让深观察努力学习的孩子，再对比自己，很有创意的做法，值得学习！

[SIZE=4]谢谢明月和南北老师的来访。让深站做一会儿闲人，浪费的是十分钟，但至少后面还有时间他能够定下来写写作业，不然的话……没个正形。[/SIZE]

[SIZE=4]诚信教育[/SIZE][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     这一周的班会真是应接不瞎。周一已经补假前上了“防拐骗、防性侵安全主题班会“，接着又是周三上的诚信教室，到周五，三个领导再发通知，一个是“爱护眼睛，预防近视”，一个是端午节主题班会，第三个安全教育视频。是不是太多了？我们班主任苦啰，虽然有的班会真的很有意义，但一下子来这么多，我只能摇摇头，再埋下头来，来去匆匆。不能不上啊，还要拍照传上指定的钉钉夹呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     在这些班会中，我偏爱“诚信教育”。专门空出一节课来和他们学习，先播课件再到视频，让诚信理念深入人心。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“谎言虽然能取悦一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自已内心的不安，有损身心健康！”课件除了一点概念、古诗，诚信的原则和智慧等，更多的是故事和案例，《宋濂小时候的故事》《手捧空花盆的孩子》以及案例《五元钱与诚信》《说与不说》《铁柱报案”等等案例，非常全面。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“诚信的智慧之三：从根本上说，‘善意的谎言’并不违背诚信的道德。”诚信的核心是善……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这个课件我要保存到自己的资料夹，资源太好了。视频也好。时间关系，我们没有看完第一个古文教训视频，而是看完了更加通俗易懂的故事《宋濂借书》《米小圈动画成语课》。“米小圈”，教室里传出一阵惊喜声，“看来你们都是米小圈的粉丝！”我说。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]
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[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]深夜“求救”[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]      教育孩子是一条复杂而漫长的道路，欢乐的似曾相识，苦恼和疲惫的历程却各不相同。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]      班里有两个长得很像的孩子，他们的名字当中都有一个“昊”字，俩人身高差不多，不是双胞胎，但面貌有点相似，都是圆脸圆头圆脑，眼睛不大，头发竖立，那脸蛋不用伸手去摸，就感受到那肉乎乎的肌肉。身手那是一个结实。刚开始，我时常分不清他俩，时间久了才完全划分。可这两人，一年快过去了，我没想到他们的学习态度是如此的相同，学习成绩也几乎是同一等次。稍感安慰的是文的书写还清秀好看，第二个昊的就是马虎潦草的多，应该有过一段时间有所进步的，但后来耐不住又奋笔疾书起来，结果是不堪入目了。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4]  [/SIZE][/FACE][/SIZE][SIZE=9pt]     [/SIZE][SIZE=4] 这天早上，一起床就看到了来自深夜的微信留言：x老师，晚上好！深夜打搅不好意思。昊x依赖性太强了，我不坐在旁边他都不肯自觉完成作业，总是认为写作业是妈妈的事情不是他的事情，只顾着玩玩具和看电视。这样下去，坏习惯就纠正不回来了。为了纠正他的坏习惯，今天我要求他自觉完成当天的作业，但是他一样作业都没有完成，都只做了一半就去睡觉了。再不干预，这个小孩只会变本加厉没救了。x老师，希望您能协助一下我教育一下他。深夜打搅不好意思，您明天睡醒再看，再回复吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]      我看了时间，零晨四十分，这个点我睡得正沉，当然是第二天才能看到回复啊！可是这家长，是在什么心情什么状态下才发出这样的“求救”信息呢？第二天早上，我得知，数学老师也同时收到了她的深夜求救信息。我们老师难当咯！[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]      我想，昊x在我当值的晚辅导课肯定是完成语文作业的，这一天肯定不是我当值的，孩子偷懒了。第二，家长很少检查孩子的作业，一检查才发觉孩子已经懒散得不得了，管他又有情绪，家长难免崩溃。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]      第二天早上，大课间我把孩子留下来了，和他聊最近的状态问题，要求他周一到周五不能看电视，周末才可以看一个多小时，要在家长的控制范围内。每天的作业每天清，没有完成作业的情况下不能玩玩具，“你不是幼儿园的小朋友了！”我的条件是，给他一次改正的机会，但这些天没有看到效果的话，以后的图音体课就抓他来派任务了。现在就是一个开端：多做一份卷子。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]       第三天，第四天都抓他来修正错误，这孩子，作业和卷子中的错误还真不少，全是马虎造成的。复印了单元卷，家长不监督，孩子甚至把答案写在了横线下面。我找他来，告诉他，这样的书写不用看就有错。我拿起橡皮当着他的面擦掉了整张卷子的答案，要他重写交给我。幸好孩子是不会违抗我的命令的，他平静地接受着，回去后重写，再交给我。书写是好了点，但我不确定，他能坚持多久，会不会只要我不抓他，他就“变形”起来。这样的孩子不笨，便“积懒成笨”，如此马虎，成绩自然提不高了。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]       我回复家长，希望她也知晓孩子的不足之处，今后加强监督和管理力度。我所做的是职责，她也有不可推卸的职责。除了会在深夜“求救”，作为家长，我觉得一个人默默地暗下决心，了解孩子陪伴孩子，鼓励孩子，甚至和家里人商量着共同努力来改变孩子 ，这样会更切实更有必要。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt]
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[SIZE=5]我的心能量[/SIZE][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]
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[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=9pt]        [/SIZE]“允许早晨醒来，天气阴沉，心情不佳，允许错误，不仅仅是小的（但不允许否认）。”去上班的路上，想起一首诗里的这几句。多么希望天晴，希望太阳光像金子一样普照大地。那们，全世界都明朗了。四五六月以来，整个春天和夏天几乎雨水过盛，晴天仿佛都成了一种奢移。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        这两天都在忙着修改一篇小故事。题目《向着阳光生长》不知道怎么想到的，总之就很自然而然地用上来了。我本着写学生心理健康教育小故事，后来才知，我不是专职的心理教师，不能报上去，而只能报“班主任阳光育人故事”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        感谢学校专职的心理老师，她和我交流了很多有关心理健康的专业述语，并给了我一些修改意见。因为要和她商量报送的问题，我把稿子发给她看了，写的是日常工作中一个真实的案例。当时，一个曾被确认为“阿兹伯格综合症”的男孩子，因为写了一篇情绪比较消极的作文，我批评时发现并感受到他长期被“自闭”的身份烦恼，敏感而又悲伤，之后便采取了一系列措施来帮扶他……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     开始，我是不大愿意改变的，想着尊重曾经的事实，因为当时我和数学英语老师都觉得，这男孩子自闭是轻症，也许以前比较严重，但现在他优点（发言观点一针见血，思维清晰）突出，我们可以说他自闭变好了，只要努力改正其他缺点就好了，要放下心理包袱。事实上我是这样做这样说的。孩子心情开朗了许多，家长也觉得从老师的观点中学到了一些。但是后来，我还是听取了专业心理老师的意见，作了修改。她从专业的角度来说，对于已经确诊过自闭症的孩子来说，建议不要否认它的存在，而是让学生认识到自闭并不可怕，通过努力一样可以让自己变得更优秀……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      后来，我反复作了两三次修改，最终自己也满意了。好了，这说明，我的心能量，不但可以从自已身上寻找回来，从他人身上汲取力量也是必要的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        比如我的学生们，全班同学都收到了通知：画“我的心能量”绘画作品，参加比赛，结果，有的同学非常重视并抓住了机会，最终评出来后，我们班获奖的人数还真不少呢！在级里面算是比较好的，于是我高兴地告诉他们：我们班大获全胜了呢！于是，开心地给他们颁发奖状。一等奖一名，二等奖两名，三等奖五名。发奖状时，我问一等奖的淇画了什么，竟得到这个大奖？她回答：我画了两个小女孩在跳舞；问澎，他说：我乱画的；再问枞，她用了一张大纸来画，满满的都是有关健康心理方面的知识……看着人家领奖，其他同学无疑是羡慕的。我告诉他们，以后要抓住这些比赛机会，凡是比赛就会有奖状，有奖状你就可以领回家啦，多开心的事情！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      后来给他们拍照，开了一句玩笑，他们都笑得见牙不见眼。为了不影响大局，获奖的同学出去教室拍照，班里的同学做作业。他们站在我给选中的背景前拍照时，我让前排的蹲着，第二排的站着。其他同学都摆好了姿势，就冉蹲得有点过于正式，我发现了就说，你学学旁边同学的蹲法，别像拉屎一样蹲着。这下，全体笑翻了，冉也笑了，我也笑了。有人边笑边重复我的话，哎呀，虽然听起来不文雅，但我当时看到她的样子条件反射说出来了。后来，大家忍着笑拍好了照片，一个个笑意盈盈的。我把照片分享到班群并表扬这几个孩子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      这才想起，当初他们交作品上来时，我就觉得他们画得不错。拿到办公室时，其他老师看了也说不错不错，比他们班的要好！我知道，可以静侯佳音了。但那时，我没空拍作品的照片，不然，现在获奖了分享给孩子们看，肯定是一种很有说服力的教材。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]惩罚背后的苦心[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   请原谅，这次利用了红领巾的作用来惩罚一个少先队员。语文课上，我们评讲头晚的练习，词语盘点。我一番巡逻下来，发现有两个孩子没完成，趁我评讲时悄悄在补做。两个都是不参加晚辅导课的，四点15分放学，回家还有大半天早，竟然又不完成作业。一个是皓，他若无其事地在补做。上次已经全班垫底了，和家长沟通过无数次，有时跟一跟，做了，妈妈对我诉苦说，这个孩子太顽劣了，根本叫不动。有时松下来，就是这个鬼样，来学校被老师发现才补。另一个是蓝，是班里的尖子生，上学期捧个综合测试一等奖回来，这学期退步了，得个二等奖。难怪退步的，因为他整个人都懒了，不主动不自觉地完成作业，不参加晚辅导课，作业当然要回家做了。好了，他人是回去了，作业可没有回去，或者就跟着他回再原原本本地跟着他来上学了，只字不写。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这孩子和皓不同，每次感觉要被我逮住了，他就低着头，全身压上来，用两只手盖住桌上摊开的练习本，透过缝隙，我肯定得发现问题，即使他现场在补，但也来不及了。我感觉到他的难堪，开始还给面子他，不当面揭他的短，只在课下找他算账。谁知，他现在都成“惯犯”了。自从妈妈升职了，忙碌了，他就变了，妈妈不在家，作业都不用做了。这也说明，以前都是妈妈监督的，他本人没有意识到学习是自己的事情，应该自觉完成作业。习惯没有养成，思想懒散，现在越来越离谱了。想到这儿，我今天在路过他身边，再次发现他用双手遮掩着空白的练习时，我停了下来，说，蓝，你这是第几次了？你四点多就回去了，天色还早着呢，为什么不写练习呢？你看你一骄傲就退步了。他不作声，这时，我看到他胸前系着鲜艳的红领巾，便想，经过这么多次的沟通和惩罚，效果都不好，得来点狠的。于是我说，“你这样是给红领巾丢脸，而不是添光彩。我要把它解下来，送给其他优秀的孩子了。”于是，我动手从他脖子上解下红领巾来，折好，带回办公室里，放在抽屉里。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我想，等观察期过去，蓝能够真正改变之时，我再还给他。说送给其他孩子只是一时气话。下午，他拿着课本来兑换奖品，我给他划去了10个奖章，让他选一份小奖品。看着他开心的面容，我再次喊住他，给他看抽屉里的红领巾，和他谈回家做作业的问题。他是纯真上进的孩子，当然没有怪意我的行为，他只是没有自控力，我给他提出习惯的问题，自己的事情自己做，不要指望妈妈来陪伴作业，况且你有独立完成作业的能力。然后问到他妈妈升职做什么领导，他告诉我：级主任。我说好的，她是会很忙碌的，但你是学习的小主人，你得自己管理自己。他对我点头答应。但是呢，我们还是走着瞧吧，不可全信之人。幸亏，我还有一条红领巾作帮手呢，但愿孩子有争做少先队员这份心，在乎它爱护它，想着为它争光才会有所改变。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    想起之前，也曾为他做了不少工作。最初发现了苗头，和他妈妈反映，妈妈向我表达歉意，说最近忙，两夫妻都顾不上孩子。我向家长反映的同时，自己先出手管他。中午放学后，把他留到12点，补做头天的练习。也曾通知家长，我把他留下来参加晚辅导课做作业。家长自然求之不得。她还想我天天留呢！但我一周三次晚课，两次不是我的，交接很麻烦，于是就回复她：天天留肯定不行。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    一个尖子生这么不自觉，真的说不过去了。尽管他在堂上的表现积极，发言大胆独到，但课下缺乏自觉，胆敢丢下作业不管的，那也是教育的一种缺失。现在，我希望能够把缺失的东西找回来。凡事尽人事听天命吧！还有短短两三周，就见分晓了……[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]孩子不见了[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     [FACE=宋体]今天的安全教育是当务之急[/SIZE][FACE=宋体]——放学后留在固定地点等待家长的到来，不乱跑。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]昨天晚上，是我上完晚辅课最后带出去的。当我刚回到家中的时候，凡妈妈来急电问我，凡是否跟队伍出来了？到现在还不见人。我一听也急了，因为距离放学时间已经过去至少[/SIZE][FACE=宋体]20分钟了。我告诉她，他有跟队伍出来呢，而且我记得很清楚，他举班牌的，还喊了口令说‘再见’呢！然后，我让凡妈妈先到校园里找一找，孩子有可能重新进去教室拿东西。如果找不着，就要求校警去查监控。我解释我这边刚到家，她先找一找，我看看情况再过去帮忙一起找。凡妈妈应声挂了电话。过了一会，我再次打电话过去询问，凡妈妈正在校警室查看监控，说教室里没人，那边孩子平时去的午托机构的路上也没碰见他……。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]      [FACE=宋体]我冷静下来，和凡妈妈分析，平时你习惯晚接，但每次凡都会和我呆一起，再一起过去东门摄像头下等待家长的到来，从来都没有试过乱跑。这次他提前回去了，应该是当时人群一下子分散时，他被[/SIZE] [FACE=宋体]家里人接走了。他爸接了吗？回答是没有，现在他爸也来寻人了。那有没有是爷爷奶奶来接的。她摇头。我感觉当时凡是回去了，而且是跟可信之人走的，不然的，他应该会跑到我面前和我说一声的。没有的话，就奇怪了。我一下子想不出还有什么可能，便对凡妈说，继续查查路口监控先，放学地点是有监控的。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]      [FACE=宋体]因为这事，我饭也吃不香，感受自己可能又要返回学校帮忙寻人。谢天谢地！放下电话不到两分钟，那边来电说找到人了，他爸在离放学地点不远处的路口看见他了。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]放学后，凡感觉自己的妈妈总是很迟来接他。同学小俊邀请他一起去菜地捉蜗牛，他就去了。同行的还有一个胖子沛沛。小俊的情况是住学校附近，妈妈和他约定，让他散学后自己走到校道尽头处三[/SIZE][FACE=宋体]9班等。妈妈会迟点来接他和哥哥。哥哥在三9班，可是还要迟点才放学。他说妈妈叫他走到那儿的。我知道这个情况，也就由着他了。但今天，他们的家长都迟来了，三个小朋友就折进路口处的私人屋菜地里，在那捉起蜗牛来，怪不得凡妈妈走了几个来回都没有看见他们。然后，玩腻了，高年级的大哥哥大姐姐们都放学了，走光了，凡才走出路口来，刚好被四处寻人的凡爸爸看到。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]找到人了，大家都舒了一口气。凡妈妈发来感谢信息，我告诉她不要客气，得利用这个机会好好教育孩子。我这边明天也会开班会。现在，我要联系小俊妈妈了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]晚上和小俊妈通电话，她告诉我，为了这事，他们全家都批评了小俊。而我的观点是对他们家接送孩子的方式存有疑虑，我建议她以后来到我们本班的放学地点接孩子，不要再让孩子自已走到三[/SIZE][FACE=宋体]9班了，毕竟错锋放学，相隔的时间中午是10分钟，晚上则是30分钟。因为低年级晚服务课开始得早，放学也早一点。晚上这段时间那么长，让孩子自己过去，两头不到岸，我不清楚他是否有家长接了，而家长不清楚我啥时放学离开了。这不确定性太多太多了。家长口头答应了，但我不确定今后能不能在放学地点看到他们。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]我在班里重点讲了头晚发生的这些事情。（另外的泽，我是第三个晚上才知道，他爸爸竟然也是放手让孩子走路回家的。之前都是来到放学处接的，接着接着就放手啦！晕！）小俊和凡都发表意见，昨晚家里人批评教育过了。而我相信他俩以后可不敢再乱跑了。特别是有礼貌的凡。他的嘴巴确实很甜，人也机灵，除了贪玩和学习上有点懒散。其他方面真的很好。当我再一次带队放学时，他在放学点处抬起头，认真地看着我说，老师，对不起！我以后再也不会乱跑了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]他天真的面容，认真说话的样子好像一股林间吹来的风，清清爽爽的，让人心情舒畅。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[SIZE=4]恶作剧[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     距离上学期扔书包事件已经过去好久好久了，这学期都快结束了，没想到一个熊孩子还给我们出了这么一道难题。不同的是，上学期一查就有孩子主动承认了，而这次，幕后那个做错事的孩子却始终不肯浮出水面来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     易是在下午上体育课时才发现书包不见的。我留了几个孩子在订正错题，他不在留的名单里，却老蹲在桌子底下查找着什么，我不明白，问他，他才一脸懵逼地告诉我，他的书包不见了。我过去一看，真的空空如也。刚第一节上数学课在吗？“我没留意！”这个回答真让我无语。哪有这么糊涂的孩子。我估计是在中午不见的，问中午值日的同学，负责第四组的冉，她说他的书包在座位的，就挂在他的桌子边，这会却不见了，那就说明是在全校学生回去之后有人进来丢的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    接着上晚辅导课。易没有书包，啥都做不了，我只好安慰他，先看看同学的书。另一边，我开始给他寻找书包，先是到隔壁几个班看看有没有多余的书包，我猜可能是哪个孩子搞恶作剧藏起来了。三个班都走遍了，没有。和数学老师商量，她说要报告一下级长。我不愿意报告他，觉得没用，干脆打给挂职领导。我本意是希望挂职领导同意我去查监控，就查12点到下午2:20分之间的，校警会帮忙查的。那段时间大家都回去了，出现的人影可能就是罪魁祸首。挂职领导提醒我，中午北窗有没有关的，有没有可能有出从北窗进来？我说，北窗和学校围墙隔着一米宽的距离呀，怎么翻也翻不进来吧？她的意思我明白，但我想这是不可能的。不过，正是和她通完电话后，我灵光一现，是啊，还有北窗后面没有找过呢，一定是把书包丢在北窗后面的地上了，那是个无人通往的封闭过道。我奔过去，书包果然扔在那儿，正背朝上静静地摔倒在地上。肯定是我们班的熊孩子干的。我第一个念想。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     去找回书包还很不容易呢，要问L主任拿钥匙开铁门。那铁门平时上锁的，以防有学生进去楼背后的幽蔽小道。这边学生在教室写作业，我问到挨着铁门的办公室老师拿到钥匙，开门，走过去，悄悄地拿了书包，再把书包背回来。其实我可能从开着的北窗递过去的，但我不想惊动了正在做作业的他们。直到我走进教室，把书包交到易的手上，他才知道我帮他找回了书包，露出笑脸来。可是，凡是我问他问题，他总是不知道的多，比如我问他今天和谁吵架了没有？他睁着一双小眼睛说没有。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第二天早上，趁着全班齐人的机会我开始作思想工作。我把事情说了一遍，接着说，这个孩子估计是一时冲动而扔了易同学的书包，是想捉弄一下他。现在，他应该认识到自己的错误了，希望他能够知错就改，如果他现在站起来承认，那他一定是一个勇敢的孩子，我们都应该原谅他。好吧，站起来吧！寂静过后，还是只有寂静。什么都没有发生。我又警告着语气说了一通，现在是一个机会，只给一次这样的机会，过了就没有了。既然做了就要有所担当，不要等老师查出监控视频来，里面走出来一个鬼鬼祟祟的身影来，你才承认。（我不想去查监控，因为北窗那边没监控，教室里面都没有。这样说，只是出于吓唬他们。）又是一片沉寂，没有人拉开椅子站起来的声音，也没人举手。那一刻，看着他们单纯的、天真的面孔，我真愿意相信，不是我们班孩子干的，要不，怎么会没人承认呢？转念一想，上次是涛，他是个诚实的孩子，所以能够在老师的引导下承认错误了，这次指不定是谁呢，也许他没有勇气当众承认呢。于是，我打破尴尬，接着说，也许这个孩子有点害羞，不敢当众承认错误，但其实他心里知道错了。这样吧，等会下课后，我们再给一个秘密的机会让他来说给我听。他可以趴在我耳边悄声说，也可以到办公室来找我说，我听了之后不会告诉其他同学的。我只要知道是哪个孩子做的，他有没有知错就改的好品质就行了，不会再有惩罚的。然后，我们正常上课了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    后来，我一直没有等到有人和我说“悄悄话”，也就是说，易的书包莫名其妙被丢了，却不知道是谁干的。这让我无比郁闷，就好像吃饭，吃着吃着，还留有一大半就得跑走了，还不是我情愿的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     这起没有结果的恶作剧，随着日常学习生活的铺开，我们很快相忘于“教室里”，但我记录下来，还是心存希望，有一天，我们在无意中能够搞清楚事情的真相。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]瞬间可爱记[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   逢周二早上是一二年级搬牛奶时间。由于这天早读课不是我的，我没法提醒的情况下，假如学生们又没有看到隔壁班去搬而想起来，数学老师又忘记的情况下，我绝对是会收到“催命”电话的。为了不给派牛奶的同事增加麻烦，我得安排一个小助手，做我的耳目。于是指定了溱。溱这个孩子真是贴心。她还会记规律呢！话说本周一放端午假，周二才上学。学校发公告提醒班主任们，周三早上才派发牛奶。周三我上是课，信息是看了就忘记，也好像没有和学生提起过，我正和学生共餐呢，溱走过来，小声问我：“可以去搬牛奶了没有？”我一下子想起昨天的通知，连忙点点头，说，可以，叫上他们吧！一共9个人，开学初就指定的人员。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这个时候，又出现了一个小插曲。有人说，建不愿意去，我去！真的耶。建在座位上没动，看来是不想去的样子。而教室里愿意去替代的勇夫还真是不少，举起的小手像一面面旗帜。我说，他不愿意去我派别人去，于是指了一个举手最高的蓝。蓝像领了圣旨一样高高兴兴地冲出教室大门，和另外8个孩子朝前面一幢楼底冲去。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]     今天发基础卷，发前免不了总结一番。其中，进步最大的是洲！我说。长期作为成绩后排的洲听了喜形于色。试卷发下来后，洲的同桌澎拿起他的试卷来到我面前，指着一个错别字说，这里没扣分。我确认后把卷子纠正过来，把95.5改分94.5。洲一直在注视着我们，我抬头，给他一个鼓励的眼神。澎回去之后，仍然拿着洲的试卷仔细地看，看完，他惊叹着给洲竖起一个大拇指，两人相视一笑。这一幕，刚好被我捕捉到了，瞬间暖心！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    小孩子的世界多么干净纯洁哦。澎是我们班里经常受表扬的孩子，爱扫地，放学后主动留下来摆桌椅，作业做得快，成绩还不错。他能够以一颗友爱之心对待洲，我看了特别感动，而洲呢，他那含而不露齿，拼命忍住巨大的喜悦的笑容无不告诉我们，他多么享受被认可被肯定的快乐啊！毕竟之前的单元测试总是游离于七十分段，有一次不审题，乱做一通，直接扣掉了16分。为此，我曾严肃批评过他的心不在焉。这次的基础测试，全是简单的基础字词题，一来简单二来他的态度确实认真了许多，从书写可以看得出来。他的努力终于换来了可喜的进步。你看，孩子自己也想进步呢，“每一个孩子都渴望被看见、被肯定、被期待！”我也想给洲竖一个，希望他能够稳住，持续进步！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[SIZE=4][SIZE=9pt]  [/SIZE]期末琐碎[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     我们的口令“一寸光阴一寸金——寸金难买寸光阴”“读万卷书——行万里路”还有“人之初——性本善”还有使用，孩子们在被得到提醒后一下子惊醒似的响亮回应口令时，仍然还有几个顽固派不回应的，沉浸在自己的世界中，浑然不觉时间的流逝。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这一周我们进入期末复习阶段了。我想悠着点来，前几周活动太多，任务一项接着一项，最后一单元学习和基础测试一起来，学生和老师们都有点累了，进入复习阶段，我暗暗警示自己要心平气和的，多想想如何让课堂有效性，而不必拘泥于什么样的学习形式，毕竟孩子们才是学习的小主人，有时候，改变平时千篇一律的授课方式，换一种思路让学生复习，可能效果更好哩！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     集合队伍去升旗，看到我们几个班的站点上刚好有一大片阴影，心里不由得高兴。这样，孩子们便不会晒着啦！每周一升国旗以及国旗下的讲话，一集合时间就比较长，像这样的大太阳下，站着一动不动，我看着学生满头大汗就觉得辛苦。于是，一到那儿，整理好队伍之后，我就特别关注，那片阴影能不能让全班同学受庇护。答案是不能，不过，也就是后面大约有六七个同学的要站到光外。我一看，再往后三四点，还有一大片树影呢，虽然不如前面楼房的阴影密实，树影间隙有点漏光点，但好歹比暴露在阳光下凉快呀！我便允许他们可以离开大部队，去到树影下站着听会。那些孩子得到照顾，可高兴了，他们形成一条特殊的小队伍。真是得天独厚啊！隔壁华老师看到我这番操作，感慨地说，“可以这样啊，我也叫几个过去！”然后，她招呼了一些同学过去。副校长今天和全体学生学习《国旗法》，还有二年级学生精心准备的节气表演，时间较长，旁边六年级的一个班，已经有两名女同学口唇发白，脸色发青，要老师搀扶着到办公室休息了，而我们两个班，全部同学精神好着呢！后来，我看到太阳往前移动了，又有两名同学被晒着了，当然是招呼他们过去树影下了。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    当小主持人宣布本周获得文明班的班级时，我们班终于榜上有名了，大伙儿发出高兴的欢呼声。终于啊！我们已经好几周拿不到文明班了，有两周都是因为早上有学生早到，还不乖乖地听值日老师的指引，进入校门后在操场边排起长龙来，而是悄悄地溜回教室里。然后被值日生发现扣分，说是叫“偷跑”。然后我们全班同学都知道了，偷跑是不行的，别以为早到就是一件荣耀事。为奖励他们，下午音乐课的课前准备时间，我让小帮手淇给全班同学发小奖品，每人一颗软糖。淇发完后，捧着一罐剩下的糖果给我。我正在办公室吃同事带来的香蕉，太好吃了。看到淇进来，不由得想分享给她，问她吃不，竟点点头。我掰了一截给她，让她吃完了再回办公室。我说，你为班里做那么多事情，辛苦了！这话不假，我们的小帮手有好几个，每天他们负责收发作业本、练习本、上级布置的表单和回执等，不知道有多累，特别是学习辅导，捧起来还很重呢！而下课时间短，又得上厕所又想玩的，那真是没什么空闲的。所以说，当得了班干部的同学，在学校是累并快乐着的！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     在管理好全班纪律的前提下，将心比心地和孩子们相处，这是我心底里的愿望。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P]

[SIZE=4]父母在，心则安[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    早上，开始上课了。巡视发现，枞趴在桌子上无声流泪，眼睛都红了。我第一反应是有人欺负她了，又是熊孩子，便叫她上来，问她怎么啦！她抬起泪眼，看着我说，想妈妈了，妈妈不能回来——我一惊，以为爸妈吵架了，妈妈离开家门不回来了，导致她哭得那么伤心。实际上不是的，在我的了解和开导下，她情绪很快平复下来了。因为我做了她的听众。我问她，妈妈什么时候，她告诉我这周五不能回来，老板要减少一些人员，要她每周多上一天班，因此要到下下周才能回来。我说，你妈妈也是舍不得你和弟弟的，但她有工作有难处，你也要体谅她。以前是每周都回来一趟是吧，现在要隔久一点，那你还可以每晚和妈妈视频，打电话，没关系的，咱们在学校在家里乖乖的，听话，让妈妈放心好吗？枞点点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    记得刚开学时，她妈妈特意发短信告知我，枞是多音字，她女儿的是取“聪”的读音和谐义，希望女儿聪明伶俐，我因此一下子便记住了她。后来观察到，孩子纪律比较好，偶尔回答问题，但成绩很不稳定，其原因在于心神不够安定，上课或做练习时容易分神，有时候，我走到下面，她才惊觉自己慢了别人几拍。这个不好的习惯有可能和妈妈经常不在身边有关，半个留守儿童吧。从今天的状况来看，孩子心灵挺敏感的，经常会想妈妈。我也理解了，为什么有时候，她的状态时好时坏，发呆走神的多，说明妈妈不在家了，妈妈回来了，则情绪饱满，精神百倍的。看来，妈妈才是孩子的定心丸。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    无独有偶。今天涵涵开心地告知我，妈妈明天就回来了。我奇怪，你妈妈去哪里了？据我所知，妈妈是呆在家里陪伴三个孩子上学的，她爸则在外市开公司。涵说，妈妈去爸爸那儿了，弟弟也去了。明天就回来了。我看着她脸上的笑意，想起枞的失落和伤心，有点感慨，世界上谁都代替不了妈妈的角色。生活中如此，在教育中的作用更加不容易忽视。当然，父母都在身边陪伴的孩子最幸福啦，有父爱又有母爱，彼此互补，相得益彰。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]语言输出之比喻句[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     生活之湖，语言在等待。面对相同的语境，一年级孩子们的语言输出也是千奇百怪。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      最后一单元，有一个主观题：小虫子身上有七个斑点，就像七颗星星。叫你用加点字“像”来写一个句子。有的孩子一看，这还不简单，想都不想，就写了“妹妹的玩具汽车就像真的一样。”“我长得很像爸爸。”“我像爸爸妈妈的小宝贝！”还有一个孩子，自以为自己写出的句子很好，如星星一般闪亮：“天上的星星就像是我的星座。”乍一看，很特别的感觉，但我还是判了错误，在此不能给分。因为不合题目要求啊！另一些孩子看了，还能想，哦，是比喻的写法哦，就回忆以前学过的比喻句或者生活中相类似的事物，甚至课外书上习得的。有个孩子写道“我们就像一棵棵小树苗一样长起来了。”“月亮像香蕉。”“她笑得像花儿一样美。”“红红的脸蛋像苹果。”还有一个孩子，一定是书读得入心了，他写“我的影子像一条小黑狗。”一说出来，就有孩子想起来了，说道：“这不是上学期我们学过的一篇课文吗？”是呀，你们都学过的背诵过的，但为什么就他能够学以致用呢？肯定是他在生活当中曾有过这方面的观察和判断，才能写出这样有趣的句子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     为了让比喻的手法更深入同学们的心中。我在黑板上写下六个句子，诸如“她有一双黑葡萄似的大眼睛。”“我们的祖国是个大花园。”等句子，让他们抄一抄，读一读。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      但是，后来，我发现，并不是所有孩子都能够举一反三地理解比喻句和含有“像”字的句子。写“天上的星星就像是我的星座。”的同学就是后来修改的，她以为是比喻句。我不得不再次强调，比喻是两种不同的事物放在一起作对比。然后和他们分析七星瓢虫身上有七个斑点和七颗星星的不同和相同之处。他们说，两者都很小，看起来只有一点点。对呀，我补充说，但地上的七星瓢虫和天上的星星本身并没有关联，是人们看见他们产生的联想，它们本来是风牛马不相关的两种事物。我重重地强调“风牛马不相关”。再和他们对比“天上的云朵就像一只小山羊。”云朵是云朵，山羊是山羊，因为它们都有共同点“白”“形状像”，便有了这样合理的想象，这就是比喻句了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    可是，还是有人屡次写“小明长得像他的爸爸。”这样的句子当作比喻句啊。于是，我接着在班里和他们分析了，像建这样的学生，问完他就抢答了，小明和爸爸都是人，只是样子像。我补充道 ，对了，都是人，只有一种事物，而比喻句是两种不同的事物哦。想起去年带的四年级学生，偶尔还看见一两个学生乱写这样的比喻句，才明白，有些同学确实读书是读得糊里糊涂的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P]