毕业即失业，出门就落伍　　
                刘墉


   

    你家一定有古董照相机吧！
    那古董可能一点也不古，搞不好连十年都不到，里面的电池还能充电、闪光灯也亮，镜头还有好几个，问题是它硬变成了古董，就算今天不是，过两年也非成收藏品不可。
    这有什么办法呢？连百年老店柯达都关门重整了，许多底片几年前就不再生产，就算还生产的，照相器材行也不一定卖。即使卖，冲洗的地方也不多。如同你有枪，却没子弹，那枪还管什么用？
    再会了！过去的光荣
留声机也一样，一百多年前就发明了，转了一百年，被卡式取代、被CD数位取代，今天除了专业DJ，谁还会用黑胶唱片？
    电话也是，一百多年前就发明了，管它是手摇的，还是拨号的，座机一百年都没什么变化，可是为什么没多久，几乎全被手机取代了？
    印刷排版更不用说，从毕升发明活字版，多神哪！中国四大发明之一，改变了全人类的文明。那些活字、从油泥到木刻、铜雕、铅铸，二十年前还有人用，怎一下子全被电脑打字取代了？
    混口饭愈来愈难了
都是百年或几百年啊！都是值得骄傲的发明啊！怎么过去百年都不变，这二十年全变了？而且不断变、三天两头变，管他手机电脑还是相机音响，没多久就过时了。
    那么，过去几百年，甚至上千年不变的理论技术和观念，是不是也会变呢？
   「家有万贯，不如一技在身」，过去几千年，如果你拜师学艺，三五年出师，就能用那点本事，混吃混喝一辈子。
    现在还行吗？所有的东西都在变，连刻印章和做招牌都变，你能不变吗？当所有的人都向前飞奔，你能不跟进吗？
   不进则退，慢进也退
    再想想「十年寒窗无人问，一举成名天下知」这句从小到大，不知听过几百几千遍的名言，它说得还对吗？
    过去六岁启蒙，一头钻进书堆里（说实话，书堆加起来，还不够一个光碟的容量）十年苦读，参加科举考试，中了举、当了官，衣锦还乡，敲锣打鼓地上任。
    管你是「三年清知府，十万雪花银」的贪官，还是「一介书生去，两袖清风回」的清官，请问你能在任多久？如果以上世纪初的平均寿命计算，即使你二十岁就上任，又因公殉职地死在办公桌前，也不过二十多年。
    可是现在呢？你二十二岁大学毕业，六十多岁退休，以后还可能延到七十几，那是四五十年哪！
    当年项羽自刎不过三十一岁，现在有人七十多还在选总统，面对比上一代加倍的寿命和千倍的变化，你十年寒窗学的东西还够用吗？
    古人可能够用，套一套「之乎者也」、掉一掉圣贤书袋、再练得一笔王字柳字颜字，二十多年，一下子就过了。
    可是今天成吗？你换一台相机手机，就得看一次使用手册；你换个电脑，就得学新的操作，工具在变、观念在变、思想在变、世界在变、所有人都在进步，你「不进则退」，慢进也退，如果学校再跟社会脱节，很可能你才毕业，已经落伍了！
    大学生不如高职生？
让我说个亲身体验吧：
    因为房子装修，我最近常跟一位设计师打交道，那设计师很有名、也设计得很好，但我后来才知道，他不过是某高职的学历。
    问题是，他设计出来的东西，一点也不比名牌艺术系出来的人差。艺术系要经过严格的考试，再受四年科班训练。高职不过高中学历，从进去到出来都是未成年的孩子，为什么他们能比大学生还棒？
    我后来终于想通了。因为那高职是私立，没钱聘专任老师，所以都从外面找人兼课。兼课的老师可能前一刻还在广告公司、设计公司、建筑公司、摄影公司忙得团团转，后一刻就冲到高职，教那一票毛孩子。
    按说他们绝不如名牌大学的专任教授教得好。
可是错了！他们教出来的可能更棒！
    因为他们在公司前一刻才操作最新的机器、设计最新的建筑，或者跟挑剔的顾客大吵一架，后一刻就把他们的经验分享给学生。有时候他们忙不了，还要学生去公司帮忙。
   比脸还黄的讲义
    相对的，学院派的教授，每学期可能教同样的科目、用同样的教材、甚至发同样的考卷。他们是会研究、会写论文、会出国考察，而且可能在学术界位居要津。
    但是，他们也可能不食人间烟火，跟社会脱节！
    退回五十年，他们半辈子在黑板上抄比脸还黄的讲义，可能都不会过时，如同相机、留声机、电话机和印刷术，可以百年不变。
    但是放在今天，如果教授不努力求新求变，没多久就过时了。他们过时，教出来的学生也可能过时，如果那学生再被留校，一路助教、讲师、副教授、教授升上去，就过时加过时了。
    别被自己打败
    说了这么多，我希望大家想想，你是不是从金榜题名的那天，就以为黄金屋跟颜如玉已经近在眼前？从走出校门，就认为你学到的「一技之长」已经够用一生？搞不好你还因为学历高，睥睨四方，认为自己是人上人。
    你真是人上人吗？你就算知道天高，只怕也难知道地厚，因为你的脚还没落在地面。
    回到文章一开始提到的柯达。
    过去十年，柯达的股价掉了百分之九十九，他们是被谁打败的？
    是被数码相机打败的！也是被他们的自以为是打败的。既经济又方便的数码相机，取代了要装底片、冲底片、晒照片，而且无法洗掉重来的旧式相机。
    数码相机是谁发明的？
    居然是一九七五年的柯达！
    今天你再伟大、再聪明，只要一刻不儆醒、一天不进步，就可能落在人后。即使是你自己的创意，只要你不掌握、不开发，就可能落在别人手里，而且用它把你打得很惨。
    今天也没什么铁饭碗金饭碗，同一个饭碗倒是可以装金，也能装铁。你跟得上时代，可以装金；跟不上时代，就只能装铁。
     今天也没什么真正的退休，你跟不上、被辞退，或你的单位跟不上、关了门，就是你退休的时候。不是让你退而休息，是让你退而进修。至于那些不能时时进修的人，则可能被永远淘汰。
     别怪这个世界太残酷，别怪你沉在社会的底层，要想想你有没有在这疾流里奋力往上游。
     今天的时代没有毕业。
     人生百忌，忌不时时进修！

王金战每日一读[吃苦太少才会说学习苦]
2011-07-16 22:20:53 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/498d691e0100vqrv [查看原文]
 
　　一些学生经常抱怨学习太苦、太烦，中国的高考体制不人道，甚至有些人用《红楼梦》里的一句诗“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”来描述自己的高中生活，我承认他们说得有些道理，这确实是当今中国学生的真实写照。但是，你有没有想过：不只是你一个人经受这样的“折磨”，全中国的青少年都在经受这样的折磨，而且这是一个人成长过程中的必由之路，不经历这样的磨难，你就无法走向成功。既然全国的青少年都要经历这样的磨难，你又有什么理由唉声叹气？这就是心态的问题，当你觉得累、觉得苦的时候，想一想其他人，心里也就坦然了，进而觉得学习并没有那么苦恼。如果你把这种磨难当做人生发展中一种必然的历练的话，如果你把这种磨难当做人生追求幸福中的砥砺的话，如果你想一想“受得苦中苦，方为人上人”的规律的话，你还会觉得那么苦吗？

　　如果说“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”是一种现实的话，那么还有一种现实是“自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男”。这说明一个人要想成材，必须经历一些磨难，磨难是成功的奠基石。关于磨难，其实古人早已看得很透彻，古人告诉我们“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，还告诉我们“淘尽黄沙始得金，苦到尽头方知甜”，这些都是亘古不变的道理。

　　从这些道理中，我们应该明白学习的过程就是一个“苦到尽头方知甜”的过程。据我观察，一个班里真正幸福、快乐的学生，就是那些学习很好的学生，最痛苦的恰好是那些想学习但又学不好的学生。学习好的学生为什么快乐呢？因为他们吃尽了别人没法儿吃的苦，做到了别人做不到的事，所以他们得到了“苦到尽头方知甜”的感觉。而且这种快乐是金钱换不来的，是其他的快乐没法儿取代的，它是人生最高层次的一种享受和快乐。我经常跟我的学生讲：“如果你现在觉得学习很苦，那恰好说明你没有苦到一定程度，你真的吃到一定程度的苦，那么剩下的就全是快乐。”我高考时，原先是因为受到了同学的侮辱而误入“歧途”，但是后来进入到学习状态，我才发现学习原来是如此令人激动、如此充实、如此快乐的一件事。不学的时候，觉得学习很枯燥，一旦投入学习，反而没有百无聊赖的感觉，没有得失毁誉的计较，有的只是奋斗带来的乐趣与激情。而且只要你吃尽这一阶段的苦，你就会有快乐的一生。

　　我在山东沂水一中工作的时候，我三弟就在这个学校上学。那个时候，我家的几个年纪稍长的孩子都考上了大学，家庭经济条件有了根本的好转，所以我三弟就变得无所事事，不思进取，学习成绩一直很差。高考前，我对他说：“以你现在的成绩，肯定考不上大学，你现在又没有别的出路，你不考大学的话又能做啥呢？”他根本不着急，对我说：“反正我今年也考不上大学，高考之后，我就自己去闯，你不用管我，我肯定不给你增加负担。”

　　我听了有点生气，教训他说：“高中时期是一个人最容易掌控命运的时候，因为你是一个学生，你只要把学习的事搞好了就成功了。而且学习能不能搞好，完全控制在你自己的手里。你有这样的机会，都闯不出名堂来，那你离开学校、走向社会，又怎能闯出未来？”

　　无论我怎么说，他竟然顽固不化，气得我最后揍了他一顿。好在他对我比较尊重，也不还手，只是说：“你怎么揍我无所谓，反正你也别指望我考大学，这是我的选择，我相信我能闯出路来！”

　　结果他真的没考上大学，自己出去打工，当了一名淘金工人，整天在金矿干活，条件非常艰苦。他干了一年半，想想自己高中毕业，却要和很多没上过学的人干一样的工作，而且前途渺茫，岂不是太亏了？他突然意识到要重新选择自己的人生道路，复读考大学。

　　到了春节，我们都回老家过年。由于我对他恨铁不成钢，所以这一年半我一直不理他，尽管我看出他一直想找机会和我说话，我还是视而不见。后来在我妈妈的劝说下，我终于不再拉长着脸，他一看有机会，就跟我说：“大哥，你能不能再给我一次机会，让我回沂水一中去复读？”我毫不留情地拒绝：“你别异想天开了！你高中三年，一直在学习，却学成那样，没考上大学。现在你当了一年半的工人，高中三年学的那些东西早就忘了，还有半年就高考了，你才想起来复读，那是不可能的。”他继续央求：“大哥，我现在非常后悔，也非常地难过，你能不能给我一次机会看看我怎么做？”

　　我们是亲兄弟，我又怎能不帮他？之所以严词拒绝，是想让他明白机会来之不易，要好好珍惜，同时也让他下背水一战的决心，否则他意志不坚定，复读也没用。

　　于是我把他安排到了一个高三的班级里，没想到我三弟一进入那个班，真的像变了一个人。以前他上学时，教室里基本见不着他，天天玩。现在他基本上是教室、宿舍、食堂三点一线，学得昏天黑地。结果学了半年，他就考上了天津师范大学，现在是一个银行的行长，过得人模人样的。

　　我三弟的例子说明，一个人一旦意识到他应该做的事，那么他就会拼尽全力去做，而结果确实能够改变他的一生。一个学生一旦意识到自己该做的事，他会唤醒全部的潜能，不仅收获了成功，更重要的是收获了他自信的一生。

我们为什么要上学？2012-02-15 21:44:32 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/6a2d30a7010128wa [查看原文]奥巴马开学演讲稿 ——我们为什么要上学？          

阿文弗吉尼亚州，阿林顿市， 2009年9月8日

嗨，大家好！你们今天过得怎么样？我现在和弗吉尼亚州阿林顿郡韦克菲尔德高中的学生们在一起，全国各地也有从幼儿园到高三的众多学生们通过电视关注这里，我很高兴你们能共同分享这一时刻。     

我知道，对你们中的许多人来说，今天是开学的第一天，你们中的有一些刚刚进入幼儿园或升上初高中，对你们来说，这是在新学校的第一天，因此，假如你们感到有些紧张，那也是很正常的。我想也会有许多毕业班的学生们正自信满满地准备最后一年的冲刺。不过，我想无论你有多大、在读哪个年级，许多人都打心底里希望现在还在放暑假，以及今天不用那么早起床。     

我可以理解这份心情。小时候，我们家在印度尼西亚住过几年，而我妈妈没钱送我去其他美国孩子们上学的地方去读书，因此她决定自己给我上课——时间是每周一到周五的凌晨4点半。     

显然，我不怎么喜欢那么早就爬起来，很多时候，我就这么在厨房的桌子前睡着了。每当我埋怨的时候，我妈总会用同一副表情看着我说：“小鬼，你以为教你我就很轻松？”

所以，我可以理解你们中的许多人对于开学还需要时间来调整和适应，但今天我站在这里，是为了和你们谈一些重要的事情。我要和你们谈一谈你们每个人的教育，以及在新的学年里，你们应当做些什么。     

我做过许多关于教育的讲话，也常常用到“责任”这个词。     

我谈到过教师们有责任激励和启迪你们，督促你们学习。     

我谈到过家长们有责任看管你们认真学习、完成作业，不要成天只会看电视或打游戏机。       

我也很多次谈到过政府有责任设定高标准严要求、协助老师和校长们的工作，改变在有些学校里学生得不到应有的学习机会的现状。     

但哪怕这一切都达到最好，哪怕我们有最尽职的教师、最好的家长、和最优秀的学校，假如你们不去履行自己的责任的话，那么这一切努力都会白费。——除非你每天准时去上学、除非你认真地听老师讲课、除非你把父母、长辈和其他大人们说的话放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否则这一切都会失去意义。     

而这就是我今天讲话的主题：对于自己的教育，你们中每一个人的责任。首先，我想谈谈你们对于自己有什么责任。     

你们中的每一个人都会有自己擅长的东西，每一个人都是有用之材，而发现自己的才能是什么，就是你们要对自己担起的责任。教育给你们提供了发现自己才能的机会。     

或许你能写出优美的文字——甚至有一天能让那些文字出现在书籍和报刊上——但假如不在英语课上经常练习写作，你不会发现自己有这样的天赋；或许你能成为一个发明家、创造家——甚至设计出像今天的iPhone一样流行的产品，或研制出新的药物与疫苗——但假如不在自然科学课程上做上几次实验，你不会知道自己有这样的天赋；或许你能成为一名议员或最高法院法官，但假如你不去加入什么学生会或参加几次辩论赛，你也不会发现自己的才能。     

而且，我可以向你保证，不管你将来想要做什么，你都需要相应的教育。——你想当名医生、当名教师或当名警官？你想成为护士、成为建筑设计师、律师或军人？无论你选择哪一种职业，良好的教育都必不可少，这世上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作，都需要你的汗水、训练与学习。     

不仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如何也会对这个国家、乃至世界的未来产生重要影响。今天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在未来迎接重大挑战时的表现。     

你们需要在数理科学课程上学习的知识和技能，去治疗癌症、艾滋那样的疾病，和解决我们面临的能源问题与环境问题；你们需要在历史社科课程上培养出的观察力与判断力，来减轻和消除无家可归与贫困、犯罪问题和各种歧视，让这个国家变得更加公平和自由；你们需要在各类课程中逐渐累积和发展出来的创新意识和思维，去创业和建立新的公司与企业，来制造就业机会和推动经济的增长。    

我们需要你们中的每一个人都培养和发展自己的天赋、技能和才智，来解决我们所面对的最困难的问题。假如你不这么做——假如你放弃学习——那么你不仅是放弃了自己，也是放弃了你的国家。     

当然，我明白，读好书并不总是件容易的事。我知道你们中的许多人在生活中面临着各种各样的问题，很难把精力集中在专心读书之上。     

我知道你们的感受。我父亲在我两岁时就离开了家庭，是母亲一人将我们拉扯大，有时她付不起帐单，有时我们得不到其他孩子们都有的东西，有时我会想，假如父亲在该多好，有时我会感到孤独无助，与周围的环境格格不入。     

因此我并不总是能专心学习，我做过许多自己觉得丢脸的事情，也惹出过许多不该惹的麻烦，我的生活岌岌可危，随时可能急转直下。    

但我很幸运。我在许多事上都得到了重来的机会，我得到了去大学读法学院、实现自己梦想的机会。我的妻子——现在得叫她第一夫人米歇尔.奥巴马了——也有着相似的人生故事，她的父母都没读过大学，也没有什么财产，但他们和她都辛勤工作，好让她有机会去这个国家最优秀的学校读书。     

你们中有些人可能没有这些有利条件，或许你的生活中没有能为你提供帮助和支持的长辈，或许你的某个家长没有工作、经济拮据，或许你住的社区不那么安全，或许你认识一些会对你产生不良影响的朋友，等等。     

但归根结底，你的生活状况——你的长相、出身、经济条件、家庭氛围——都不是疏忽学业和态度恶劣的借口，这些不是你去跟老师顶嘴、逃课、或是辍学的借口，这些不是你不好好读书的借口。     

你的未来，并不取决于你现在的生活有多好或多坏。没有人为你编排好你的命运，在美国，你的命运由你自己书写，你的未来由你自己掌握。     

而在这片土地上的每个地方，千千万万和你一样的年轻人正是这样在书写着自己的命运。       

例如德克萨斯州罗马市的贾斯敏.佩雷兹（Jazmin Perez）。刚进学校时，她根本不会说英语，她住的地方几乎没人上过大学，她的父母也没有受过高等教育，但她努力学习，取得了优异的成绩，靠奖学金进入了布朗大学，如今正在攻读公共卫生专业的博士学位。     

我还想起了加利福尼亚州洛斯拉图斯市的安多尼.舒尔兹（Andoni Schultz），他从三岁起就开始与脑癌病魔做斗争，他熬过了一次次治疗与手术——其中一次影响了他的记忆，因此他得花出比常人多几百个小时的时间来完成学业，但他从不曾落下自己的功课。这个秋天，他要开始在大学读书了。     

又比如在我的家乡，伊利诺斯州芝加哥市，身为孤儿的香特尔.史蒂夫（Shantell Steve）换过多次收养家庭，从小在治安很差的地区长大，但她努力争取到了在当地保健站工作的机会、发起了一个让青少年远离犯罪团伙的项目，很快，她也将以优异的成绩从中学毕业，去大学深造。     

贾斯敏、安多尼和香特尔与你们并没有什么不同。和你们一样，他们也在生活中遭遇各种各样的困难与问题，但他们拒绝放弃，他们选择为自己的教育担起责任、给自己定下奋斗的目标。我希望你们中的每一个人，都能做得到这些。     

因此，在今天，我号召你们每一个人都为自己的教育定下一个目标——并在之后，尽自己的一切努力去实现它。你的目标可以很简单，像是完成作业、认真听讲或每天阅读——或许你打算参加一些课外活动，或在社区做些志愿工作；或许你决定为那些因为长相或出身等等原因而受嘲弄或欺负的孩子做主、维护他们的权益，因为你和我一样，认为每个孩子都应该能有一个安全的学习环境；或许你认为该学着更好的照顾自己，来为将来的学习做准备……当然，除此之外，我希望你们都多多洗手、感到身体不舒服的时候要多在家休息，免得大家在秋冬感冒高发季节都得流感。     

不管你决定做什么，我都希望你能坚持到底，希望你能真的下定决心。我知道有些时候，电视上播放的节目会让你产生这样那样的错觉，似乎你不需要付出多大的努力就能腰缠万贯、功成名就——你会认为只要会唱rap、会打篮球或参加个什么真人秀节目就能坐享其成，但现实是，你几乎没有可能走上其中任何一条道路。    

因为，成功是件难事。你不可能对要读的每门课程都兴趣盎然，你不可能和每名带课教师都相处顺利，你也不可能每次都遇上看起来和现实生活有关的作业。而且，并不是每件事，你都能在头一次尝试时获得成功。     

但那没有关系。因为在这个世界上，最最成功的人们往往也经历过最多的失败。J.K.罗琳的第一本《哈利．波特》被出版商拒绝了十二次才最终出版；迈克尔．乔丹上高中时被学校的篮球队刷了下来，在他的职业生涯里，他输了几百场比赛、投失过几千次射篮，知道他是怎么说的吗？“我一生不停地失败、失败再失败，这就是我现在成功的原因。”       

他们的成功，源于他们明白人不能让失败左右自己——而是要从中吸取经验。从失败中，你可以明白下一次自己可以做出怎样的改变；假如你惹了什么麻烦，那并不说明你就是个捣蛋鬼，而是在提醒你，在将来要对自己有更严格的要求；假如你考了个低分，那并不说明你就比别人笨，而是在告诉你，自己得在学习上花更多的时间。     

没有哪一个人一生出来就擅长做什么事情的，只有努力才能培养出技能。任何人都不是在第一次接触一项体育运动时就成为校队的代表，任何人都不是在第一次唱一首歌时就找准每一个音，一切都需要熟能生巧。对于学业也是一样，你或许要反复运算才能解出一道数学题的正确答案，你或许需要读一段文字好几遍才能理解它的意思，你或许得把论文改上好几次才能符合提交的标准。这都是很正常的。     

不要害怕提问。不要不敢向他人求助。——我每天都在这么做。求助并不是软弱的表现，恰恰相反，它说明你有勇气承认自己的不足、并愿意去学习新的知识。所以，有不懂时，就向大人们求助吧——找个你信得过的对象，例如父母、长辈、老师、教练或辅导员——让他们帮助你向目标前进。     

你要记住，哪怕你表现不好、哪怕你失去信心、哪怕你觉得身边的人都已经放弃了你——永远不要自己放弃自己。因为当你放弃自己的时候，你也放弃了自己的国家。     

美国不是一个人们遭遇困难就轻易放弃的国度，在这个国家，人们坚持到底、人们加倍努力，为了他们所热爱的国度，每一个人都尽着自己最大的努力，不会给自己留任何余地。       

250年前，有一群和你们一样的学生，他们之后奋起努力、用一场革命最终造就了这个国家；75年前，有一群和你们一样的学生，他们之后战胜了大萧条、赢得了二战；就在20年前，和你们一样的学生们，他们后来创立了Google、Twitter和Face book，改变了我们人与人之间沟通的方式。     

因此，今天我想要问你们，你们会做出什么样的贡献？你们将解决什么样的难题？你们能发现什么样的事物？二十、五十或百年之后，假如那时的美国总统也来做一次开学演讲的话，他会怎样描述你们对这个国家所做的一切？     

你们的家长、你们的老师和我，每一个人都在尽最大的努力，确保你们都能得到应有的教育来回答这些问题。例如我正在努力为你们提供更安全的教室、更多的书籍、更先进的设施与计算机。但你们也要担起自己的责任。因此我要求你们在今年能够认真起来，我要求你们尽心地去做自己着手的每一件事，我要求你们每一个人都有所成就。请不要让我们失望——不要让你的家人、你的国家和你自己失望。你们要成为我们骄傲，我知道，你们一定可以做到。     

谢谢大家，上帝保佑你们，上帝保佑美国。     

 

                                 美国总统奥巴马9月8日开学演讲

 

我们为什么要上学？2012-02-15 21:44:32 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/6a2d30a7010128wa [查看原文]奥巴马开学演讲稿 ——我们为什么要上学？          

阿文弗吉尼亚州，阿林顿市， 2009年9月8日

嗨，大家好！你们今天过得怎么样？我现在和弗吉尼亚州阿林顿郡韦克菲尔德高中的学生们在一起，全国各地也有从幼儿园到高三的众多学生们通过电视关注这里，我很高兴你们能共同分享这一时刻。     

我知道，对你们中的许多人来说，今天是开学的第一天，你们中的有一些刚刚进入幼儿园或升上初高中，对你们来说，这是在新学校的第一天，因此，假如你们感到有些紧张，那也是很正常的。我想也会有许多毕业班的学生们正自信满满地准备最后一年的冲刺。不过，我想无论你有多大、在读哪个年级，许多人都打心底里希望现在还在放暑假，以及今天不用那么早起床。     

我可以理解这份心情。小时候，我们家在印度尼西亚住过几年，而我妈妈没钱送我去其他美国孩子们上学的地方去读书，因此她决定自己给我上课——时间是每周一到周五的凌晨4点半。     

显然，我不怎么喜欢那么早就爬起来，很多时候，我就这么在厨房的桌子前睡着了。每当我埋怨的时候，我妈总会用同一副表情看着我说：“小鬼，你以为教你我就很轻松？”

所以，我可以理解你们中的许多人对于开学还需要时间来调整和适应，但今天我站在这里，是为了和你们谈一些重要的事情。我要和你们谈一谈你们每个人的教育，以及在新的学年里，你们应当做些什么。     

我做过许多关于教育的讲话，也常常用到“责任”这个词。     

我谈到过教师们有责任激励和启迪你们，督促你们学习。     

我谈到过家长们有责任看管你们认真学习、完成作业，不要成天只会看电视或打游戏机。       

我也很多次谈到过政府有责任设定高标准严要求、协助老师和校长们的工作，改变在有些学校里学生得不到应有的学习机会的现状。     

但哪怕这一切都达到最好，哪怕我们有最尽职的教师、最好的家长、和最优秀的学校，假如你们不去履行自己的责任的话，那么这一切努力都会白费。——除非你每天准时去上学、除非你认真地听老师讲课、除非你把父母、长辈和其他大人们说的话放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否则这一切都会失去意义。     

而这就是我今天讲话的主题：对于自己的教育，你们中每一个人的责任。首先，我想谈谈你们对于自己有什么责任。     

你们中的每一个人都会有自己擅长的东西，每一个人都是有用之材，而发现自己的才能是什么，就是你们要对自己担起的责任。教育给你们提供了发现自己才能的机会。     

或许你能写出优美的文字——甚至有一天能让那些文字出现在书籍和报刊上——但假如不在英语课上经常练习写作，你不会发现自己有这样的天赋；或许你能成为一个发明家、创造家——甚至设计出像今天的iPhone一样流行的产品，或研制出新的药物与疫苗——但假如不在自然科学课程上做上几次实验，你不会知道自己有这样的天赋；或许你能成为一名议员或最高法院法官，但假如你不去加入什么学生会或参加几次辩论赛，你也不会发现自己的才能。     

而且，我可以向你保证，不管你将来想要做什么，你都需要相应的教育。——你想当名医生、当名教师或当名警官？你想成为护士、成为建筑设计师、律师或军人？无论你选择哪一种职业，良好的教育都必不可少，这世上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作，都需要你的汗水、训练与学习。     

不仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如何也会对这个国家、乃至世界的未来产生重要影响。今天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在未来迎接重大挑战时的表现。     

你们需要在数理科学课程上学习的知识和技能，去治疗癌症、艾滋那样的疾病，和解决我们面临的能源问题与环境问题；你们需要在历史社科课程上培养出的观察力与判断力，来减轻和消除无家可归与贫困、犯罪问题和各种歧视，让这个国家变得更加公平和自由；你们需要在各类课程中逐渐累积和发展出来的创新意识和思维，去创业和建立新的公司与企业，来制造就业机会和推动经济的增长。    

我们需要你们中的每一个人都培养和发展自己的天赋、技能和才智，来解决我们所面对的最困难的问题。假如你不这么做——假如你放弃学习——那么你不仅是放弃了自己，也是放弃了你的国家。     

当然，我明白，读好书并不总是件容易的事。我知道你们中的许多人在生活中面临着各种各样的问题，很难把精力集中在专心读书之上。     

我知道你们的感受。我父亲在我两岁时就离开了家庭，是母亲一人将我们拉扯大，有时她付不起帐单，有时我们得不到其他孩子们都有的东西，有时我会想，假如父亲在该多好，有时我会感到孤独无助，与周围的环境格格不入。     

因此我并不总是能专心学习，我做过许多自己觉得丢脸的事情，也惹出过许多不该惹的麻烦，我的生活岌岌可危，随时可能急转直下。    

但我很幸运。我在许多事上都得到了重来的机会，我得到了去大学读法学院、实现自己梦想的机会。我的妻子——现在得叫她第一夫人米歇尔.奥巴马了——也有着相似的人生故事，她的父母都没读过大学，也没有什么财产，但他们和她都辛勤工作，好让她有机会去这个国家最优秀的学校读书。     

你们中有些人可能没有这些有利条件，或许你的生活中没有能为你提供帮助和支持的长辈，或许你的某个家长没有工作、经济拮据，或许你住的社区不那么安全，或许你认识一些会对你产生不良影响的朋友，等等。     

但归根结底，你的生活状况——你的长相、出身、经济条件、家庭氛围——都不是疏忽学业和态度恶劣的借口，这些不是你去跟老师顶嘴、逃课、或是辍学的借口，这些不是你不好好读书的借口。     

你的未来，并不取决于你现在的生活有多好或多坏。没有人为你编排好你的命运，在美国，你的命运由你自己书写，你的未来由你自己掌握。     

而在这片土地上的每个地方，千千万万和你一样的年轻人正是这样在书写着自己的命运。       

例如德克萨斯州罗马市的贾斯敏.佩雷兹（Jazmin Perez）。刚进学校时，她根本不会说英语，她住的地方几乎没人上过大学，她的父母也没有受过高等教育，但她努力学习，取得了优异的成绩，靠奖学金进入了布朗大学，如今正在攻读公共卫生专业的博士学位。     

我还想起了加利福尼亚州洛斯拉图斯市的安多尼.舒尔兹（Andoni Schultz），他从三岁起就开始与脑癌病魔做斗争，他熬过了一次次治疗与手术——其中一次影响了他的记忆，因此他得花出比常人多几百个小时的时间来完成学业，但他从不曾落下自己的功课。这个秋天，他要开始在大学读书了。     

又比如在我的家乡，伊利诺斯州芝加哥市，身为孤儿的香特尔.史蒂夫（Shantell Steve）换过多次收养家庭，从小在治安很差的地区长大，但她努力争取到了在当地保健站工作的机会、发起了一个让青少年远离犯罪团伙的项目，很快，她也将以优异的成绩从中学毕业，去大学深造。     

贾斯敏、安多尼和香特尔与你们并没有什么不同。和你们一样，他们也在生活中遭遇各种各样的困难与问题，但他们拒绝放弃，他们选择为自己的教育担起责任、给自己定下奋斗的目标。我希望你们中的每一个人，都能做得到这些。     

因此，在今天，我号召你们每一个人都为自己的教育定下一个目标——并在之后，尽自己的一切努力去实现它。你的目标可以很简单，像是完成作业、认真听讲或每天阅读——或许你打算参加一些课外活动，或在社区做些志愿工作；或许你决定为那些因为长相或出身等等原因而受嘲弄或欺负的孩子做主、维护他们的权益，因为你和我一样，认为每个孩子都应该能有一个安全的学习环境；或许你认为该学着更好的照顾自己，来为将来的学习做准备……当然，除此之外，我希望你们都多多洗手、感到身体不舒服的时候要多在家休息，免得大家在秋冬感冒高发季节都得流感。     

不管你决定做什么，我都希望你能坚持到底，希望你能真的下定决心。我知道有些时候，电视上播放的节目会让你产生这样那样的错觉，似乎你不需要付出多大的努力就能腰缠万贯、功成名就——你会认为只要会唱rap、会打篮球或参加个什么真人秀节目就能坐享其成，但现实是，你几乎没有可能走上其中任何一条道路。    

因为，成功是件难事。你不可能对要读的每门课程都兴趣盎然，你不可能和每名带课教师都相处顺利，你也不可能每次都遇上看起来和现实生活有关的作业。而且，并不是每件事，你都能在头一次尝试时获得成功。     

但那没有关系。因为在这个世界上，最最成功的人们往往也经历过最多的失败。J.K.罗琳的第一本《哈利．波特》被出版商拒绝了十二次才最终出版；迈克尔．乔丹上高中时被学校的篮球队刷了下来，在他的职业生涯里，他输了几百场比赛、投失过几千次射篮，知道他是怎么说的吗？“我一生不停地失败、失败再失败，这就是我现在成功的原因。”       

他们的成功，源于他们明白人不能让失败左右自己——而是要从中吸取经验。从失败中，你可以明白下一次自己可以做出怎样的改变；假如你惹了什么麻烦，那并不说明你就是个捣蛋鬼，而是在提醒你，在将来要对自己有更严格的要求；假如你考了个低分，那并不说明你就比别人笨，而是在告诉你，自己得在学习上花更多的时间。     

没有哪一个人一生出来就擅长做什么事情的，只有努力才能培养出技能。任何人都不是在第一次接触一项体育运动时就成为校队的代表，任何人都不是在第一次唱一首歌时就找准每一个音，一切都需要熟能生巧。对于学业也是一样，你或许要反复运算才能解出一道数学题的正确答案，你或许需要读一段文字好几遍才能理解它的意思，你或许得把论文改上好几次才能符合提交的标准。这都是很正常的。     

不要害怕提问。不要不敢向他人求助。——我每天都在这么做。求助并不是软弱的表现，恰恰相反，它说明你有勇气承认自己的不足、并愿意去学习新的知识。所以，有不懂时，就向大人们求助吧——找个你信得过的对象，例如父母、长辈、老师、教练或辅导员——让他们帮助你向目标前进。     

你要记住，哪怕你表现不好、哪怕你失去信心、哪怕你觉得身边的人都已经放弃了你——永远不要自己放弃自己。因为当你放弃自己的时候，你也放弃了自己的国家。     

美国不是一个人们遭遇困难就轻易放弃的国度，在这个国家，人们坚持到底、人们加倍努力，为了他们所热爱的国度，每一个人都尽着自己最大的努力，不会给自己留任何余地。       

250年前，有一群和你们一样的学生，他们之后奋起努力、用一场革命最终造就了这个国家；75年前，有一群和你们一样的学生，他们之后战胜了大萧条、赢得了二战；就在20年前，和你们一样的学生们，他们后来创立了Google、Twitter和Face book，改变了我们人与人之间沟通的方式。     

因此，今天我想要问你们，你们会做出什么样的贡献？你们将解决什么样的难题？你们能发现什么样的事物？二十、五十或百年之后，假如那时的美国总统也来做一次开学演讲的话，他会怎样描述你们对这个国家所做的一切？     

你们的家长、你们的老师和我，每一个人都在尽最大的努力，确保你们都能得到应有的教育来回答这些问题。例如我正在努力为你们提供更安全的教室、更多的书籍、更先进的设施与计算机。但你们也要担起自己的责任。因此我要求你们在今年能够认真起来，我要求你们尽心地去做自己着手的每一件事，我要求你们每一个人都有所成就。请不要让我们失望——不要让你的家人、你的国家和你自己失望。你们要成为我们骄傲，我知道，你们一定可以做到。     

谢谢大家，上帝保佑你们，上帝保佑美国。     

 

                                 美国总统奥巴马9月8日开学演讲

 

人生你最该拥有的8种朋友2012-02-15 16:34:12 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/62373a790102dwbx [查看原文]人生你最该拥有的8种朋友
　　
　　1、志同道合的朋友：和你兴趣相投，是你最有可能相处的人。
　　
　　与他们在一起，你会觉得心有灵犀。你会因为想的事、说的话都与他们相近，经常有被触摸心灵的感觉。和他们交往会帮助你不断地自我认同，你的兴趣、人生目标或是喜好，都可以与他们分享。“共享”会让你获得心理上的安全感，因为有了他们的支持，鼓励，你更容易实现理想，并可以快乐地成长。
　　
　　2、牵线搭桥的朋友：在需要你的时候帮助你。
　　
　　他们是属于“帮助型”的朋友。在你得意的时候，他们是很少出现的。在你失意的时候，他们却会及时地出现在你面前。他们始终愿意给予你最现实的支持，让你看到希望和机会，帮助你不断地得到积极的心理暗示。
　　
　　3、开阔眼界的朋友：能让你接触新观点、新机会，开阔你的眼界。
　　
　　这类朋友对于人生也是必不可少。他们可谓是你的“大百科全书”。这类朋友的知识广、视野宽、人际脉络多，会帮助你获得许多不同的心理感受，使你成为站得高、看得远的人。
　　
　　4、陪伴你的朋友：有了消息，不论是好是坏，总是第一个告诉他们。他们一直和你在一起。
　　
　　这种朋友的心胸像大海、高山一样宽广，不管何时找他们，他们都会热情相待，并且始终如一地支持你。他们是能让你感到满足和平静的朋友，有时并不需要他们太多的语言，只是默默地陪着你，就能抚平你的心情。
　　
　　5、成就你的朋友：他们会不断激励你，引导你，让你看到自己的优点。
　　
　　这类朋友也可称之为导师型。他们不一定是你的师长，但他们一定会在某些领域具有丰富的经验，能经常在事业、家庭、人际交往等各方面给你提供许多建议。人生中拥有这种朋友会成为你最大的心理支柱，也常常会成为能够“左右”你的“偶像”。
　　
　　6、支持你的朋友：一直维护你，并在别人面前称赞你。
　　
　　这类朋友可谓是“你帮我，我帮你”，相互打气，使得彼此成为对方成长的垫脚石。（人生感悟  www.lz13.cn）在一个人的成长过程中，朋友的支持与鼓励是最珍贵的。当你遇到挫折时，这类朋友往往可以帮你分担一部分的心理压力，他们的信任也恰恰是你的“强心剂”。
　　
　　7、给你打气的朋友：在你苦恼的时候，让你有发泄的空间，给你一定的鼓励。
　　
　　有些朋友，当我们有了心事，有了苦恼时，第一个想要倾诉的对象就是他们。这样的朋友会是很好的倾听者，让你放松，在他们面前，你没有任何心理压力，总能让你发泄出自己的“郁闷”，让你重获平衡的心态。
　　
　　8、给你引路的朋友：善于帮你理清思路，需要指导和建议时去找他们。
　　
　　这类朋友是“指路灯”。每个人都有困难和需要，一旦靠自己力量难以化解时，这类朋友总能最及时、最认真地考虑你的问题，给你最适当的建议。在你面对选择而焦虑、困惑时，不妨找他们聊一聊，或许能帮助你更好的理顺情绪，了解自己，明确方向。

为人处事需学会六大沉默战术2012-02-15 16:35:59 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/62373a790102dwby [查看原文]为人处事需学会六大沉默战术
　　
　　引导语：海明威说，我们花了两年学会说话，却要花上六十年来学会闭嘴。开口可以是一时冲动，闭嘴却需要意志力来控制。该怎样掌握哪些原则，才能让闭嘴的效益达到高？沉默是金，有时候的沉默不仅能逢凶化吉，亦能换来平步青云。
　　
　　战术一：静下心倾听，控制说的冲动，找他人代为发言。
　　
　　闭嘴，是不说话的空白，最重要的目的就是静下来倾听。临床心理师柯书林每天都要倾听个案各式各样的心事，可谓是听的专家，但就连他也认为闭嘴需要练习。「因为说实在太容易了，」他总要提醒自己喝一口茶，才能缓一缓说的冲动。
　　
　　最常见的是，我们只听了一、两句话，心中就有了定见，连忙「急着关怀」。当一个谘商者说得太多，就变成案主在关怀你；当老师、父母只顾着说，就变成听话的孩子在满足你说话的需要。
　　
　　战术二：先同理对方，分享生活现实面，拉近彼此距离。
　　
　　为什么有时候多说反而无益？因为说话的人往往冲口而出，没有设身处地同理对方的难处。作家李伟文引述二次大战名将麦克阿瑟（Douglas Mac Arthur）的一句话：“沟通，不在增加了解，而是避免误解。”光靠几句话，人与人很难彼此了解。对孩子说教，就象是试图教猪唱歌，不但白费力气，还会惹猪不高兴。
　　
　　他在新书《电影与生命的对话》中，就以真人真事的电影《扶桑花女孩》为例，要懂得在对的时候闭嘴，首先就得同理对方，才有机会拉近彼此心理的差距。
　　
　　战术三：非言语沟通，一个关爱的眼神，胜过千言万语。
　　
　　有事不吐不快，算不算就是沟通？有的人执着于什么事都要说清楚、讲明白，不然不觉得算沟通；这在两性关系里，尤其明显。但我们却忘记，关系和感情的建立，并不完全是「谈」出来的。彼此内心的联系，其中也包括愿意为对方着想、愿意为对方改变。虽然只要有相处，就会有摩擦，但与其为了谁对谁错而僵持不下，不如一个关爱的眼神、一个行为的改变，就可以化解纷争，修复关系。
　　
　　战术四：思考怎么说，用对方能接受的方式，效果更好。
　　
　　那么，如何才能判断什么是该闭嘴的时刻？在亲职专家游干桂的眼里，台湾的教育总是说得太多。但闭嘴并不是什么都不说，而是怎么说的问题。
　　
　　最快的方法，效果往往是最慢的！游干桂说。很多人的沟通求急进，话说出口就要对方接受。其实，同一句话如果能笑着说出口，对方自然也没有拒绝的理由。与其直接用语言表达，不如先思考对方也能接受的方式，虽然缓慢，效果却能长长久久。
　　
　　压制脱口而出的冲动，闭嘴不但能展现一个人的自我修为，关键时刻选择闭嘴，更能巩固个人的优势地位，甚至成为逆转劣势的致胜策略。
　　
　　战术五：无声的谈判，关键时刻不出声，有助建立优势。
　　
　　以一九六二年美国肯尼迪政府，因应古巴危机为背景的《惊爆十三天》，在危机爆发初期，担任司法部长的罗伯．肯尼迪（RobertF·Kennedy）虽奉总统之命，组成危机委员会，但他一开始先闭嘴，能不主持会议就不主持，避免因有决策权的人在场，众人可能迎合或揣摩上意，不敢挑战上位者主张，让正反面双方意见失去充分辩论机会。
　　
　　让这场导弹危机顺利化解的，是罗伯．肯尼迪与苏联驻美大使的一场关键谈判，最后在双方谈判无交集之际，他抓起随身手提包作势走人，（为人处世  www.lz13.cn)形同闭嘴的动作，带给对方极大心理压力，使得苏联总理赫鲁晓夫（Nikita Khrushchev）在不到二十四小时，即宣布撤除古巴飞弹。
　　
　　罗伯．肯尼迪这个动作，清楚传达了，美国不惜执行武力解决方案的讯息，张荣丰指出，闭嘴的沉默力量在这场谈判之所以能奏效，前提除了美军已展示封锁古巴的强势兵力，肯尼迪政府亦曾在猪湾事件等多次行动，建立了言出必行的纪录，是不战而能屈人之兵的关键。
　　
　　战术六：空白的攻防，沉默争取有利位置，再伺机反击。
　　
　　闭嘴的这门学问，不论是最基本的倾听，或者到进阶的谈判、攻防，都不是消极的沉默不语，而是练习积极的制造空白，把沟通的控制权掌握在自己手里。
　　
　　而闭嘴的最高层次，恐怕是佛曰看破不说破的潜智慧。政治大学广电系副教授陈儒修提到李安的《囍宴》，最终父亲发现儿子同性恋的事实，然而面对假结婚的儿子夫妇，老爸爸不曾正面揭穿，只是临走前给了儿子一个无言的拥抱，胜过千言万语。在对的时候闭嘴，也许传达的远比我们想象中多得更多。
　　
　　编后语：沉默并不是教人缄口不语，而是希望人们能深思熟虑，三思而后说。让我们的生活中多一些高质量的谈话，少一些无目的和平庸的闲语。让思考的火花在沉默中放出光彩，让语言的艺术在思考中得到升华！

 

2012高考牛人练成手册2012-02-15 15:08:30 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/5a75b7890102e0g0 [查看原文]

1、“试试就能行，争争就能赢”。

这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。

2、“一个具有健康心理素质的人应该做到两点。

在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。

3、“高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。

实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。

4、复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。

一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧？”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

5、“强科更强，弱科不弱；强科尤弱项，弱科有强项”。

在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。

6、“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平；好的要突出，使之成为真正的优势。”

这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。

 
7、“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。

为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦！根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的（背下来就是了）；只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如”滚动“。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。

8、“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。

为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记——形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。

9、“题不二错”。

复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。

10、要掌握考试技能。

“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。”保住应该保住的，往往也不容易；因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。

11、“绕过拦路虎，再杀回马枪”。

考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。

12、“对试题抱一种研究的态度”。

淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。

 
13、“多出妙手不如减少失误”。

这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。

14、最关键是培养兴趣。

美国教育学者布鲁纳说：“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲？比如政治，因为它的理论性比较强，很枯燥，所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策，在遇到问题时，也会把自己想象成一个公务员，想象公务员是怎样解决问题的，这样政治就生动起来了，其实政治就在我们身边。

15、不把作业带回家做。

上课时间非常认真，课堂效率很高。学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决，作业什么的争取不带回家做，这样回到家的时间就是属于自己的了，就可以做自己想做的事。

16、喜欢做笔记，把笔记整理得工整、全面。

知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习，温故而知新。

17、“别把高考想像得可怕”。

高三要有好感觉，不痛苦，很充实。不要紧张，只要从现在开始都不得及，努力做出，一定是有回报的。

18、善于总结，不断探索。

平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法；并还是为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把题目做活。

19、发挥和幸运才是关键。要注意考试策略，实力只是一部份。

认真对待平时考试。在平时考试中积累经验、总结教训。

20、班里的学习氛围很重要。

班级就像家庭，好朋友臭味相投，压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽，平时也经常开开玩笑，有说有笑，复习时想到提问，气氛很好。

21、合理安排时间。

早做准备，后期就不会觉得紧张。阶段性的时间分配，要注重各科要平衡用力，仅略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。

22、保持好心情。

不管生活有多复杂，重要的是，要有一份平和的心态，要处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。

考前100天如何进行高效复习2012-02-15 15:00:30 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/5a75b7890102e0fv [查看原文]

考前100天是复习备考冲刺的黄金时间，如何“给力”进行高效复习。如何增强自信、释放压力是每位考生都面临的一个问题。下面笔者结合以往高考数学复习的经验。谈谈考前100天的复习方略。

　　一、细化复习，做到层层推进

　　1．第二轮复习(3月初—4月底)

　　第二轮复习应巩固第一轮复习的成果。把巩固三基(基础知识、基本方法、基本技能)放在首位；通过此轮复习，查漏补缺。进一步总结数学思想、知识规律、解题方法，完善数学知识体系；在课堂做题与课外训练上。增强知识点之间的衔接，增强试题的综合性和灵活性；通过专题训练提高对数学问题的阅读与概括能力，分析问题和解决问题的能力。具体的措施如下：①主动将有关知识进行必要盼拆分、加工重组。知道某个知识点会出现在哪一系列试题中．某种方法可以解决哪一类问题；②从现在开始，解题要规范，“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”。解题时务必将解题过程写得层次分明、结构完整；③适当选傲各地模拟试卷和以往的高考题。逐渐弄清高考考查的范围和重点。

　　对于选择题、填空题的专项训练，一定要要求自己限时限量完成。一般情况下，老师会在课堂上进行8次左右的限时测试。同学们应自主地在课后进行10次左右的限时测试。在测试中学会合理运用特值法、排除法、图象法、极端分析法等方法技巧提高解题速度与准确率，力求“一次做对”：①解题时，要求自己从多种方法中选择最省时、最省事的方法，多方位、多角度思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求；②注意自己的解题速度，审题耍慢，思维要全，下笔要准。答题要快；③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯。思考命题者是怎样将考查的知识点有机地结合起来的，有哪些思想方法贯穿其中。命题者想要考我什么，我应该会什么等，做到心知肚明。

　　2．模拟冲刺阶段(5月中上旬)

　　模拟考试需要高度重视．一方面，我们要营造仿真的考试环境。限时完成。另一方面，我们首先要在正确率上下工夫，以稳取胜，当正确率得到保证以后，速度才能自然而然地上去；其次适当分配各部分试题的答题时间。并根据自己的具体情况进行调节。直至合理；最后学会把握答题节奏，把试卷内容分成三类。一是容易上手，运算量不大的先做。并确保正确；二是有思路但运算量或思维量较大的缓做；三是完全没有解题思路，不知该如何下手的不做，要敢于放弃。

　　此外，同学们要学会在模拟考试中调节自己的心理，遇难不慌，遇易不骄，稳扎稳打，精益求精。

　　3．冲刺备考阶段(5月中下旬)

　　在这一阶段。同学们可通过回归课本来掌握复习的主动权。回归课本并不是指单一地读课本。而是指带着问题去看课本的知识．甚至是课本中的例题、习题。老师一般会把重要知识点及精选习题编成“考前备忘录”，这就要求同学们能够把一个一个知识点落实好。并做到：①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并有针对性地做训练；掌握最重要的知识，以致达到炉火纯青的地步；②狠抓思维易错点，注重典型题型；③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程．做好“再”纠错工作；④不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，信心饱满，随时准备应考。

　　“凡事预则立，不预则废。”在这100天的时间里．同学们务必要制订一个与老师的指导互补的复习计划。不过，复习一定要坚持同步性原则，要和老师的同步进行，万万不可另起炉灶。对于老师的指导，很多同学有时候容易走人两大误区：一是老师所讲解的知识早就掌握了，而自己的不懂之处老师又较少提及．因此抵触老师的授课规划和知识链接：二是独自钻研生涩艰难的试题而误人“歧途”。正如一位教育专家所说：“这样的考生忽略了一个十分重要的问题。高考不是竞赛，它不会曲高和寡：而老师是过来人，他知道如何引导。”
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【经典推荐】怎样做一名有智慧的教师？(转）2012-02-15 12:44:09 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/504f00430102dx3d [查看原文]                       问题：你认为怎样做一名有智慧的教师？
    1、要有勇气改变能你改变的，能宽容你所不能改变的，有智慧才能区分这两者的不同。怎样才能规划好自己走向未来的具体路径，并坚持走下去，成为一名有思想、研究型、智慧型的教师。你的心在哪里，你的教学智慧就在哪里。
    2、部分学生总是不能独立完成作业，我们只有找到了问题的根源，才能对症下药。老和学生谈学习重要，是非常愚蠢的。
    3、“要让学生好学，首先必须老师好学；唯有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。”老师们必须树立终身学习的观念，同时更要坚持不懈地实施，不断扩充自己的知识储备，更新自己信息来源，博采众长用于自己的教学之中。也只有这样，才能自成体系，成为真正有智慧的一代名师。
    4、俗话说：“人贵有自知之明。”我们每个老师都应在内心对自己的发展潜力和教学能力作一个真实的评估，找出自己的缺点和不足之处，同时更要看到自己的优势和长处。从而多向别人学习，取人之长，补己之短。使自己的教学水平日益提高，充满智慧。
    5、教师的教育智慧可以使课堂充满生机与希望,使学生的学习生活充满幸福与欢乐, 也可以使教师不断创造、更新教育教学模式, 不断提升教育境界,找寻到教育的真谛和目标。所以,一个充满智慧的教师,不会无休止地去抱怨,抱怨学生、抱怨学校、抱怨社会,而应该执着地去学习,去研究,去奋斗。
    6、教育是一门艺术，作为教师首先学会包容，这个包容其实很难做到，对学生可以不赞赏，但是要接纳，我们可以不同意他的做法，但是应该容忍，有时候这一点是做不到的。其次，老师和学生能否各自打开心扉作心与心的沟通。在教育学生时，老师和学生能否坐在一条凳子上，这样老师放下了架子，学生提高了待遇，好像是兄长的关系，在谈话时不要直奔话题，先关心他的冷暖及生活，最后再谈学习，尽可能的做到家长似的关心，争取说一句让学生感动的话，平时争取做一件让学生感动的事，俗话说“精诚所至，金石为开”。只要用心去经营我们那份用一生守望的“责任田”，何愁师生关系的不和谐呢？
    7、智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念基础上。教师职业的内涵非常丰富。生存与生计当然是教师的第一需要，但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。
    8、没有爱就没有教育”所以，老师首先要有一颗博爱之心，“幼吾幼以及人之幼”；其次，老师应有一颗宽容之心，“失败是成功之母”，尽量包容学生的错误。
    9、说到在教学与管理中怎样做智慧型教师，老师要在平常慢慢积累小智慧，汇聚成河成为大智慧，自身才能得到发展，能力才能得到提高。做智慧型教师首先要有智慧型的意识与态度，米卢说过：态度决定一切，意识决定一生。有了做智慧型教师的意识与态度，在平常的教学工作过程中我们才能有意的去研究每一个教学环节，尽心研讨每一节课，把智慧运用到其中，使学生感觉到学习是一件快乐的事情，乐于学习，迫不急待地想参与其中，这是智慧型教师要达到的一个境界。
    10、作为教师我们要时时想到学习，处处想到学习，事事贯穿学习。向自己学习，不时给予勤奋好学的自我以充分的肯定，增强自信，持之以恒；向身边的名师学习，始终保持开放接受的心态，善于求教于人；向书本学习，与古今中外曾未谋面的大师进行“对话”。
    11、教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。夏丐尊先生也说：“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池的所以为池的要素的水，却无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方幸也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
    12、人常说：因为热爱，所以专心；因为专心，所以专注；因为专注，所以专业。所以，我也想说：“只要你热爱教育事业，专心教书育人，专注学生发展，注重专业成长，你就能越来越具有教学智慧，就能逐步成长为智慧型数学教师。”
    13、在教育中，智慧更是体现为一种自由创造的生命活动。其中，创造是智慧的精髓，生命是智慧的灵魂。因为创造，智慧才富有活力；因为生命，智慧才得其润泽。
    14、要做一名智慧型的老师，必须不断地学习。
    15、智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里做客，天使对那位母亲说：我们三位去一位，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位”母亲回家商量后决定把爱请回家。母亲问：哪一位是爱请进屋吧。爱起身向屋里走去，奇怪的是另两位也跟了进去，母亲很惊讶地问：你们两位怎么也进来了？答曰：我们两位是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有成功和智慧。”

                     问题：有些学生同类问题反复犯错！这让老师很头疼！
    16、听明白了，是一回事；听懂了，是一回事；可是能不能自己独立做出来，却又是一回事。
    17、在课堂上，教师要使用鼓励性、期望性的语言来激发学生的奋进精神；用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。“三流教师用惩罚，二流教师用语言，一流教师用眼神。”教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、亲切的抚摸都可以让学生感受到师爱。期望、赏识的力量是无穷的，这种师爱是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感到老师的爱，从而受到激励和鼓舞，从而主动发展、自我完善。

    18、教师不仅要有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，同时也应具备广博的其它门类的知识与一技之长，也就是说，要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你，学识广博可使学生亲近你，使你永葆活力，使你有魅力。如果你做到了能让学生羡慕的话，在你的周围自然就会有一批学生对你投以钦佩的目光，为你的学识而叹服，从而被你所吸引，成为你忠实的追随者，进而信任你所传授的一切，所谓“亲其师，信其道”。做为一名教师，就应该以大智者的形象出现在学生的面前，让学生真正地相信：你是一名智者，每一个学生都能快乐地从你这里学到好多东西。
    19、教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干，积极进取，开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响环境。从这个意义上说，谁给教师良好的成长环境？是教师自己。
    20、一个管不住自己时间的人，大都会成为被别人管理的奴隶。教师要拥有更多的学习时间，一是要提高做事效率，比如凡事立即行动，不拖拉，比如提前规划，走在前面等；二是要形成良好习惯，比如要持续不断地关注自己的小课题，每天睡前半小时读书，每天写反思等
    21、要成为一个智慧的数学教师，我认为：一是对学科教学上，必须吃透课标和教材，进一步学习教育学心理学和管理学书籍，这样我们才能从容地昂立在课堂上，让我们的教学游刃有余，充满数学的情趣、激情和真善美；二是必须走出数学看数学，无论什么科目都只是一个教育的载体，我们必须要清楚滴把握教育的真正目的，就是培养人、发展人，所以数学教师必须加强道德修养和人文修养，以道德的力量、人格的魅力、丰厚的思想和科学的精神，来影响学生。
    22、现在社会对老师的要求越来越高，对学生的能力要求也越来越高，如果我们的教师只注重成绩，不注重能力，只注重当时，不注重长远，即使你考住的学生多，也不见的是好老师。教给学生一生受益的东西，培养学生一生受益的能力，这才是有智慧的老师，淡泊以明志，从名利中解脱出来，以宽松的心境去从事教学。
    23、学习、实践、反思、写作。这是教师成长的必由路径。学习的最重要途径是读书。要使阅读变成习惯和享受，不断积累，不断丰富知识结构。践行是关键，做了才有发言权。要在课程开发、课题研究、课堂教学、指导学生综合实践活动等方面积极实践，并视为锻炼和提高的机会。反思是智慧型教师最关键的思维特质之一，同样的事件中，智慧型教师的反思更为深刻和持久。写作不为张扬，而是为了盘点和内敛，为了更清醒的前行。24、优秀教师的成长离不开对自己教学的反思,把自己的教学反思和读书心得写下来,可以检测自己对新课程的理念是否理解、，检查自己的教学手段、教学方法的使用是否单一化。对自己的教学设计、授课体会、经验教训作有“形”的记录,可供教师本人经常翻阅，扬长避短，从而改进自己的教学方法,提高自己的教学艺术。同时还可以记下一些特别学生的行为、思想动向、学习表现，使自己处理学生的问题时有依有据、得心应手，能因人而异地采用恰当的教育方法。学习一些名教师,把一些教育言论抄摘下来，并默默地念记。如有自己的感想，就写在旁边。笔头常练不松解，勤奋地铸就真工夫，使自己一步一步的向“德艺双馨”的教师靠近。
    25、做一名有智慧的教师，单有爱岗敬业地热情和热爱学生的赤诚是不够的，还要把这种爱转化为引导学生在知识的海洋里获取真知，把繁重的学习变为内在的需要，成为一种兴趣和爱好。兴趣是求知的第一老师，简单的灌输其实是对学生心理的一种伤害，要用心把握学生的心理，创设激发学生兴趣、启发学生思考、开启学生智能的教育情景，让学生在学中乐、在乐中学。我一直在探索怎样使数学课能最大限度激发学生的积极性，引导学生主动学习，我认为，让学生切实感受到学习的快乐，才是师爱最完美的体现。这就要求我们要创造性的使用教材，挖掘教材。
    26、“平庸的老师传达知识，好的老师解释知识，优秀的老师演示知识，伟大的老师激励学生学习知识。”做一名具人格魅力的教师，用我们的激情点燃学生的学习热情吧！
    27、华罗庚先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”教师要在新课程中扮演好学生学习的组织者、合作者、引导者，就要多学习，多收获，多体验，不断完善自己的教学思想，丰富自己的教学头脑，使自己成为一个教学上的智者。

【推荐阅读】教师如何抓教学质量（转）2012-02-15 12:34:20 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/504f00430102dx3c [查看原文]一、抓习惯就是抓质量。

    英国培根在谈到习惯时深有感触地说："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。"培根的话确实包含着深刻的道理。一个良好的习惯会使你一辈子受益。

    国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。所以，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要一批得力干将，才行。

    在这儿，我加入一个楔子。诸葛亮、李世民，大家对他们的名字都不陌生吧？如果要我们各位班主任选择向他们学习，不知你会选择谁呢？诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给司马懿说准了，“等等吧，他决计活不长了！”果真，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。“蜀中无大将，廖化作先锋”蜀国后继无人，很快就灭亡了。你看，诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培养后人。不仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。所以，才闹得身死国灭。而李世民呢？就不同了。他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培养人才，大胆起用班干部。

    一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。因为两党执政确实有它不可比拟的优越性，互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的习惯。

二、抓细节就是抓质量。

    海尔集团的老总说：“把简单的事情做好就是不简单”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。当今，众多的专家们在喋喋不休地讨论：语文的内涵是什么，语文的性质是什么，语文该如何教等等。反正是公说公有理，婆说婆有理，就是我们这些从事语文教学的身体力行者们最无理。而正因为我们的茫然一片，学生们在多元化的今天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是“遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。”所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩自然会提高。

三、抓读书就是抓质量。

    先不说什么“和书本拥抱，与大师对话”这些冠冕堂皇的话，单是培根一句话，我相信大家都还记得：“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”，史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。读书的好处，培根说的淋漓尽致了。

    作为语文老师，我们能给学生留下些什么呢？就学生来说，有的可能着迷于老师的言谈，有的可能着迷于老师的博学，有的可能着迷于老师的气质风度。老师有时一个不经意的动作可能也会激发起学生奋斗的热情。在我看来，作为语文老师，最重要的是培养学生读书的兴趣，并让它一直保持，最终内化为一种生活方式。让读书成为学生的生活方式——那将是学生一生最大的收获。我们的学生习作上不去，无话可说，是因为语感不行，读得太少，积累得太少。学语文的根只有扎在丰厚的课外阅读中，从中吸取精华、吸取营养，才能真正有所收获。

    该如何培养学生的阅读兴趣呢？

    老师不仅要在口头上大力鼓吹读书的好处，更重要的是要时时处处做出榜样。在课堂上，各类经典名著能随口娓娓道来、如数家珍，让学生从你身上真切感受到读书的价值。相信学生会因你的博学多才而佩服你，"亲其师，信其道"，他们中会有人因此而迷上读书。心动不如行动。语文老师不仅要率先垂范，更要带领学生阅读经典，给学生朗读经典名著中的名段，让这些精彩的片断成为"诱饵"，相信一定会有学生因听得入迷而去寻找这些作品来阅读。

    刘兰芳说的评书《岳飞传》，相信我们一定还记忆犹新吧，那就是说的魅力。当然，老师在阅读时要声情并茂，有感染力才能真正有效力。逛书店。鼓励学生每周逛一次书店，只要去逛，就不怕学生不买，书店的氛围、书的香味会让学生慢慢地入迷。同学推荐好书。每周安排同学推荐自己看过的好书，这会激起其他同学购买的欲望，同学之间看过后相互交流，心中的快乐是外人难以感受到的。成立图书角。鼓励同学相互借阅，互换图书。"书非借不能读也"是袁枚先生的观点，正确与否我们暂不讨论，但借人书总是要还的，所以不用担心他不看。用好阅读课，大胆放课给学生读名著。教师坐在讲台上读，学生与教师面对面读，教师的入神阅读与整个班级的读书氛围会对学生产生很大的影响。厚积而薄发，拓展了阅读面，作文能力自然会提高。“考试是一条鱼，而我们培育学生的读书习惯，就是给了学生一片海，所有的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼？”

四、抓差生就是抓质量。

    在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。 抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务， 所以我提出我的观点：差生决定成败！一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持“跟踪辅导”。这样，他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。

                                                      备注：本文转载自网络博客

“高考尖子生”的15项标准及“尖子生思维训练案例”2012-02-15 00:13:48 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/471664fe0102e0rr [查看原文]“高考尖子生”的15项标准及“尖子生思维训练案例”
作者：启良春华
 
学习，切记不要流于形式、更不要专研字面意思，而是深入到学习本身中去。下面这15个标准，是一名尖子生必备的几个方面，也是我们应对的标准化考试的基本前提。有些细节也许是我们平时忽略的重点，建议大家可以借鉴一下。
考虑到很多同学一直在讲，如何理论联系具体问题，在下面的思维教学里，加入了英语和数学案例，希望大家可以理解得更好。
一、熟悉并理解“高考题目”的语言表述定义

1、  现象：当代考生在成长的过程中曾大量接触不规范的语言文字，由于当时不能辩是非明取舍，进而形成习惯，导致高考对题目中精确严密的规范用语理解不到位。

2、  纠正办法：学生要清楚理解不同科目中的语言定义。

3、  益处：不再因此犯“审题错误”，即“马虎”。

二、构建高中完整的知识体系

1、  现象：许多学生对于概念、定义等知识点只做到了记下来，但是掌握不灵活，不会应用。

2、  纠正办法：学生按照下列次序来学习：

1）  课本上的定义描述记忆；

2）  对定义的深入理解（例如用是否可区分来理解排列组合）；

3）  了解该知识点在什么时候可用；

4）  在做课后练习题时关注定义的结论及所有中间结果。

    3、益处：夯实基础知识。

三、拥有良好的习惯（学习、生活、思维）

1、  现象：很多学生都有惰性，没有一种自然而然的习惯。

2、  纠正办法：

1）  把所有做题最简单的过程变成学习习惯；

2）  想到做就立刻做

3）  每天定时定量的做一件事

3、  益处：

1）  即使在头脑不清楚的情况下也能把题做对。

2）  即使再不喜欢一件事也会自然而然的与这件事相处，不排斥、不对抗，只是与它相处。

3）  养成固定的思考方式会让你在任何时候面对任何事都能泰然处之，并且在第一时间处理的最佳。

四、会学习

1、  现象：很多成绩不好的同学只有一个原因，在小学和初中的时候没养成良好的学习习惯，即“自学能力”，即使到了高中也还不会学习。比如，很多学生除了上课听课，下课作业以外，不知道如何将生活与学习进行有效的联系，更不知道如何辅助课上的学习。

2、  纠正办法：

一名学生要在平时锻炼自己做以下四个方面的事情：

1）  学习读课本：抓重点、找中心、挖本质、找规律。

2）  学习听课：带着自己的预习思考与老师的讲解进行互动，边听边反思，课上不理解的课后找资料、找老师问清楚。

3）  学习做课后总结：每节课的课后都要总结一下：课上讲了什么？你收获了什么？哪里是你不理解的？本节课与那节课相关？

4）  学习分析试卷：了解出题老师的命题方向；了解每道题目考察的知识重点；挖出老师布置下的干扰信息；找到每道题的关键问题；了解该试卷的目的。

       3、益处：学会通过自学构建完整的知识体系。

 

五、会考试

1、  现象：考试原本属于哲学范畴的“博弈论”，但是很多学生却只能看到考试带给自己的压力和障碍，把自己当成一个学生，却无法在考试中找到自己的优势以及对手的劣势，无法在考试中做一个竞技者。

2、  纠正办法：

1）  了解出题人对知识的选择

2）  了解题型变化的选择

3）  在面对不同题型的时候可以灵活转换自己的“思维”

4）  在任何情况下，都能保持“冷静、淡定”，把身心关注点放在寻找问题的解决要害上。

3、  益处：

1）  可以站在出题人的角度上推测考什么、怎么考。

2）  提高答题的速度和准确度。

3）  克服考场紧张、脑空白。

六、会思考

1、  现象：很多学生（包括生活中、工作中的成年人）不知道从什么时候起，把自己的思维“丢了”。大家只擅长一件事：模仿、抄袭、记忆，但是在任何一个崭新的问题前，非常缺乏的，是自己的“原创思考能力”。比如，在做“鸡兔同笼”这道题的时候，很多学生会第一时间想该问题属于哪类问题，是数列还是函数？然后再选择对应的方法去解答。同样，一位三流的理发师面对一名客人，他想的不是他的气质、特点、职业是什么，如何通过发型使他的气质、特点更加鲜明。而是想，当前流行什么发型？我在杂志上新学到的发型是什么？我想，我讲的，你懂的！

2、  纠正办法：

平时在学习中增强以下行为的训练：

1）  在做题时，加强对思维起点的判断

2）  在做题时，关注式子怎么变形

3）  在做题时，总结解题的收尾工作

4）  在做题时，反思自己对所有知识点的理解程度

       3、益处：解决同学们知识点但不会做题的问题。

七、可以快速找到每个学科、每件事的“兴趣”点

1、现象：人生来就有区别心，喜欢的，不喜欢的。对于喜欢的事情，比如玩游戏、看小说等各种消遣。不喜欢的事情，比如体操运动员每日的训练、高考生每天的课上课下的学习。其实，喜欢与不喜欢都是相对的，没有绝对的喜欢，也没有绝对的不喜欢。

2、纠正办法：

      如果你现在要备考，那么请在你生活中所作的每件喜欢的事情中寻找你学习的影子，发现你学习的规律。例如：

1）  在休息时培养、发现学习的兴趣

2）  在聊天时培养、发现学习的情趣

3）  在看杂志的时候培养、发现学习的兴趣

4）  在上网游戏的时候培养、发现学习的兴趣

3、益处：把学习编程学生生活中必不可少的一部分

八、了解马虎的形成，拥有克服马虎的办法

1、  现象：马虎现象从小带到大，无论我们在幼儿园的时候经常将字母“L”当成数字“1”，还是我们到了高中将式子变形的某一个公式不小心带错。学习中，我们会不小心写错字、读错题、算错数；生活中，我们会不小心吃错药、刷错卡、领会错别人的表达。总是，我们吃了许多马虎的苦。我们的大脑没有病，但是我们却总是犯脑残的错。

2、  纠正办法：在学习中训练以下能力：

1）  训练计算能力

2）  训练审题能力

3）  训练“思维”与“表达”的同步能力

4）  训练应对考题陷阱的能力

3、  益处：把会的题目都做对

九、高“情商”

1、  现象：很多人会受到外界的变化、信息的干扰。我们的情绪会随着外界的变化而变化，我们的内心会不由自主的被某件事带走。我们无法控制自己的情绪，我们的心总是定不下来。古人说，心神不宁，指就是我们在这个世界中的一种焦躁不安的状态。但是，我们却浑然不知，心神像风车一样随着外界的风向旋转。在这种情况下，我们认识不到事情的本质，也发现不了内在的规律，我们更多的是“随波逐流”。导致，我们无法客观做出评价、判断，也无法稳定踏实的进入到学习。

2、  纠正方法：我们需要在以下时刻对内心进行控制：

1）  在平时的考试中训练考场平和的状态，只关注考试本身，不被其他的情绪带走。

2）  在平时调节烦躁心情，只看着烦躁，但是不住进烦躁，逐渐平息。

3）  解决看书看不进去的问题。看不进去书，主要的问题是我们的心定不下来，我们还在继续关注其他的事情，无法把注意力转移到看书的这件事上。所以，很多时候我们眼睛在书上，心不在书上。这个时候，我们只需要定下心来，进入书中。只要我们让心进入书中，自然就进来了。在这个时候注意一件事情：不要停留在“我为什么看不进去”的这种情绪里，不与这种情绪对抗，而是收回心、打开心，自然而然的与书相处。

     3、益处：更容易接受先进的学习考试思想，为学习考试做智商以外的强有力支持。

十、精通“标准化考试”的答题原则

1、  现象：有许多同学在选择题上失分，以为是基础知识不牢固，但是加强了知识点的学习之后，选择题失分的问题还没解决。高考满分是750分，其中40%多是选择题。而成绩在480-580之间的考生，选择题会丢掉80-150分。

2、  纠正方法：根据标准化考试的原理、漏洞和这种题型的原则来答题。标准试题的6个漏洞：

1）  有，切只有一个正确答案（针对单选）

2）  题目有暗示

3）  选项有暗示

4）  正确答案有严格限制

5）  错误答案有严格限制

6）  不问过程只问结果

3、  益处：快速准确的完成选择题；稳定情绪；为试卷上的大题留出时间。

十一、 具备“冲刺”阶段的备考流程

1、  现象：虽然每年参加高考的学生很多，但并不是每名考生都能系统科学的备考。也并不是所有人都能像对待一个项目那样对待高考。很多学生想努力，但是却不知道该如何努力，只能被动的跟着课程表走。

2、  纠正方法：

1）  考前1-2个月调整心态

2）  考前发现自己的真实问题

3）  做到有针对性的查漏补缺

    3、益处：充分利用最后两个月，做高效冲刺。

十二、 “语言”表述严谨、客观

1、  现象：学生在平时学习中忽略了语言表述的“客观性”，导致在面对英语、语文、文综的阅读理解题型时，会导致失分。

2、  纠正方法：在做题的时候，注意以下能力的训练：

1）  把握语意的精确度

2）  句内的前后对应性

3）  思维的形象性

4）  英语语序的特点

3、  益处：语文、文综阅读题型获高分，英语获得高分。

十三、 能力过关

1、  现象：能力听来是一个长期的事情，但是对于高考所需的能力，却是非常具体。比如：自我调整能力、自学能力、思考能力、踏实执行计划的能力等。由于学生在长期的学习过程中缺乏能力的训练，导致某些能力的缺失，进而直接反应在学习成绩上。比如执行计划能力差，就不能很好落实老师布置下的任务；思考能力差，就不能在课上跟上老师的讲课思路；自我调整能力差，就容易受到老师的评价、成绩的高低影响，进而失去自信。

2、  纠正方法：在平时训练以下几方面的能力：

1）  专注力、注意力训练：以观察作为起点，以探索为过程，以发现为最终目的。在开始执行每个任务的时候，比如听课，以上面的方式进行。

2）  记忆力训练：被动式的记忆是痛苦容易忘记的，如果我们像看望朋友一样来接触每个新知识，多看他几遍，你就会和他深深相应。所以，最好的记忆应该是相处、回味、发现。

3）  计算能力训练：计算有一个过程：找到思维起点、式子变形、精算结果。

4）  表达与思维的同步能力：每天晚上到家，在做完所有事情之后，拿出20分钟将白天老师讲的数学题讲解一遍。前提是，模拟现场有学生，你要确保你讲的他能听懂。当你通畅并确信对方听懂的情况下讲完这道题的时候，你的思维和表达就同步了。

3、  益处：很快跟上老师的教学进度，学习有兴趣、高效，成绩明显提升。

十四、 家长配合

1、  现象：有些家长很忙，所以对孩子的关注不够；有些家长专门陪读，但是却忽视了孩子的内心问题，给孩子制造许多压力；还有些家长，在学习上有方法，但是对孩子的心理问题照顾不够，导致孩子逆反……….不仅是孩子的内心不够强大，其实家长更需要调整内心的方法。

2、  纠正方法：在平时注意与孩子进行以下方式的交流：

1）  找到孩子的兴趣点、阅读禅学的书籍，知道和孩子聊什么能引起孩子的兴趣，还能在聊天的过程中启发孩子的心性。

2）  放松自己的内心，不要让情绪随着对孩子平时考试成绩跑，更不要给孩子随便贴标签。

3）  孩子不爱做作业的时候不重复这件事带来的后果，而是让孩子体验如何放下，如何进入。

4）  在细节中发现孩子的心理变化，告诉孩子，每个人都有相同的智慧，大家没有区别，别人的评价和成绩都不能完整真实的反应出他的本质。让孩子继续发现自己的潜力——学习。

5）  以发现事情本性客观的方式让孩子放下早恋、网瘾。

6）  了解校内老师的教学进度，将家庭陪读与校内教学进行很好的配合。

3、  益处：构建考生良好的内心环境。

十五、 教学辅导有针对性

1、  现象：到了高三，所有学生都知道要努力，很多人购买大量的辅导资料，包括家长。看到广告就购买，但买了以后也许学生一直都没时间没兴趣看。高三是需要辅导资料，但是要选择有针对性的辅导资料。

2、  纠正方法：按照以下方式选择辅导资料：

1）  选择教会你思考的资料，而不是让你套用题型的资料

2）  选择让你能找到知识本质的资料，而不是教条的死记硬背

3）  选择可以弥补你当前不足的资料，不要认为对别人有用对你一样适用

4）  资料只需要一个，教会你怎样消化教材，如何做对课后题目的资料。其他的都放弃。

3、  益处：正确的资料可以教会学生如何学习、如何做题、如何考试，成绩可以快速提高。

 

“尖子生思维训练”及“应试实战”示例

第一节  思维能力的重要性

1.       新课标对思维能力的要求逐年提高，而通过学习具备解决问题的能力也是教育的目的，关于思维的考察，历年高考都有。

2.       学生在“听课、做题的过程中”，由于不是所有的学生都具备尖子生的15个前提条件，部分在学习进度中会形成“思维缺陷”，进而在学习的过程中会导致不会学、不会考，造成的严重后果。

3.       对应试思维的认识，在观念上应有几个转变：

1）  将被动接受转化为主动思考

2）  将做题时的“学习思维”转化为“应试思维”

3）  将常规学转化为“标准化考试训练”

第二节 “应试实战”示例

1.       思维的惯性精确度.

⑴  概念(定义)：

客观性和语义精确性是英语的特点，也是与中文最大的差异。不了解这一点，是中国人学英语时往往走很多弯路的原因。

了解英语这门语言的客观性和语义精确性特点，不仅在阅读理解时有用，而且在归纳理解英语语法知识方面也特别重要。这里我们暂时跳出来一点，先讲讲如何一句英语语义精确性来归纳理解各种语法知识。现在中小学生对于英语知识的理解是片面的。就拿语法来说，现在的学生仍旧靠“死记硬背”来掌握知识点，在根本不理解语法知识为什么这么规定的情况下就进行机械地记忆指挥大量浪费学生的学习时间并降低学习效率。我们知道，任何一门语言的最基本的功能就是表达人类想表达的意思，所有的语法点也都是应该必须符合语义。因为任何一门语言都是先有语义再有语法知识的，那为什么不通过语义来理解各个语法点呢？只有理解了，我们才能更加深刻的认识到英语以及语言的本质，并在学习各个知识点的时候做到事半功倍。

既然要从语义去研究各个语法点，我们就有必要研究一下英语这门语言和我们母语之间在语义上有什么区别。只有了解了区别。我们才能更深层次的理解英语的语义。我们都知道，不管是英语还是中文，都是表达人类意思的，那么在讲话的时候，是英文给人带来歧义少呢还是中文？让我们来举一个例子，一个小学生在翻译老师给他留的英语作业时犯了一个错误，他把“我父亲”翻译成了“I father”,我们以前总是告诉学生“I”是主格，my是物主代词，让学生把I改成MY，这就是机械地记忆而没从语义的角度去研究这个知识点，英语之所以能成为全世界通用的一门语言，其中很大一部分原因就是因为英语的语义比较精确，给人带来的歧义较少。而中文相对语义不精确给人带来的歧义就较大。比如刚才咱们提到的“我的父亲”，这个中文在语义上就不是很精确，精确的表达方式应该是“我父亲”，当我们把精确度提高时，我们会发现我们根本不用死记I是主格，my是物主代词这种教条的语法，就可以把这个词组脱口而出了。因为I的语义是“我”，只有my的语义才是“我的”。我们在高中时还经常会背一个动词后面到底是跟to do 还是doing ，换个思路，从语义精确度的角度去理解一下，你就会豁然开朗。To do表示什么语义，不就是强调to do这个动作和前面动作有时间先后关系嘛。那doing强调的语义又是什么呢？不就是强调doing这个动作和前面那个动作是同时产生的没有时间关系嘛。只要我们能从语义上理解这个语法点，我们就根本没必要机械地记忆它，在考试中你甚至在不知道这个语法点的情况下根据语义推测出这个语法点到底该怎么写。比如，假如我强调的语义是“避免做某事”，应该用to do还是doing？根据语义想一想，避免做某事，如果你不是正在做这件事情那我怎么避免，而表示两个动作同时产生的英语表达方式不就是doing吗？那就应该是 avoid doing sth 。再看一个，我们高中常常会背 stop doing sth 和 stop to do sth ，其实也没有必要死记，根据语义来理解一下，假如我表达的语义是“停止做某事”，应该用doing 还是 to do，停止做某事，你如果不是正在做着这件事我怎么停止，当然跟doing，而当我表达的语义是“停下来去做某事”时，不应该是先停下来再去做某事嘛，有时间先后关系，那就应该写to do 。

⑵举例说明:

①例1

___Have you been to the Great wall?

_____Perhaps not in my memory.______,it might have been during my early childhood.

A． If  any  如果有任何

B． If  ever 如果以往任何时候都

C． If  once 如果一旦

D． If  not  如果没有

选b，因为语义上B强调过去时候

②例2

     第十一届全国人民代表大会第二次会议在人民大会堂开幕，国务院总里温家宝向大会作《政府工作报告》，这表明（   ）

a国务院是国家权力机关的执行机关

B国务院对各级人大负责，受各级人大监督

C我国的国家机构实行民主集中制原则

D国务院和全国人大一起构成了国家权力机关的完整体系

选C，很多人会选A或B，很多人看到“国务院总里温家宝”，其实强调的是总理做报告。

作为中华民族的子民，看见红色，就会想到喜庆，听到锣鼓，就会激昂，中秋时节，举头望月，就会在心里油然产生对故土的拳拳思念，这些情感是其他民族的人们所没有的。这表明（   ）

A 传统文化是现代思想的主要源头     B民族文化具有唯一性

C 传统思想是民族生存的基础         D民族文化造就了一个民族共同的价值观念

选D，很多人会选A

2.       分析问题的思维

概念(定义)：

分析问题，是我们在第一次接触到题目的时候做出的客观判断和严谨的发现。发现问题的破绽在哪里？对于我们有利条件是哪些？我们应该借助什么前提来达到最终的目的。具体下来如下：

   分析：目标分析，条件分析，差异分析，结构分析

1．审题（理解题意）一个题目有要求（证）的，先找是什么（明白干什么）？再找要想得到所求，必须做什么？题目给的条件是什么？他们之间有什么关系？能否用图形表示？，

2．  性质描述，把问题，条件及条件之间的关系用函数表达出来

3．  中间过程

1）按题目要求和顺序作数学式子变形（化简）

2）不知怎么办时，从问题入手，用分析法（倒推---逆向思维）

4．求解（注意：1）分类讨论2）特殊值（边界值，极值，极限）

5．得出结果

三， 解题原则

1．抽象转化为具体（数形结合）

2．考察特殊值（边界值，极值，极限值）

3．难理解的转为具体（特殊的），研究其规律

遇到难题时要认真读题,从题目出发,认真的理解题目.做题就是把粗略图画出来,思路可以清晰不少. 有一些题目是让你得分很别扭，不是让你痛痛快快的拿到分。出题者给出问题的时候总是以一些隐讳的方式呈现。只要把这个包装剥开，就能明白他是讲什么。

 

⑵举例说明:

①例1

商场衣服以100元/件买进，卖价越高，销量越少，当销量为0时的卖价为最高价。

已知：1、售价与销量成线性关系

2、旺季的最高价等于淡季最高价的1.5倍

3、旺季140元/件可获得最大利润

求：淡季售价多少可获得最大利润？

解答：设卖价为x，销量为y，则有利润为： xy-100y

售价与销量成线性，设：y=kx+b 销量为0的时候，卖价最高：即 y=0时，设x。为最大值

kx。+b=0 故 b=-kx。代入y=kx+b得：y=k（x-x。）

k（x-x。）（x-100）用配方法： x-x。= 100-x时，有极值。x=50+x。/2，旺季的x。等于1.5倍淡季的x。有x=140， x。=180，那么淡季的x。=120，那么淡季的最大利润x=50+x。/2的即x=110。

1.       解决问题的思维

⑴  概念(定义)

纵观近几年高考数学试题，可以看出试题加强了对知识点灵活应用的考察。这就对考生的思维能力要求大大加强。如何才能提升思维能力，很多考生便依靠题海战术，寄希望多做题来应对多变的考题，然而凭借题海战术的功底仍然难以获得科学的思维方式，以至收效甚微。最主要的原因就是“解题思路随意”造成的，并非所谓“不够用功”等原因。由于思维能力的原因，考生在解答高考题时形成一定的障碍。主要表现在两个方面，一是无法找到解题的切入点，二是虽然找到解题的突破口，但做着做着就走不下去了。如何解决这两大障碍呢？

第一，从求解（证）入手——寻找解题途径的基本方法

遇到有一定难度的考题我们会发现出题者设置了种种障碍。从已知出发，岔路众多，顺推下去越做越复杂，难得到答案，如果从问题入手，寻找要想获得所求，必须要做什么，找到“需知”后，将“需知”作为新的问题，直到与“已知“所能获得的“可知”相沟通，将问题解决。事实上，在不等式证明中采用的“分析法”就是这种思维的充分体现，我们将这种思维称为“逆向思维”——必要性思维。

    第二，数学式子变形——完成解题过程的关键

解答高考数学试题遇到的第二障碍就是数学式子变形。一道数学综合题，要想完成从已知到结论的过程，必须经过大量的数学式子变形，而这些变形仅靠大量的做题过程是无法真正完全掌握的，很多考生都有这样的经历，在解一道复杂的考题时，做不下去了，而回过头来再看一看答案，才恍然大悟，解法这么简单，后悔莫及，埋怨自己怎么糊涂到没有把式子再这么变一下呢?

其实数学解题的每一步推理和运算，实质都是转换（变形）.但是，转换（变形）的目的是更好更快的解题，所以变形的方向必定是化繁为简，化抽象为具体，化未知为已知，也就是创造条件向有利于解题的方向转化.还必须注意的是，一切转换必须是等价的，否则解答将出现错误。解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。寻找差异是变形依赖的原则，变形中一些规律性的东西需要总结。在后面的几章中我们列举的一些思维定势，就是在数学思想指导下总结出来的。在解答高考题中时刻都在进行数学变形由复杂到简单，这也就是转化，数学式子变形的思维方式：时刻关注所求与已知的差异。

第三、回归课本---夯实基础。

1）揭示规律---- 掌握解题方法

   高考试题再难也逃不了课本揭示的思维方法及规律。我们说回归课本，不是简单的梳理知识点。课本中定理，公式推证的过程就蕴含着重要的方法，而很多考生没有充分暴露思维过程，没有发觉其内在思维的规律就去解题，而希望通过题海战术去“悟”出某些道理，结果是题海没少泡，却总也不见成效，最终只能留在理解的肤浅，仅会机械的模仿，思维水平低的地方。因此我们要侧重基本概念，基本理论的剖析，达到以不变应万变。

2）构建网络----融会贯通

在课本函数这章里，有很多重要结论，许多学生由于理解不深入，只靠死记硬背,最后造成记忆不牢，考试时失分。

例如：若f(x+a)=f(b-x)    则  f(x)关于对称。如何理解？我们令x1=a+x,x2=b-x,则f(x1)=f(x2) ,x1+x2=a+b,=  常数，即两自变量之和是定值，它们对应的函数值相等，这样就理解了对称的本质。结合解析几何中的中点坐标的横坐标为定值，或用特殊函数，二次函数的图像，记忆这个结论就很简单了，只要  x1+x2=a+b,=  常数        f(x1)=f(x2)，  它可以写成许多形式     如     f(x)=f(a+b-x).同样关于点对称，则f(x1)+f(x2)=b,x1+x2=a（中点坐标横纵座标都为定值），关于（a/2,b/2）对称，再如若  f(x)=f(2a-x),f(x)=(2b-x),            则  f(x)  的周期   为 T=2|a-b||                 如何理解记忆这个结论，我们类比三角函数   f(x)=sinx             从正弦函数图形中我们可知x=/2,x=3/2为两个对称轴，2|3/2-/2|=2，而得周期为，这样我们就很容易记住这一结论，即使在考场上，思维断路，只要把图一画，就  可写出这一结论。这就是抽象到具体与数形结合的思想的体现。    思想提炼总结在复习过程中起着关键作用。类似的结论 f(x)   关于   点    A(a,0)  及B（b,0）对称则   f（x）周期T=2|b-a|,   若ｆ（ｘ）     关于    Ａ（ａ，０）及ｘ＝ｂ          对称，则    f（x）周期T=４|b-a|,  

这样我们就在函数这章做到由厚到薄  ，无需死记什么内容了，同时我们还要学会这些结论的逆用。例：两对称轴 x=a,x=b当b=2a(b>a)则为偶函数.同样以对称点B(B,0), 对称轴X=a,b=2a是为奇函数.

3）加强理解----提升能力       

复习要真正的回到重视基础的轨道上来。没有基础谈不到不到能力。这里的基础不是指机械重复的训练，而是指要搞清基本原理，基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。只有深刻理解概念，才能抓住问题本质，构建知识网络。

4）思维模式化----解题步骤固定化

解答数学试题有一定的规律可循，解题操作要有明确的思路和目标，要做到思维模式化。所谓模式化也就是解题步骤固定化，一般思维过程分为以下步骤：

A 、审题

审题的关键是，首先弄清要求（证）的是什么？已知条件是什么？结论是什么？条件的表达方式是否能转换（数形转换，符号与图形的转换，文字表达转为数学表达等），所给图形和式子有什么特点？能否用一个图形（几何的、函数的或示意的）或数学式子（对文字题）将问题表达出来？有什么隐含条件？由已知条件能推得哪些可知事项和条件？要求未知结论，必须做什么?需要知道哪些条件（需知）？

B、明确解题目标．关注已知与所求的差距，进行数学式子变形（转化），在需知与可知间架桥（缺什么补什么）

1．  ）能否将题中复杂的式子化简？

2．  ）能否对条件进行划分，将大问题化为几个小问题？

3．  ）能否进行变量替换（换元）、恒等变换，将问题的形式变得较为明显一些？

4．  ）能否代数式子几何变换（数形结合）？利用几何方法来解代数问题？或利用代数（解析）方法来解几何问题？数学语言能否转换？（向量表达转为解几表达等）

5．  ）最终目的：将未知转化为已知。

 

C、求解 要求解答清楚，简洁，正确，推理严密，运算准确，不跳步骤；表达规范，步骤完整

 

分析思维和解题思维，可归纳总结为：目标分析，条件分析，差异分析，结构分析，逆向思维，减元，直观，特殊转化，主元转化，换元转化。