[P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=Calibri]2023-02-17[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]担忧[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=宋体]课间竟棋问我，我们班什么时候再改回雏鹰班，我抬头一看，[/SIZE][FACE=宋体]“枫叶班”三个字特别显眼。正好柯老师就在办公室，我们在办公室门口说的话他可能就能听得到。为避免尴尬，我拉着他走进教室，我告诉学生下个学期学校才会改的，再坚持一个学期吧！在说这话时我暗自窃喜，孩子们对我们班的文化是认可的，他们没忘掉根。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]此时，筱雅问我，六年级还是不是我教，我说，你猜？她的话让我的担忧再次升起来。五年级下学期了，我们班好像跟之前四年级比，变化很大。我的语文课上，下面万马齐喑，回答问题的人几乎很少很少。我的语文课他们觉得枯燥？他们变了，似乎把不回答问题当成一种个性？网课后遗症？我挺担心他们的。即使简单的问题，回答的人也很少。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=Calibri]2023-02-23[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=宋体]怡然事件[/SIZE][FACE=Calibri]([/FACE][FACE=宋体]二[/FACE][FACE=Calibri])[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=宋体]在课间数学课代表正在帮看数学课堂作业的书，结果发现怡然的课堂作业首页里写的密密麻麻的，[/SIZE][FACE=宋体]“我和你结婚的场景……”“怡然天天在想这些。”我听到学生念了这样的话，又听到他们在讨论，见我在他们后面改作业，书已经被他们送到了我面前。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=宋体]字小而密，令人头麻。为了探寻她内心的想法，我还是逼着自己看下去。原来她是和孙[/SIZE][FACE=宋体]✘在交往，因为孙✘没有很多时间陪她，他们产生了矛盾，最后分手了。怡然心情不好。但是也说了要无缝衔接，寻找下一个。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我问那几个课代表，是否知道怡然最近的情况？彦博说，其实大家都知道，以前二年级的时候不是和竟棋一起吗？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]那件事我是知道的。不过那是怡然的一厢情愿，竟棋纯粹把她当好朋友。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]到底是怎么一回事，还是亲自问问怡然吧！课间我把她叫过来，问她书上面写的密密麻麻的是怎么回事？她说，写的网络小说。看她对答如流，似乎又不像骗人。我说，你跟谁看了电影？她支支吾吾的。此刻铃声响起，我说，如果你告诉我，待会回教室谁也不会知道。我就是关心一下你，你就告诉我吧！[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]她听我这么一说，就直接告诉我了，看电影的是孙某某，谢某某是老家的。鉴于课堂铃声已响，而且我还没掌握足够的消息不知如何应对，我便让她帮忙搬了一堆作业到教室里去了。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=宋体]课下，我问了其他老师，看同年级其他班有没有孙某某这个人，终于夏老师说这是她曾经带的一个学生说现在已经在上八年级了，于是我又找到了八年级的老师，终于问到了这个孩子在八年级[/SIZE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班。[/FACE][FACE=Calibri]802[/FACE][FACE=宋体]班王老师告诉我，这个孩子厌学倾向特别严重，有时候老师批评一句，他能[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]天半个月不到学校来，家里面有三个姐姐，他是家里唯一的儿子，三个姐姐把他给宠坏了，父母也不敢多说他。王老师很惊讶，因为这个孩子在同年级没有朋友，大家都知道他的性格不怎么好，而且总是喜欢逃学，所以都不愿和他交往。看样子，是怡然不了解她的底细，所以才和这个男孩子走的比较近。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]课间我把我所了解到的情况分享给了彭老师。彭老师作为班主任当然非常关心这件事情。他主动提出，要把怡然的妈妈叫过来当面说一说这件事。但不知道怎么说。我建议她先问问妈妈怡然在家最近怎么样？每天空余时间都在干啥？有没有异常举动，有没有跟家长主动沟通。然后再说说老师知道的八年级的一个表现很差的孩子和她走得比较近，老师担心她的安全，希望妈妈回家后多和她讲一讲。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]因为我们知道但凡家长多一点时间陪伴怡然，多关注一下她，就不会有这样的事。怡然家长为了生活，对孩子教育太有心无力，但我们还是愿意尝试，尽量早点提醒家长。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]中午，彭老师按我说的和妈妈交谈了。妈妈一开始是一无所知的。但是当彭老师把怡然那些搔首弄姿的照片给妈妈看的时候，妈妈说那些衣服都是六年级有个叫刘依琳的女孩子的。这些照片应该就是在她家拍的。妈妈也答应回去后会多关心怡然。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=宋体]彭老师顺藤摸瓜，打探到那个六年级的女孩子在杨老师班，她掌握了许多男孩子的信息，建了一个微信群，把这些男孩子加进去，很多无辜的女孩子拉进去。她经常组织一些男生女生出去玩。如果有哪个女孩子要退群，她就骂出各种针对父母的难听的话，并且威胁其不要退群。震惊！这不知道牵扯多少班级多少学生，她这不仅是校园霸凌，还有类似韩国的[/SIZE][FACE=Calibri]n[/FACE][FACE=宋体]号房的性质。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]后面彭老师和那个刘依琳班主任沟通了，并把这件性质恶劣的事告诉了德育主任。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]其他班主任也非常谨慎，都想搞清楚有没有自己班学生在里面。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我后面问了和怡然住在同小区的小靖妈妈。她告诉我，怡然经常小区和许多男男女女一起玩。有一次她还听到怡然满口脏话。其他家长都说她好成熟，但是也叮嘱自己孩子不要跟她走近。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]家长对她太疏于管教了。我们也只能尽力而为了。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]中间过了一个周，我都没再找怡然谈话。我翻了她空间，她已经把我们老师都屏蔽了。她和那个孙某某的牵手照，还有各种搔首弄姿的照片，都看不到了。我一直忍住，没再跟怡然谈这个话题。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]今天，正好跟怡然聊了一会作业。我乘机问她上个周妈妈有没有跟她说什么。她说，妈妈告诉她不要再跟高年级男生走得太近，以免受到伤害。我把孙某某和刘依琳的有些情况跟她说了，希望她交朋友一定要慎重，对别人的底细要摸清楚，要有是非观。这样才能避免自己和家人受到伤害。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]怡然可能就是一个缺乏家人陪伴的孩子吧！她会不会收敛一点呢？我私下里让小许关注一下如果有高年级男生再来找怡然或者我们班的女生，立刻告诉我。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=Calibri]2023-02-27 [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]早读课，学生声音太小怎么办？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]最近我看到晨曦老师写了一篇《早读课，学生声音太小怎么办》的文章，我们班不是也有这样的问题吗？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=宋体]点进去一读，大受启发！虽然我也采用了口头鼓励，还有奖励[/SIZE][FACE=Calibri]([/FACE][FACE=宋体]小红花兑换奖品[/FACE][FACE=Calibri])[/FACE][FACE=宋体]，但读书效果一般般。看样子，没有让学生真正从思想深处意识到大声读书的种种好处。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体] [FACE=宋体]在认知改变方面，要让学生充分认识到大声读书的种种好处。当学生认识到原来大声读书居然还有那么多好处时，他们就会更愿意主动出声读书。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]于是我把原文中的以下部分读给学生听。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=宋体]大声读书的好处[/SIZE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]第一、有利于右脑的开发。读书不但会把文字变成声音，而且，还伴之以节奏、韵律、形象、情感，这会让人进入一种美的艺术体验，进而很好地开发和训练右脑。第二、性格可以变得开朗。当我们能把自己的勇气、力量、感情都读出来时，性格就会变得更外向了。第三、激活脑神经。坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。第四、提高个人写作能力。大声读那些经典文章就是一个高效的学习过程，大声诵读和背诵可以把自身情绪充分调动起来，那些名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到，而那些文章的起、承、转、合，也只有在诵读中才能深刻体会。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我发现跟学生讲了以后，学生似乎明白了什么。在下一次早读课还有课堂上要求朗读的时候，我听到了高声读书声。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]五年级的孩子已经长大了，让他们做什么，可能会不以为然。那么，从改变认知入手吧！[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=Calibri]2023-03-07 [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]为什么不主动回答问题？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]自从上一次班上的同学在课堂上沉默不主动回答问题，我就让同学们自己在日记中写一写。是什么原因导致自己保持沉默？有的同学说是因为怕回答错误，有同学嘲笑。有同学说是因为自己正在思考，还没有想好。有同学说当时自己正在开小差，不知道老师提出的是什么问题。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]再一次课余时间，我跟同学们交流了一下。我问有没有回答错误被其他同学嘲笑的情况。同学们坦白说，大多数时候是没有被嘲笑的，偶尔有被同学笑话，其实也不是特意嘲笑别人，而是说的答案真的很有意思，引起别人发笑。看样子剩下绝大多数同学不回答问题，主要是自身原因，那就是开小差。所以他们给自己找的一堆理由，其实都是借口。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]为了避免同学们产生好像在语文课堂上很好混的这种印象，我在课堂上随机点人回答问题，尤其是点那些经常不开口的同学，或者是那些开小差的同学回答问题，他们回答不出来，那我就点下一个。如果不开口说话的同学，这一次就先站着，下一次如果认真听讲，能够有机会抢答，那么他就有自救的机会，从而让自己坐下来。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我发现五年级的孩子普遍是比较好面子的，如果一次回答不出来，那么接下来他们必定会很认真的听讲。就这样逼着他们走，大多数同学也找回了认真听讲，认真学习的状态。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]其实我是不想逼着他们的。还是希望他们能够发自内心的喜欢上语文课并且积极主动的参与其中。每次都特别重视口语交际，这正好是同学们展示的好时机。比如这一次的口语交际是表演课本剧。我让同学们先讨论写好剧本，然后再上台表演，这样可以激发他们对于语文的热爱。我也尝试着优化作业布置，尽量让他们在学校里面完成大部分语文作业。另外，对于课堂上表现积极的同学，每个周我就都坚持写表扬信给他们。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]是的，语文课可以很好玩，但是不好混。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=Calibri]2023.3.8[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri][FACE=宋体]静静观望[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri][FACE=宋体]这个学期虽然没有当雏鹰班的班主任，但是我一直在关注着他们的表现。开学这么久了，我们班还是没有拿到流动红旗，每次升旗仪式上，我都没听到政教处请我们班上台领取流动红旗，心里自然是失落的。偶然的一次机会，我发现大课间大家都去做操的时候，有学生会干部来我们教室检查卫生，原来，今年的检查时间有所变化呀，我们班的卫生好像没去年做得好了，这不扣分才怪呢！我正准备下楼，遇到班主任彭老师还有班长贝妮，我把这件事说了，希望他们能够关注这个卫生问题，争取快快拿到流动红旗。[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri][FACE=宋体]每次放路队、下楼上体育课排队的时候，很多人都在聊天，说实在的，这个问题由来已久，我一直没有把这个问题很好地解决掉。一天中午，我听到彭老师让他们出教室排队，然后又进教室，反复出去排队了好几次，终于没有声音以后才让他们进去，下午放路队好了一点。这真是一群欺软怕硬的学生！[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri][FACE=宋体]最近发牛奶要么排队不好，要么是没按时喝，这个问题比以前严重多了。我只能口头提醒学生，精力有限，况且不能喧宾夺主，我和彭老师的管理班级方式有一些不一样，所以，这个问题在提醒以后无用，我也只当没看见的了。[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri][FACE=宋体]就在上个周语文课的时候，我发现好几个学生上课玩电子手表，我没收了，并且提醒他们不要带。好几个孩子带电子手表，其实并不是非带不可的。但是不久，又发现有学生带了，不过听说是带了还是要放在彭老师那里保管，放学的时候再拿回去。这样也可以吧。[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体][SIZE=4]彭老师这学期暂代我们班主任，不管怎么样，我都会尊重她的现行制度。我也放宽心，尽量在我的课堂上管好他们。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=4]上课吃棒棒糖[/SIZE][P][SIZE=4]不知道从什么时候开始，教室里不是这里有糖纸，就是那里有橘子皮。那些垃圾躺在地上，周边的小主人视而不见，我按照之前的方法，让周边的同学把它们捡起来。这时就有小许和宇翔说，那是可馨吃的。可馨赶紧解释，没在上课吃，我追问，哪里来的糖？自己带的。我们班什么时候可以带糖果来吃了？小唐一时无话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我又想起就在前天，彦博在信息课堂上吃棒棒糖，被老师抓个正着，那一群男生在窗台捡了一个烟头，那估计是去年工人装修留下来的，他们捡起来，一人吸了一口，我听到后很无语，这群男生真的不怕传染病啊！而且这在故意耍帅吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]正在这样想着，抬头一看，正好看到怡然嘴巴里在抿着水果吃，顿时有点生气，抓一个是一个。我让怡然起立，告诉她把东西收起来，而且以后再也不许带东西过来。我们之前班规是一旦发现谁不遵守班规，偷偷在课堂上吃水果或者乱丢果皮，那么是不允许再次带水果牛奶的。先给其他同学一点警醒吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]下午我去办公室遇到了彭老师，我说我们班娃最近实在是太好吃了。然后把这几件事说了，彭老师说她知道了。到班上去了，她首先批评了乱吃东西的人。其次把那一群男生叫上来问情况，结果那一群孩子要么说围观，要么说不是他先开始的，彭老师觉得他们都没意识到自己的问题，手心一人一教鞭。并叮嘱他们下次不许了。这么一来，大家都消停了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]也罢，来点直接的，希望他们都能长点记性。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]借书[/SIZE][P][SIZE=4]这个学期的第三单元语文没有课文，是有两个主题活动组成的，一是关于汉字的活动，而是调查研究报告。我正在愁怎么上呢，隔壁柯老师说他已经上到了第四单元了。这么快？他说两个活动，第一个活动上完后给学生时间准备几天，学生在课下准备，那么课堂上可以先上第四单元，我觉得这个方法很好，我也这么做吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这一次是要查关于汉字的资料。谜语（字谜、画谜、故事谜），歇后语、古诗、对联、关于汉字起源等，总之都要跟汉字有关的能体现趣味性的。虽然语文书上已经介绍了查找资料方法，但是学生不一定都弄得明白。我先给学生现场演示了如何在电脑上查找资料，筛选资料，又趁着中午托管时间把学生带到图书馆选资料。有小许和瑞隆的帮助，很快找了十多本我们需要的资料，一一分给大家查阅。后来同学们觉得好，又把这些书借到教室阅读，每个组借的书都有小林负责登记。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天这件事觉得特别有意义，孩子们即学即用，希望能够真的学会查找资料。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]老师，我不想当组长了[/SIZE][P][SIZE=4]就在大家都热火朝天登记借书的时候，小林说还有几本书没有人借，要还到我这里来，我说，所有组都借完了吗？他说小骆没有借，小骆要把组长给小皓当。小皓当？那个考试只考几分的人？小林看到我一脸震惊，说，老师，我觉得小骆是不是....他是想说老子有病。这到底是怎么回事，还是亲自找他问问。小骆来了，再次告诉我不想当组长，我说那谁当？他说总之他不想当组长，我说你想好了吗？我让他面壁想一想。我脑袋飞速运转着，要是他不当，那么这一个组都没人能胜任组长了，还有几个人是游离于组织之外的，他们干什么呢？总不至于不参加活动吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]快上课了，我把小骆喊过来，再次问他是怎么想的，他说他担心组织不好，我说试一试吧，他说，我真不想。正好铃声响了，他回去了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天早上，小骆主动到办公室来借书，我夸他，终于担当起组长的责任了。这孩子不好意思地笑了。我不知道他怎么突然又想明白了。课堂上，我让那些加入任何组的同学自己办一份手抄报。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]课下贝妮来请教做PPT的事，她说他们三年级就在学WORD和PPT了，我惊叹现在的孩子学的东西都好多，这是我们大学才学到的呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]期待他们周一的精彩表现。[/SIZE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]上网课[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]周一早上听到班主任彭老师说，已经有九个同学请假了，这其中就有两个已经确诊是甲流了，而其他几个学生查了但是就是普通的感冒。毕竟这两个孩子周五还来上课了，周边那么多学生没戴口罩，而且甲流也是有潜伏期的。我让彭老师在群里再问问，是否还有很多人身体不舒服，但是还在坚持？彭老师即可在群里发了消息，让家长再次关注学生的身体状况，如有不适，尽量在家休息，如果很不适，就要去医院。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]升旗完了我回教室，惊讶地发现我们班都在教室，之前他们都是第一节课上了几分钟，才回到教室的。彭老师告诉我因为我们班好多人不适，所以德育主任让我们班就在教室呆着，以免传染给其他班。就连课下休息也要尽量待在教室。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]就在这时，又有三四个同学说自己不舒服，彭老师都跟他们查了体温。这几个孩子暂时没有发烧，但是等会还是由家长接回。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]因为十个及以上的同学因为甲流或者感冒请假，那么整个班就要上网课了。到中午彭老师开了线上家长会，下午4点孩子们就被家长接走了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]能在学校的时间是多么不易啊！我也只能收拾行囊，转移教学阵地了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]还是都戴口罩吧！这是一个保护自己也保护他人的好习惯。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]我们班已经上了一周的网课了。[/SIZE][/FACE][/P]

至今不知为何他会想通啊！[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

在邓老师的耐心引导他，组长终于还是回来了。为邓老师及孩子点赞。[/QUOTE]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

上网课 周一早上听到班主任彭老师说，已经有九个同学请假了，这其中就有两个已经确诊是甲流了，而其他几个学生查了但是就是普通的感冒。毕竟这两个孩子周五还来上课了，周边那么多学生没戴口罩，而且甲流也是有潜伏...[/QUOTE]
[P]啊，莲叶那里再次转回线上教学，期望甲流疫情早日消散！[/P]