[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

精彩如故。学习了。呵呵[/QUOTE]
谢谢传海，我们一起努力！

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

 
周记是班主任和学生沟通的桥梁，尤其是担课少的老师当班主任更应该很好利用周记的作用。如愿老师是个有心人！[/QUOTE]
枫林老师说得正是我这种情况。
一个星期自己班里只有两节课，通过周记既加强了对学生的了解，又做到了及时有效的沟通。

[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

                          3、军训插曲：有喜又有忧
  虽然上午的天气不是特别热，但对于这些很少吃过苦头的新生来说将是很大的挑战。虽然事先我交待，没有特殊情况要服从教官的...[/QUOTE]
看到如愿老师的文章，我想起了去年陪伴学生军训的情景。过去的日子总有些会让人留在记忆深处。你记得很细致，学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

                     26、用好周记三步曲
  周记，作为班主任了解学生、认识学生的重要载体，也是班级教育的重要资源。在班级的稳定和谐建设中扮演着十分重要的角色。用好周记，既能...[/QUOTE]
确实的很好的方法，只是，班主任的工作量要加大很多呀！如愿老师又要辛苦了1

[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

 
看到如愿老师的文章，我想起了去年陪伴学生军训的情景。过去的日子总有些会让人留在记忆深处。你记得很细致，学习了。[/QUOTE]
曾经的过往总会因为回味而记忆犹新，或许班主任自身的经历就是幸福的源泉之所在吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

 
确实的很好的方法，只是，班主任的工作量要加大很多呀！如愿老师又要辛苦了1[/QUOTE]
不瞒你说，每次批阅差不多花将近一上午的时间。
虽然费时，但很值得。所以就用心做好它。

[SIZE=3]                           27、学习之星我推选
  学习本是学生的天职，完成基本的学习任务是一个合格学生的标志。处于活泼好动的青春期，中学生的自律意识、自控能力并不强，带来的学习自觉性并不高。而良好学习效果的达成不仅需要学生内在的主动能动性，又需要外部积极力量的促进。传统的方式主要是命令、强压、威逼，带来的是被动式的学习，学生累，效果差。为了调动学生学习的积极性，学习规范之星推选就应选而生了。

  学习规范之星的推选其出发点与落脚点都是为了激励学生更加积极主动自觉地学习。推选依据主要在于学生平时的表现。主要包括按时上学、专心听课、主动思考、积极完成作业、文明休息等。推选方法主要以班级全体学生推荐为主，兼以参考任课老师及班主任平时的观察印象。从推行的导向功能上来说，这不仅仅是为了表扬鼓励推选出来的几个学生，而且对其它表现较好的同学也是种精神激励，对于学习自觉性较弱的同学也是种积极有效的带动。为此，配合学校学习规范之星的评选，我们班在下午放学前进行了本班学习规范之星的推选活动。

  开学初，我就跟学生交待了四个星期后学校将进行学习规范之星的评选活动，并对评选要求及内容作了详细介绍。如今时间已到，应该让大家决定“花落谁家”了。我简单地再次把评选内容跟同学们说了一下，并希望同学们本着客观、公正、全面的原则，把平时在课堂上在学习上表现特别认真的同学推选出来，每个同学推选五个名额。这下，同学们热情高涨，纷纷拿出纸来，有的静静想，有的不时地回头看看，不一会儿，他们都写好了。于是，我让小组长收上来，本想自己看看就决定结果。可后来一想，既然同学们认真推选，就得让他们的意见公开化。这既是对学生的尊重，也体现了民主的理念。因此，我让班长上来报推选名单，我则在本班的点名册上进行记票。台下的同学们都很期待，不时地发出愉悦的笑声。最后得票数排在前五位的同学分别是：张荣（36票）、徐铭毅（35票）、李鑫（28票）、刘志敏（26票）、徐梦飞（16票）。除此之外，马佳薇、朱云昊、朱鋆辉等得票也不错。看来，群众的眼睛是雪亮的，这样的结果与我的观察及任课老师的反应结果一致。同学们既行使了自己的民主权利，推选出真正学习规范认真的同学，又能为班风学风建设提供了良好的契机与保障。

  学习规范之星的要求并不是简单、呆板、僵化，既有认真学习的行为表现，又有积极学习的精神品质，推选的形式开放、灵活，充分体现了班级学生的民主地位，不仅对成为规范之星的同学是种激励，更对其它同学乃至良好学风氛围的形成起到积极的促进作用。


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推选学习之星，让学生从身边找榜样，时时激励自己，是提高学风的很好的办法。又向如愿老师学了一招。谢谢啦！

[QUOTE][B]下面引用由[U]冬春夏秋[/U]发表的内容：[/B]

推选学习之星，让学生从身边找榜样，时时激励自己，是提高学风的很好的办法。又向如愿老师学了一招。谢谢啦！[/QUOTE]
客气了，让学生来推选既能调动他们的积极参与性，又能促使他们更规范地学习。

这对班级的学风建设来讲，会起到促进作用！一个班级重要的是学风建设，学习了！

[SIZE=3]                            28、距离产生威信
  美学上有距离产生美之说，意在说明人们在审美的过程中，必须保持特定的、适当的距离，否则会影响与削弱审美主体的审美效果。同样，在班级管理中，班主任与学生也应该保持适当的距离，这样才会使学生有一种敬畏感，敬则从，畏则服，如此，班主任才会在学生心目中保持一定的威信。

  曾经看过这样一则故事：“冬季里，刺猬们觉得很冷，大家就在想办法取暖，最好的办法就是大家相互靠近，利用彼此的温度，形成一个温暖的环境。于是，刺猬们就相互靠近，但是，大家很快就会分开，因为彼此间的刺刺伤了大家，刺猬们纷纷地离开对方，每个刺猬都远远的孤独的呆在一个角落。但不久，寒冷重新袭来，刺猬们又被冻得无法忍受，于是，大家再一次得慢慢靠近，……距离越来越近，最后，大家聚在一起，刺，再一次的伤害到了彼此，大家再次逃离对方，选择了孤独，寒冷再次袭来，刺猬们重新选择靠拢，……就这样，在一次次的伤害和靠近中，刺猬们终于找到了合适的距离：既保证能有足够的温度，同时又不会让彼此受到伤害。”从中不难看出，人与人之间亦应保持适当的距离，既能保持一定的自由空间，又能营造一定的友好关系。班主任与学生之间也是此理。班主任与学生走得过近，甚至亲切到没有老师与学生之分，学生可以无所顾忌，任意而为，那样会有失班主任的威信，也会对班级管理造成麻烦。为此，在平时的班级管理过程中，班主任应与学生保持一定的距离，要让学生对你琢磨不透，不知你想什么，也不知你将要做什么，不知你会按常规出牌。试想，如果一个班主任在教育学生时，被学生早已熟悉于心，其教育的实效性必将大打折扣。因而，班主任应与学生保持适当的距离，如此学生才会对你感到亲切的同时保持一定的威严，这不是传统的师道尊严，而是班主任与学生友好相处的长久之道。

  一位经验丰富的班主任私下里同我说：“我看你常去班里盯学生，其实，用不着这样走近学生，你应该与学生保持一定距离，让他们对你琢磨不透，这样才会有威信。”应该说这是他自身工作的切身体会，对我也有很大的启发。五年前我第一年做班主任，不能说没有成功之处，但与学生走得太近却是不容忽视的因素。这样看来，即使自己喜欢学生交往，也应该与他们保持适当的距离，如此才会渐渐树立在学生心目中的威信。当然，除此之外，威信的体现还在于班主任自身的身体力行及言行一致。
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