[P][QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

  7、做个不唠叨的班主任
  现在的学生叛逆心理比较浓厚，在家里，听父母唠叨反感；在学校，听老师唠叨难受。他们渴望独立与自由，但又很难摆脱对父母、对老师的依靠。正因为如此，往往就陷入了矛盾与烦恼...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]呵呵,学生很可爱哦![/P][P]其实,我们当班主任有一种通病,就是唠叨罗嗦[/P][P]如愿老师很及时的发现并反思[/P][P]学习了[/P]

谢谢大家关注。

[SIZE=3]  8、向学生偶而“示弱”
  班主任与学生理念上是平等的两个阵营，有对立也有统一的时候。作为班主任，若一意孤行、奉行权威，时间一长，势必不得人心。表面上学生妥协、软弱，但骨子里学生叛逆反抗。换个角度想，班级的主体是学生，赢得学生才会赢得班级。只要不是原则性的问题，班主任在实际工作中确有过失乃至学生抱怨，就应该听取他们的心声。在尽可能地范围内给予考虑与满足。

有的班主任或许问：对学生的让步就会让学生得寸进尺，甚至不把班主任放在眼里。那就要看什么问题了。班主任唠叨、拖延时间过多，换作是学生，我们也会反感无趣。如果还是我行我素，一味地强调班主任的职责与威信，就会使学生众叛亲离。在兼顾学校实际及教育法规的基础上，自己确实存在不足，就应真诚地向学生说明，主动地向学生示弱。学生的眼睛明亮如镜，学生的心纯真美好。向学生偶而低头，看似有些难为情。但从稳定班级、聚集人心上来说，向学生示弱比一味地保全面子更重要。因为它更能够让学生感受到班主任的真诚与坦诚，能够为学生着想，积极自我改进、自我完善、机智示弱就会赢得学生的信任。因为赢得班级最重要的就是赢得学生的精神世界。

  班主任之所以会产生“当局者迷，旁观者清”的过失，是因为在班级管理中，传统的集体教育方式还是单向地传递与要求。这种方式在一定范围内还将长期存在。因为面向全体的集体教育必不可少。但有时对班级期望过高，要求过多过细，会存在重复、单调、死板的情况。甚至大多都是严格纪律与要求。其实，开学初的杂事多，可以慢慢来，不可以一次或一天重复不断。有时，要主动放权，让学生去管理。对于班级来说。引导、调控好学生的心理、营造好班级的氛围是班级稳定向上的重要因素。

  走近学生，了解学生，才能理解学生。走近并不是故意亲近，而是在课余通过网络、周记或其他时间，去关心学生，了解他们的思想动态，所思所想。在学生看来，心理距离近了，他们自然会坦诚相待。部分学生与你有“自己人”的感觉时，他们就会对你说心里话。在这样和谐的前提下，主动示弱就是以退为进，攻心为上。赢得其心，班主任的威信就自然而然提升了。我与学生说，我是一个成长中的未完成的成年人，我有不足，你们能够直言不讳指出来，让我欣赏。我会虚心接受，主动改进。一番“示弱”后，还要平静地告诉他们要更加自觉地做好自己，管理好班级。要不然，我还会有自己的管理方略，即使让个别人烦，也是为了班级。从学生们真诚平实的表情中，我读懂了他们对我的认可。

  向学生偶而“示弱”，不仅能够赢得学生们的信任，更能让班级处于真实向上向善的状态中。因为赢得学生的心就会赢得班级的健康发展。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

  8、向学生偶而“示弱”
  班主任与学生理念上是平等的两个阵营，有对立也有统一的时候。作为班主任，若一意孤行、奉行权威，时间一长，势必不得人心。表面上学生妥协、软弱，但骨子里学生叛逆反抗。换个...[/QUOTE]
很值得我们学习！

[SIZE=3]  9、值日小班长出炉
  在班级管理中，班干部是班级的核心力量。班干部的大胆、主动、协调、负责直接关系到班级日常事务的有效达成，良好班风学风的形成与稳固。而稳定的班干部群体在相对长的时间内，管理的积极性也可能有所减弱。为了让更多的非班干的同学以锻炼的机会，也更好地服务于班级，值日小班长在我班应运而生。

  值日小班长，具体是对班级的一天所有事情进行负责，会同班委成员共同管理好班级。对于班级的重大事情或突发事情要与常务班长、副班长及其它班干部商量解决，并在第一时间向班主任汇报。从他所负责的事务上来说，细至教室、包管区的清卫提醒与督促，检查与反馈。大至班级纪律的调控、监督与记录。这样做有三层意义，一是可以减轻班干部的管理压力。二是激励普通同学更好地为班级服务，体现班级主人翁的姿态。三是可以对其管理情况进行评价，表现积极良好的可以作为后续班委调整的需要。

  五天实行下来，可以看得出当天是值日小班长的同学其工作的积极性很高。从早上进教室那刻起，他就要开始督促清卫、晨读情况。中午也是如此。对于自修课他也是小老师，行使管理班级纪律的权力。尤其是纪律这块，现在的学生大多以自我为中心，个人色彩比较浓。很少能听得见别人的非议。但作为管理纪律的值日小班长，一切从事实出发。不论是普通同学还是班干部，违反纪律者都要一视同仁，作好记录与反应。对于有异议的，可以请纪律委员、纪律小组长及班长等共同督促。本着尊重事实，服务集体，对事不对人的原则，如实反应。这样就会兼顾到最起码的相对公平。也会让值日班长的管理更有执行力、影响力、公正力。
  班级管理，学生是主人。班主任是引领者、决策者、指导者，更多的权力下放既可以减轻班主任的负担与压力，也能更好地锻炼学生自我管理的能力与水平。值日小班长能更好地协同班委干部共同管理好班级。只要班主任用心培养，委以重任，相信他，激励他，班级的管理会运行得更加有序。（无锡市张泾中学  胡小勇）
 
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[SIZE=3]  10、当学生出口成脏时
  现在的中学生思维活跃，追求新潮，网络及各种媒体的信息及词汇接踵而至。中规中矩的学校教育受到的冲击越来越大。加上中学生好奇心强，不知不觉中去模仿。许多良莠不齐的信息及词汇越来越占据着他们的心灵。在网络的虚拟世界里比较随意，而在现实的校园生活中，尤其是在文明礼仪面前，当学生脱口而出，出口成脏，甚至不堪入耳时，我们的班级教育也受到了挑战。我们又该怎样理智地应对呢？

  青春期的男生、女生对异性都有一种朦胧的好奇感。在学校青春期生理、心理健康缺少时，个别调皮活跃的男生往往对女生的一些生理想象似懂非懂，出口成脏，故意起哄。惹得女生生气、烦恼、郁闷。因为一是涉及到个人的隐私，羞于开口；二是侮辱难听的脏话，不好开口。上周五，放学时，一女生跑过来说起此事。待我问时，她吞吞吐吐，又很委屈。当时，办公室只有我们俩。我耐心地引导她说出来。她还是不肯。最后，就请她写出来。当我看到她写出的五个字时，我也非常生气。我说，你应该提前告诉我。现在都放学了。我安慰她说，对于这样的事情，我会严格教育处理。班级应有文明友好的氛围，不允许有这样极度难听的脏话出现。听着我这样说，她的心情平静了许多。

  于是，周一课间操结束后，我就留下说脏话的两个男生。起初，我是在肯定他们以前良好的表现后，让他们想想开学来几天表现怎么样，他们才意识到他们可能犯错了。毕竟中间隔了两天，他们一开始还想不出。我就说，在网络上说不文明的话或许比较随意，但在我们的班级里，该不该说脏话呢？他们摇摇头。我说，你们有没有说过难听的脏话？就上星期五下午？这时，小智低沉地说，有的。另一男生还想不出来，像是蒙在鼓里似的。我说，这样的脏话我都说不出来。你走到他身边告诉他吧。小炜也明白我为什么找他们了。那为什么会在教室里说这样的脏话？或许是他们闹着玩，说脏话习惯了。但我要表明我的态度，那就是在校园里，在班级里都不允许有脏话出现。尤其是坚决杜绝这种严重侮辱性的脏话。既然犯了错误就应该承担责任。我就让他们写好说明书，并让他们为班级拖地两周。最后，他们都写得很认真。都深刻地认识了自己的错误，并表明向当事人女同学道歉。

    为了营造文明礼貌的氛围，也为了预防类似错误的发生，这周的班级宣传门插就是“让我们拒绝脏话，对待同学真诚友好，见到老师要主动问好。”班干部及同学之间都要做好相互督促。因而，当学生说脏话时，我们要分清事情性质是否严重。严重的就应严肃处理，同时，这也是一次引导同学文明礼貌说话的契机，正确处理及教育好，也会使同学们真诚、友好地交往与相处。（江苏省无锡市张泾中学  胡小勇）

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[SIZE=3]  11、与学生约法三章
  “约法三章”出自《史记•高祖本纪》：“与父老约，法三章耳；杀人者死，伤人及盗抵罪。”现多喻为与人订立简单的条款。一经订立，就应做到遵守履行。对于班级来说，四十多个学生，个性各异，沉默寡言者有之，活泼好动者有之，调皮捣蛋者也有，等等。怎样让班级呈现和谐有序的氛围。就需要制定规则，称班规或班级公约。事实上，有的公约内容比较宽泛也较多。对于个别纪律松懈、散漫自由的学生来说，督促力不够。那就需要从一些最基本的要求做起。

  历史上刘邦入咸阳时与老百姓“约法三章”，杀人者死，伤人及盗抵罪。坚持依法令执行，对于稳定社会起到了良好的保障作用，也受到了百姓们的拥护。治国理朝如此，管理班级与学生也可参照执行。一代狂儒辜鸿铭，精通十几国外国语言，并有“到北京可以不看紫禁城，但不可不访辜鸿铭”之美称。民国时期，他给北大学生第一次上课时就宣布他的约法三章:“第一，我进来时，你们要站起来，上完课我先出去，你们才能出去。第二，我向你们问话或你们向我提问，你们都要站起来。第三，我指定背的书，你们都要背，背不出的不能坐下。”当时包括后来成为清华大学第一任校长的罗家伦是他的学生。这三条，除了前两条，他认为大家都可以做到。而第三条就比较牵强，不一定每一个学生都能完成。现在想来，辜鸿铭作为一代大师，提出的三条自有其理。尤其是第一、第二条在我们现在的课堂仍然有用。虽是最基本的细节规则，但若能做好，也能让学生上课与下课作到起码的有序，不乱。第三条有些苛刻，但这会保证听他的课更加专心。当然，除了规则约束，最重要的是辜鸿铭本人精通外语，背英文诗，用英文翻译中国古文。都让人叹为观止。

  对照我们现在的班级，我也可以与学生“约法三章”。首先，上课铃响，按时到教室积极作好课前准备；其次，下课铃响，要等老师先离开再起身出来；再次，上午第四节课下课，去食堂用餐禁止从后门出去。应统一走前门，排好队伍，行走有序。尤其是第三条，学生对食物的渴求已远远超越听课的要求了。下课铃声一响，他们就势如破竹，鱼贯而出，本班教室又临近楼道，很容易造成安全隐患。因此，这基本的三章应不折不扣地落实到人。对于完成不得力的按班规处理。班委干部及同学之间相互监督。事实上，学生能够理解为他们着想，基本上都会按着约定去做了。

  班级无大事，事事皆育人。与其一味烦琐地说教，不如从一些最基本的规范与要求做起。一旦订立，就应始终如一地执行。这对稳定班级课堂教学秩序、保证课余安全起着积极的保障作用。（无锡市张泾中学  胡小勇）

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[P][SIZE=3]  12、最美的相遇 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]     ——如果说最初的相遇是缘分，有开始就会有结束。
    那么，再度的相遇就是惜缘与相念，有结束更有永恒。
 
  韩飞，与他相识于去年下半年开学初时的军训。称他为韩飞，因为一是年龄上他比我小，二是我早已把他当成朋友。是朋友就不用过于礼数了。但在学生生们的心里，他是风趣亲切的教官。像是大哥哥，又像是老朋友。虽然部队纪律严明，作风干练，但对于中学的第一次军训，他并没有太严格，反倒让学生感到亲切友好，平易近人。四天的相处，每每想来，都让人情不自禁地去再次拾起。

  相识是缘，相念是情。半年多了，虽然他有自己的天地，有自己的军旅生活，但他还是在网上默默地关注着我班里的学生。当孩子们经过自己的努力取得优异的成绩时，他会非常高兴；当孩子们嫌我烦而所埋怨时，他又会做好牵线搭桥的人，让孩子们理解我。去年年底时，就曾在网上与他约定，这学期能希望他有空到学校来看看学生。没想到他欣然应允。更没想到的是他精心地准备了发言稿，还要让我“审阅”。于我，更希望随心顺意些。这样，会更加原生态更本色些。但他的认真与用心让我赞赏。不仅写好了详细的发言稿，而且还有“三军仪仗队”、“人民子弟兵”等视频。为了一个美好的约定，他的纯朴与用心，让我与孩子们对美好的相遇充满了期待。

  为了让学生有点神秘，事先我并没有说韩教官会来。而是说到时会给大家一个意外的惊喜。事实上，早在两星期前，就把这一次与学生美好的相遇定在3月4日周五下午第三节课以后。大概的时间是3点45分。这样可以稍作准备与休息，4点左右可以开始。为了这次活动，上午我抽时间去超市买了一本笔记本，到时让每个学生给他写祝福并签名。并为他买了一条精致的皮带。礼轻情义重嘛，他与学生、我之间的纯真情谊更值得我们用心珍惜。中午又临时找了三首歌，《友谊地久天长》，用作开场营造氛围。《说句心里话》是送给韩教官的。《相亲相爱一家人》是希望我们班级与韩教官之间更像一家人那样和睦，相亲相爱，永远温暖。

  一切准备就绪，下午上完两节课后的我，看到他没到。就急切地联系着。并没有打通。看来他在路上，或因为事情耽搁了，甚至可能还会想，如果临时有任务来不了，那对于学生来说会不会大失所望。但想想，又不可能。因为要是不来，他会提前给我电话。于是，在同学们焦急地等待中，在孩子们耐心地期盼中中，他风尘仆仆地来了。稍作休息，我就领着他去教室。

  同学们欢呼雀跃，李鑫与谢欢站起来齐声念道：“热烈欢迎韩教官回家。”他高兴地以军人特有的敬礼表示回应。接下来，在我简短的欢迎词后，韩教官上场给同学们上课了。这种别样的上课方式，比平时的上课多了一份轻松与自在。对于孩子们来说，他们显得比平时更认真更投入。一个个坐得非常端正，精神饱满。

  韩教官在交流中，既有声情并茂地演说，又有与学生之间的亲切互动，还有军队生活的视频。我与小敏一边给他与同学们拍照，一边仔细地聆听着。比如，在生活中，两点之间，曲线最短。合理的是锻炼，不合理的是磨炼。甚至还回顾了军训时我写在黑板上的三句话：细节决定成败，过程决定结果，态度决定一切……最后，韩教官把精心准备的小礼物“弹壳”分发给同学们，他们一个个兴高采烈。我也让小倩把装有皮带的礼盒送给他。待同学们写好祝福语，又将笔记本送给他留作纪念。

  最美的相遇总是来去匆匆，但留在同学们心里的却是永恒而美好的记忆。大家在欢声笑语中合影留念。那一刻，大家异口同声地叫着“茄子”，温暖的笑容定格在曲终收拔的瞬间。 [FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=11pt]（无锡市张泾中学  [/SIZE][/COLOR][/FACE]胡小勇）

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如愿老师好勤奋！笔耕不断，让人敬佩！最美的相遇总是来去匆匆，相信通过您的教育孩子们心里会永远绽放美丽之花！

谢谢枫林客。
希望这份惊喜能够让他们更加向上向善。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

  12、最美的相遇
     ——如果说最初的相遇是缘分，有开始就会有结束。
    那么，再度的相遇就是惜缘与相念，有结束更有永恒。
 
  韩飞，与他相识于去年下半年开学初时的军...[/QUOTE]
[/P][P][/P][P]真是美好！[/P]

[SIZE=3]  13、净、静中显内敛
  眼下乍寒还暖，但春天的气息渐渐地浓了。万物复苏，一树一叶，一花一草，都慢慢舒展开来。人也不例外，春意与生机也在人的内心涌动。就拿中学生来说，校园因为有了孩子们的欢歌笑语才更有活力。但另一方面，良好的课间休息又需要相对的文明与有序。为了营造和谐的氛围，这周本班的宣传标语就是：“静、净”二字。

   早晨，当我在吃饭时，就看到三班的吴老师在用笔挥洒着什么。肯定是重要的事情，要不然怎么顾不上吃饭就在写呢。带着疑问，当我上午第二节课课后弄好班级的宣传语时，经过三班教室门外，就看到她们班的门插内有一张写好的流畅大气的宣传标语。回想早晨一幕，就知道是吴老师所写。没想到，她做事这样认真。自己写出来的对学生更有号召力。看看她写的内容，既有对同学们开学两周以来表现的肯定，又有下阶段的努力与要求。看似都是常规而细化的工作，但做好这一切都会促使班级良好秩序的形成。

    看看我写的打印出来的宣传语，虽然也是一种努力方向与细节要求，但总称不上真实与原生态。谁让咱的字不漂亮、洒脱呢。我是想着一周从一、两方面来做到，若做到也很不错了。就这一周来说，我希望同学努力做到：净、静。净：教室内外、清卫保管区要干净、整洁；静：课前准备及时到位，排队整齐有序。如果能够做到这两点，就可以创造相对清静的学习场所了。既有外部环境的整洁清爽，又有文明安静的秩序。不仅促使老师上课顺利地开始，也能为同学们学习营造一种内敛的气场。当然，这需要班委干部及值日生的共同努力，更需要我的引导与督促。否则，只是停留于口号或形式，就会形同虚设。教育的愿景或规范只有真正在行动中得到落实与体验才会更有成效。

    净则赏心悦目，静则神清气爽。净中求静，安宁自得。静中求净，清净有序。静净结合，相得益彰。对于班级管理来说，细微之处就是发现，就是教育的资源。积极创造契机用好它，就会在无声的环境中给学生以熏陶与感染。（无锡市张泾中学  胡小勇）

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