[SIZE=4][B][B][FACE=Times New Roman]            [/SIZE][/B][B][COLOR=#eb7aa7]成为学生眼里的“西施”
   [/B][B][/B][FACE=Times New Roman]                             [/COLOR]水草[/FACE]

   俗话说：“情人眼里出西施”，我们做老师的，其实也是在和学生恋爱，他们的一言一行、他们的欢喜悲伤，无不时时刻刻牵动着我们的心弦，他们成了我们日日夜夜、没有理由的牵挂。那么如何才能成为学生喜欢、爱戴的老师？如何才能成为学生眼里的“西施”？我们究竟要靠什么吸引学生呢？

   漂亮的容貌、年轻的资本固然可以吸引学生，但若没有渊博的学识做基础，漂亮过不了多久就会大打折扣。而一个业务精湛、真心关爱学生、能与学生和谐相处、有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。即使你不再年轻、不再漂亮，你照样拥有迷人的教师人格魅力，照样会成为学生眼里的“西施”。我们不妨尝试从以下三个方面做起：

[B]一、[/B][B]用精湛的教学艺术征服学生

    [/B]教育教学就是一门艺术，需要教师有渊博的学识、有创新的精神、能运用灵活多变的教学方式，在教学上具备自己的拿手菜，也就是特色课。只有上出自己的特色课，才会征服学生的心，才能赢得学生的喝彩。

    而这个拿手菜，是我们教师平时苦练内*****，在教学上精益求精、日积月累而成。要想做一名出色的老师，就得不断给自己充电，“给学生一碗水，教师得有一桶水”的说法有些落伍了，要想给学生一碗水，教师只有一桶水是远远不够的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师要有源源不断的活水、自来水才能让学生时时喝上新鲜的水，我们不仅仅要保证供给学生新鲜的水，还要学会引出学生的活水，注重培养他们的创新意识。而教学的过程其实也是老师不断学习的过程，新课标、新理念、新教法以及现代化教学手段的应用，这一切的一切都在催促我们不断学习、不断成长，而我们日益精湛的教学艺术是征服学生的法宝之一。

    以英语教学为例，我所追求的教学境界是“轻松课堂  快乐英语”，就是努力创设轻松和谐的课堂氛围，设计生动有趣的教学活动，让学生快快乐乐地学习英语。我是这么想的，也是这么做的，以前学校还没有***装多媒体时，我也没有只靠一只粉笔、一本书来上课，我总是想办法利用实物、利用周边的环境或使用简笔画、录音机等辅助手段进行教学、尽量做到直观、生动；现在主要使用多媒体教学，每节课我都精心备课，并做出漂亮实用的课件来辅助教学，很多时候，学生会感慨地说：“老师，怎么这么快就下课了？时间怎么过的这么快！”

    他们喜欢我的课，所以才会感觉时间过的快；他们喜欢我的课，才会喜欢学英语；他们喜欢学英语，才会取得优秀的成绩；他们取得优秀的成绩，才会觉得自己的老师很棒；他们觉得自己的老师很棒，才会更加热爱自己的老师。

   “我们李老师不但课上的好，而且对我们特别好。我们老师还是名师呢！”我的学生常常会这样自豪地对别人说。为了学生这句话，我会更加努力地去提升自己的业务水平，尽力做到精益求精，做到让他们长久地喜爱。

  [B]二、[/B][B]用爱心、真心和耐心融化学生[/B]  

    教师应该充满真诚仁爱之心，爱世界、爱教育、爱学生，尤其是班主任，要做一个有人情味的老师，用“爱满人间”的胸怀去关爱自己的学生，用足够的耐心去等待每一个孩子的进步。  

   记得我初做班主任时，带的是住校班的学生，孩子们刚入学时，由于不适应新的生活环境，经常有人感冒发烧闹胃病，有时一天有十几人生病，带他们看病就医成了我义不容辞的责任，拿药倒水，嘘寒问暖，每天忙得不可开交。记得有一位名叫张本超的小同学得了急性胃炎，吃什么吐什么，连吃药都吐，由于当时是晚上，他的父母无法赶来，我就把他带回了家，请医生给他输液，我和丈夫看护着他直到深夜两点，等孩子状况好一些，我给他做了利于消化的挂面鸡蛋，看他吃完后，没有再吐，我终于舒了一口气。经过一夜的护理，虽然我已是满脸的憔悴、一身的疲惫，但我心里很踏实、很欣慰，因为我做到了像爱自己的孩子一样去爱我的学生。后来孩子的家长来到学校，一遍又一遍对我说：“老师，把孩子交给您，俺真的放心！”孩子也在日记中写到：实验中学就是我的家，您就是我的妈妈！虽然这个孩子最终因为体质太弱、无法适应住校生活而转校了，但我相信那一碗挂面荷包蛋依然会在他的记忆中飘香。  

    现在我又接手了一届学生，我依然真诚地爱着他们中的每个人，我相信每个孩子都有自己的优点。比如人高马大的大男孩常乐，学习习惯不好、基础差，常常不完成作业、上课爱说话，下课爱打闹等，仿佛一口气就能说出他的一大堆缺点。但我没有放弃他，反而对他的关心更多了一些，我努力去寻找他的闪光点，逐渐地我发现这个孩子很有爱心，在救助贫困学生时，他捐款最多；通过一次拔河比赛，我还发现他很有集体荣誉感，为我们班夺得冠军立下了汗马*****劳。我于是从这两件事情入手，先表扬了他，然后和他深谈了一次，并约定了每周的进步日记，也就是帮他改掉坏习惯的计划，我让他每周都要写一条自己的进步，这个计划坚持了两个月，常乐已基本没有了上课说话、下课打闹、不完成作业的现象，他变得更快乐了，曾在日记中写到：“老师，自从我上小学，那些老师都跟您不一样，小学的老师，说打就打，从来不向您这样这么好，从来不打我们，也不大声批评我们，来到这个班集体，我感到很幸福。”能听到一个别人眼里所谓的“待优生”说出这句话，我真的很高兴，也很***慰，这说明我已让这个并不优秀的孩子感受到了我的爱，让他感受到了集体的温暖，他在我耐心的等待中已迈出了可喜的一步。  

    其实在和孩子们相处的过程中，还有许多让我感动的事情。比如前几天我的班长郭宗伟同学在日记中写到：老师，在暑假中，我曾做过一个梦，梦到学校给我们换了一位英语老师，当时气得我摔桌离去，我哭了，一直哭醒，才发觉是一个梦。老师，我们真的不愿离开您，三年的时间太短暂了，我想起来就会有一种莫名的恐慌，老师，我一定会加倍珍惜和您相处的不到两年的时间……我边读边流下了眼泪，这个阳光大男孩的心声让我感动、让我幸福。“有生如此，夫复何求？”   走进学生的心灵，用爱心、真心和耐心温暖、融化学生，让心灵与心灵碰撞产生的火花点缀着我们的生活，让彼此美好的情感在岁月的洗礼中日益真诚，这是我班级管理的法宝之一，也是受学生喜爱的原因之一。

  [B]三、[/B][B]用高雅和时尚吸引学生

   [/B]“爱美之心，人皆有之。”学生也不例外。漂亮的老师会让人赏心悦目，学生也会因此爱屋及乌。可是容貌是父母给的，并不是每个人都天生丽质，也没有人会青春永驻。但是我想说：或许我们没有了青春，没有了美貌，但我们可以拥有高雅和时尚，可以拥有我们成熟女人特有的魅力！站到讲台上的我们不可以是满面倦容，更不可以蓬头垢面，不修边幅的服饰会让你的形象大打折扣，这是对学生的一种不尊重，更是对自己的一种不负责。

    漂亮的发型、得体的服饰、微笑的面容……这些我们都可以做得到，如果我们不能去做一个漂亮女人，但至少可以做一个优雅的女士，给学生一份好感觉、一份好心情，让学生感受到另一种美。

    记得有位优秀的女教师，在学生高考前的几周内，她每天都要换一身漂亮的衣服去上课，为得是给学生一份好心情，结果她的学生高考成绩非常优秀。这位老师的成*****也告诉了我们一个道理：我们做教师的注意自己的形象也很必要，有时会成为学生学习的动力呢！

   [SIZE=3]另外，我们还要做个思想时尚的老师，要多关注当前一些时尚话题，多学习接受新事物，恰当的更新自己的思想，课下多和学生们交流，尽量缩短“代沟”的距离，不要让学生把我们当成了无法交流的“老古董”。我们可以在课余时间和学生们聊聊他们感兴趣的话题，听他们谈谈流行的QQ语言、歌曲、影片或他们崇拜的偶像，听听他们青涩的心声和不好意思也不敢和父母讲的悄悄话，适时给他们指点一下迷津，帮他们解开朦胧的心结，学生一定会对你喜爱崇敬有加。你若再能适时的说几句当下年轻人流行的口头禅，更会缩短你和学生的距离，会帮你更容易地走进学生的生活，这要比你在课堂上死命的语重心长效果好的多，长此以往，他们不仅会把你当师长尊敬，更会把你当朋友对待，你在学生的心目中也将是年轻迷人、魅力四射，成为学生眼里的“西施”也就指日可待了。

    [/SIZE]古语曰：亲其师，信其道。让我们努力成为学生眼里的“西施”，努力做一个让学生喜欢的老师吧！你会发现原来教育竟如此生动而美丽！
 [/B][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

  教师与领导的关系如何和谐相处                      刘俊洄
    这是两年前的事，初三学生要分层次进行教学，分班前，只有几个重量级人物知道内幕，我们一般老师是不知道内幕的。...[/QUOTE]
刘老师，这是领导对你的信心，他们相信你有能力和智慧管理好这样的学生，或许放到其他班级他们不放心呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　　　　把自己变成一个有趣的人
　　　　　　　　　　——如何避免教师吃青春饭
　　　　　　　　　　　　钟 杰
　　在我的老家，教师队伍中流传着这样几句话——年轻教师台上站；中年教师团团转...[/QUOTE]
学习艾岚老师的帖子，把自己变成一个有趣的人。这样，也许可以受益一生。谢谢艾岚老师。

[ALIGN=center][B][SIZE=4][COLOR=#0938f7]用心灵赢得心灵 用“青春”缔造精彩[/SIZE]
[/COLOR][/B]高顺杰[/ALIGN][ALIGN=left]
    教师是吃青春饭的吗？对于我们中小学教师来说，答案既是肯定的又是否定的。初上讲台的时候，大多数年轻教师都很受学生欢迎，学生是用眼睛来思考问题的，年轻教师的年轻漂亮、阳光开朗、观念新潮等都是我们吸引学生的主要因素。“亲其师，信其道”，我们工作的开展会很顺利，从这个意义上说，我们是要吃青春饭的。但是教育是一门慢的艺术，需要我们老师有扎实的专业*****底、科学的教育方法，而这些都不是一张年轻漂亮的脸蛋可以代替的。况且岁月流逝，我们漂亮的脸上总会布满皱纹，从这个意义上讲，这青春饭不是我们能一直吃下去的。
    但如果我们不计教师的生理年龄，把“青春”界定为中小学教师拥有的一种与学生年龄相近的心态、思维、语言和生活方式。我们每一个教师只要培养和树立好青春的心态、思维、语言和生活方式，便可与青春同行，把“青春”饭吃到底。面对一届又一届的青春少男少女，我们怎么把“青春”饭吃到底呢？我认为以下“四心”很重要，用心灵去赢得孩子们的心灵，才能用我们的不老的青春去创造属于孩子，属于我们，更属于每一个家庭的精彩。  
    一、童心最亲
    教育是一个特殊的职业，我们大家每天面对的都是些未成年人，特别是小学教师，更是直接面对童真、活泼、可爱的小孩子。要走近孩子们的心灵，我们就得从孩子们的角度去思考问题，用孩子的眼光看世界，切不能用成人之心度小孩之腹。在美国一个面向全美直播的电视节目里，主持人问孩子：“如果飞机没油啦，飞机上只有一把降落伞，你该怎么办？”孩子仰着天真的小脸认真的回答说：“我会告诉大家，把***全带系好，然后我背着降落伞跳下去”。当时在场的观众笑得前仰后合，啼笑皆非。而主持人继续耐心的问着孩子：“你跳下去之后呢？”孩子有板有眼的回答说：“我要弄许多许多汽油给飞机，不让飞机掉下来”。如果主持人没有让他把话说完，我们就不会体会到童心的可贵。以童心与孩子交流，主持人能做到，我们的教师就更需要做到了。
    《师德启示录》里讲到这样一个故事。一位老教师上课时发现有一个孩子用一个鞋盒子把一只青蛙带进了教室，惊扰了课堂纪律，但老师并没有当场批评他。等到放学的时候老师再问孩子：“你为什么要带青蛙来上课呀！”孩子告诉她说：“老师，我看到一本书上说，小蚂蚁可以斗青蛙，我就很怀疑，那么小的蚂蚁能斗得过青蛙吗？就在今天上学路上我发现了一只青蛙，就抓来想做个实验”。这位老教师于是和蔼可亲的告诉孩子：“你是遵守纪律的，可青蛙不能呀，它的叫声和跳动扰乱了课堂秩序，我们不能把它带到学校课堂上来呀，如果你事先放在老师这里，老师给你找个合适的地方保存不是更好吗？”三言两语中解决了问题，也保护和鼓励了孩子可贵的求知欲望和好奇心！这样的老师，即使你的年龄再大，我们的孩子会不喜欢吗？这样的童心，最亲。
    二、爱心最暖
    上个学期，我班上连续发生了几次失窃事件，由于经验不足，方法不对，我并没有查出是那个同学干的，可是我的学生却查出了这位同学。最后这名同学只好以自动退学的方式过早地结束了自己的高中学业。如今回想起来依然充满遗憾与内疚。在论坛上，我看到了很多老师处理此类事件的成*****案例，让我非常地佩服。有一位教师，他在学生丢失钢笔以后的反映和做法值得我们学习，当时他站在讲台上，态度平静温和，语言生动有趣：“同学们，今天有个小朋友，他的钢笔不见了，我想肯定是哪位同学借去用了，还没有来得及还给他，因为我们都知道偷别人的东西是很不好的行为，所以老师想一定是哪个同学借去了，忘了还，我们要钢笔自己飞回来好不好？”接着，他在讲桌上放了一只空盒子，把学生们叫到教室外面，然后对学生们说：“我们一个一个进去，检查自己的书包，如果钢笔在你那里，你就把它放进讲桌上的空盒子里，如果钢笔不在你那里，那么你就不要动那只空盒子，直接走出来就可以了，相信同学们能把这件事情作好”说完，他们就开始行动了，最后，果然“钢笔自己飞回来了”。[/ALIGN][ALIGN=left]    像这样的事情，在学校里经常发生，有的丢钢笔了，有的丢饭卡了，有的丢钱了等等，这种事情的普遍性并不代表学生就一定是素质差，是小偷小摸的行为盛行，孩子还小，自理能力又差，管理不好自己的东西，有的孩子借别人的东西甚至还不懂得先要征得人家的同意，拿过来就用，用后还忘记归还，如果老师不理解孩子的心理和行为特征，一味的训斥孩子是“偷”，那么势必将造成不良的影响和后果，即使孩子真有据为己有的私心，一时犯糊涂，我们老师也应该想办法给他们一次改正的机会，不能轻易毁掉孩子的一生！每一个孩子成长的过程中都会犯这样那样的错误，让孩子为自己的错误付出代价是可以的，但如果轻易地让他们失去受教育的机会，这样的代价也太大了。所以处理这样的事件时，我们需要智慧，但更多的是爱。只有爱学生成为我们的一种本能，孩子才可能感受到爱心的温暖与纯粹，不断幸福地成长。
    三、慧心最美
    我还在论坛上看过这样一则故事：有一位教师在下课后走出教室的时候，收到一个男孩子写的纸条：“老师，请您注意我！”，这位教师思忖了良久，又找到这个男孩子，对他说：“老师在上课时没有叫到你，是怕你回答不好，同学们会笑话你，这样你不是没有面子吗？咱们这样约好：下次遇到问题，如果你会就举左手，如果你不会就举右手，你看怎么样？”孩子点了点头，转身跑了。这是一件很不起眼的小事情，通常会被忙碌中的教师们所忽略，而这位教师却把孩子的问题放在第一位，很耐心细致地既保护了孩子的自尊心，也解开了孩子心中的疙瘩。每天的教学工作中，我们都会碰到这样那样的偶发事件，而这些事件处理得怎么样，直接影响着孩子的成长。这时候，一个拥有教育智慧的老师，在孩子们看来，是那么的美丽与崇高。
    四、信心最奇
    没有天生的差生，只有天生的差异的学生。这是教育在线版主之一的清澈小舟老师在他的《没有学生是差生》一书中阐述的理念。诚然，在我们的现实教学中，每个班五六十名同学，差异是客观存在的。对我们老师来说我们的希望在于全班同学之中，我们一个普通的班级出十来个考取重点大学的学生，班主任就会“一人得道，鸡犬升天”了，但是对于每一个家庭来说，希望只存在于他们自己的子女身上，家长把自己的子女送到学校来，都是寄予了厚望的。我们没有理由要让家长失望。
    相传，在塞清路斯，有一个国王叫皮格玛利翁，善于雕塑。有一次，他雕好了一座完善的少女雕像，并取名叫加勒提亚。由于在塑造这一雕像的过程中，他倾注了自己全部的心血和感情，因而禁不住对这尊美丽的少女雕像产生了爱慕之情。他疯狂地爱上了自己创造的作品，为此茶饭不思，终日以深情的目光望着雕像，渴望使她获得生命成为自己的伴侣。他真挚的爱感动了爱神阿弗罗迪特。爱神遂将少女变成了活人，让这对幸福的人终成眷属。于是，皮格玛利翁的期望变成了现实。
    我们不是皮格玛利翁，我们不能把雕像变成活人。但是我们一样可以用我们期望的眼神、鼓励的眼神，用我们真挚的热情和爱去唤醒学生心中那根上进的神经。给学生以鼓励，就是给学生的学习、成长注入一针兴奋剂，学生会像永远沐浴着一片阳光。因为教师给了他目标，给了他信心，更给了他自尊、自爱、自信与自强。
    信心最奇，充分地信任孩子，给他们信心，说不定就创造了奇迹。相信我们诚挚的爱和期待会给带来奇迹般的变化，使事物朝着我们渴望有方向发展。[/ALIGN]
   
    如果我们老师都能拥有这“四心”，教学工作中的一切难题都会迎刃而解，用我们年轻的心与不老的青春创造出教育工作中连续不断的精彩。

[B][SIZE=3]               让我们一起把青春留住  

    十三年前，当我和同伴们声音嘹亮、意气风发地唱着“唱出你的热情/伸出你的双手/让我拥抱着你的梦/让我拥有你真心的面孔/让我们的笑容/充满着青春的骄傲/让我们期待着明天会更好/"伴着歌声我们彼此深情拥抱，挥泪离别了校园，独自踏上征程，开始与青春同行！！  
    踏上征程的日子曾经很美很美，今时今日依然留恋。当自己身着牛仔、留着一头齐耳的短发、带着一脸灿烂的笑容出现在讲台的时候，感觉自己是那样的青春，那样的潇洒！自己的到来让只有十来岁的小家伙眼里满是喜悦和幸福，课上我与孩子们一块说、一块做、一块写，课下我们一块游戏、嬉笑打闹。孩子们老是喜欢追在我的屁股后，看我做什么学着做什么，我说什么马上小脑袋凑过来争着听，抢着跟着附和，俨然一群小跟帮，谁买东西也不忘来孝敬我这个大姐！呵呵那种幸福的甜蜜曾经让我无数次庆幸我选对了职业，我是幸福的天使[/SIZE][/B][SIZE=3][B]    不知不觉青春的快乐已经悄然而逝，弹指间自己在教坛上已经耕耘了十几载。退去青春的青涩，进入而立之年的我却没有了那种被幸福围聚的感觉，是自己老了吗？这张脸不再像少女时那样光艳？声音不再像昨日那般有如银铃？性格已经不再像昨日那样阳光？精力也不再像昨日那般饱满？然而似乎不单单是这些，岁月是会催人老，但不足以让幸福一去不复返，那么是什么让自己感觉这样沧桑？难道青春真的不能留住，难道我用青春换明天真实是一场空梦？不！我不甘心!我要把青春留住！  
    留住青春，用什么留？真的能留住吗？好长一段时间我在心中满是疑问，有着想留住的渴望也有着青春逝去的恐慌，直到有一天我在张万祥老师的书和文章中找寻到了留住青春的答案！
    你瞧 我们才华出众的郑学志师傅不是在用行动告诉我们吗“我后悔出来教书的前十年，我一直只是在学习，而忽略了教育个性的形成。我得改变，我不能像众多的分流教师一样，听凭着教育局随便***排一个学校就去。我得做一个有特色的老师，我要让那些名优学校排队来抢我。于是，在学校领导不支持的情况下，在同时不看好的情况下，我搞起了教育教学改革。一个人搞改革，没有同事可以商量，没有领导可以指导，甚至连一些最基本的教改经费也没有。学校彻底倒闭的时候，凭借着我在教学教改中积累的丰富经验，凭借着自己扎实的基本*****和个性化的教学特色，我以全县数十名语文同行中的第一的成绩被选拔进县城高中，之后我的教育教学影响，在一般教师中看来成了传奇，2001年，我的课堂作文教案结集出版，此后又出版了十来本著作”听一听师傅最初的学生的心声 “我们的课堂上，郑老师还在拼命的讲着作文革命，精神有些悲壮，眼睛有点苍凉，语言却极富鼓动性。一幅天塌下来了，我仍要上完课的一丝不苟的精神，那种勤奋，让人有些同情。这就是我们的老师啊，尽管他们不知道自己明天的命运在哪里，却依然像春蚕一样吐沥着自己的学问和才情，我们虽不幸处在这样的一所学校，却何尝不是很有幸碰到了这样勤勉的老师啊！”师傅不是用自己的行动让我们明白了“不断拼搏、不断创新”这是永葆青春的秘密。是的，也许我们的羽翼还不够丰满，我们的斗志还不够昂扬，可是我们有师傅当榜样，何愁未来的日子青春消逝，何愁自己一无所获！时常大声告诫自己吧“我要拼搏！我要进取！我要青春常在！”[/B]
[/SIZE][SIZE=3][B] 再看看美丽的申淑敏姐姐，这个从“土八路”成长为“名师”的大姐，用自己的智慧和爱心改变着一个个问题生和家长，在他们不断发展和提升的过程中，她本人也不正在体会着生命绽放的美丽嘛！那“点亮学生心中的明灯”中大姐对尚林的那份深情，感天动地！让人流泪！让我们再一次听听姐姐真挚的感言：少年儿童纯洁的心灵，就像一盏盏期盼爱心点亮的灯。心灵的灯靠心灵的圣火点燃。要点亮孩子们那一盏盏心灵的明灯，点灯的人先要点亮自己的心灵。教师的职责就是要点亮自己心中的明灯，点亮学生心中的明灯，一辈子做一个称职的点灯人。还有她的“构建家校彩虹形成教育合力”工程，里边有她对不同学段孩子倾注的全部的心血，她为实现自己的梦而进行的堂堂生动的讲座,第一讲：新学校，新希望;第二讲：全天候开放课堂;第三讲: “家本课程”是搭建亲子关系的桥梁;第四讲：读书——亲子共成长;第五讲：让网络成为家庭的良师益友;第六讲：怎样养成良好的行为习惯;第七讲.....看着这些、读着这些、感受着这些，怎么能叫我们不打心底里佩服！姐姐，在你的身上让我们懂得了“乐观勤奋、真爱永存”是拥有青春的秘方.也许我们没有申姐姐那样传奇的坎坷的经历，也许我们不用经历从土八路到正规军的蜕变，我们的起点要比姐姐高，我们的道路要比姐姐平坦，那么用我们的真心来燃烧孩子的真情，用我们的乐观与勤奋笑对人生吧！只要这样青春就会挥也挥不走！
   还有张万祥老师身上最最能体现青春永驻的秘密，正如朱永新教授评价的“张老师成为教育在线最亮丽的一道风景线，他把自己多年收集的资料无私地放在网上，与青年教师一起分享，他在网上招收徒弟，一些追梦的年轻人执弟子礼在他的精心呵护下神奇的成长，他的班主任研究著作一本本地闪亮登场，让我们看到了一个激情燃烧的青春老人形象！每一天早晨，我们差不多都会在”教育在线“上”见面“早敲击键盘的时候，我们差不多可以听到彼此会呼吸的声音，但是我不敢轻易地打扰他，只是心怀崇敬地品读他的文字。”是的，我们可敬的张老不更是用自己的行动来告诉我们“用激情燃烧、用勤奋做笔”就会青春常在！每一天当自己在网上和张老打照面的时候，都有着一种无法名状的幸福和感动，更平添了一份勇气和信心，张老不正怀着一颗永不衰竭的童心在精心呵护着我们晚辈的成长吗？那么我们还有什么理由让比张老年轻二三十岁的自己不激情燃烧，不与青春为伴呢！
   最后在张老的新文章“班主任要读好四书”同样让我找到了如何把青春留下的秘方“  教书，教好书，做教学的行家里手，是优秀班主任的基础；读书，读书是班主任工作旺盛的源泉、不竭的动力；“买书，买书是班主任的最大乐趣、最大爱好；写书、著书立说是优秀班主任的独特*****底”“教书、读书、买书和写书”有了这四书相伴，我们更不用担心青春从身边流走！  
    是的也许我们的脸蛋已经不如昨日般光艳，也许声音不再像昨日那般有如银铃？性格已经不再像昨日那样阳光？精力也不再像昨日那般饱满？但是这些有算得了什么呢，只要我们不断拼搏、只要肯于创新、只要乐观勤奋、只要是真爱永存、只要激情燃烧，只要读好四书、只要敢于寻梦、只要我们留住孩子笑脸般的阳光心灵\只要我们.....[/B][B]我相信我们的青春一定会挥也挥不走，所以亲爱的朋友们，让我们一起努力，来一生一世把青春留住！[/B][/SIZE]

[ALIGN=center][B]幽默——教师的“青春宝”[/B][B][/B][/ALIGN]
[B][FACE=Times New Roman][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]               [/FACE][/B][SIZE=3]于永正老师曾说过这样的教育名言：“幽默是教学的得力助手，幽默可以使学习化难为易，幽默可以使课堂气氛和谐融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通。老师笑着看学生，学生就会笑着看老师。”所以我想说：幽默是教师的“青春宝”，不管你是年老的教师，还是年轻的教师，只要你拥有它，学生就会更加喜欢你，在他们眼里你就是充满青春活力的老师。[/SIZE]
[B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=3]一、幽默，让学生接纳我[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]     [/B]去年[FACE=Times New Roman]9[/SIZE]月，我迎来了七年级的新生，由于我校这几年的教学质量名声在外，很多学生慕名而来：有本地外学区的，有刚从外县、外省回来就读的，有些是父母在这里打工的，还有本学区的小学升上来的。所以学生之间不是很熟悉，学生对我也不是很熟悉，如何使学生尽快地熟悉我，并支持我的工作。早就听小学的老师说这一届新生调皮捣蛋的居多，可我实在是没有什么吸引学生的地方：人既不高大也不英俊，既不喜欢体育运动，又没有艺术细胞，字写得很差，拿什么来“招***”这些“小鬼”呢？（我们当地称调皮捣蛋的孩子为“小鬼”）[FACE=Times New Roman]9[/FACE]月[FACE=Times New Roman]2[/FACE]日新生报到后，由于还没有正式上课，所以我就利用晚自习要求大家自我介绍一下，互相熟悉一下。我先自我介绍：“我叫光启，不过不是明代翻译《几何原本》那个光启，我没有这么大的年龄，他姓徐，我姓郑，大家要搞清楚啊。既然那个徐光启抢着翻译了《几何原本》，没办法，他比我早出生几百年啊，我这个郑光启只好教数学了。我教七（[FACE=Times New Roman]1[/FACE]）、（[FACE=Times New Roman]2[/FACE]）两个班级的数学，兼任我们七（[FACE=Times New Roman]2[/FACE]）的班主任。我看了一下，全县最具有发展潜力的[FACE=Times New Roman]100[/FACE]名学生在我们学校的很多，在我们班的就更多了，有[FACE=Times New Roman]45[/FACE]名（全班共有学生[FACE=Times New Roman]45[/FACE]名）。下面就请各位才俊来自我介绍一下。”接下去，我们班的诗人、作家是这样介绍自己的：[FACE=Times New Roman]”[/FACE]我来自宇宙银河系太阳系地球亚洲中华人民共和国浙江省台州市天台县平桥镇岭下***村，叫***超。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]下面的学生都笑了，我也笑了，对***超说：“好，你就是我的嫡传大弟子，大家的大师兄了。”就这样，我们在幽默、轻松的气氛中熟悉了，学生也迅速地接纳了我。这为我迅速展开班级工作打下了夯实的基础。[/FACE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][B][SIZE=3]二、幽默，化解紧张的气氛[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]     [/B]我校的教务处主任张老师也是教数学的，是一位教学经验丰富的老教师了。我有幸听了他上的几次公开课，受益非浅。有一次，张老师上校公开课，全校的数学老师都来了，还有领导、其他学科的老师也来了不少。刚开始的时候，可能初一的学生有点紧张，不大敢回答问题，生怕答错了，课堂气氛不是很好。张老师出了道题，问：“哪个同学来讲一下，教教张老师怎么做？”有一个胆子大一点的学生就举手回答了，张老师说：“今天，你当董事长、总经理，我当你的秘书；你说，我写。”学生笑了，连我们老师也笑了。就这样，课堂的气氛活跃了起来。从课后学生作业的反馈情况来看，这堂课是成*****的，当然主要归*****于张老师的教学水平和学生的认真听课。可我想，也有张老师那份幽默的*****劳吧，如果没有把学生的情绪调节好，那效果可能要打一点折扣了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[B][SIZE=3]三、幽默，巧治课堂秩序[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]     [/B]我们学校的惯例是班主任星期五的课***排在下午的最后一节。有一次，星期五下午我上课，内容是讲两条直线的位置关系。对于七年级的新生来说，一个星期下来，学生都有点想家了（我校的学生基本上是住校生）。当我讲到相交这一种情况时，潇文没有认真听，在发呆，可能在想，家里有什么好吃的呢？我刚说到相交，正在板书时，潇文在下面小声说：“有香蕉吃啊，在哪里？”引来学生的哄堂大笑，还有几个学生乘机混水摸鱼，开小会，课堂秩序有点乱。怎么办？我连忙转过身来，对学生说：“同学们，现在认真听我讲相交，下课我请你们吃香蕉，怎么样？放学后，你们可以在家里接着吃香蕉，好吗？”“好！”学生会心地笑了，马上坐好，认真地听我讲课了。放学后，我布置了作业，打个手势：“同学们，由于你们人太多了，我供应不起这么多的香蕉。大家还是早点回家，在家里可以一边做相交的作业，一边吃香蕉，当然以做为主。”[/SIZE]
[SIZE=3]     [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]幽默是教学的智慧，幽默是教师的能力，幽默更是一种含笑谈真理的艺术。教师的幽默能让我们成为一个乐观、开朗的，具有幽默感、深受学生欢迎、充满青春活力的教师。[/SIZE]
 

在这里溜达了很久，每次都流连忘返，今日注册如此快速顺利，让我笑话自己之前的担心。看过“大家”的讨论，获益非凡。希望在这里我也可以成长为一位快乐智慧的班主任！请大家多多指教，先谢过啦！

先占个位置

[ALIGN=center]浅谈家长刁蛮的合理性因素 [/ALIGN][ALIGN=center]高顺杰[/ALIGN]
 
    我虽然不是一个电视迷，但是《刁蛮公主》这部电视剧我却非常喜欢，剧中的刁蛮公主司徒静天性活泼开朗、冰雪聪明，美丽善良的公主还生就一副侠义心肠。看过刁蛮公主，“刁蛮”一词便成了流行语，在我看来，这样的刁蛮是那么的俏皮可爱，又充满智慧。可是现实生活中一些老师却总是在报怨遭遇了“刁蛮家长”，说他们无理取闹、得理不饶人、仗势欺人，不好对付。大有谈“刁蛮家长”而色变之感。我当班主任时间不长，与家长们的交往比较少，还没有遭遇如此刁蛮的家长，但我能体会老师们的心情。我相信遭遇刁蛮家长不全是我们老师的错，家长刁蛮的原因是多方面的。
    电视剧《名校》里生动地为我们展示了这样一幕幕情节：IT业巨头英凯公司为建立自己的人才库，出资和京城著名的重本升学率98%的育慧中学共同招办两个初三理科班。家长们为了把自己的宝贝送进英凯理科班，招录中各显神通可谓打破了头。教委副主任刘世芳接到了不少领导的条子与电话，个个都是重量级人物，为了让这些关系生都顺利入学，刘世芳不敢公开学生复试成绩，进行暗箱录取。而像林星竹这样普通的家长，为了儿子能上英凯也是身心憔悴。一开始，林星竹为了自己的儿子林磊能够考上英凯理科实验班，竟然在儿子出车祸需要静养且还在打点滴时让救护车直接开到了学校，硬要进考场参加考试。刘世芳暗箱录取，没有林磊的名字，林星竹几乎崩溃，后来在张一白、钟达民、杨乃农的帮助下林磊终于以“特招生”的身份挤进了理科班，林星竹又仿效其他家长给科任老师送礼。故事主人公张一白在教育学生的过程中，也多次受到了家长们的“刁蛮”。
    《名校》里的家长是刁蛮的，为了他们的宝贝能够上英凯，他们私自组织起来指挥交通，不准车辆从育慧门口通过。为了他们的宝贝能够有更多时间学习，他们私自组织起来把孩子们劳技课的任务承包了。为了他们的宝贝少受点“罪”，他们联合起来反对张一白的集体生活教育。等等。
    那么家长如此刁蛮，究竟有没有什么合理的因素？对于家长“刁蛮”，我觉得应该一分为二的看待，排除不合理因素，肯定他们的合理因素，不能一棍子打死，完全对立起来。
    一，从家长刁蛮的意义看，客观上有利于教师成长。我们学校教育的顺利开展，离不开家校之间的配合，据王晓春老师的班主任工作边界谈，其实家庭教育才是孩子教育的主阵地，孩子是他们家庭的百分百，对于学校来说只不过是万分之一而已，学校教育应该是为家庭教育服务的。换句话说，我们是公朴，是为家长们打工的帮手，老板对我们工作不满意或者不理解，发发牢骚，“刁蛮”一下又何妨呢？我们应该从老板的刁蛮中反思自己工作的不足，加强家校沟通，加快自身的成长。从这个角度说，家长“刁蛮”，我们不应该恐惧，也不应该敌对，而应该持宽容态度。如果我们工作尽力了，用心了，老板还是不满意，还要刁蛮你，那就是他的不对了，我相信这样的家长是极个别的。
    二，从家长刁蛮的动机看，都是为了孩子的发展。目前升学率仍是不少学校生存和发展的生命线，学校升学率高，家长信任程度就高。为了追求升学率，学校之间展开了生源大战，承诺种种条件把优生招到手，然后开办什么“火箭班”、“清北班”、“重点班”，集中全校的优势资源共图升学大计。俗话说“爱吵的孩子有奶吃”，在这种形势下，即使孩子们进入了同一学校，也不能保证受到平等的教育机会，家长为了自己的子女能够接受更好的教育只能“八仙过海，各显神通”了，但他们的动机都是一致的，为了孩子的发展。
    三，从家长刁蛮的手段看，不少做法值得商榷。我曾听说过有个家长为了争取自己的孩子不被开除，连续多次向班主任老师求情甚至下跪的事。对于个别问题学生，我们有的班主任恨不得把他扫地出门而后快，可对于家长来说，孩子好不容易上了重点高中，却不能顺利完成学业就被开除了，等于把他们“望子成龙”的梦在一瞬间无情地粉碎了，你要他如何不刁蛮？当然从理论上讲，孩子不上高中并不意味着不能成才，可我们的家长他并不这么想，或者说你在做出开除其孩子决定时并没有让他的家长看到开除后他儿子可能选择的路，以及这条路带给他们家庭的希望。我们都不是神，不可能把每个孩子都教得一样优秀，但教他们学会做人，不断成长却是我们义不容辞的责任。不求做得最好，但求问心无愧。