[EM14]教育梦，在路上。[EM16]

[EM01]从备课开始，抓实初三语文教学。[EM16]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]多给学生留些“空白”[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=16] [/SIZE][/b][b][SIZE=16pt]黄长贵[/SIZE][/b][b][SIZE=16]   336400[/SIZE][/b][b][SIZE=16pt]江西省上高县田心中学[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P] [/P][P][FACE=华文楷体][SIZE=15]一年一度的自主教育年会，收获了许多，也留下了许多思考。我是农村学校的老师，具体谈谈农村中学生的问题处理。在怎么教育问题学生时，我的想法就是尽量给学生一些空间。以空间换时间，以空间换机会，引领学生自主思考，自主发展，自主成长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=华文楷体][SIZE=15]在时间上留下“空白”。不是所有的问题，都要及时处理。当问题生出现问题时，不要急于求成，反而要感谢问题的存在。因为问题出现了，所以，更需要老师的智慧出场。有时候，一个眼神、一句话语、一缕微笑，都会给学生送去温暖与支持、鼓励与信任。学会等待，这是话题中的奇葩，也是问题中的海鲜。留点时间，与学生保留“思维磁场”和“思想空间”。这也是一门德育艺术。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=华文楷体][SIZE=15]在空间上留下“空白”。越是学生需要老师的时候，越要老师的安详冷静和芬怡高雅。看见学生打架了，站出来制止；没有看见学生闹事，只要没有大事，就要学会“睁一只眼闭一只眼”，暂时回避。我们不是神仙，不需要不犯错误的学生，而是需要少犯错误的老师。保留距离，给学生自我反思的空间和时间，这样冷处理的结果，学生清楚，明白。然后找个机会，与学生用心谈谈，好好交流。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=华文楷体][SIZE=15]在思维上留下“空白”。中学生不是成熟的人，处于可塑性最强的成长期，保护学生的成长成了义务和权利，旨在加强学生的思想教育，就要从细节处入手。农村孩子，成长环境不如人。文化熏陶机会少。一些不文明现象，往往在他们身上容易出现。网络时代下，农村学生的分辨率低，能力差，需要我们用设身处地的办法，站在学生的立场，用学生的思维，看问题，想办法，找出路。所以，在思维上留存“空白”，也是对学生的尊重和信任。不要指望学生的思维达到了理想境界，而要注重学生的境界只有培养和期待。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=华文楷体][SIZE=15]总之，用自己的真心做教育，把学生引进成长的花园。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][EM01]做有创意的老师[EM01][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]——九月二十六日武汉会议的几点感想[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]336400   江西省上高县田心中学  黄长贵[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]灯在加油后，更亮。在武汉会议，我就像加了油的灯，心中亮堂堂的。一两天时间，对于老师来说不很长久，却很重要。我感觉到此行非虚行，很有收获感。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    班级管理上，收获了创意。无论是秦丽兰老师的“心意”，还是钟杰老师的“想法”，都是创意管理的经验。很有启发。在班级管理上，只要开动脑筋，利用教育契机，寻找机会，就可以开拓新的教育天地。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    服务学生上，收获了诚意。以前总感觉学生是有着天性的顽童，听了很多老师的经典解读后，心里自然多了几许安慰。原来，学生们都是天使下凡。我们需要尊重对待。尊重是教育学生的前提。不懂得尊重等于是强迫学生。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    活动开展中，收获了智慧。每一次活动，都是老师的智慧拓展。有时候，老师们的一种智慧，就像小小火花，在学生心里，却可以起到温暖的作用。如何开展活动？这次武汉之行，懂得了更多创意智慧。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    语言交流中，收获了文明。连取名字都要做文章，这就是听了钟杰老师的“名字论”后，心里便多了新的启示。交流，需要机会，需要真诚，更需要文明。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    [EM14]总之，在武汉，我收获了的都是可以延伸的智慧。谢谢武汉！谢谢师父，是师父给的我机会。[EM16][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=22pt]“告”是为了“不告”[/SIZE][/b][b][SIZE=22][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=16] [/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]黄长贵[/SIZE][/b][b][SIZE=16]    336400 [/SIZE][/b][b][SIZE=16pt]江西省宜春市上高县田心中学[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P] [/P][P][SIZE=15pt]按照班规抓班建、树班风、正班气，这是常理。怎么做好班主任，树立新时代新风范？郑老师的《我被学生“告”了》一文，又很显然地告诉我们一个信息：班规有漏洞，学生也会钻孔子。学生钻了班规空子，老师却因为一时冲动，忘记了“约束”自己，“一听到这事，就”“火了”，批评了学生，而且还惩罚“值日一天”。这样，就引发了这则学生“告”老师的案例。笔者感觉到，这事情虽然是小，但是，影响却不一般。从全文看得出，学生告老师，就是为了树立班规面前人人平等的纪律自信、法制自信。从这个意义上说，建立健全的班规，很有现实指导意义。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]礼仪上，做到了有“节”。老师“错误”地批评了学生，学生给班级人大申述，“告”班主任“无理”。还要求人大督促老师撤销惩罚决定。这些事情，看似天真，实则是严肃性很强的规则意识。由于采取了合理合法的程序，学生们把老师的错误决定“告”到班级人大，这充分说明现代中学生的文明心态。守住了“节气”，也推动了班级班规文明建设。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]内容上，做到了有“据”。申述书，内容虽然简短，但是，证据却很充分。“班规”里没有写上夜宿时，不能打牌的内容。然而，班主任老师却“发火”，任意批评学生，还自己随意做出“惩罚”决定。这就是中学生眼里的法制意识。也是进步的思维表征。由此，我们看得出，一个班级的建设，班规要健全。与此同时，执行班规，也要按照程序，不可随意。否则，班规就会变成“贴在墙上，挂在班上，喊在嘴上”的纸老虎。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]语言上，做到了有“力”。尽管是学生“告”老师，但是，语言还是很有法制个性的。充满正义感和正气感。“不服”一词，言简意赅，也掷地有声。所以，要“申述”，要求班级人大督促班主任“撤销”惩罚决定。这样的措辞，在法制知识方面，不是很专业吗？显然，学生的法制观念有很显然的自信。班主任要加强班规建设，也要深化班规意识，从心里认同班规班纪，约束自己的言行。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]思想上，做到了有“利”。学生用申述形式，把老师“告”到班级人大，从思想上，也是有利的。作为主导学生成长的班主任，当然需要斟酌损益，方可做出决定。文中申述思想正确，意识明白，做法有序，程序合理，的确是一起有意义的典型案例。是否站在学生角度，多从学生的立场，看问题，想事情，就是班级管理成否的一把尺度。学生们是有自己思想的一辈人，老师要懂得学生，爱护学生，一切都要做到利于学生成长，引导学生健康发展。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/P][P][SIZE=15]    [/SIZE][SIZE=15pt]本案例从一开始，就挑明了事由。好在老师是明白人，知错就改了。从本案例看，学生们“告”是有利的，利于今后学习生活，也利于树立自己的规则意识，还利于学生们的健康发展，我觉得新时代学生的“告是为了不告”。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]女生要学“点”心术[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P] [/P][P][ALIGN=center][b]作者：336400  [/b][b]江西省宜春市上高县田心中学    [/b][b]黄长贵[/b][/ALIGN][/P][P][b] [/b][/P][P][b]作者简介：[/b][/P][P][b]黄长贵，全国德育优秀老师，张万祥老师的徒弟。在职老师，工作单位在江西省上高县田心中学。手机：15979501409   [/b][b]邮箱：[/b][EMAIL=huangchanggui1117@163.com][b]huangchanggui1117@163.com[/b][/EMAIL][b]   [/b][b]通联地址：336400  [/b][b]江西省宜春市上高县田心中学。[/b][/P][P] [/P][P]在课堂上，我会这样教育女生。[/P][P]管束自己的最好方法是学会保护自己。目前，尤其是女性学生，要有防护心理。掌握一些心术，既有针对性也有操作性，很有帮助。笔者从六个方面，强化“点”心术，目的就是希望让更多的女生，得到有效的保护。[/P][P]交往“悠着点”。相交不久的朋友，尤其是陌生人，一定要从心理上警备。来往时，不要一个人迎接，而要带着至少一个同学或者好友参与。上学读书期间，尽量不要跟外人来往，这是减少灾祸的最佳途径。在家里倘若有交往，也要告诉父母，还要保持至少一米的谈话距离。观察好周围环境，记下一个或者几个标志性物品（建筑物）。[/P][P]心理“自信点”。一个陌生人犯罪，不是无缘无故针对女生下手的。也是在交流中，发现了瑕疵，觉得有利可图，有机可乘，才发生的。女生就要学会点自信。比如：哼几声，壮大一下胆子。或者，小跑几下，心理就会好多了。[/P][P]语言“夸张点”。问路或者找人，尽量找警察，不要跟陌生人问话，在无法的情况下，不要太直爽，要尽量少说话。说出的话要有威慑力。比如：说“我是等爸爸的，爸爸在公安局上班”。这样，谁不怕你？[/P][P]姿态“清高点”。女生外出旅行，或者在家游逛，都要防止害人的事情发生。走路抬头挺胸，尽量快速向前。养成有气质的习惯。遇到陌生人，说话要大声，让周围人听到。不要贪图小便宜。不要跟陌生人走。倘若需要住宿，要在附近旅馆住下，没有钱，就要跟家长联系好。[/P][P]回家要“赶早点”。无人区、小巷里、红灯区、森林里等地方，最好莫去。万一要经过，也要尽快赶回家。不要走夜路。女生赶夜路，很不安全。趁早回家，是硬道理。[/P][P]遇事“冷静点”。万一遇到了麻烦，也不要害怕。陌生人也是人，纵使是犯罪分子，也怕有人知道犯罪事实，被抓。所以，女生遇到了陌生人“绑架”“强奸”等恶性事件，不要太恐怖，也要冷静点，才能处理好。比如：先稳定罪犯，套住罪犯，给罪犯造成消除害怕心理的假象。待机会，再逃脱。[/P][P]总之，女孩要学点“心术”，防备自然就更有胜数。[/P]

[P]从“莫言组”想到的[/P][P] [/P][P]黄长贵 336400  江西省上高县田心中学 [/P][P]作者简介：黄长贵，系在职研究生教育学毕业。发表过200多篇论文、随笔。全国德育优秀老师。江西省优秀青年班主任。热心教育，笔耕不辍。是《班主任之友》的热心读者，是班主任之友教育论坛的版主。[/P][P] [/P][P]接手初三（5）班时，老师们都在评价这个班的学生。总体印象是“脏乱差”。实话说，这样的班级评价都是“多余的”。起码，学生们不作兴这一套。他们要的是自己的“白净美”（明白、干净、美妙）。所以，第一周，我就按照学生们自己的“兴趣”找好座次。很快，“龙靠龙，凤依凤”组合成了九个组。每个组，我都不急用名字去管理。我想先用“无为而治”法试试看。结果，还真有戏唱。[/P][P]有第一个敢吃螃蟹的小组，自取名为“莫言”组。当时，我一听，一惊！这是什么概念？意味着他们要学习诺贝尔文学巨匠“莫言”？抑或要做什么新鲜花样？我仍旧按部就班，不动声色。就在第一周的周三，班会课上，我被该组的“组长”叫了出去。站在教室外面，我一眼盯着“莫言组长”。人，长得高大帅，白皙的脸蛋，的确有几分可爱。[/P][P]“老师，您同意吗？”直言不讳，却让我莫名其妙，“我们组叫莫言，保证学习语文第一，不讲闲话。请您监督。”[/P][P]“哦，这话说的，很好啊。按照自己的思路创建小组。行啊。还有约法三章？”我是个遇事先考虑后果的人。[/P][P]“老师，您来句痛快的，行还是不行？给您看看，这是我们组的签名，还有组规。”学生毕竟是有备而来，搞得我自信太损。[/P][P]“试试看吧。一个月时间。行不？”我终于答应了。[/P][P]第二周以后，我发现了还有其他四个组，也有动作。都是模仿“莫言”而来的。叫“成龙组”“赵薇组”“李连杰组”“足球组”。一时间，我真的感觉自己很弱小。学生们很伟大。我在静静观察最后的四个组。我希望他们也有敢想敢做的动作。等等等，过了一个月，就是五个组有“组名”，其余几个组就是“岿然不动”。好在，他们也不违反班规。该做什么做什么。作业也按时交来了。[/P][P]我召开第一次“班级两会”（人大、政协）。会上，我开始宣读以上五个小组的名字，还给每个小组一张制作精美的“名片”。这时候，有一个小组的同学代表发言了：“老师，我们组可以取名为‘崛起组’。我们早就协商好了。只等今天会议。”[/P][P]“老师，我们组也有名字，叫‘松鼠组’”“老师，我们组也有名字。”这一下热闹起来了。各个小组都来了劲头。我也顺水人情，就一一给举手赞同。最后，在两会上，再通过。[/P][P]说实在的，这个分组法，很自由。我既没有顾及成绩，也不念及过去，只顾及纪律和目标。学生们在自由组合后，找到了自己的“根”，似乎很满意。我只是在其中做了些思想“微调”而已。人员定位，都是学生们自己照顾。因为我始终信任学生的自主创新能力。尤其是到了初三，不可以过多干预和阻碍学生自愿行为的；不是大原则事情，不可以妨碍学生。[/P][P]这个分法的优点明显就是自由、自主、自然，对学生有很高的信任与支持——更容易帮助学生找到定位；又是鼓励培养学生自由合作精神的最佳途径；还容易建筑学生们竞争双赢的心理城墙。这种分组，就是班主任老师的工作更需要耐心、细心、热心。表面看，很轻松，实际上，很细琐。要观察、要分析、要激励，还要批评、指正、纠错。不足之处，就是成绩不均衡、性格不相同，有时候，纪律管理有些难处。[/P]

[P]336400江西省上高县田心中学   黄长贵[/P][P]   第一次月考就在“夕阳无限好”的时候，拉下帷幕。这是老师和同学们都很看重的测试。因为这是进入初三第一次考试，许多“陌生”都想在这一次得到“熟悉”。所以，我就在当晚，召集了全体语文老师，开个碰头会，准备阅卷的事宜。我把阅卷要求和重点做了简要的宣布。于是乎，大家围绕着各自的阅卷范围，开始阅卷。[/P][P]   我把阅卷看成是一次收获的机会，是一种吸收智慧的机会，是一段锻炼智慧的路程，因此，阅卷对于我来说，不但是单单改卷子，还是找寻下一关口的捷径。[/P][P]   一道一道题目，一个字一个字，认认真真，仔仔细细，阅过后，总会为学生们的书写工整，态度认真，思维独特而深感自豪。这是我希望的。学生们就要敢于对自己负责，敢于对自己的学习担当。字如其人，写好字，既是一种考试面子，也是考试态度，还是考试技能。这点，我在考前会上，特别强调，字好一半分。要求每个学生写好字，保持卷面整齐清洁。现在，我坐下来，一张一张阅过，心里很满意。他们的听话，田心学生的自觉，我再次领略到了。我该更加认真教育他们才对。[/P][P]   基础题一共8道题目。文言文考核题有4道。阅读题有10道。综合写作4道。作文题目是《——与我同行》。看过这些学生，做的答案，想到了自己的初中时代。一个懵懵懂懂、快快乐乐的学生，尽管心里有很多的不解，但是，生活在学校，却很开心和满足。上课，总是一种享受。而今，眼下的学生们，也许会有这种情结，也许会有其他的心思。这点，不是坏事，而是需要老师们注意关心的心理现象。尤其是女生，一到了初三，不少心思开始发芽。我很关注这点。[/P][P]   手头有一个女生的试卷。这女生是我的初一初二的班长，如今，分班，不在我的班上，到了另一个班上。那位班主任是女的。学生们感觉她是很凶的女魔。而我对此，却有心无力。在阅卷问题上，我却是可以“灵活”的。起码，这点是大家公认的。[/P][P]   这孩子在做一道简单题目时，答案文字写了很多。实际上，只要前面一句。我给她满分！[/P][P]   还有几个类似的题目，我都是这样给分的。[/P][P]   有的学生会说我好话，就是因为这点。题目觉得我是个很好说话的老师，不喜欢压榨学生。更不会伤害学生。给分上，能给的就一定会给。这也是一届一届学生对我的最公正的评价。而我，觉得分数，是死的，人是活的。给学生多几分，总比学生少几分快乐；另外，答案本身，也不是独一无二的，尤其是语文答案，不能太拘泥于答案啊。[/P][P]   这下，我一口气，给她“加了”10分！[/P][P]   试卷阅完了，我松了一口气！看看周围，已经是夜阑灯息时分，除了办公室外面的蛐蛐偶尔在唱几句外，其他一切安睡了。[/P][P]   而我，却一下子，兴奋着，为自己的每一个学生的进步高兴！[/P][P]   我知道，学生的成绩来自老师的鼓励与信任！[/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=x-large]   一朵插在“垃圾”上的鲜花[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]
[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]      黄长贵    336400  江西省上高县田心中学[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]
[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]     夜色朦胧，校园内一片沉静。她和大家一样，坐在教室里，集中精力做作业。仔细看看，会发现她手头，多了一本《收垃圾日记》，这是她独特的地方，也是本文重点要讲述的故事起源。她就是江西省上高县田心中学初三二班的黄平同学。她的事迹被田心镇评选为“最美学生”。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]     垃圾一张不留。在田心中学是上高最大的农村初中，人多嘴杂事多，德育处的老师们天天累得寝食难安，学生们的不文明行为仍然是我行我素。处处是白色的垃圾，与校园绿色红色完全不和谐。每天，有一个人开始在校内自由巡查，手边多了一个袋子。开始，没有人注意。以为是打扫卫生的同学。过了几个月，校内传出了一个声音。说有个同学喜欢捡拾垃圾。而且不是老师惩罚的，是自愿行为。这下子，校内就多了一个“雷锋”。田心中学面积较大，有生活区、教学区、活动区、体育区、休闲区，每天都被捡拾得干干净净。黄平的行为已经被老师们看在眼里，喜在心里。黄陂说：“学校是我家，爱护靠大家。做点这样的事情，顺手不拖累。我就是想校内垃圾一张不留。”[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]     捡垃圾有利于作文。每天除了作业时间，其余课外时间，她都会到处走走，看看，只要有垃圾就会及时捡起来。同学们问她：“你为什么这么爱捡垃圾呢？”“不是喜欢捡垃圾，是有垃圾就要捡起来。这是作为学生应该做的。”“那你不会影响学习吗？”“不会啊。我的作文就是捡来的。边捡垃圾边想作文，心里就有了思路。”难怪几次的全国作文竞赛，她都得了奖。做生活的有心人，才是作文最大的诀窍。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]     文明习惯从捡垃圾开始。作为纯女户的黄平家长谈到孩子喜欢做事，就说：“理亏啊，没有条件让她们过上更好的日子，天天要她们做家务。”事实上，就是从小养成的爱劳动的习惯，培养了黄陂的文明行为。黄陂说：“第一次在村里捡垃圾，被村里人看见，不好意思。慢慢地，就不觉得。我感到这是做好事，不怕人。”现在，只要是教室内外，黄陂看见了的垃圾，都会被捡起来。已经是习惯成自然了。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]     文明行为被传染到了更多同学。由于她的学习成绩好，为人实在，被老师们常常挂在嘴边表扬。同学们又看见了实实在在的人，都悄悄跟她做朋友。有些同学还开始了学习“仿效”。目前，在田心中学学生中有一股乐于助人的风气，她就是第一个传播种子的人。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]     中共田心镇党委为了表彰她的行为，将她的事迹印制全镇学习。并在首届“最美田心人”评选活动中，第一个被推选为“最美田心人”。[/FACE][/ALIGN][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][tr][TD][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14px][P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]离得更近  看得更清[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]——《我班的租书热》案例评析[/BGCOLOR][/FACE][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]黄长贵    336400  江西省上高县田心中学[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    学生是水，需要疏浚；学生是碗，需要打磨；学生是棉，需要铺排；学生是土，需要种养。我一贯把学生看成是诗情画意。不要以为诗意的教育不是真实的版图，微笑着面对学生的一切，才有诗意的一切。看过《我班的租书热》后，我第一感觉就是学生的确是伟大的。欣赏他们的创业精神。对于我们来说，不是学生缺少创意，而是老师们缺少自信。你看看，学生们把自己的书，拿出来，供大家“出租”，顺便“得点”小费，这样，既解决了“书束之高阁”无人问津的尴尬局面，又推动了班级读书人的学习气氛，何乐而不为？所以，我对班级租书热总体是赞同的，只是有些方法上，需要引导。下面，我就本案例的具体情况，从心理上做几点分享。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    尝试心理——宜多理解。学生们从家里带书到班级来，目的就是要让在家的书，拿出来供同学们分享。与此同时，学生也有朦胧的“市场经济”意识，想抓住这个机会，赢取一点“零花钱”。这比专门向父母索取“零花钱”的行为，要光彩得多，高明得多。学生们的尝试心理，显然是受到社会经济的影响而突发奇想的。老师们宜多理解，而不是打压。因为这也是一种创意。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    满足心理——宜多帮助。学生们是最活跃的因素，在同学们的交往中，他们彼此了解，互相关注，都知道心理需求。课余书籍少，阅读课外书成了一种时尚心理。个别有头脑的学生第一个拿出家里的藏书，并与同学们分享，同时，还可以得到同学们的理解与支持，这是一种满足心理。有的同学把自己最喜欢的书籍，都拿出来了，说明学生们喜欢这种交流方式。从阅读参数心理来说，这也有利于学生的心理成长。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    攀比心理——宜多指导。学生们在推动租书热的同时，也会有些思想“涟漪”和行为小风波。比如：有的同学恶作剧似的搞起了“天价”租书，这既是学生们的异常心理反应，也有利于老师处置前的思考。一个有预设能力的老师，就不怕学生的异形，应当接受的同时，加以正确理解与指导。作为小学生，不会为自己的这种行为而深感自愧，反而会觉得“有趣”。这就是“童真童趣”，我们要科学保护。指导学生，不要盲目攀比，一本书租金，要根据同学们的实际情况来定。从三个方面加以指导。一是横向比价格。一本书的价格，随着时间的推移，应该适当减免。二要纵向看市场比价。同学们都是一角一天，就不要太高昂了。否则，会阻碍部分同学的阅读热情，也有可能影响同学情感。三要学会比进步。以前是不会“做”不敢做，现在，敢于做了，甚至赚了“零花钱”，这就是进步。既要保护同学们的读书热情，又要鼓励合理合情，推动租书行为的健康发展。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    求异心理——宜多鼓励。小学生就懂得利用自己的条件“争取”一点盈利的空间，我觉得这事，很有点求异心理。我们习惯了说零零后学生是“脑袋空白、手脚苍白”，殊不知，不少的学生却求异心理。班级租书热，说明的就是学生们的求异心理“冒泡”了，蒸发了。我们需要从三方面鼓励。一是鼓励租书的同时，鼓励多出点子，开展租书看书比赛之类的活动。二是鼓励其他创意活动。引导学生们不是唯有租书才能推动交流，还可以有“租玩具”“租工具”等。三是鼓励开展活动。课外时间，可以丰富多彩，就要有丰富多彩的活动。处于长身体增智慧的阶段的小学生，就要多些鼓励与支持，这样，很多创意就会喷泉而涌。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]   所以，我觉得对于租书热之类的事件，班主任“离得越近 看得越清”。需要的是思考与疏浚。让学生的心灵土壤长出五颜六色的花朵吧。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P]
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[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵]发表的内容：[/B]

多给学生留些“空白”  黄长贵   336400江西省上高县田心中学   一年一度的自主教育年会，收获了许多，也留下了许多思考。我是农村学校的老师，具体谈谈农村中学生的问题处理。在怎么教育问题学生时，...[/QUOTE]
留白，真的是门艺术，关键的恰到好处的运用，学习了，黄老师。

[QUOTE][b]下面引用由[@君子兰]发表的内容：[/b]

留白，真的是门艺术，关键的恰到好处的运用，学习了，黄老师。[/QUOTE]
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[/P][P]感谢您的热心分享和幸福鼓励。对待学生，要用心；对待思考，要用情。[/P]