[P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]学生沉迷手机上瘾，收手机就和家长对抗，怎么办？[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]在本人的幽默及科学育人全国分享群，有老师问：[/SIZE][/COLOR][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]班里有一个男生（八年级），从小父母离异，一直跟着姑姑生活和学习，最近一段时间，玩手机上瘾，为了和家长对抗（姑姑把手机收起来了），晚上和周末的作业基本上一字不写，老师和他谈话，嘴都不带动的，吭都不吭，针对这种情况，请大伙们支个招呗。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]我的回复：[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10]首先，先适当妥协，稳住学生。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]建议姑姑和学生签一份协议书，规定学生在家里玩手机的时间，时间一到就交给姑姑保管。具体玩手机的时间可以彼此交流协商，只要能保证可以完成作业就行，争取满足学生玩手机的渴望，同时也要确保作业能保质量完成。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]然后，个案诊疗，根据学生的具体情况给予最有针对性的教育引导。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]接下来，建议教师对学生的情况进行深入细致的调查研究，力求找到引导学生成长的突破点。例如，学生玩手机一般具体玩什么？是玩游戏还是看小说？如果他沉迷的是游戏，教师可以尝试这样引导：和学生深入讨论，网络游戏是怎样开发出来的？让他找这方面的书来看看，然后引导他，以后读大学可以考虑考相关的专业，从而把他引导到在现实世界中寻找存在感和价值感方面来。或者找一个也喜欢玩游戏的老师和他沟通，交流一下玩游戏的心得体会，先以共同的兴趣点拉近距离，然后再伺机引导。又如，如果学生喜欢打羽毛球，那就动员他加入学校的羽毛球兴趣社团，让他逐渐将注意力从手机上转移出来，让他在与其他同学的交流和互动中找到存在感和价值感。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]总之，要真正彻底解决学生的手机上瘾问题，唯有让学生在非网络世界里找到存在感和价值感才行，手机上瘾问题只是表象，学生的存在感和价值感才是本质。要解决如此棘手的问题的确很难。但是，若能努力对学生的更多情况进行调查了解、分析研究，我们也许就能找到解决问题的突破点。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]如果教师经过努力后依然无能为力，那就建议由学校的心理辅导老师介入，因为手机上瘾问题本质上也是学生某些心理问题的外在表现。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体]学生晚修纪律差，运用这三大[/FACE][FACE=宋体]“武器”就能破局？[/FACE][/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]来自本人的幽默及科学育人全国分享群有老师提问：[/SIZE][/COLOR][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]昨天晚上数学老师的晚修，纪律特别差，而且年级主任规定，每天晚修上厕所的人数是有限的，昨晚就比较多人无视规定，而且晚修没有下课，就有几个男生借着打水的理由，跑到食堂去要买夜宵，被德育部抓住。晚修纪律差这个问题，一直以来都有存在。他讲话，我也讲话，他睡觉，我也睡觉，他不读书，我也不读书。这该怎么办呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]我的回复：[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10]要解决这个棘手问题，可以尝试从以下三大武器入手。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一、规则[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]利用班会课，组织学生集体讨论：为何要遵守晚修纪律？接下来，教师要强调总结遵守[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]晚修纪律的一系列好处，例如：提高学习效率，有利于深入思考和集中注意力，加强学习效果；帮助克服分心、拖延等不利因素，提高专注度；帮助我们养成良好的学习习惯和自律性；长时间专注做作业需要耐心和毅力，通过遵守晚修纪律可以锻炼这些品质等等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]接着，让学生讨论晚修需要遵守哪些规则？例如：不能说话、不能睡觉、不能提前离开等等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]然后，再集体讨论：如果违反以上规则，怎样惩罚才是最合理的？通过集体表决制定相关班规，例如：第一次说话警告，第二次说话告知家长，第三次说话由家长领回去在家里晚修一天等等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]二、借力[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]规则制定后，接下来就是如何科学监督及执行的问题了，这需要我们学会借力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]借力监控。晚修纪律问题难以解决的一个重要原因就是寻找证据比较难，例如，某学生晚修说话了，但是老师找他时，他就是不承认。所以，找到得力的证据很重要，调查监控就是其一。建议教师在课室安装一个监控（淘宝等网店有售），当值日老师反映班级有学生说话时，调查监控记录然后找该学生出来核实即可。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]借力家长。群里的[/SIZE][SIZE=10]广东高中梁老师[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]说：[/FACE][FACE=宋体]“[/FACE][/SIZE][SIZE=10]其实孩子出现那些问题[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]多多少少和孩子家长有一定关系，而且孩子还没成年，所以要和家长沟通是解决问题的重点[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]。[/FACE][FACE=宋体]”梁老师说得非常有道理，要彻底解决学生晚修纪律的问题，我们一定要设法取得家长的配合。具体怎样和家长沟通呢？可以这样对家长说：为了孩子的建康成长及学业成绩，我们一起想办法，看看可以怎样合作？要让家长明白：教师这样做不是有意针对、惩罚他们的孩子，而是在想办法帮助孩子。甚至还可以尝试这样邀请家长配合，例如，群里的山东初中张老师提议：[/FACE][/SIZE][SIZE=10]试试可否请部分家长来校值班？排个值日表，呼吁家长支持。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]借力班干。教师要努力培养得力的班干，把他们发展为自己的得力助手。例如，可以安排值日班干坐到讲台上晚修，一边晚修一边留意班上学生的情况，如何发现异常，立刻起来提醒，提醒后依然不收敛的，马上报告值日老师。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]借力学校领导。对于某些不遵守晚修纪律的顽固分子，班主任可以提前和学校领导打好招呼，让他们帮忙教育引导，或者提请学校进行公开处分等等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]三、震慑[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]学生违反晚修纪律，除了应该按照之前制定的班规处理外，班主任还可以尝试采用震慑的武器。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]常规震慑。班主任可以和学生说明：违反晚修纪律后，我们按照班规严格执行。如果某些同学无视班规的执行，或者频繁有意违反班规，我们就会把情况报给学校，让学校通知家长并且公开处分。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“核”震慑。何为“核”震慑？例如，群里的山东初中张老师提议：[/SIZE][SIZE=10]不知贵校有没有学校派发毕业证现象[/SIZE][SIZE=10]？[/SIZE][SIZE=10]我们这里是中考结束后两周内发毕业证。班主任有权利给学校建议暂留或者[/SIZE][SIZE=10]暂停发放，[/SIZE][SIZE=10]当然，都是为了震慑学生，[/SIZE][SIZE=10]最终[/SIZE][SIZE=10]肯定会发[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]。类似这样的措施就是所谓的[/FACE][FACE=宋体]“核”震慑。教师可以对学生说明：偶尔违反晚修纪律没有问题，但是必须要知错就改，屡教不改者，学校可能会扣发他的毕业证，因为他根本就不配成为一名合格的毕业生。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心手75]发表的内容：[/b]

三大武器不错，但最坚固的堡垒都是从内部突破的，孙悟空钻进铁扇公主肚子里的法子最好用！[/QUOTE]
[P]一语中的，强[/P]

[P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]春困来袭，学生昏昏欲睡？坚持这三个一分钟，让课堂更高效[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][b][SIZE=10]一、课前让学生最少睡一分钟[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上课铃声响起来后，我会走上讲台，看着大家大声宣布：现在请全体趴桌面睡一分钟。学生马上安静下来，开心地开启[/FACE][FACE=宋体]“打瞌睡”模式。一分钟后，我会用响亮的声音倒数：“三、二、一，go,上课！”学生都开心地站起来大声地喊：老师好！然后，全体学生都精神抖擞地投入到课堂中。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]通过让学生集体睡一分钟的方式，可以让课前吵闹的课堂快速安静下来，教师响亮的课前倒数，可以让上课变得更有仪式感，顺势把那些本来就有倦意的学生[/FACE][FACE=宋体]“激活”。[/FACE][/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=10]二、课中让学生最少乐一分钟[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一般心理学研究表明，课堂上学生的注意力每次大概只能持续保持[/FACE][FACE=宋体]15分钟左右。所以，课堂上我会根据学生的具体表现偶尔幽默地调侃几句，通过制造诙谐愉快的课堂气氛，让学生多笑一笑，争取每节课最少让学生乐一分钟，让他们的紧张情绪放松放松，让学生的大脑得到难得的片刻休息，让接下来的课堂学习更有效率。而且，还会让学生得到一些春风化雨般的教育，拉近师生的心理距离，让师生关系更和谐。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]例如，今天上课期间，一位男生突然从外面推门，然后打报告进来。我顺势调侃起来：[/FACE][FACE=宋体]“欢迎光临，这位同学，你现在才来呀，刚才我讲的可都是重点内容呀，真的太可惜了，你起码错过了几百万呀！”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]学生们都笑了起来，该学生也开心地一边笑一边快速走向座位。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三、课后若拖堂绝不超一分钟[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]一直以来，我都给自己的课堂定下一个目标：不拖堂。如果真的出现意外必须拖堂，我给自己的底线是：绝不超一分钟。我为何要这样做？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]第一、倒逼自己必须认真提前备好课。上课前，一定要理清该节课的重点和难点。然后，一上课就争取尽快进入到重点和难点，这样操作，就可以保证我的课堂更高效，时间利用率更高，从而可以更好地把控课堂时间，保证不会出现重难点讲不完、讲不透的现象。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]第二、保证学生课间十分钟的休息时间。当学生知道我们是一位不拖堂的老师，当学生知道我们会保证他们的休息时间时，学生自然就会更加敬佩和喜爱我们，从而会更喜欢我们的课。当学生怀着这样的情绪上课时，他们的精神状态就会更好，课堂效率自然就会更高。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

高招！[/QUOTE]
[P]互相交流互相提升。[/P]

学习了

[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

学习了[/QUOTE]
[P]互相交流互相提升[/P]

[P][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]期末作业收不上来？不用怕，试试这招[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(192,0,0)][SIZE=10]在本人的幽默施教及科学育人全国分享群，有老师提问：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(192,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]期末作业收不上来，请问有没有办法幽默处理？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]学生说数学作业太多，我的生物作业则不算多，一般[/FACE][FACE=宋体]15分钟可以完成，我平时和学生关系还算可以。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(192,0,0)][SIZE=10]我的回复：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(192,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]基于该老师的生物作业本来就不算多，且平时和学生的关系也算和谐，我建议可以[/SIZE][/FACE][b][FACE=宋体][SIZE=10]先尝试运用[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]巧设陷阱的幽默工具[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][b][FACE=宋体][SIZE=10]这样对学生说：[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/b][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]同学们，这段时间为师有几个愿望，你们看看，是否愿意支持为师，让这些愿望成真？愿望一、希望世界没有战争，世界和平，你们支持吗？（学生一般会答：支持），愿望二、希望地球环境变好，人类生活幸福，你们支持吗？（学生一般会答：支持），愿望三、希望你们身体健康，每天都幸福愉快，你们支持吗？（学生肯定会答：支持），愿望四、希望你们学习成绩越来越好，高考都能考取理想大学，你们支持吗？（学生肯定会答：支持），愿望五、希望你们的生物成绩越来越好，都成为生物学霸，你们支持吗？（学生肯定会答：支持），愿望六、希望你们期末这段时间都能按时上交生物作业，让为师认真修改，然后为你们查漏补缺，考好期末考试，你们支持吗？（学生可能会快速笑着回答[/FACE][FACE=宋体]: 支持。） （如果学生笑着犹豫回答，有回答支持的，也有回答不支持的）（教师可以继续说）我们的生物作业一般15分钟就可以完成，如果你们觉得还是太多，我可以减少一点，减少到12分钟，大家支持吗？”（一般来说，学生都会回答：支持。）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]然后，在接下来的时间里，每天努力跟进学生交作业的情况，若发现还有学生没有上交的，则私下约谈，询问原因，提醒学生找时间补回来。具体做法可以参考以下文章：《锡哥加油站》[/SIZE][/FACE][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]选自拙著《幽默感：成为学生更喜欢的老师》[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]那段时间，班上每天总有个别学生不按时交作业，经过调查了解，主要是懒惰造成的。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]以前，我们制定过相关的班规：第一次缺交作业点名批评，第二次缺交作业除点名批评外，大课间长跑时多跑一圈（[/FACE][FACE=宋体]400米）。虽然不按时交作业的情况大为减少，但总是无法完全杜绝，而且那些被点名批评或者被惩罚跑步的学生，学习状况也没有改善，同时师生关系也变得剑拔弩张。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]经过深刻反思，我觉得以前的做法存在诸多不妥，只有管理没有教育。无论是点名批评还是惩罚跑步，都只是纯粹的管理，缺少了教育的温度。我必须改弦易辙。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“同学们，近来我发现有些同学能量不够啊！”课堂上，我看着学生郑重地说道。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]能量不够？究竟是怎么回事？学生们都睁大眼好奇地看着我。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“这段时间我们班每天总有几个人不按时交作业。经过调查了解，是因为他们能量不足，无法承受繁重的作业负荷造成的。所以，我打算在办公室打造‘锡哥加油站’。从明天开始，每天课间请没有交作业的同学到‘锡哥加油站’免费领取一颗糖果，边补充能量边补作业，遇到不会的，锡哥还负责为大家解惑，第一个课间完成不了，第二个课间继续。总之，能量不够莫要怕，‘锡哥加油站’随时欢迎你们过来加油。”我看着学生微笑地说道。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]此言一出，学生们马上明白了怎么回事，哈哈大笑起来。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“但是，如果遇到哪些无良加油者，天天都申请主动来免费加油的，‘锡哥加油站’可要取消他们的加油资格啦，大家觉得合理吗？“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“合理！”学生们笑着回答。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [FACE=宋体]第二天，之前的顽固分子小霖和小伟依然没有按时交作业，我让课代表把他们邀请到办公室。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“你们是‘锡哥加油站’的第一批顾客，非常欢迎你们的到来，请坐。”我微笑地看着小霖和小伟招呼道。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]看到我如此热情，他俩情不自禁红着脸笑起来，然后迅速在我旁边坐下，拿出作业本认真补做起来，我则根据他们的具体情况不时进行点拨。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“锡哥加油站”的效率真高，在我的指导下，他俩只用了大约8分钟时间就把作业补完，然后愉快地向我道谢，迅速离开办公室奔向教室。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]此后，虽然偶尔还是会有极个别学生需要到[/FACE][FACE=宋体]“锡哥加油站”补作业，但班上不按时完成作业的情况有了极大改善，而且师生关系也更和谐了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]面对学生因为懒惰不按时完成作业的困局，我先为他们寻找了一个自圆其说的解释[/FACE][FACE=宋体]——因为能量不足，然后顺势打造“锡哥加油站”，逗趣的同时，让学生感受到我对他们的宽容及关心，主动认识自身问题并努力改过自新。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]这样做，岂不比惩罚跑圈更有意义？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][COLOR=rgb(192, 0, 0)]开学后一定要明白，原来会抓成绩的老师都是这样上课的[/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/P][P]第一、巧妙的导入，激发学生兴趣。[/P][P]会抓成绩的老师在上课前会精心设计一个引人入胜的开场，例如通过一个与本节课内容相关的故事、时事或问题情境，激发学生的思考和好奇心，让学生自然而然地进入学习状态，提高他们对新知识的兴趣和期待。[/P][P]第二、简洁的板书，让重难点留痕。[/P][P]会抓成绩的老师在上课时，会用心设计简洁而精炼的板书，只包含最核心的信息和关键词（不得不说，随着科技的发展，很多老师都逐渐放弃了板书，认为板书是落后的表现，这种看法，实在太无知且悲哀了）。这些板书不仅能够帮助学生更好地记忆和理解该节课最重要的知识点，还能够让学生在做堂上练习时通过看板书，快速抓住解题的重点，提高堂上学习效率。[/P][P]第三、精讲而多练，让学生动起来。[/P][P]会抓成绩的老师在讲解知识点的同时，会设计丰富的练习和活动，让学生在实践中掌握知识。这些练习和活动根据不同的科目和课型，可以包括小组讨论、实验操作、案例分析等，让学生在动手实践中加深对知识的理解，提升他们的思维水平和问题解决的能力。[/P][P]第四、让学生讲课，令课堂活起来。[/P][P]会抓成绩的老师会根据具体的课堂内容，有时会创造机会鼓励学生走上讲台，让学生用自己的方式讲解知识点。这不仅可以培养学生的表达能力和自信心，还能够加深他们对知识的理解和记忆，同时，也起到了激活课堂之功效。某些科目还可以定期安排学生进行课堂展示，让学生在讲解中思考、梳理知识点，提高他们的学习效果。[/P][P]第五、几分钟小测，即时检测效果。[/P][P]会抓成绩的老师在课堂中会安排短暂的小测试，帮助学生即时检测自己对知识点的掌握情况。这些小测试可以包括或者几道简单的选择题，或者两道填空题，或者一道简答题等，让学生在短时间内检验自己的学习成果。老师则可以根据测试结果了解学生的学习效率，然后及时调整教学策略，提高教学效果。同时，这些小测试也能够激励学生更加专注地听课，提高课堂学习效率。[SIZE=10][/SIZE][/P]