刚去你的博客看了看,好漂亮哦,首页有个大美女.

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

                                     嘉怡（二）
    下午是嘉怡班的课，发现嘉怡的表情不自然。同学们做练习时，我走到她身边。悄悄问是怎么回事。她说眼镜坏了。
...[/QUOTE]
 
    心细如发！
    一个不热爱学生的老师，能从学生一个不自然的表情看出学生需要老师的帮助，继而悄悄地问学生吗？

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

                                     嘉怡（二）
    下午是嘉怡班的课，发现嘉怡的表情不自然。同学们做练习时，我走到她身边。悄悄问是怎么回事。她说眼镜坏了。
...[/QUOTE]
只有真心爱学生的老师，才会留意学生的一言一行甚至一个细微的变化，从而送去无微不至的关怀。月影妹妹做到了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

以班主任的心态去上课

是的,这点很重要
当学生感觉到我们重视他们每个人时
他们也会对我们报以同等的尊重[/QUOTE]
顺杰总结的好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]ycq20023[/U]发表的内容：[/B]

好样的，今年3月才发第一贴，到现在就写出这么多好东西，佩服！[/QUOTE]
ycp20023老师，让您笑了。我这儿没有质量，只是瞎写。就算是学生习作吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

 
细腻而有柔情，学习！[/QUOTE]
呵呵，喜欢心手说话。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

刚去你的博客看了看,好漂亮哦,首页有个大美女.[/QUOTE]
是吗？怎不给姐姐留个脚印。可惜哦，那个美女不是俺。

[QUOTE][B]下面引用由[U]朝阳班主[/U]发表的内容：[/B]

 
 
    心细如发！
    一个不热爱学生的老师，能从学生一个不自然的表情看出学生需要老师的帮助，继而悄悄地问学生吗？[/QUOTE]
班主，您的鼓励让月影感动。真正心细的是您啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
只有真心爱学生的老师，才会留意学生的一言一行甚至一个细微的变化，从而送去无微不至的关怀。月影妹妹做到了。[/QUOTE]
谢水草姐的鼓励。月影实在是惭愧的紧。

　　　　　　　　　　　　　　“[B]老师，我哭了”[/B]
 

　　接到王跃的电话，问他在家的状况，有何打算。就说没啥事挂吧。一般学生打电话过来，都是我先让挂。怕浪费他们的电话费。

　　“老师，你有事吗？”王跃试探着问。告诉他我没事，现在在家呢。

　　“老师今天我哭了。”电话那头声音有些哽咽。

　　“怎么了，是和妈妈吵架了。”我紧张起来。二十岁的男孩子了，一定有什么特别伤心的事才会流泪。记得以往我电话联系她妈妈时得知家长管不了他。

　　“不是的，老师…，我又想起以往在学校的事…，想起你，心有点酸。老师，我想你了。昨天晚上到学校想找你聊天，谁知你晚上回家了。”

　　“老师也想你了，咱们以后见面的机会多着来。别伤心了。”王跃伤心的原因就是因为想我，我的眼睛潮湿了。告诉他跟人一起出去跑长途一定要小心谨慎。

　　挂掉电话，三年前的一幕幕又浮现在眼前。

　　王跃背着大包来报名。自己来的。头发长长的到耳朵下面，半个脸都埋在头发里，看不到他的眼睛，脖子上手上带着首饰。我让他先到理发店剪掉长发，脱掉首饰再来履行报名手续。

　　第一天就在他身上发现一包烟。后因抽烟被“抓”到政教处，主任让我去领。我一句话都没说就让他回去了。晚上他写周记，说给我惹了那么大麻烦，我却没说他一句，以后一定不抽了。

　　　军训时他走路左摇右晃，被教官训回了宿舍。我到宿舍劝他，男子汉就有男子汉的样子呀。他又回到军训队伍中。

　　每次见到他外套都是敞着的。我们的校规校纪是不容许这样的。我便一次次的给他拉上。

　　他不服班长（是个女生），当着班长的面就说“我烦你”，一个女孩子哪受得了这个，很委屈的掉泪。我让一个全班最漂亮的女生姗把他叫出来，当着他的面历声说：“王跃我烦你。”旋即回教室。我在暗处“偷看”他的表情。他呆在原地，愣愣的。放学以后我告诉他，是我叫姗这样做的，滋味如何。以后不要再当着女孩子的面说类似“我烦你”这样的伤人话了。他应允。

　　他认为男生在班里没有地位，我激他。他夸下海口：评文明教室我不让女生问事。但在评选的当天他依然在网上激战。后在女生的协助下，教室布置的清新素雅，充满了温馨氛围。以第一名成绩被评为文明教室。

　　天冷了，他只带一件短袖衫，我把老公的衣服拿来

　　他不愿上珠算课了，珠算老师怎么说都不愿学打算盘

　　他只有数学课突出，其他的门门补考

　　他上机房课打游戏

　　他旷操

　　他上网成瘾

　　……

　　我在他身上倾注了心血。可是慢慢的，我失去了耐心，因为头发长又被政教处通报了，我“押”着他到理发室。拉链不拉我会把脸本起来：“说多少次了，你不能拉起来吗？不想穿就脱。”竟把他的上衣扯掉了。（现在想想，真有点不可思议，我竟做出这样的事。）

　　当时班级除了他以外还有几个男生问题比他更甚。上职业中学来的孩子，几乎都存在着这样那样的问题。可是这一次，我这个老班主任却接受不住考验了。我开始焦虑失眠，心情烦燥，小腹疼痛（这是我的老毛病），把市内几大医院都看了个遍。

　　在代他三个月班主任以后，他们又换了个新班主任。

　　他的问题更严重了，上课一定是睡觉的，烟抽的更凶了，夜里爬墙出去上网…。

　　终于，积累了他的“恶习”材料以后，部领导让他劝退了。
　　
　　而我，从不当他班主任以后，冷眼旁观，再也没问过他的事。他曾告诉他的新班主任，除了马老师的话我谁的话都不听。我知道这些竟没有任何反应，由他自生自灭。

　　可是这个孩子，我这样冷冰冰的对他，他却只记得我的好。时不时的打电话过来。每接到他的电话我便我内疚、惭愧、自责一次。

　　反思：

　　教育的失败，首先是我功利心在作祟。所有的“关爱”“赏识”“表扬”“鼓励”“批评”“惩罚”等手段主要的目的都是为了班级量化考核分数，我这个老班主任的脸面，甚至是班主任津贴的多少。教育转化他反而是这些目的副产品。这一目的就已经决定了教育的功效一定会大打折扣，甚至是培养出反教育反老师的学生。

　　其次是工作没有科学性。只是凭感情用事，虽然“屡屡得逞”，是因为孩子们单纯善良。

　　开始是“哄”，这时我是“班妈”，是鼓动者。用“关爱”（还是有目的的关爱）、赏识、表扬等“手段”想使他走入我设定的道路。后来发现虽有效果但见效不大（其实已有很大的进步，只是我太急功近利，忘记了“教育是慢的艺术”。），便开始“管”，这时我是“班官”，是指挥者。用批评、惩罚等手段想迫使他就范。这下效果更糟了，若是代他怕时间再长一些，还会引起他用逆反。

　　这两种办法都强调从我的主观愿望出发的外部干预。我忘记了自己应是一个“协助者”，应根据他的特点从现实出发，帮他实现自我。在帮孩子时，我是研究者。
　　
 　　管孩子时，老师希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师希望孩子欣喜，兴奋是动力——二者都主要诉诸感情，比较情绪化。帮孩子则不然。帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧。帮孩子是一种平静的、理性的交流。（王晓春）

　　让我们都来做帮孩子的研究者吧，让“帮孩子”成为教育的主流，那样我们的教育就真的是“现代化”了。

月影妹妹，我刚有过类似的经历，同样的感受。一切尽在不言中。

我们姐妹同心，我在你的贴子里回复了同样的话。