[P][ALIGN=center][SIZE=14px]静待花开的时刻[/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px]　　　后进生的转化本身就需要一个过程，他们不可能因教师某一次的表扬或批评而彻底改变。正如李镇西老师所说：人的自我改造绝不是靠一次教训就能彻底“重新做人”，所谓“战胜自己”是一个漫长的过程甚至伴随一生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px]　 　比如我班的小Y同学，作业没有认真完成，批评了，下次可能还是没认真完成，再批评，有所改变但不久又如故！这时，你该如何？对他失去信心？准备放弃？不，我们需要耐心的等待，同时反思我们的教育方式，转化方式！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px]　   我们是在真心关心他，想让他将来有出息呢？还是我们只是想树立自己的权威，只是让他完成自己的作业，杀鸡儆猴呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px]　   如果是真心关心他，那为何不去了解他的知识结构，他的接受知识的能力，然后将他叫到身边，用心地走近他，关心他呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px]　   一次，两次，三次……当你一次次地关心着他时，爱，将在他的心中泛起涟漪，一颗感恩的种子将在他的心中生长。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px]　 　孩子的成长需要一个过程，而能否真正地用心转换孩子，并等待孩子的成长考验着教师的师德师风。一个家长，你是关心孩子一时的成绩呢？还是他整个人生的成功？一个教师，你是关心他一时表现呢？还是在孩子内心播下永不言弃的种子？李镇西老师在《做最好的老师》中说，教育的爱，这不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。P15[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14px]　　　　让我们的爱，走进学生的心灵深处，静待花开的时刻。[/FACE][/SIZE][/P]

2013-9-16爱是可以传递的[P]今天语文课临近下课，我正在讲着《综合练习１》中的内容，突然一个同学说道：“老师，魏哭了！”“哭了？”我急忙走到他的面前，询问方知他昨天发烧了，现在也感到非常地头痛，我摸了下他的头，果然很烫。这时正好铃声响起，我安排好学生，就带他到了办公室，联系好家长后，我让他先做在椅子上休息，并为他倒了一杯水。水很热，我又拿了一个杯子，让水在两个杯子里不停地转换，感觉可以入口时，我将水递给了他。这时，他激动地双手接过杯子，抽泣着说：“谢谢老师！”我当时能够感受到他那句话的真诚，能够感受到那份对老师的尊敬。[/P][P]爱，是可以传递的。当老师真诚地关心着学生时，他们能够感受到老师对他们的爱，并会真诚地向老师道一声“谢谢！”想想以前，有的时候，学生犯错了，我把学生叫到面前，批评一番之后，就让学生回去了。以为问题得到了解决，就用开始了批改作业或做其他的事情，然而不久问题就又出现了。为什么他们“不知悔改”？此时，不时老师耐心的问题，而更多的是我们教育方法的问题，我们此时更应该思考：我们是在真心地帮助学生改正缺点吗？我们是真心地关爱着这些充满着可塑性的孩子吗？[/P][P]学生也是具有丰富情感的个体，他们能够感受到教师对他们的爱。当教师用实际行动关心着他们的时候，他们能够感受的到。[/P][P] [/P]

[P]我要为班作贡献[/P][P]校运动会马上就要举行了。记得去年所带的班级虽然没能在单项项目上取得优异的成绩，但却在4*100项目荣获男子组和女子组第一名的好成绩。今年，我在班级说了这一战绩，我们猛虎班的队员丝毫不在意，还说他们会取得更好的成绩。[/P][P]中午，我将报名表带到了教室，许多同学围了上来，“老师，我要报名！”、“老师，我也要报名”、“我报跳远！”、“我报铅球！”……他们热情高涨。一个个挤了过来。个小的赵乃康看插不进来，干脆从我的胳膊底下钻了进来：“老师，我要报名！”[/P][P]“看到同学们的报名热情，老师真是非常高兴。你们都非常愿意为班级争光，为我们猛虎班加油！但毕竟名额有限，男女生只能各报八名同学。这样，大家都是为了我们班级，你们觉得推荐谁呢？”看到同学们热情高涨，我及时引导到。[/P][P]（未完待续）[/P]

[P]“老师，张佳乐和陈佳豪跑步比较快！”有的同学建议到。[/P][P]“老师，黄雅诗跑步特别快，上次还获奖了呢！”有的同学想起了去年的运动会的精彩时刻。[/P][P]大家各自推荐着心目中的“英雄”。由于每个同学最多只能报两个项目，我一边询问着这些孩子的特长，一边在报名表上记录着。[/P][P]“老师，我要报名参加铅球比赛。”帅气的蔡童说道。[/P][P]“老师，我也要参加铅球比赛。”郭梦强也要为班级作贡献。[/P][P]目前铅球项目只有了一个名额，这可怎么办呢？正在这时，有个同学建议让他们扳手腕，谁赢了就让谁参加。这个不错的主意一下子引起了他们的兴趣。他们马上凝神运力开始了较量。第一局郭梦强获胜，蔡童自然很不服气，再来。第二局还是郭梦强获胜了，蔡童只好认输了。[/P][P] [/P][P]孩子们的热情高涨的场面还不是出现在我的眼前。每年的运动会报名、比赛，　我都会认真地对待。因为这是增强学生集体荣誉感的非常重要的契机，同时也是让他们展现自我才能的最好的时机。比如小杨同学学习成绩不理想，但他却有运动天赋，此时不正是他展现自我的重要时刻吗？[/P][P]运动健儿在场上为班级拼劲全力，那么我们其他同学应该做什么呢？这也需要老师的正确引导。[/P][P]善待每一次活动。[/P]

我为班级作贡献（二）班干部选举[P]
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让学生们有成就感[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center]
[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]中秋之际，和爱人孩子一起来到了著名的江南古镇——苏州同里。晚上，带着孩子在明清购物街上闲逛，能够出去买东西，那是特别愉快的事情了。每到一家店里，她总要左看看右看看，唯恐漏掉了自己喜欢的东西。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]逛着逛着，一家店面吸引了我们的注意：木游玩家。几个人，有大人也有孩子，在那里开心地玩着积木。女儿很感兴趣，看到一个大人在那里拼着积木。她也选择了其中的一幅玩了起来。那个大人拼了很久也没有成功，悻悻离去。而女儿玩的小幅积木则成功了。店老板直夸她“厉害”，我们也觉得她能拼出来，实属不易。而又玩了刚才那个大人玩过的，却无论如何也没能成功。我们见她比较喜欢“木游玩家”这样的积木，决定给她买一幅，她非常高兴，一定要买那幅刚才拼成功的那幅，而我们则觉得这幅大的更有助于她智力的提高，而且可玩的花样较多。可她就是不同意，最终当我们告诉她可以一起陪伴她玩，并当场一起对照着图纸玩了一个成功后，她才决定买这一幅。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]为什么她坚持要买那一幅小的呢？仔细想想，是因为那幅小的拼图让她体验到了成就感，她能够从中体会到成功的快乐。心理学家研究发现：一个人只要体验到一次成功的喜悦，就会有一百次追求成功的欲望。成就感就犹如一种魔力，驱使着人不断地去努力追求更高的目标。女儿从那个小的拼图中体验到了成功的快乐，在收获了赞赏和自己付出努力成功的后，她真切地有一种“我能行，我很厉害”的感觉。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]组织行为学研究表明，最有效的激励来自于每个人的内心，来自于每个人内心体验到的一种成就感。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]试想：当一个研究人员将一个月来辛辛苦苦写的研究报告上交给他的导师，期待着导师给他的评价时，导师却进行任何评价时，这位研究人员会作何感想？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]试想：一个学生跟不上老师的节奏，在教室里看到别的同学都跟随老师的步伐，而自己却听不懂时，他的内心将是怎样的感受？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]试想：……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]一个在学校体会不到成就感的孩子，在网络上找到了成就感；一个在家里体会到任何成就的孩子，却在其他地方体会到了成就感……这个孩子会去哪里？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]让学生们在成长的路上体会到成就感吧！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%] [/LINE-HEIGHT][/P]

辅导小孙同学[P]　　一个五年级的学生，确连最简单的“田”、“白”等字却不认识，如何对他实施教学呢？放弃？不，正如我一直坚持的，我要为每个学生负责，也正如雷夫老师所说的，我做不到去爱每一个孩子，但我要为每一个孩子负责。[/P][P]　　他不认识的原因是什么？是智力？是家庭原因？是学校原因？[/P][P]　　运用什么方法辅导？[/P][P]　　他的学习兴趣有吗？[/P][P]　　有，如今的他爱上了语文，每天都会跑到办公室来主动要求学习。他正在努力。[/P][P]　　如何让他不断提高？[/P][P]　　什么方法？[/P][P]　　上幼儿园的女儿的启示。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%]今天下了第一节课（我的语文课）后，小孙主动来到办公室将我教给他的《乡村四月》读给我听，虽然“绿遍山原白满川”读成了“蓝遍山原白满川”但我并没有批评他。因为他以前很努力地在一字一字读出来了。而把“绿”读着“蓝”可能是昨天教给他时让他观察图片中的山谷和稻田的颜色时，他没有记清是“绿色”的缘故吧！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]他能够一点点地进步，在表扬中他获得了成功的喜悦。“你看，你才两天就记住了一首诗，而这一首诗中有３２个生字啊！你还真是挺聪明的。”我赞扬道。他不好意思地笑了，信心满满地又在我面前读了一遍。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]学习需要循序渐进。看他已经能够熟练地朗读出来了，我开始对他提出了进一步的要求——将这首古诗背诵出来。听到这个要求，他没有丝毫的害怕，反而开心地跑开了。我知道此时的他是充满能量的，对自己充满信心的。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]没有想到，在中午吃过午饭后，他就跑到我的面前将我面向我，开始一字一字地背诵了。我真为他的努力而感动，为他的进步而自豪。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=10]　　好样的，小孙，相信你会越来越棒。[/SIZE][P][SIZE=10]　　每一朵都有开放的季节，有的花开放在春季，有的花开放在夏季，有的花开放在秋季，有的花则开放在冬季，我们所要关注的如何让花儿更珍贵，更有价值，而不是不顾它们的生长季节而刻意地摧长。[/SIZE][/P][P][SIZE=10]　　真心地呵护孩子的心灵，不只是口号，更是行动。[/SIZE][/P][P][SIZE=10]
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[QUOTE][b]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=205&id=512979]发表的内容[/URL]：[/b]


说得真精彩！[/QUOTE]
[P]谢谢您的鼓励！[/P][P]还要向您不断地学习呢！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=205&id=512978]发表的内容[/URL]：[/b]

每一只猛虎，都是最美的风景！[/QUOTE]
[P]是的！每一只“虎”都值得我们去呵护，无论他是否真正“猛”。[/P][P]问候黄老师。[/P]