[b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=11pt]温和的教师管不了班？十大绝招[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=11pt]教你不吼不叫也能轻松管班[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=11pt]？[/SIZE][/COLOR][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][P][SIZE=10]在教育的江湖中，有一种说法：强者恒强，尤其是在班级管理的大舞台上。那些气场十足的教师，仿佛天生就具备了[/SIZE][SIZE=10]管理[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]班级的[/FACE]“凶猛基因”和“大声按钮”，学生往往被他们的气势所震慑。然而，对于那些性格温和的教师来说，管理班级就像是在钢丝上跳舞，稍不留神就可能摔倒。面对那些顽皮的学生，这些老师往往感到力不从心。但是，别急，让我们来探索一些[/SIZE][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=11pt][FACE=宋体]不吼不叫[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10]的班级管理妙招。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]首先，让我们摒弃那种对着吵闹的学生大声呼喊[/FACE]“安静！安静！”或者“全班都给我站起来！”的古老做法。这样的举动，只会让教师变成学生眼中的“独裁者”，孤立无援。同时，在全班热闹非凡时直接批评某个学生，也会让被批评的学生感觉被“[/SIZE][SIZE=10]针对[/SIZE][SIZE=10]”，从而引发他们的叛逆情绪，让师生关系变得[/SIZE][SIZE=10]更[/SIZE][SIZE=10]紧张[/SIZE][SIZE=10]，甚至会引发师生直接冲突。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]下面，让我来分享一些网络上的智慧，[/SIZE][SIZE=10]不[/SIZE][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=11pt][FACE=宋体]吼不叫[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10]地管理班级的十大绝招：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]1[/SIZE][/b][b][SIZE=10]、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]树立形象[/SIZE][/b][b][SIZE=10]。[/SIZE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]走进教室时，不妨摆出一副[/FACE]“酷吏”的模样，纪律管束时严肃认真。课间，学生看到老师进来了，就会知道“[/SIZE][SIZE=10]上课[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]模式[/FACE]”即将启动，迅速坐好准备上课。而在讲课过程中，适时加入一些幽默元素，让学生在敬畏的同时，也能感受到教师的亲和力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]2、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]闹中表扬[/SIZE][/b][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]当大部分学生都在兴奋地聊天时，对那些安安静静的学生进行表扬，他们的榜样力量会让其他学生逐渐平静下来，纷纷效仿。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]3、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]静中批评[/SIZE][/b][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]在全班安静自习时，对那些特别[/FACE]“活跃”的学生，轻轻走过去，低声提醒，给予他们改正的机会。如果他们仍然我行我素，那就当众批评，让他们的行为成为全班关注的焦点。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]4、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]点名默写[/SIZE][/b][b][SIZE=10]。[/SIZE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]对于那些在自习课窃窃私语的学生，教师可以宣布：[/FACE]“现在开始自习，讲话者请上来默写古诗。”这样一来，一两个学生的上台默写，就能让全班安静下来。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]5、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]十秒凝视[/SIZE][/b][b][SIZE=10]。[/SIZE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]对于那些不听安排的学生，教师可以盯着他们[/FACE]5到10秒，这种无声的凝视往往能让他们收敛行为。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]6、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]表扬小组[/SIZE][/b][b][SIZE=10]。[/SIZE][/b][SIZE=10]如果某个小组表现得特别出色，可以给予他们积分奖励，这样的团队精神会带动其他学生向他们学习。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]7、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]功过相抵[/SIZE][/b][b][SIZE=10]。[/SIZE][/b][SIZE=10]如果一个学生连续三次表现不佳，可以取消他们的一些福利，比如取消加分机会，让他们知道行为的后果。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]8、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]说[/SIZE][/b][b][SIZE=10]到[/SIZE][/b][b][SIZE=10]做到[/SIZE][/b][b][SIZE=10]。[/SIZE][/b][SIZE=10]教师要在班级中树立言行一致的榜样，让学生知道教师的承诺是认真的，他们会更加遵守规矩。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]9、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]点名回答[/SIZE][/b][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]对于不守纪律的学生，教师可以直接点名让他们回答课堂问题，如果答不上来，就让他们站几分钟，让他们明白自己的错误。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]10、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]一起背书[/SIZE][/b][b][SIZE=10]。[/SIZE][/b][SIZE=10]上课铃响后，让科代表带领同学们一起背诵，这样既能统一行动，又能让学生意识到上课时间的开始。[/SIZE][SIZE=10]（以上文章观点参考自网络，仅供各位参考）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=11pt] [/SIZE][/COLOR][/b]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

捞捞老友，今天这里的垃圾帖太多了！[/QUOTE]
[P]感谢好友提醒！还在现在都删去了。[/P]

[P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体]老师抓成绩：你越[/FACE][FACE=宋体]“静”，学生成绩越好[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]虽然应试教育饱受批评，但是，不可否认的一个事实就是，成绩始终是教师和学生共同关注的焦点。经常有老师向我提问：怎样才能让班上的学生期中或者期末考试可以考得更好一点？我的建议是，必须要狠抓自习及晚修的纪律，保证学生可以[/SIZE][b][SIZE=10]安静[/SIZE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]地自习及晚修。大考前的一个月，为了保证自习及晚修的纪律，如果班干部及值班老师[/FACE][FACE=宋体]“不得力”，我甚至会建议班主任抽时间不定期到班检查值守。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]那么，如何让学生自习及晚修真正[/FACE][FACE=宋体]“静”下来呢？以下是我的两条建议。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]一、强调安静自习及晚修的重要性[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]首先，我们要让学生明白安静自习及晚修的极度重要性。让学生明白，静能生慧，静能修心。在安静的环境中，学生才能更好地集中注意力，提高学习效率。因此，我们要经常强调这一点，让学生从思想上认识到安静自习的重要性。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]二、针对具体原因，采取应对策略[/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一般来说，想要解决一个问题，首先得研究这个问题，先问为什么？再根据具体的原因，解决怎样办的问题，这才是专业的科学思维。下面我根据可能导致学生自习或晚修说话的原因进行分类，逐一分析解决的思路。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]1.无所事事型[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]这一般发生在新学期刚刚开学的那段时间。由于那段时间主要任务是军训、开会等非教学活动，学生基本没有上课，导致那时没有多少作业可布置。自习或晚修时学生感觉无所事事，于是就情不自禁到处找人说话，联络感情。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]破解之策：[/SIZE][/b][SIZE=10]增加自习或晚修作业量。例如，可以布置学生写日记、写军训收获、写个人新学期计划等，而且要求下课后立即上交。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]2.突发风浪型[/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]自习或晚修期间，有些科代表临时布置作业，或者突然要求上交作业，导致课室突然泛起风浪。于是，部分本来学习就不够专心的学生就会趁机[/FACE][FACE=宋体]“浑水摸鱼”，互相说起话来。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]破解之策：[/SIZE][/b][SIZE=10]班主任和科代表商定，必须要提前布置作业，收作业的时间必须控制在自习或晚修下课前的一分钟之内或者下课之后。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]3. 动觉学习型[/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]班上也许有部分学生天生属于很明显的动觉学习类型，他们喜欢在交流中思考问题。自习或晚修做作业的时候，当遇到疑难问题时，他们情不自禁就会找周围的同学交流，影响了别人自己却浑然不知。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]破解之策：班主任要把这些学生逐一找出来（一般最多不会超过五人），和他们讨论自习或晚修保持安静的重要性的问题，要求他们把讨论问题的时间安排到课间或者下课后。如果某位学生真的很需要交流，而且另一位同学也愿意和该学生交流，那可以向老师申请到课室外面的走廊上小声交流，但是，必须要以不影响他人为前提。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]4.个性散漫型[/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这种情况应该是最常见的，除非是重点学校的重点班，其他班级肯定都有部分个性比较散漫的学生。他们的专注力、自控力都比较差，坐在课室做作业，坚持一段时间后就显得不耐烦、心不在焉了。当值日老师盯得不紧的时候，他们就开始偷偷说起话来。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]破解之策：[/SIZE][/b][SIZE=10]严厉打击，杀鸡儆猴。但是这样的整顿切莫急躁，而是应该有一个，要逐步推行。首先，班会预热。在班会上和学生集体讨论保持自习或晚修安静的重要性，制定班规，让学生明确自习或晚修说话的惩罚措施。例如，第一次发现警告提醒，第二次发现回家反省半天。然后，着手严抓，对违纪学生严格按照班规处理。例如，开学一个月内，班主任坚持不定期到班上检查，不要让学生知道班主任来看班的规律。每次抓到说话的就严肃按照班规处理，第一次警告，第二次回家反省半天，绝不手软。如此整顿下来，一般来说，一个月后，学生也许就能形成保持自习或晚修安静的习惯了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@fishing酷哥]发表的内容：[/b]

向陈老师学习！[/QUOTE]
[P]互相交流互相提升[/P]

[b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]句句听起是批评，想起却是鼓励（原来批评学生也可以这样说）[/SIZE][/COLOR][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][P][SIZE=10]其实，很多时候批评与鼓励之间往往只有一线之隔。一位有智慧的教师在批评学生时，总能找到一种方式，让批评听起来像是一种温暖的鼓励，让学生在反思中感受到教师的关爱和期待。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]一、学生上课偷偷照镜子影响了别人，可以这样说[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10]“我现在郑重提醒某位同学，你不要再照镜子了，你已经够帅了。一般人照一下就收起来了，你怎么照过不停呢？现在，这个镜子不但影响了你的课堂学习，还影响了为师上课，已经造成了恶劣的影响。我高度怀疑它就是一块魔镜呀！请快快把它收起来，否则，为了你的健康成长及课堂质量，我就要过去没收以斩妖除魔啦！”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]面对学生违反课堂纪律偷偷照镜子的行为，教师没有直接对学生进行严厉的批评教育，而是把学生的镜子夸张地称为[/FACE][FACE=宋体]“魔镜”，提醒学生马上把“魔镜”收起来，否则教师就要没收以“斩妖除魔”。教师幽默地以“魔镜”逗趣学生，于愉快的氛围中，向学生表达要严格治理照镜子问题的决心，幽默谐趣的表达让学生更乐意接受教师的教育引导。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]二、学生迟到，可以这样说[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10]“某某同学，今天的迟到似乎是个小插曲，但它却是一个提醒，告诉我们时间的重要性。想象一下，如果每次都迟到几分钟，一年下来，我们就会失去不少学习时间。而且，它会让你逐渐养成不守时的坏习惯。今天迟到，只会让你损失几分钟，但是，以后你找工作面试迟到，却可能会让你失去一份能安身立命的好工作呀！我相信，你一定能够意识到这一点，并且从今天开始，成为一个守时的人。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这样的表达方式，没有直接指责学生的迟到，而是通过提醒学生时间及守时的重要性，让学生自己意识到迟到的影响。教师的话语中充满了对学生的关怀和期待，让学生感受到了被尊重和重视。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]三、学生不交作业，可以这样说[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10]“某某同学，你的作业似乎迷失了方向，没有按时到达我的办公桌。你知道吗，作业就像是你的信使，它能告诉我在课堂之外，你也在努力学习。如果它迷路了，我就会担心你是否也迷失了方向。我希望你能找到你的信使，让它准时到达我的手中，这样我就能知道，你正在正确的道路上前行。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这样的表达，通过比喻的方式，让学生意识到作业的重要性，同时也没有直接批评学生，而是以一种轻松幽默的方式，提醒学生按时完成作业。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]四、学生随便拿别人的东西，可以这样说[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10]“某某同学，我发现你的手似乎有点‘好奇’，它总是忍不住想要探索别人的物品。你知道吗，每个人的东西都是他们的小世界，我们应该尊重别人的领地。我相信，你是一个懂得尊重他人的人，所以，下次在伸手之前，先问问自己，这是不是我的东西。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这样的表达，没有直接指责学生的不当行为，而是通过提醒学生尊重他人的隐私和财产，让学生自己意识到问题的严重性。教师的言辞中充满了对学生品德的期待，让学生感受到了教育的温暖。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]五、学生不认真搞课室卫生导致被学校扣分，可以这样说：[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10]“某某同学，我们的教室就像是我们共同的家，保持它的清洁和秩序，是每个家庭成员的责任。我知道，你可能还没有意识到这一点，但今天学校的扣分提醒了我们，每个人都应该为我们的家负起责任。我相信，从今以后，你会更加珍惜我们的共同家园，让它在你的呵护下，变得更加美好。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这样的表达，通过将教室比喻为家，让学生感受到保持教室清洁的重要性，同时也让学生意识到自己的责任。教师的话语中充满了对学生的信任，让学生感受到了被包容和鼓励。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]通过这些例子，我们可以看到，批评学生也可以是一种鼓励，关键在于教师如何把握批评的语气和方式。通过幽默、比喻和期待，教师可以让学生在反思中成长，而不是在严厉的批评中感到沮丧。[/SIZE][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]。[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/P]