[SIZE=3][COLOR=#0000ff][B]一、背景
[/B]   2008年1月17日，中国互联网络信息中心(CNNIC)今日发布《第21次中国互联网络发展状况统计报告》。数据显示，截至2007年12月，中国（不含港澳台）网民总数已达到2.1亿人，18岁以下的网民增长较快，占到网民总数的19.1%。也就是说在全国，未成年人网民有4000多万，这还有可能是很保守的估计！
    未成年人心智发展尚不成熟，对于网络这个巨大的信息矿场提供的“原料”还没有能力进行正确的分辨和加工。受网络色情和暴力影响，近年来，学生因沉迷网络而引起的未成年人违法犯罪活动时有耳闻，令人揪心。全国人大常委会副委员长、秘书长李建国2008年8月28日代表全国人大常委会执法检查组作关于检查《未成年人保护法》实施情况的报告中提到：大约4000万未成年网民中“网瘾少年”占10%左右。也就是说，我国目前有将近400万网瘾少年，庞大的数字引发了社会各界的强烈反响。
    孩子沉迷网络、上网成瘾已经严重影响了正常的学习和生活，甚至滑向犯罪的边缘，给一个个家庭带来了不幸和灾难。据奥一网载：来自湖南，在广东打工的老雷夫妇的儿子小雷就因为上网成瘾，初中还没毕业就辍学，一次母亲大声数落他的时候，他像母亲挥起了菜刀。2008年10月21日，31岁的缙云优秀女教师潘伟仙，在去做家访的路上被一名学生骗到山上掐死，原因仅仅是该生怕老师告诉爷爷奶奶他逃课去上网。近年来，这样的例子屡见不鲜，网瘾成了未成年人违法犯罪的主要诱因。据洛阳市检察院调查，该市看守所目前羁押的未成年犯罪人数量已达197人，占羁押总人数的18.5%，其中，因网瘾诱发的犯罪占49.5%。
    笔者认为，为了引导学生在中学阶段把主要经历用到学习上来，远离网瘾的危害，采取在普通中学设置类似“战网魔班”的措施是可取的。
[B]二、可行性分析[/B]
    1.正确看待网络成瘾症
    在孩子初步表现出对网络的依赖时，很多家长都认为这只不过是孩子的一种不良习惯而已，跟不讲卫生、乱丢垃圾没什么区别，没有引起足够的重视，久而久之，等孩子沉迷其中无法自拔的时候则悔之晚矣。
    1954年，美国的科学家奥尔兹和米尔纳完成了一项实验：他们将电极植入一些实验鼠的不同脑区，鼠笼里有一个踏板能控制这些电极。小鼠可以自助式地踩动踏板，从而获得一次电刺激，兴奋某个脑区。有一些小鼠迷恋上了这项活动，乐此不疲地玩弄这个踏板，不惜放弃食物和水，不惜体力，直至衰弱至死。成功帮助1000多个孩子戒除网瘾的山东临沂第四人民医院专家杨永信说：“当上网者在网络上反复踩踏那块属于自己的踏板时，神经元开始在大脑的边缘区域大量分泌一种叫作‘多巴胺’的物质。多巴胺像鞭子一样刺激大脑。但是，大脑感觉到的不是疼痛，厌恶，而是快乐。在快乐的反复刺激下，大脑开始变得无法接受没有多巴胺的日子。大脑开始支配人体寻找并且服用更多的能产生快乐的物质。‘网瘾’产生了。”据此杨永信认为网瘾是一种精神类疾病。2008年11月8日，我国首部《网络成瘾诊断标准》通过专家论证，玩游戏成瘾被正式纳入精神病范畴。
    而多年来致力于帮助青少年脱离网瘾危害的陶宏开教授却认为网络成瘾并不是一种病，“上网成瘾和毒瘾、酒瘾、烟瘾是本质上不同的事，几种瘾是通过物质的摄入改变了人体的生物、化学结构，因此采用药物疗法可能是有效的，也是必要的。上网成瘾只是种入迷状态，上瘾的东西有很多，有的人下棋上瘾，有的人看书上瘾，这在生活中是常见的，并没发生生理的变化，我们也从没把这样的事情当成疾病，更不需打针吃药。”
    2.在中学设置“战网魔班”的必要性
    不管学术界对网瘾的界定怎样，网瘾严重影响青少年的生活和学习，给他们的身心健康成长带来了巨大的危害却是一个不争的事实，并且有愈演愈烈之势。所以，无论是家庭还是学校都有义务帮助青少年摆脱网瘾的危害，正常、健康的享受网络带给我们的大容量的信息和快捷的沟通方式。
    随着时代发展，网瘾有向低龄化蔓延的趋势。在普通中学就读的孩子大部分正处于12-18岁之间的青春期，从心理学上讲，这个时期的他们渴望被承认，希望能够与师长平起平坐，如果家长或老师一味的苛责，他们很容易产生逆反情绪，从而寻找一种能够寄托和实现他们这种愿望的手段和环境，网络便是首选。与很多从事中学教育教学的老师聊起来不难发现，在每个学校、每个年级都有这么一部分孩子因为种种原因沉溺于网络的虚幻世界无法自拔。下晚自习后，总能听到部分学生之间在交流：“走吧，再去升会儿级！级别还是太低了！”，“升级有毛用！关键是装备还不行！”……
    孩子沉迷于网络不仅仅是家长的责任，学校也负有不可推卸的责任。为了能够配合家长实现对孩子的教育和转化，现阶段，在普通中学设置“战网魔班”具有很强的紧迫性和必要性！
    3.正确对待戒治网瘾和文化学习的关系
    有些老师可能会担心，专门成立“战网魔班”会不会耽误孩子正常的学习？其实真正了解那些沉迷于网络的孩子的人们都清楚，如果孩子真的到了这一步，那他即便人在教室里，心也在网吧。仅仅从孩子直勾勾的、迷离的眼神中就看得出来，他在课堂上对于老师讲解的内容是一点都听不进去的。况且，沉迷于网络的孩子性格也会发生变化，无法正确处理同学之间的关系，无法正确对待老师的批评，性格暴躁，容易和他人发生冲突。俗话说“磨刀不误砍柴工”，只要能戒治孩子的网瘾，那么即便是用几个月的时间，哪怕是一年的时间也是合算的。否则，在这一年中如果任由孩子沉迷于网络不闻不问，那么恐怕孩子付出的将是后半生的代价。
[B]三、运作方式[/B]
    1.指导思想
    班级的指导思想为“创和谐教育，促和谐家庭”。培训人员要摆正心态，认识到这些孩子只不过是迷途的羔羊，需要我们的帮助，不能对他们有任何歧视，更不能从言语或行动上对他们有任何的侮辱和责骂。
    2.学员构成
    班级学员应该以本校已经具有网络成瘾症状或即将沉迷网络的学生构成。这就要求班主任在平时工作中的细心和耐心，能够通过观察、家访、个别谈心等各种途径对于本班那些平时喜欢上网的孩子有个大致的掌握，各班把这部分学生集中起来，停止正常的班级授课活动，进行专门的教育。但是深度沉迷，甚至出现各种严重不适症状的孩子不在班级的培训之列，这样的孩子最好能尽早的到专门的医疗机构就诊，以便能够抓住治疗时机，把网瘾对孩子的危害降到最低。
    3.培训人员
    实施培训的是由具有专门的心理学知识的教师和体育教师组成。心理学教师对学生进行专门的心理辅导和授课，在很多中学，心理咨询室只是应付上级检查的摆设，很多学校心理学专业的老师被安排来教其他科目的情况比较普遍，班级的建立也可以充分发挥心理学专业教师的作用。体育教师则负责对学生的军事化管理和训练，以增强学生的自制力。
    4.操作规程
    班级采取全封闭式、军事化的管理模式。每一学期为一个“疗程”，每一天，每一周，每个月都要有详尽的计划和措施。
    （1）入班抚慰
    孩子本身不一定愿意进入这样一个专门的班级，一方面不能随心所欲的想上网就上网了；另一方面怕被其他学生笑话，被老师耻笑。针对于此，应该及时化解学生心中的疑虑，使学生对于网瘾的危害有正确的认识，使他们能够从内心认识到这样做是为了他们好，是对他们的帮助和关爱，绝对没有任何歧视。
    （2）戒网宣誓
    我以自己新生命的名义宣誓：
    为了父母不再流泪，为了青春不再荒废
    为了社会不再叹息，我将斩断网瘾的魔爪
    发誓不再做网络的奴隶
    我要找回自己，我要重拾信心
    不负双亲的期盼，不负医生的厚望
    不负自己的青春，不做怯懦的退缩
    带着自信的微笑，彻底摆脱网瘾的诱惑
    去赢得戒网瘾战争的胜利
    （3）班歌
    《网梦醒来》
    作词：杨永信
    作曲：张晓敏
　  ①当我有一天走进了虚拟的世界,我就再也找不到自己的方向。当别人给我带来关爱的时候，我却把他当作了一世的仇人。在魔幻的虚拟世界里，封闭了真实的自我，我没有了生命的色彩。亲爱的朋友啊从网梦中醒来吧，让我们用新的生命，乘着爱的翅膀起飞。追求新的希望。追求爱的梦想。追求新的希望，追求爱的梦想。
    ②当你正沉溺在虚拟的世界里，你是否想过为了你,泪流满面的父母双亲。当你把亲人的关爱拒之门外，你是否想过为了你，亲人在伤心。在网游的茫茫雾海中，迷失了前进的方向，你没有了生命的航标。亲爱的朋友啊从网梦中醒来吧，让我们用新的生命，乘着爱的翅膀起飞。追求新的希望。追求爱的梦想。追求新的希望，追求爱的梦想。
    （4）常规措施
    早操：每天6：30-7：30由体育老师负责带领学生做早操，军体拳，戒网宣誓等。
    上课：每天上午8：00-11：30由心理学教师组织学生学习相关心理学知识，认识网瘾的形成机理、危害等。还可视情况组织学生观看一些视频类节目，如电视剧《紧急链接》、邹越演讲视频《让世界充满爱》、各电视台播放过的学生上网导致的极端危害或成功戒除网瘾的节目。
    午休：为保证正常的作息时间，中午12：30-14：00强制要求学生午休。
    读书：每天14：30-16：00让学生在图书馆或教室读教师推荐的适合中学生阅读的数目。
    军训：每天16：00由体育教师负责对学生进行军训，严格按照军人训练要求。
    反思：每天晚自习由班主任和心理辅导老师负责组织学生谈自己的经历、体会等，老师对学生个别辅导。其他学生可利用这段时间记录自己的心路历程，撰写《戒网日记》，记录自己点滴进步。
    周末：周末有时可组织学生深入大自然，让学生在放松的心态下，接触自然，接触社会，从而摆脱对虚拟世界的依赖；有时可在老师的带领下去学校机房（没条件的话可以去网吧）统一上网，教会学生正常的上网操作、信息检索、网上学习等，但一定要有老师或网吧主管的监督，坚决不允许学生借此机会重操旧业，玩网游，并且这个过程持续的时间应该越来越短，以达到“系统脱敏”的效果。
    （5）药物辅助
    药物治疗可根据学校的实际和条件，由专门的精神科医生根据学生的情况，适当推荐一些抗抑郁、抗焦虑、脑细胞代谢促进类西药。以减轻学生因上网的需求得不到满足而出现的抑郁、焦虑等不良情绪，缓解思维混乱、呆滞等上网成瘾引起的大脑不适症状。
    总之，班级将采取诸如认知纠偏、剖析自我、氛围影响、亲情重建、性格重塑、快乐寻源等各种途径，使学生对于自己的行为和危害看的清、改的掉、不反复。最终达到戒治网瘾的目的。
[/SIZE][/COLOR][/FONT][SIZE=3][COLOR=#0000ff][B]四、可能的困难及解决办法
[/B]   1.家长的误解
    家长可能会误解学校此种做法是对他孩子的歧视，是为了不影响班里其他孩子而把这类孩子集中起来区别对待。班主任一定要和家长做好沟通工作，很多家长对于网瘾的危害是缺乏清醒认识的，要把网瘾的危害性跟家长说清楚，讲透彻，争取能够得到家长的理解和支持。
    2.工作量增大
    如果采取这种封闭的军事化管理，那么教师的工作量就变大了，如何解决工作量和报酬之间的矛盾，除了实施培训的教师要发扬奉献的精神意外，也需要教育行政部门的物质鼓励和支持。
    3.界定体罚
    沉迷网络的孩子性格暴躁，易怒，容易和老师发生冲突，在培训过程中为了达到预期目的，教师可能会采取一些强制性的措施。当地教育行政部门要对这种情况区别对待，不能动不动就把这些措施界定为体罚。
    4.假期的督促
    曾经有人提出5+2=0的极端说法，就是学生在学校5天的学习效果，周末在家的两天就抵消了。经过一个学期的矫正和培训，学生如果有了一些效果，那么假期家长要做好督促工作，防止对孩子的溺爱而使孩子的网瘾复发。
    面对越来越多的孩子被网魔拉进了深渊，身心遭受网瘾的摧残，我想，学校是不该、也不能缺席的。这是笔者研究了山东临沂第四人民医院网瘾戒治中心的一些做法以后的一点设想，文中也部分借鉴了“中心”的做法。谬误之处请各位同行提出批评，如果本文能够起到抛砖引玉的作用，引起大家对这个问题的重视，就心满意足了。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
做得真棒，网叶兄。[/QUOTE]
 
诚谢顺杰真知灼见,还请多提意见.

[ALIGN=center][COLOR=#2222aa][SIZE=4][B][I]拯救孩子，需要我们的怀抱持久地温暖[/I][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]                        [B][I]  [SIZE=4]一、邮件背后[/COLOR][/SIZE][/I][/B][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]    2007年9月，我从初一接手一个新班。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]    刚开学不久，一天，学校收发室的老师，送到我们班教室一个邮包，是一个漂亮的工艺玩具，收件人是我班的一个女孩阳阳（化名），寄件地址是湖南某地的一所职业高中。收到邮件的阳阳很是张扬，在同学中也引起不小的波澜。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]    这件事引起了我对阳阳的关注：这是个漂亮的女孩，五官匀称，大眼睛，头发虽然是按学校要求剪的短发，但斜斜的刘海却带着点时尚味，因为开学时间不长，校服还没有到位，所以，学生服装比较杂乱，阳阳的衣服也很个性。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]   我装作无意地问：“谁给你寄的包裹呀？”，她朗朗地说：“我哥”，“哦”，我没再说什么。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]    过了两周，我发现这个姑娘往门房的信箱处跑得最勤，几乎天天去看有没有信。我感觉到这里边一定有问题了，于是，我决定联系她的家长，了解一下情况。她的妈妈来到学校，我先谈了一下她的学习纪律情况，然后问：“你们家在湖南有亲戚吗？”，“没有呀！”，“阳阳有什么哥哥在湖南上学么？”，“没有呀！”，果然不出我所料。我问她的妈妈：“有人从湖南给阳阳寄东西你知道吗？”，她妈妈的脸色立刻暗了下来，长叹了口气，说：“哎！还是没有断，她在网上认识了一个男孩，天天聊天，都一年多了。她答应我进入初中就断掉，要好好学习的”。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]    阳阳的妈除了叹气就是掉泪，一看就知道对孩子已经没有多少影响力了。我不敢大意，第二天，立刻找阳阳谈话：“你湖南的哥哥是亲哥哥吗？上学呢还是当兵的？”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]   “都不是，是网上认识的，我叫他哥”，她一点也不隐讳，大方地说。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]   “你们见过面么？”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]   “没有，只见过照片”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]   “每天都聊天么？”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]   “差不多”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]   “都聊什么呢？不浪费时间吗？”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]   “什么都聊，他对我很好，我有什么事就对他说”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]    “不能给爸爸妈妈说么？”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]    阳阳突然低下了头，不说话了，我擦觉出其中必有什么隐情，没有逼她，接着说：“我们现在是初中生了，学习会越来越紧张，天天上网会影响你的成绩的，以后有什么话，给老师说好么？”“嗯，好”，这句话回答得勉强，是一种应付。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]    “一个女孩子和男生走那么近，会影响自己的名声，同学会议论你的，你先给老师保证，不再给他回信，好么？”她同样应付地答应了。                              [B][I][SIZE=4] 二、走进她的心[/COLOR][/SIZE][/I][/B][/SIZE]
[COLOR=#2222aa][SIZE=3]    过了两天，班里举行“抢官”活动——自荐做班干部，阳阳和另外一个同学同时抢英语课代表一职，我说：“那就PK一下吧，每人用英语做一段自我介绍，谁说得好谁做课代表”，结果，阳阳以大方的神态、流畅的表达而胜出。我趁热打铁，没出两天，又赶紧找她谈话：“你是一个又聪明又有能力的丫头，真让老师喜欢。但是，要做一个真正优秀的中学生，必须要专心，不能有分心的事，你懂么？”，这次，她开始认真地点头。而且，因为觉得自己是老师喜欢的同学，阳阳也开始和我有交流了，开始给我说她对那个男孩的信赖，说他对她很好，我很认真地给她谈：“一个女孩的感情应该是很珍贵的，怎么能这么早就给了一个你不了解的人呢？”她点头，她从来没有给我顶过嘴，但是，她依然上网聊天。只是服装和发型变得正常了些，信件少了些。[/COLOR][/SIZE][ALIGN=left][COLOR=#2222aa][SIZE=3]    一天，我有些生气地重重地说：“你太让我失望了，我很不理解，一个未曾见过面的人能胜过你的妈妈！胜过你的老师！如果你不听我的，我就不再管你了，你也不是我喜欢的阳阳了！”[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]    不久，她在日记里给我写了一篇长长的倾诉，让我很是心疼，大意是说她的父母关系不好，家里天天在吵架，她很烦，很渴望幸福安宁的家，烦恼寂寞时，就上网找“他”聊天。[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]   我一下明白了病根之所在，也很欣慰她终于向我敞开了心扉。当一个学生能向你诉说隐私时，说明你已走进了她的内心。我在她的日记本上回了长长的一段话，告诉她“成人的世界你还不懂，无论父母之间怎样，相信他们都是爱你的，千万不要做傻事，如果你有委屈、如果你需要帮助，尽管来找老师”。                        [/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]                 [SIZE=4][B][I]三、走近她的家[/I][/B][/SIZE][/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]   我迅速联系她的妈妈，我们长谈了好久，这次她主要是抱怨、哭泣，也有对孩子的忏悔，在她愤怒的诉说中，我大概听明白了他们家的故事：一个要强的女人，和丈夫一起来城里打拼，他们两口从小生意做起，起早贪黑，她里里外外一把手，又管孩子又帮助打理生意，终于把生意做大了做红火了，可是，没想到男人也变得花心了，在外面有了女人。阳阳妈妈实在咽不了这口气，于是，家里便战火不断。[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]   我深深理解她的气愤，但是我必须站在我的学生的立场来促使他们家的平静。于是，我调动我所有的诚恳，所有的口才，以一个大姐的身份给她一次次长谈，谈“家庭的温暖和幸福对孩子的成长是多么重要”、谈“孩子心理是否健康主要取决于家庭，为了孩子，女人有时就得忍让，”，最后我提出“希望与孩子的爸爸好好谈一谈”，她说：“他见了孩子的日记，也见了你给孩子的批语，他很不好意思来学校见你，他也很后悔”，我劝说她：“那你就给他个台阶下吧，维持好自己的家庭就是爱孩子的表现，我特别希望你们能做个负责任的家长，给孩子一个平静温暖的家，不要把孩子往外边推了！”。还好，她很接受地走了，虽然心里还是愤愤不平。[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]    此后，阳阳明显地显得单纯可爱了，学习也上进了。我有时会摸摸她的头，拍拍她的肩，悄悄地问“还上网吗？”，她会给我摇摇头，我们俩会会心一笑。我心里总算轻松了些。[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]    网络是虚幻的，对于心灵冷硬的孩子还说，它又是温暖的，不是网络对方的人有魅力，而是我们的孩子需要慰藉，需要温暖，他们又无力改变现实，于是只能逃避到虚幻的世界去寻求安慰和寄托。所以，从网络上拯救孩子，就像一场力量不对等的拔河比赛，一边是老师苦口婆心的教育，一边是奇妙的网络世界、社会的诱惑和家庭的冷漠，我们靠爆发力是不能获胜的，必须是持久力，坚韧地给孩子持久的温暖与关怀，才有可能把孩子拉过来。                         [B][I] 四、突变与考验[/I][/B][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]   事情总是那么不顺心如意，常常会有突然地变故来考验你。今年暑假，不知道是因为阳阳的妈妈耿耿于怀，还是因为阳阳的爸爸又有反弹，他们维持了半年的家庭终于解体，他们最终还是离婚了。只是，为了孩子，双方还算友好，没有大吵大闹。这个消息是开学后，阳阳主动告诉我的，她很平静也很无所谓。[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]   可是我的心却一下子又紧了起来，知道消息的第二天，我就安排出专门的时间给她谈话：“父母离婚是他们的自由，我们不能自私到要干涉家长的感情，我们长大了，要懂得为自己的将来负责”，阳阳这次确实成熟了不少，她对我说：“老师您放心，这次不会影响我的！”，但是，我是放心不下的，我害怕冰冷的家再把她逼到网上去寻求温暖，我又开始不露声色地关注着阳阳，隔一段时间会写个纸条问问“阳阳近来还好么？有什么事一定要给老师说呀！”   [/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]    我知道少女的内心情感是丰富的、敏感的，要不被外界吸引，要不受网络诱惑，我必须让孩子们的学校生活充实快乐，我必须让我的怀抱保持持久的温暖，我需要用我的爱心和班级的温暖牢牢地吸引住阳阳。[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2222aa]    拯救孩子，需要我们的怀抱持久地温暖。                                                                        起草于 2008年10月29日夜[/SIZE] [/COLOR]

先占个位置，今天太晚了，明天来细细阅读这些精彩的文章。

班主任工作在权谋、智谋，更在人谋
在教育教学的实践当中班主任这一身份是多重身份的组合，从行政角度而言，班主任是学校任命的管理者；既然是管理者那就需要权谋。从社会学角度而言，班主任是这个集体的一名成员，在一个集体当中如何生活的惬意，那就需要生存智慧，即智谋，这也是许多班主任主张的要做“智慧班主任”的原因。从教师这个角度而言班主任又是一个教育者。作为一个教育者“学高为师，身正为范”是永远的主题。“喊破嗓子，不如做出样子”这就是人谋，用班主任的人格魅力去感染、熏陶自己的学生，进而实现润物无声教育效果。
权谋的实质就是等级，是领导与被领导之间的关系，是服从与被服从的关系。很显然这与我们所提倡的师生之间是平等的对话者是相违背的。当然单独的权谋会造成班主任独裁的可能，进而造成学生敢怒而不敢言，貌恭而不心服的局面。长期在权谋下培养出来的学生是具有奴性的学生，这是我们所有教育者所不愿看到的。
智谋实质是技巧，无非是语言的技巧与做事的技巧。对于这种做法孔子就用“巧言令色，鲜以仁”进行过反驳。班主任工作的本质就是培养、塑造学生，归根结蒂一句话，班主任的工作的核心就是教会学生做人。陶行知先生曾经说过：“千学万学学做真人”。也正是这一特殊的属性，使我在班主任的教育中反对一切脱离这一本质属性的纯技术操作。 “做真人”不仅是对学生的要求，更是对教师的要求。因为社会的发展要求我们首先是一个“人”，然后是一个“才”。鉴于以上原因单纯智谋并不能完全揭示班主任工作的实质。
《论语》中：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”随着社会的发展原来那种单靠伦理关系来维系的师生关系已经崩溃，构建新型师生关系的关键之一就是教师要有高尚的人格魅力。老百姓有句俗话说，“谁家的孩子像谁。”作为学生与谁接解的最多，无疑是老师，班主任。在这个意义上似乎可以这样说：“谁的学生像谁。”班主任的一言一行无时无刻不在影响着我们的学生。有一次一位家长与我谈话，我受到了很大的震憾。有一天晚上，已经是将近十二点了，他让孩子睡觉。孩子这样回答他：“现在我们的老师还没睡呢？人家已是有工作，一个幸福之家的中年人啦，还这么努力，我一个学生为什么不能呢？”从这件事我更深刻地体会道，身教胜于言传，班主任少逞一些口舌之能，还是多做一些踏踏实实的事情吧。
 “金无足赤，人无完人”，老师并非完人也非圣人，老师也会存在各种各样的缺陷，高尚的人格魅力是在教育教学实践中不断完善的。草木一秋，人生一世，只要我们有高尚的人格魅力，就会给你带来欢乐，就会让你赢得学生的认可，就会让你的教育事业获得的成功。

我认为班规是为治班而制的，班规的制订要适合自己的班级；班规的修改要起动全班的学生；班规的使用要随班级的发展而完善；班规的作用要随着班级的发展而增大。班规应为“无为而治”而服务。

谢谢郑老师的鼓励，老牛会继续努力的！

牛老师的"权谋、智谋，人谋",对班主任工作及教育工作都有一定的指导作用.学习了!!

[ALIGN=center][B][SIZE=4]呵呵,俺也先占一座位[/SIZE][/B][/ALIGN]

老牛老师,请多来指导!