多么美味啊，村里的人多么懂得付出啊！
汤煮好了。村子里的人聚集在一块儿。在记忆里，他们从来没有像现在这样聚在一起享用过这么美味的汤。他们感到无比快乐。
故事讲完，我没有停止，继续问：
你从“石头汤”里悟出了什么？
（学生们热烈讨论，得出的结果是：合作团结才有集体！快乐来自于付出和奉献！
我继续问：
我们每天生活在一班，如果把一班比作一锅美味的石头汤，那么我想请同学们做几道数学填空题，对过去的一年做一个盘点，看看你给这锅汤里贡献有多少？
1、我是小组长，平均每天收作业至少    次，每次用     分钟，每周占用       时间。
2、我是        课代表，平均每天收作业至少    次，每次大概用     分钟，每周占用       时间。我平均在教室和老师办公室之间往返      次，占用     时间。
3、我在班里担任     职务，我为同学们                        。我为老师们                        。占用了           时间。
4、我有         特长，曾经参加                   比赛（或活动），获得                          奖励，为学校和一班赢得了荣誉。
5、我的值日分工是                  ，我值日时在学校的量化评比中经常得第      名，为一班         （增光或摸黑）。
6、我上课爱小声说闲话，每节课平均影响周围      个同学学习      分钟。
7、我上课时，被老师明示或暗示，每天老师因为我停止讲课平均      分钟，耽误全班58位同学时间共           分钟。
8、我作业完成不好，每周被老师留下平均      次，占用老师        休息时间。
9、我为一班                                         。
孩子们很认真地计算着自己的数学题，我说“可以自愿读自己的答案”,有小组长和课代表站起来骄傲地说:“我平均每天收作业至少 3  次，每次至少用3 分钟，每周占用  45分钟 .”  “我是英语课代表，平均每天收作业至少   2 次，每次大概用 5    分钟，每周占用50分钟，我每天平均在教室和老师办公室之间往返  2 次，占用   4 时间，每周用时40分钟。 ”,几个上课总被老师点名批评的学生深低着头。
     我依然没有停止，继续说：
请大家思考老师几个问题，把你的答案和感悟写在《成长档案》上：
有很多同学每天都在为你服务付出，你意识到了么？
快乐来自付出！你在这个班是贡献多还是得到的多？
你在一班快乐么？你还能为一班贡献什么？
《石头汤的故事》这个班会的效果，是立竿见影的，以为集体服务为荣、违反纪律为耻，在班里立刻成为一种风气。
    像《石头汤》这样的小故事有很多，但如果只是讲一讲了事，教育效果未免浮浅，关键是策划活动要有针对性，要明确自己班级目前的主要矛盾是什么，要解决什么问题，达到什么目的，要把握好时机，精心策划。形式要生动形象，教育要不漏痕迹，讲故事、搞实验、做游戏等等，不拘形式，要想办法深入到学生内心，触动灵魂，促其内省，才起作用。

抓绳子头方法二、用积极美好的东西占据孩子们的心
孩子成长的过程，是需要养料的，吸收什么就生长什么。给他阳光，她就灿烂；给他阴云，她就压抑；给他鼓励，她就自信；给她轻蔑，她就自卑；给他温暖，他就善良。……
所以，班主任要利用一切可以利用的平台、工具、手段给学生积极美好的东西。让积极美好的东西占据孩子的心，让他们向上、向善、向真！
    我曾经上过一节写作兼班会课，时间是在岁末，那是一节让孩子感受人间真情的课。
课堂主题是这样导入的：“今天是2007年的最后一次写作课。在信息时代的今天，工作和学习的压力加大了，生活节奏加快了，对于书信这种人与人之间交流思想和感情的交际工具，我们已经很陌生了。其实书信的格式很简单，很容易掌握，我们缺少的是与亲人沟通的时间和心情，所以我们常常感到生活中缺少倾诉和倾听、缺少理解和感动”。
     “今天，当2007年走到尽头的时候，我们将又长大一岁，我想让大家思考一下，我们最需要什么？——是感恩！
     我们先听一首歌——”
播放满文军的《懂你》视频，同时打出歌词

你静静地离去
一步一步孤独的背影
多想伴着你
告诉你我心里多么地爱你

……
    我接着做情感导入：这首歌是写给母亲的，我很喜欢，每次听到它，都很动情，会想起我的妈妈。在网上搜索这首歌时，发现它下面有许多网友的跟帖，我给大家摘录了一些：


有一种爱
        一生一世不求回报——
有一种爱
        一生一世难以回报——
有一个人
        一生一世无条件爱你——
有一个人
        一生一世值得你去爱——

懂你就是懂自己
就是给母亲的最好礼物
最好的祝福和安慰
对母亲的理解就是最好的报答


   ……
随着我的朗读，很多同学开始流泪

然后我把教学任务导入：
   
    2007年的日子像雪花一样，就这样静悄悄的飘洒而去-----
每天忙于应付自己的作业和考试，我们很少想过我们的父母-----

    今天，让我们停下脚步    当2007年走到尽头，请拿起笔，对爸爸、或妈妈说点什么吧——
                写给妈妈（爸爸）的信

    当幻灯片放完以后，教室里异常的静，只有拿稿纸的声音，除此之外，就是抽泣声，所有的同学几乎同时落笔， 课堂变得凝重和深沉。
       这节课的效果超出了我的预料，我感到异常的感动和欣慰，我想这就是心灵的颤动吧？是真情的触发吧？它纯洁、美好、真挚、厚重。
 
    所以，我将它继续，要求同学们认真准确地填写信封，贴上邮票。然后，我也郑重地给家长写了封信，我在信中说：
“孩子成长的过程，不仅仅是长身体、学知识的过程，更重要的是建立正确人生观、健全人格、完善人格的过程，是树立自信、锻炼自强的过程．所以，家长只关心孩子的衣食住行是不够的，教师只传授知识也是不行的。所以，在忙忙碌碌中，我们都应该关心孩子“心灵”的成长，想点儿办法，用点儿心思，多点儿沟通 ，在精神、性格、情感等方面，让孩子健康成长。不知您是否同意？
所以，郑重地请您在百忙中抽出时间，给孩子写封回信，写写您的希望、您的付出，写写您昨天的艰难、今天的期盼，让孩子懂得尊重与理解，懂得人生有爱与被爱是一种美好，懂得人不奋斗就会平庸。”

     于是，这节课扩展成一个持续了近一个月的孩子家长互相通信的大活动。

忙忙碌碌的家长们突然收到孩子的信，获得的是巨大的惊喜和感动！母女、母子、父子、父女之间真情传达、抱怨消除、隔膜沟通，而这人间至真至纯的亲情又转变为巨大的动力，让我的学生向上向善，永远向前！
     这是让我最有成就感的一节写作课。

     其实，做班主任和任课老师最大的不同，就是肩负着更大的教孩子做人的责任，当正直、善良、自强、诚实、宽容……等等美德一点点在孩子们身上培养起来的时候，他就是个合格的人了。

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抓好绳头，见机放教，学会感恩，与爱同行。

谢谢王老师，我能不能转到我的帖子上去认真研读呢？