好多天没有进来了，看到阿荣老师、黄老师来过了，我真高兴！[P][EM35][EM35]
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[b][COLOR=#0000ff]宋锦钰[/COLOR][/b][P][b]         今天5节课上完，感觉最好的是在二（2）班上课。[/b][/P][P][b]         5节课中有3节是二年级的。我在三个班练习了相同的内容，内容简单——“力”、“方”、“也”。三个字里都有“横折钩”这个基本笔画，但在三个字中的形状各不相同。学生总是写不好。[/b][/P][P][b]         我先让学生写一个带有“横折钩”笔画的字，大多数学生想到的是“力”和“刀”。我们共同选定了“力”。我请学生[/b][b]先[/b][b]写，之后把问题大的作业拿到展台上，让学生把问题指出来。对于二年级的学生，找字的问题不是难事，难的是他们不知道怎么才能写好。[/b][/P][P][b]         接下来，我示范板书，请学生说笔画的位置。最有意思的是说“方”字“点”的位置。有学生说“竖中线上”，有学生说“中间”，坐在东面中间的宋锦钰说：“上半格，竖中线，中间”。我请他把“竖中线”和“中间”的位置换一下。这下，学生都沉默了。我知道自己这样说学生没有明白。就指着田字格的中心位置提示：“竖中线的中间是这里吗？”宋锦钰明白了，马上又举手说道：“点的位置是上半格中间的竖中线上。”这下他完全说对了。“你叫什么名字，我得记住这个聪明的学生。”学生们异口同声地说：“宋锦钰！”[/b][/P][P][b]         今天，我又记住一个学生的名字。[/b][/P]

[P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][b]陈嘉琦[/b][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][b]         一（3）班的班长叫什么，开学到现在这么长时间了，我一直记不住，今天，我记住了。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=3][b]         上午第三节课是思品课，H老师家里有事让我上。下午第一节这个班是写字课。所以，昨天一天我就给这个班上了两节写字课。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=3][b]         上午上课，我进了教室，学生很纳闷，接着有几个学生跟我说：“王老师，我没带上《三字经》，我妈妈让我下午带。”我说：“老师不会批评你的。这节课我们不读《三字经》。”上课中间有几个学生随意接话，我进行了教育，一节课比较顺利地下来了。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=3][b]         下午，预备铃响了，我进了教室，发现马艳君还没有发本（这节课该马艳君做课代表，上午就提醒他了）。我说：“马艳君，你怎么不发本啊？”马艳君还没有开口，学生七嘴八舌地说开了：“陈嘉琦[/b][/SIZE][b][SIZE=medium]不让马艳君发本。”“她不让他上讲台。”……[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=3]         我让陈嘉琦上讲台把窗台上的写字本抱下来作为对她的惩罚。          马艳君一组一组去分本了。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=3]         准备好多媒体，我们开始写字了，同学们都在认真地写字，只见第一位坐在陈嘉琦旁边的张业磊一脸的不快，看到我欲言又止。我觉察到了什么，走到他桌子旁边。张业磊终于开口了：“她拿的那块有毛毛的橡皮是我的。”说着还用手指指陈嘉琦手里拿着的橡皮。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=3]         再看陈嘉琦，像没事人一样。我提出看看橡皮，陈嘉琦递给我。我看到了用纸裹起来的两块橡皮，其中一块较脏，上面毛毛咋咋的。那个男生说这块是他的。我问郭：“是他的吗？”郭点点头。我说：“把橡皮还给人家！”那个男生拿到橡皮高兴地擦起错字来。陈嘉琦写字本上的字没有一个是按照我的要求去写的。她刚才把心思都用到玩橡皮上了。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=3]         陈嘉琦是班长，喊起立，管纪律。可最近两周我发现她越来越不像话。上周，写完字传本的时候，后排的一个女生交上来5角钱，说是在自己的桌子底下捡的。我说：“问问同学是谁的？”话音刚落，陈嘉琦就说是她的。“你到后边去了吗？”我问。她说：“没有。”“你没去后边，钱怎么会到后面去呢？”她不说话了。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=3]         [/SIZE][/b][b][SIZE=9pt][SIZE=3]今天[/SIZE][/SIZE][/b][b][SIZE=9pt][SIZE=3]，[/SIZE][/SIZE][/b][b][SIZE=9pt][SIZE=3]一节课，两件事。真是不可思议！[/SIZE][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=3]         就着橡皮的事，我问她：“那天的5角钱是你的吗？”“不是。”她回答得很干脆。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=3]         是谁赋予陈嘉琦这样的权利呢？[/SIZE][/b][/P][P] [/P]

[b][COLOR=#0909f7]李金泰[/COLOR][/b][P][b]         今天上课，李金泰第一次没有被批评。[/b][/P][P][b]         二（2）班的学生正在书写纸上抄写两首诗。突然，“呼”的一声，风把门吹开了。我赶快过去关上门。还没等我离开，门又被风吹开了。这时李金泰已经拿着一条蓝色的毛巾站到我身边：“老师，我来弄！”只见李金泰把门打开，两只手抓着毛巾的两头，一里一外很快地往门上一放，又很快地将门一推。这下，门被紧紧地关上了，一直到下课，风再也没有把它吹开。[/b][/P][P][b]         平时，我看到是一个调皮捣蛋的李金泰。他软硬不吃，不管是坐着还是站着[/b][b]都会[/b][b]让所有的人不得安宁。[/b][/P][P][b]         今天，我看到了一个聪明、会想办法的李金泰。[/b][/P][P][b]         李金泰原来是这么可爱的一个孩子！我对他的了解太少了！[/b][/P]

[b][COLOR=#0000ff]梁朝伟[/COLOR][/b][P][b]         星期五下午第一节课是一（3）班的。[/b][/P][P][b]         我把书写纸给学生发下去，坐在后边的一个学生举手说他没有，我问他叫什么名字，他说：“梁朝伟。”[/b][/P][P][b]         这时，学生送上来一张纸，说不知道是谁的。[/b][/P][P][b]         我拿过纸来看，姓名写的是“梁小天”。[/b][/P][P][b]         我问梁朝伟：“是你吗？”他点点头。[/b][/P][P][b]         有学生说：“他的小名叫梁小天。”[/b][/P][P][b]         梁朝伟，一个聪明的孩子。书写纸是刚开学的时候收的。那时，他们刚上学，他一定是写不出自己复杂的名字，就写了简单的小名“小天”。反正大名小名都是名。[/b][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@阿荣]发表的内容：[/b]

好有趣的名字，学习了，也记住了。   继续期待中！[/QUOTE]
[P][b]阿荣老师，谢谢您的持续支持！[/b][/P]

[P][b][COLOR=#0000ff]四个学生[/COLOR][/b][/P][b]         今天我一下就记住4个学生的名字。[/b][P][b]         他们是二（3）班的赵梓琦、燕毅钊、张眙菲、韩俊芳。[/b][P][b]         赵梓琦，一个能言善辩，喜欢耍点儿小聪明的小男孩。[/b][/P][P][b]         燕毅钊，一个坚持正义，有点儿执拗的小男孩。[/b][/P][P][b]         张眙菲，一个有正义感，明辨是非，诚实勇敢的小女孩。[/b][/P][P][b]         韩俊芳，一个敢于维权的小女孩。[/b][/P][/P][P][b]         这四个学生里面，我比较喜欢张眙菲。她敢实事求是地说出她所看到的事情的经过。今天断案，要不是她的出场作证，我就无法让撒了谎还心安理得出言不逊的赵梓琦最后认错。[/b][/P][P][b]         真是无巧不成书。今天的事情就是这么巧，恰巧赵梓琦拿过韩俊芳的东西——橡皮；恰巧橡皮还在赵梓琦的文具盒里；恰巧我问了学生一个问题——在你们眼中，赵梓琦是个什么样的人？恰巧张眙菲看到了；恰巧燕毅钊明辨是非——赵梓琦拿了他的东西，他就在第一时间告诉我；恰巧我就干预了这件事；恰巧我想起了那个没办法的办法——请教学生……[/b][/P]

[P][b][COLOR=#0909f7]记住7个学生的姓名[/COLOR][/b][/P][b]         昨天上午第四节课，我在二（1）班上课。[/b][P][b]         这节课练习内容是苏轼的对联“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”中的字。时间短，我让学生把自己觉得对联中难写的字提出来，有学生说“下”，有学生说“愤”，还有学生说“遍”……[/b][P][b]         这节课结束的时候，有7个学生写得不错，其中6个男生，1个女生。[/b][/P][P][b]         这节课的课代表任昊祥将小红花给他们都帖好了。我说：“刚才，老师点名的学生请把手再举起来，看看老师记住你们的名字了没有？”我开始点了：温智庸、刘佳钰、任昊祥、李明翰、李敖、胡志鹏、朗文政。其中，任昊祥和朗文政是经学生提示，我才说出来的。[/b][/P][P][b]         我太高兴了，一节课就记住了7个学生的姓名。[/b][/P][P][b]         这真是一个不错的方法。[/b][/P][/P]

[b][COLOR=#0000ff]有趣的统计[/COLOR][/b][P][b]         昨天上午小学一二年级期中考试。我上午监考，下午阅卷。[/b][/P][P][b]         上午，我监考的是二年级的第二考场。三场考试，安排考生座位，发卷，督促学生书写班级姓名，维持考场秩序，提示考试结束时间，收卷。除此之外，我审视着二年级的考场安排表。端详着表上的每一个学生的名字。快两年了，我记住了多少学生呢？[/b][/P][P][b]         二年级5个班226人，一共设了6个考场。第一考场，40人，我记住了20人；第二考场，39人，我记住了18人；第三考场，40人，我记住了7人；第四考场，40人，我记住了8人；第五考场，40人，我记住了20人；第六考场，27人，我记住了7人。[/b][/P][P][b]         每个班里优秀的学生，尤其是书写认真的学生，我大都记住了。而每个班里特别调皮捣蛋的学生，我也记住了。中不溜的不太淘气的差学生，我记住的不多。[/b][/P][P][b]         今后，我要更多地关注占绝大多数的中等生。争取记住更多学生的姓名。[/b][/P][P][SIZE=9pt]
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