现在的学生体质不容乐观。
学习之余更应该给学生一定的活动空间。
只有在运动中才能激发学生的热情与活泼。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

WHJ不当体育委员了
2011年2月20日 星期日
    昨天晚上，WHJ告诉我说，她不当体育委员了。我问她为什么不想当了，她说没有理由，就是不想干了。年前她曾经提过一次不想当体育委员的事，...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]平时,我也会碰到[/P][P]学生不当班干部,有多种原因和理由[/P][P] [/P]

进来问好。
在路上，就一直要前行……

谢谢各位老师的光临和指导！

[P][SIZE=4]学生为什么迷茫？
2011年3月9日 星期三
    晚上第二节课后，WJ找我请假，她明天想回家。我问她为什么想回家？她说在学校学不进去，自己看着看着书就不知道想什么去了，听课也是这样，还感觉有很多东西学不会。WJ说她不知道自己以后能干什么。
    从WJ所说的来看，她是有些迷茫，目标不明确。我问她都想些什么，她说不清楚，只是想以自己现在的成绩是考不上大学的，不知道以后能干什么；爸爸给她打电话总是要求她好好学习，可是自己觉得自己的成绩不行。她说在教室里学不进去，在宿舍里也是乱想，所以想回家。我没有准假，而是开导了开导她。
    我指出她现在有些迷茫，对自己没有信心。正是因为她总是想这想那，所以才学不进去；因为学不进去，所以上课才有听不懂、学不会的。人的大脑所能容纳的东西就这么多，如果你总是想这想那，让消极的思想占据了大脑，那学习自然就没有地方了，所以即使她看书，她的眼睛虽然看着书，但却看不见字。
    我告诉WJ，她有良好的学习基础，即使面对不会的知识，只要努力，也会比其他同学学会得快。以她的成绩，她如果认为自己考不上大学，那五班就没有人能考上大学了。所有的老师对她都抱有很大期望。
    我又给WJ举了我去年送走的一级学生通过复读考上大学的例子。我说，以她的成绩一定能考上大学，北京大学考不上，考上聊城大学也是大学啊！一年考不上，就复读一年。前年我带的班里的学生，高考分数最高的是503分，其他的都是400多分。有四个复课的学生（考503分的学生没有复课，而是去青岛上高职了），都考上了本科，分数比上一年增长了100多分。所以，一定要自信！
    WJ听后点了点头，但还是要求请假回家。我说，后天就过大周回家了，明天不能走，后天再走吧！她说在学校学不下去。我给她了一条建议，让她把自己所想的全部写下来，哪怕用上一节课的时间，好好写写，写写想法，写写这些想法给自己带来的消极影响，再写写以后该怎么做，有哪些措施。我指出，她必须打消那些消极的想法，多向积极的方面想，比如要想“一定会有办法的！”“一定行！”我让她写个纸条：“WJ，你是最棒的！”贴在床头上，每天起床后大声喊两遍，给自己鼓鼓劲。她笑了。
    我问她《聪明第二》那本书看完了没有？她说快了。我让她再好好看看，多学习学习，多往积极的方面想。    
   WJ在班里成绩比较突出，曾经考过第一名。年前收学费时，她提过年后不想上的事，不过在我的劝说下她交上了学费。寒假开学后，她的学习一直很正常。没想到现在出现了这种问题。希望WJ尽快调整好自己的状态，积极地投入到学习之中去。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 现在有不少学生处于迷茫状态。上周ZDD对我说她不想上了，也是因为看不到希望。这些迷茫的学生，主要是对自己没有信心，总是认为自己这也不行、那也不行。很多学生虽然制定了目标、计划，下了雄心壮志，但只有三分钟的热度。还有不少学生认为，以自己现在的成绩考不上好大学，即使考上大学，又能怎么样呢？不是有很多大学生找不到工作吗？越是这样想，他们越学不好、学不会，而越是学不会他们就越这样想。如此，就形成了一个恶性循环。我认为不自信、没有坚定的信念、没有吃苦的精神，是这些学生难以进步的重要原因。虽然学生也知道这一点，但是行动上就是落实不了。大道理谁都会讲，但做起来的时候，一个比一个难，都会找出很多很多理由为自己开脱。这个问题解决不了，学生的进步就是一句空话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  星期一晚上开班会时，我给学生读了一篇文章《你嘴上说的人生就是你的人生》，目的是告诉学生，一定要保持积极的情绪和状态，要多说积极的话语，如“一定行！”“一定有办法！”“困难一定能克服！”等等。以积极的言语不断地刺激自己，激励自己，使自己保持健康的状态、心态，不断进步。不知道学生听了以后会不会有所感触，会不会学着去做。我希望他们都能好好学习一下，好好地做，从而让自己不断进步。[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

学生为什么迷茫？
2011年3月9日 星期三
    晚上第二节课后，WJ找我请假，她明天想回家。我问她为什么想回家？她说在学校学不进去，自己看着看着书就不知道想什么去了，听课也是这样，还感觉...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]同情那些看不到希望的高中孩子[/P][P]坐在教室确实如蹲监狱[/P][P]也佩服鹤兄的苦口婆心[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 同情那些看不到希望的高中孩子坐在教室确实如蹲监狱也佩服鹤兄的苦口婆心[/QUOTE]
没有办法，谁叫咱是班主任呢！再说，老师们都希望学生能有一个美好的未来。现在的社会也让学生浮躁，不肯安心学习。唉，想让学生看到希望，难啊！

[P][SIZE=4]当雪人变成了残雪
2011年3月10日 星期四
    前段时间下雪了，学生异常兴奋。去年从秋收开始，到年底一直没有下雨，年前冬天也没有下雪（虽然有一次飘了点雪花，但一会儿就没有了），大地旱得不轻。地里的庄稼渴望下雪，人们也盼望着下雪。一来下雪可以把病菌冻一下子，人们可以少生病；二来，冬天不下雪，感觉不像冬天。年后，老天爷好像是为了弥补年前没有降水的“过错”，接连下了几场雪。
    学生在雪地里玩得不亦乐乎，打雪仗、堆雪人。于是，校园里出现了许多雪人，教学楼前后、宿舍楼前后、操场上都有。我班卫生区里也有一个大雪人。白白胖胖的身体，大大的脑袋，黑黑的眼睛，长长的鼻子，面对我们高二的教学楼站着，天天看着我们。有了这个雪人的点缀，卫生区美丽了很多。同学们在打扫卫生区时，留下了这个大雪人。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   雪过天晴，气温回升，在暖暖的太阳的照耀下，地上、树上、房上的积雪开始慢慢融化。不知不觉中，美丽漂亮的大雪人的身下也渐渐多了些积水，雪人的身材渐渐变矮。即使这样，每天打扫卫生区的学生也没有把它清除掉，依然留着。有一天，雪人的大头不知道被哪个淘气的孩童给打碎了，雪人只剩下了身子。而即使这样，学生也没有人想着把卫生区最后这堆雪除去，打扫干净。不知道是学生们不忍心打扫，还是没有想到打扫。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    终于有一天，雪人全部倒下，变成了一堆残雪，并且随着融化的越来越多，残雪也越来越少、越来越脏。可是，每天打扫卫生区的学生仍然只打扫残雪周围的区域，而把残雪留着不做任何处理。一天早晨早操时，陈校长指着卫生区的残雪对我说：“当雪人在这里时，它是美丽的，很好看。而当雪人变成了垃圾，那就不叫美丽了。教育要注意细节，抓住细节！”我笑了。下了操，我就安排卫生委员叫他告诉值日生打扫卫生区时要把残雪清除干净。上午上班从卫生区经过时，已经看不到残雪的踪影。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    教育无小事，事事是教育。抓好了小事，抓好了细节，也就抓好了教育。同时，还有留心注意发现教育的细节和细节的教育。[/SIZE][/P]

春雨贵如油，春雪贵如水。让校园充满活力，让校园焕然一新。

谢谢如愿版主的关注！盼望您多多指教！