08年5月29日  星期四 多云
老师，请不要放弃我们
上周改日记时，几位学生在日记里写到英语老师一周里不给我们讲课，也不理我们，看来老师是真想要放弃我们了。其中一个还写到“英语老师说她一进教学楼就心烦，一到班门口就烦，整天心里都烦”。几个学生在这篇日记的最后都写下了题目中的那句话：老师，请不要放弃我们！
看完学生的这篇日记，只感觉心里酸酸的。做为班主任老师，我可怜我的学生，我也感觉老师这样做有些不妥，尤其不该在学生面前把那种情绪流露出来。不过，我也很能理解英语老师的苦衷与无奈。
每次考试，120分的卷子，能冒出三四个60分的那就是创了历史新高；每次能保持在50分以上的，那就算得上班里的佼佼者。能在50分左右徘徊其实也不上十个学生。英语老师几次跟我说：“我整天感觉就是自己在课堂上唱独角戏，我整天都是唱给白地看的。”
当然，造成学生目前这种状况的原因也是多方面的。按国家教学大纲要求，小学阶段从三年级开始就要开英语课的，而在当地的农村小学里，一些小分校根本就没有会英语的老师，所以这些从小分校来的学生在小学六年里压根就没接触过英语；即便是中心小学，开也是象征性地开了，四年里都也不过教几句常用的口语罢了。而初中教材是在小学四年的基础上编写的，一入门学生还认不得几个单词，教材上却都是大篇的英语文段和语法，所以一上来就把学生给打晕了。做为英语老师也很无奈，不硬往前赶进度是教材讲不完，硬往进是生词一大堆，学生接受不了。于是英语老师们基本都是在这种无奈中挣扎着。春节时，跟一位在市直中学教学的老师聊起闲话，他说在他们的班里，英语这一学科，对于市里的学生而言，是最为轻松的一门，而从乡下过来的学生学起来感觉很吃力。我知道能挤进市直学校的乡下学生，他们基本都是农村小学的佼佼者。这些佼佼者学起来尚且如此，更何况我们手下的这些个学生？要知道眼下我们班上坐着的这些个基本都是入中学时经过各类学校三挑四选剩下的。另外这些学生大多从小学都没养成学习的习惯，难，他们自然不想学；就是不难，他们也没兴趣学。绝大多数学生也都有想学好的动机，可就是光有决心没行动。就说这几个在日记里向老师发出“不要放弃我们”的呼喊的学生吧，其中一个叫楠的女生，老师都说她脑子聪明很有潜力，可她在学习上却总是动不起劲来，上课玩多学少。那天我在班上就日记上学生的呼声给学生说了这么一番话：“同学们，哪个老师不想让他的学生学习好？哪个老师想放弃？也请我们想想看，老师为什么想放弃我们？是谁在泄老师的气？……如果我们都在努力学，即便我们是从零起，老师也会拿出十分的劲来教我们的，你们的努力就是对老师的最大鼓励啊。”我知道我这番话不会起多大效应，不过我还是想说。
由此你可以想见教这样的学生，老师没劲，是完全可以理解的。
其实也不单单是英语，各个学科的境况都好不到哪里去。现在，越来越多的学生对学习没兴趣，越来越多的学生烦学习。目前的校园里，老师活得不轻松，学生过得也不自在。学生和老师都是挣扎在痛苦的边缘。
究竟是因为现在的生活条件好，孩子们在“养尊处优”中“坠落”了？还是我们当前的教育方式与孩子的心理需求合不上拍？

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
我们学校也是在一个镇上,和学生相处的苦与乐我也尝过.
我能理解你说不管他们时的心情.[/QUOTE]
感谢朋友的理解，教这样的学生真得很累啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
写作文确实是学生的老大难.[/QUOTE]
学生作文难我想一是平时看的少，没积累，到临头肚子里挤不出东西来。再者就是现在学生一个“懒”字当头，懒得动脑子，并非说是努力了做不好，而根本就是试一试都懒得去试。

08年5月30日 星期五 晴
那深深一躬
上周四晚的业务论坛上，虔诚向佛的梁卫珍老师讲了她课堂上的一段小插曲。梁老师教英语，上学期初她接手了初一年级一个最差班的英语课。那节课，她正往黑板上抄写东西，忽听身后响起一声口哨声。她转过身来，放下手中的粉笔，以立正的姿势面向学生深深鞠了一躬，说道：同学们，我知道我的水平有限，刚才打口哨的同学是在用这种方式向我表示不满，我在此向大家表示深深的歉意，不过我会尽力去提高我的业务水平，去尽最大努力教好同学们。说完她又转过身子继续往黑板上抄写。谁想，还没抄几个单词，下面又响起一声口哨声。梁老师便又转过身来，放下手中的粉笔，仍以立正姿势，面向全体同学，十分诚恳地，深深又是一躬。然后说道：我再次向同学们表示深深的歉意，不过我一定会尽我的最大努力去教好同学们。说完又转过身去继续写。这下，口哨声再也没有响起，并且这节课的秩序出奇的好。课下她没有去追究打口哨的是谁，可这口哨声从此再也没有在她的课堂上响起过。
听完梁老师平静的叙述，我的心被震撼了。
可能有人会赞叹：这是一种多么高妙的课堂管理技巧啊！这是一种课堂管理技巧吗？不，我想，这已不仅仅是一种管理技巧了。这是一种人生境界，这是一种人生姿态。
一般老师，面对这突如其来的课堂问题，脑子里的第一反应会是：这是哪个学生在跟我捣乱？我非找出来收拾他不可，反了他了！在这种情况下，绝大多数老师首先会把错误归罪于学生——课堂上打口哨那不是故意捣乱是什么？可梁老师的思维方式却不是这样，面对这种情况，她的第一反应是：哦，有学生在以一种特殊的方式向我表示不满了。这是我的错误，我得向同学表示歉意。在这种意念下，才有了她课堂上老师向学生的深深一躬。这一躬，不是示弱，更不是无能。而是一种涵养，一种德高为范的涵养；是一种大度，一种宽容待人的大度；更是一种人生姿态，一种“遇事先思己过”的人生姿态。
这里，不免让我想起这样一些人：他们整天都在抱怨，怨学生差，怨学生不懂事，怨学校条件差，怨身边环境不如人家那里好。整天的这不满意，那不称心，埋天怨地，唯独想不起自个的问题来。他们是遇事常思他人过——自己的课堂自个弄不了、自己的成绩不如人了……从不会坐下来去反思一下是不是自个的问题：是自己的业务水平能力差，还是管理方法有问题？而是到处抱怨，在学生面前抱怨，在同事面前抱怨。天天抱怨，年年抱怨，教三年是这个样子，教五年是这个样子，十年二十年仍是老样子。不读书，不学习，怨天尤人，穷其一生。（未完待写）

08年5月30日 星期五 晴
那深深一躬
上周四晚的业务论坛上，虔诚向佛的梁卫珍老师讲了她课堂上的一段小插曲。梁老师教英语，上学期初她接手了初一年级一个最差班的英语课。那节课，她正往黑板上抄写东西，忽听身后响起一声口哨声。她转过身来，放下手中的粉笔，以立正的姿势面向学生深深鞠了一躬，说道：同学们，也许是我的水平有限，也许是我教学方法一时还不能够适应同学们，刚才打口哨的同学我想是在用这种方式向我表示不满，我在此向大家表示深深的歉意，不过我会尽力去提高我的业务水平，去尽最大努力教好同学们。说完她又转过身子继续往黑板上抄写。谁想，还没抄几个单词，下面又响起一声口哨声。梁老师便又转过身来，放下手中的粉笔，仍以立正姿势，面向全体同学，十分诚恳地，深深又是一躬。然后说道：我再次向同学们表示深深的歉意，不过我一定会尽我的最大努力去教好同学们。说完又转过身去继续写。这下，口哨声再也没有响起，并且这节课的秩序出奇的好。课下她没有去追究打口哨的是谁，可这口哨声从此再也没有在她的课堂上响起过。
听完梁老师平静的叙述，我的心被震撼了。
梁老师没有苦口婆心的教导，也没有声严厉色的训斥，更没有大动干戈的“武治”，只一躬，却彻底征服了学生。在感叹梁老师的课堂管理技巧之余，另一问题不由得在脑子里泛起：这仅仅是一种课堂管理技巧吗？不，我想，这已不单单是一种管理技巧了。
面对这突如其来的课堂问题，我们一般老师，脑子里的第一反应会是：这是哪个学生在跟我捣乱？我非找出来收拾他不可，反了他了！在这种情况下，绝大多数老师首先会把错误归罪于学生——课堂上打口哨那不是故意捣乱是什么？可梁老师的思维方式却不是这样，面对这种情况，她的第一反应是：哦，有学生在以一种特殊的方式向我表示不满了。这是我的错误，我应该向同学表示歉意。在这种意念下，才有了她课堂上老师向学生的深深一躬。这一躬，不是示弱，更不是无能。而是一种涵养，一种德高为范的涵养；是一种大度，一种宽容待人的大度；更是一种人生姿态，一种“遇事先思己过”的人生姿态。
记得曾看过一个小故事：一次宴席上人们将当时名震一时的曾国番、胡林翼、左宗棠三巨头人物放在一块评说。其中一人评道：“我看当世衮衮诸公，胡文忠公（林翼）办事精明，人不能欺；左大帅（宗棠）执法如山，人不敢欺；曾公仁爱，而又待人以诚，感人以德，令人不忍欺。”
不能也好，不敢也罢，那都是借用外力的压制来达到制服的目的。而“不忍欺”，则发自内心，是一种道德感召。梁老师的宽容、“遇事先思己过”的姿态，让学生“不忍欺”。
这里，不免让我想起这样一些人：他们整天都在抱怨，怨学生差，怨学生不懂事，怨学校条件差，怨身边环境不如人家那里好。整天的这不满意，那不称心，埋天怨地，唯独想不起自个的问题来。他们是遇事常思他人过——自己的课堂自个弄不了、自己的成绩不如人了诸如此类，从不会坐下来去反思一下是不是自个的问题：是自己的业务水平能力差，还是管理方法有问题？而是到处抱怨，在学生面前抱怨，在同事面前抱怨。天天抱怨，年年抱怨，教三年是这个样子，教五年是这个样子，十年二十年仍是老样子。
古人云：“道之以德”，“德者得也”。就是告诉我们要以道德来规范自己的行为，只有有道德的人，才能得到人生的成功。
“小胜在智，大胜在德”，不免，让我们从梁老师这里去明白一些为师的路子吧。

读完《老师，请不要放弃我们》一文，我的心情十分沉重，英语老师这样做可以理解，但我们不能支持，无论是从情感上还是从理智上，孩子是不幸的，遇到这样的老师。老师是无奈的，遇到这样的学生。
　　但有什么能有一个个孩子的前途重要呢！！！！
 
梁老师是用自己的人格感化影响学习，梁老师，怎就不能成为一周不上课的老师学习榜样呢！
 
 
 

这是多深的修养呀，我没有遇到过这样的学生，假如遇到，设身处地地想：我会不会像梁老师？

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

08年5月29日  星期四 多云
老师，请不要放弃我们
上周改日记时，几位学生在日记里写到英语老师一周里不给我们讲课，也不理我们，看来老师是真想要放弃我们了。其中一个还写到“英语老师说她一进教...[/QUOTE]
 
看现在学生的考试分数，还真不容乐观。是不是可以考虑学生的实际情况，从基础抓起，想办法调动学生学习的积极性，灵活地使用教材呢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

08年5月30日 星期五 晴
那深深一躬
上周四晚的业务论坛上，虔诚向佛的梁卫珍老师讲了她课堂上的一段小插曲。梁老师教英语，上学期初她接手了初一年级一个最差班的英语课。那节课，她正往黑板上抄写东西...[/QUOTE]
我非常敬佩这位梁老师。

这才是最需要我们的地方，这才能凸显教育的真谛，越是农村就越能体现我们的价值。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

读完《老师，请不要放弃我们》一文，我的心情十分沉重，英语老师这样做可以理解，但我们不能支持，无论是从情感上还是从理智上，孩子是不幸的，遇到这样的老师。老师是无奈的，遇到这样的学生。
　　但有什么能...[/QUOTE]
一叶老师说的极是，我们做老师的，如果在问题面前都能向梁老师这样先反思自己，那么很多问题也就不成问题了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

这是多深的修养呀，我没有遇到过这样的学生，假如遇到，设身处地地想：我会不会像梁老师？[/QUOTE]
这些天，我也在反思，这真得是一种人生境界啊！