[COLOR=#ff00ff][SIZE=4]如此骄生，不处罚难解我心头之恨（2009-3-12 星期四 小雨）[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0000ff][SIZE=4]    李梅是我班女生中的佼佼者，班级第六名的学生，不但学习成绩好而且学习方法独特，属于事半gong倍型的学生，在班内有很多同学羡慕她的学习成绩和学习方法。可是就是这样一个学生，身上傲气十足，在班内好像看什么都不顺眼，对学校和班级的各项规章制度极为反感，做事自以为是。总之给人的感觉是傲气十足，娇气十足。一直想方法调动她的积极性，希望她能带动周边学生的学习，可是她根本不买老师账，照样我行我素。很难有什么事情能够打动她，我也无法走进她的心里，就这样，我们之间一直隔膜着，但也相an无事。但是昨天夜自习发生的一件事，让我对她再也无法容忍了。
    夜自习第一节是政治，李梅看课外书，被教政治的刘老师发现，刘老师伸手去拿她的书，没想到她不但不主动把书交出来，而且还和刘老师拉扯起来，把刘老师的手臂都扯红了，最终还是没有交出那本书。快上课时我进班查看学生人数（这几天，天气比较反常，学生生病的很多），刘老师恰好在班里说手臂弄伤了这事，然后我就问怎么了，刘老师就指着她说，那个女生看课外书。话还未落音，那边传来了李梅不满的声音：“谁说我看课外书了，我看的是……”只见她手里高高举起一本《中学生阅读》。“你看的是那书吗？明明是一本16开的课外书。“我没有看课外书，我看的就是《中学生阅读》。”“你敢说你没看？”“我就没看。”看来双方争论的焦点在于是否看课外书上，这个事情一时半会我也查不清楚，于是我就厉声说到：“在政治课上，《中学生阅读》就是课外书。”这样双方才平息了争论。但是政治老师亲眼看见她看的就是课外书，她又如此不承认，刘老师当然特别生气，停一会后，继续问道：“你再说你没有看课外书？”“没有。”她的语气依然十分强硬。我实在看不下去了，哪有这么嚣张的学生？况且还是个女生，难道就以为自己的学习成绩不错而如此张狂吗？“你再说一遍你到底看没有看？”我显然生气了，声音提高了几个分贝。“没有。”她头扭着，一副视死如归的样子。当时我只感到心中一团怒火腾腾的往上升，怎么办？我迅速的思索着，继续纠缠下去对于双方都不利，并且作为老师的我们在全班学生面前更是不好收场。于是我和刘老师就走出教室，在外面就这件事交流一下彼此的看法，我们一致认为，这件事要缓一缓再处理。因为此时这个学生正在气头上，并且她是一个性格比较强硬的学生，即使做错了事情也不愿意在全体学生面前主动承认，属于典型的办事比较冲动不计后果的人。
    第二节是我的自习课，对于这件事情，我是越想越生气，难道真像别人说的那样，成绩好的学生都被惯坏了吗，成绩好的学生对老师都没有感恩之心吗？再说了，这件事如果不处理，怎么向刘老师交待，又怎么向全班同学交待，如果下次班内再出现这样的事情，我想处理恐怕也难以服众了。看来我必须处理，而且要狠狠的处理。我是这样想的，可还不知道其他学生怎么看呢，先找班长问问吧，当天的值日班长是翟松，一个管理非常严格，并且很有见地的学生。他给我说，对这件事必须要从严处理，不然就不能树班风，正班气，其他学生还会以为班主任偏袒成绩好的学生，从而认为班主任不能公平的对待每一位学生，那么以后的管理就会出现很大的麻烦。恩，和我想的差不多。然后，我又和他说说我的想法，他说，太好了，你这样做，以后我们班就好管理了。让翟松进班后，我长长的出了一口气。还不能下结论，我还得找正班长郝中才问问，他想问题全面一些。喊他出来，我先亮明自己的观点，看他的反应。他说，下课的时候，学生都议论纷纷，很多学生都认为我当时就应该把李梅喊出来，狠狠的批评一顿，给政治老师挽回面子。我对他说，这样做，我不是没想过，可是当时她情绪比较激烈，如果我让她出来，她要不出来，怎么办？你说我是推呢还是拽？我又该如何收场。“恩，就是，还是您考虑的到位。”看来正班长也同意我的想法。“您打算怎么处罚？”我把自己的处罚意见说给他听听，他表示完全同意。“只是你在处罚之前，要找她好好的谈谈啊。”恩，不愧是一个考虑问题较全面的学生。“这是当然。”
    夜自习放学后，我把李梅喊到办公室，刚开始时，她依然是情绪异常激烈，说话生硬，怒气十足。我什么也没说，一直等她说完。然后我从她的学习说起，从我对她寄予的希望说起，从她的家庭说起，一直说的她泪流满面，慢慢的低下她那高傲的头。然后，我话锋一转，说到这件事情，给她分析在这件事情上她都有哪些失误，她听着，没有了一点点的争辩。看到时机已经成熟了，我就给她说我对她的处理意见，她表示认同。然后，我又不忘an抚她，给她说，老师这样做都是为了她的成长，为了她好。时间已经不早了，天还下着雨，我叮嘱她路上要注意an全。临走时，她完全没有来时的那股盛气凌人的感觉了。
    今天中午，在班里，我宣读了对李梅处罚的通告，全文如下：
    关于对“李梅同学顶撞政治老师”的处罚通告
    昨天夜自习，李梅同学在政治课上看课外书，被老师发现后，不但没有主动交出课外书，而且用《中学生阅读》来掩饰自己的错误，甚至在老师问话时态度强硬，顶撞政治老师。李梅，作为班级前十名的学生，作为组长，即班干部成员，不尊重老师，不遵守班级纪律，没有班级集体意识，其影响之严重，为给本人一个深刻的教训，给其他学生一个警示，为树班风，正班气。经我与班长商定，给李梅同学以下处分：
    1. 按班规：1000字检讨并向政治老师书面道歉；
    2. 撤销第七组组长职务，由张君同学接管第七组组长；
    3. 座位后调至第七排。
    希望李梅同学能接受这次教训，在以后的学习生活中谨慎行事，尊敬老师，顾全大局；希望其他同学引以为戒，不让这样的事情再在九（5）班重演。
                               特此通告
                                        九（5）班班委
                                          2009-3-12
    我不知道这样的惩罚李梅是否能够接受得了，但是我想让她知道：自己要为自己犯下的错误买单，学会尊重才会获得尊重。
    后记：对于这样事情的处理要因人而异，因为李梅是一个相对比较乐观的女孩，而且不太在乎别人对她的看法，所以即使这样估计对她学习的影响不会很大。另外，我也想借此机会杀杀她的傲气，让她感觉自己成绩好并不是傲慢的资本，老师也不是一个单单盯着成绩的人，在班规面前人人平等。至于最终的结果如何，我还得继续观察，及时做好她的思想开导工作。
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[COLOR=#ff00ff][SIZE=5]   班级管理发言稿（2009-5-7）[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0000ff][SIZE=4][COLOR=#ff00ff]  [/COLOR][COLOR=#ff0000]1.搞好班级常规管理，细节决定成败。[/COLOR]
    初三下学期，随着中考的来临，成绩逐渐成为教育的主宰，分数决定一切，最为班主任，如何提高学生的整体成绩已成为我们工作的重心，但是如果我们一味的追求成绩而放松对班级其他方面的管理的话，可能会适得其反，因为成绩的取得必须要有良好的纪律和温馨的环境做保障。在班级常规管理中我是比较注重卫生和纪律者两方面的。（1）在卫生方面，明确分工，责任到人，班主任多提醒多督促，是很容易做到的，每一组都这样做，每一天都这样做，时间长了，学生都养成了良好的卫生习惯了，以后工作就好做了。我们班的地面没有一张纸屑，黑板讲台一尘不染。（2）纪律方面，我是常抓不懈的，严格要求每一位学生遵守校规校纪。在九（5）班，我们有一份符合班情的班规，有一支得力的班干部队伍，四位值日班长“执法必严”，班主任助理和班干部监督员“违法必究”，我只需要静候他们的处理结果和处理一些突发事件。这两方面的工作做到位之后，班级一般就比较稳定，在这种稳定的情况下，才能很好的提高班级的整体成绩。
[COLOR=#ff0000]   2.做好学生的思想工作，稳定最重要。[/COLOR]
    伴随中考的临近，学生逐渐出现了两种截然相反的状态，一种就是成绩好的拼命的去学习，一种就是成绩差的出现强烈的厌学情绪。怎样让成绩好的能学好，又怎样让成绩差的能坐得住，是我们比较关心的问题，我认为这种情况下，做好学生的思想工作最重要。并且要做好不同层次的学生的思想工作，对优等生要谈话激励，促其奋进；对中间生要谈话鼓励，促其进步；对差生要谈话增进感情，促其稳定。一个班级只有稳定了，才能发展，也只有让每个学生都感到被重视才能更好的发展。
    [COLOR=#ff0000]3.排好每一个学生的座位，利用好班级的隐形资源。[/COLOR]
    每一次考试之后我都要排座位，而每一个学生的座位都是我精心an排的。我不太主张把差生集中或把好学生集中，我排位的原则是：分散集中制。所谓分散就是差生和好学生混合着坐，集中就是保证每一位都要有成绩相对好的学生。我们班现在的每一位上一般都是两个成绩好的，一个成绩差的，为什么这样an排呢？因为如果是两个成绩差的，一个成绩好的，就会出现这两个成绩差的玩到一块去，从而影响这个成绩好的，而两个成绩好的，一个成绩差的，就会出现另外一种情况，那就是这两个成绩好的相互比拼，从而去带动成绩差的，也同时让这个成绩差的学生感到老师还没有放弃他，有意给他排给成绩好的一位，既有压力又有动力。“分散集中制”排位原则，一举两得。
[COLOR=#ff0000]   4.搞好师生之间的关系，实现师生共赢。
[/COLOR]   古语说：“亲其师，信其道。”对于学生来说他只有感觉到相信你，才会听你的。师生关系和谐了，你批评他，他认为你是为他好，你表扬他，他认为你看好他；反之，如果师生关系不和谐，你批评他，他说你故意找他事，想整他，你表扬他，他说你违心，想拉拢他。总之，师生关系不好的话，班级工作就很难开展。那么，怎么搞好师生关系呢？我认为我们教师可以主动一些，放下架子，主动与学生交往，山不过来，我就过去嘛！另外，搞好师生关系，关键的是我们教师要有一颗爱心，一颗宽容之心。平时的工作中，可以和学生斗智斗勇，但不能与学生斗气。


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[COLOR=#ff00ff][SIZE=5]   班规，爱你没商量（2009-3-1 星期日 阴）
[/COLOR][/SIZE][COLOR=#0000ff][SIZE=4]   我去年九月份接手的是一个重组的班级，77位学生来自不同的班级，带来了不同的学习和生活习惯。我是第一次接这样的班级，并且是开学之后才知道这个情况的，没有一点心里准备，也没有一点儿经验，刚开始就被学生的假象所迷惑，我们在貌似平静的生活中共同走过了一个多月，之后部分学生的种种陋习开始显露，班级一时间陷入混乱状态，各科老师纷纷到我这里告状。我开始着急起来，然后就狂轰滥炸式的批评起来，但毫不见起色，没办法，又和学生进行一次心灵的对话，我给学生念写给他们的信，这一招果然感动了不少学生，但也仅仅是感动了那些有良知的学生，而对于那几个“违纪是小菜一碟，迟到旷课是家常便饭”的学生来说丝毫不起一点作用，相反他们还感觉到我心软好欺负，把我平时对他们的宽容当软弱来对待。那一段时间我无望极了，甚至想到了辞职。一天，我批阅学生的班主任随笔，我的一位班长这样写到：“老班，看见你现在痛苦的样子，我心里特别难受。您知道吗？今天我们几个班干部开会了，我对他们说，作为班长，作为班级的管理者，我却不知道我们班的班规，问其他班长，也说不知道。刚开学时你念的班规一带而过，我们都不清楚，这就像是一个执法者不懂得法律一样，我们也无能为力。”看了之后，我如当头一棒，久久回不过神来，我傻眼了，是啊，作为班主任我居然没有对全班学生提出具体的要求和惩罚措施，也即班规，失职啊，严重失职！
    段考后趁放假的时间，我让全班学生都回去制定班级的班规，写在班主任随笔本上。交上来之后，我先大致浏览一遍，确定一下基调。然后我和四位班长一起把学生写的违纪情况以及处罚方法一一列下来，然后再进行汇总，摒除不可行方案，把可行方案进行一下综合，这样就形成了班规的雏形。第二天我又把这份班规打印出来，分发给各位班干部成员和各位小组长，以小组为单位进行修改，然后把意见反馈上来，最后重新定稿。拿到正式班规的那一刻，我心里特别激动，一种成就感油然而生。发到同学们的手中，他们也和我一样兴奋，称之是我班的法律，特别是一些以前经常违纪的学生更是一条一条的研究起来。自从班规实施以来，班级面貌焕然一新，班内纪律有了彻底的好转，上课睡觉，手机响基本得到杜绝，班级风气日渐好转，任课老师也时常在班内露出欣慰的笑容。
    我想我们班的班规是成gong的，之所以是成gong的，我想有以下几个方面的原因：
    1.我们班的班规是全体学生共同制定的，反应了绝大多数学生的意见和想法，这为班规的实施奠定了良好的群众基础。
    2.我们班的班规是在班级遭到重创之后，大家发自内心深处的一种渴望，所以在制定班规时，同学们的思考有一定的深度，反映问题有一定的广度，更是凝结了班内一些有识之士的智慧和心血。所以我们班的班规是符合我班的班情的。
    3.我们班有一支品学兼优，严谨认真，有着强烈的责任心和使命感的班干部队伍。四位值日班长“执法必严”，班干部监督员和班主任助理“违法必究”，这为我们班班规的顺利实施提供了有力的保障。
    班规，让我的工作得心应手；班规，爱你没商量！

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[COLOR=#ff00ff][SIZE=5]  好伤心的感觉（2009-2-24 小雨  星期二）[/COLOR][/SIZE]
    [COLOR=#0000ff][SIZE=4]看到学校通知，今天上午三、四节课开学典礼即毕业班学生誓师大会，心里很平常的感觉，因为这样的会议每学期都要开的，况且即没有我的发言，也没有我学生的发言，而我还要尴尬的在班里坐着，真不爽。想着突然觉得自己太狭隘了，只是因为今天的会议与自己没有多大的关系，所以才有这样的感觉，那如果今天有我的发言，说不定我早就盼望着开这次会了，都是自己不够豁达，庸人自扰。就这样怀着复杂的心情到教室去了，刚进门，就听到李校长在喇叭里喊；“请发言的老师抓紧时间到前台就坐。”然后，学生就齐刷刷的抬头望着我，一部分学生心里自责没有给班主任争气，而还有一部分学生就有点幸灾乐祸了，搞得我怪不好意思的。前面念获奖学生名单，我倒还坐的牢稳，接着是念优秀教师，优秀班主任名单，接着是教师发言。这期我什么也没得到，失落啊。每天，办公室里总是我第一个来，最后一个走，改作业，写教案，批随笔，所有学校an排的任务我都认真完成，还有班主任工作，书也没少看，也没少费心思，时间上绝对有保障，按家人的话说，我是“专业”教师，可为什么就不见成绩呢？郁闷啊！喇叭里传来了优秀班主任的发言，他们是那么自豪，可以在全校师生面前说出自己的心里话，我多么也想去一次啊，我要感谢的人也很多啊。可是，都愿自己太笨了。现在的我就像是经过努力奋斗过的学生没有取得一点点的进步一样，失去了信心。虽然我一直信奉：尽心尽力，问心无愧，可是今天我能这么坦然吗？不说别的，我对得起自己吗？每天清晨，当天边染上第一抹霞彩，我的身影，已出现在校园的长廊；夜晚，当天空停息了最后一声鸟鸣，我的身影，还伴随着淡淡的灯光，春夏秋冬，严寒酷暑……我抛弃了多少兴趣爱好，每天想的都是班级、学生，甚至夜里睡觉都在想，今天哪位学生没来，可能会有什么情况；明天找谁谈话，谈什么话题；如果仅仅是这些事情就算了，都是一些小事，问题是班内还时不时的会出现一些大事：学生早恋啦，逃学啦，最头疼的是班级出现盗窃啦，上星期班长收的牛奶钱就丢了1000元，我是愁得的几天没吃好饭，睡好觉。哎，如果这些辛劳能够换来丰硕的成果的话，辛苦一点算什么，因为有鲜花和掌声啊，可是，现在我什么都没有，收获的季节两手空空啊。好想辞去班主任好好休息一下。有人说，当你迷失方向时，最好的方法是停下来，别再望前走了。现在感觉研究班主任工作比研究教学工作用的时间还多，要不然，我可以好好的研究一下教学工作了。哎，到头来，什么也搞不好。或许我就是笨人一个吧。
    今天，好伤心啊！特别是这两天讲《三视图》新内容，我都快讲不好了，心里更难受啊。但我不会退缩的，明天依然是新的一天。
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秋思老师一下子发了这么多的好文章，学习了。应该和我是同行，也是数学老师吧？

[COLOR=#ff00ff][SIZE=5]             心痛了……[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0000ff][SIZE=4]    今天周一，一个和往常一样的一天，我丝毫没有感到有什么异常。中午我来守班，1：30到办公室，刚拿起杯子准备去接水喝，班长孙卫神色慌张的来找我，“收的学生奶钱丢了”，“多少”我心一惊，一丝不祥掠过心头，“800（后来查实是1000）”。天呐，怎么会有这种事，整整1000元钱啊，班里哪个学生这么胆大！我在脑海当中迅速搜索着发生这种事情的种种可能和解决这个问题的办法，沉默，足足有两分钟的时间我们都在沉默着。班长孙卫，一个我非常信赖的学生，做事麻利，班内收钱的事一向都由他负责，从来没有出现过丢钱的事，甚至连错钱都没有过，也或许我对他太放心了，所以今天上午，我就没有问他收钱的事，哎，如果放学前我让他把收的钱交给我保管的话，也不会出现这种情况。怎么办，怎么办，我一时真的不知道怎么办才好，我努力使自己平静下来，“说说丢钱的情况”，“我上午放学把钱放在桌洞里面了，总共5个学生的，1000元钱，叠在一起，放在桌子里面的，中午来了，就发现钱没有了，地面上掉了一张，桌洞里还有一张，其他的没有了。”初步判断应该是孙卫附近的学生干的，这个学生事先肯定知道孙卫把钱放在桌洞里了，并且应该是在放学之后趁学生比较乱时干的，不可能是中午来时拿的。“那你中午走时你附近还有哪些学生没走？”“前面还有两个学生，同位也没走，后面的没注意。”1000元钱，不是一个小数目，拿钱的学生心里肯定会紧张的，毕竟还是学生啊，好吧，就先从表情上查吧，重点查他附近的学生，重点查男生。然后，我们到班里去，学生像往常一样在an静的自习，因为此时知道这个事情的人并不是很多。我目光严肃的扫过每一个学生，可是，好像每一个学生都不像，他们表现的都是那么an静，时间一分一秒的过去了，眼看就要上课了，可是却没有发现一点异常，怎么办啊？我简直要急哭了。预备了，上课了，我终于定了定神，面向全体学生说：“同学们，把手中的作业放下，把书合上，抬起头来，看着我，”我表情严肃，声音镇定地说。同学们纷纷扬起脸，都望着我，又一次，我一个个的凝视他们的脸，哦，好像是他，不，应该是他，不会，是他吧，不可能；他头抬得不高，偶尔还低着头，或许是他，并且他就在孙卫前面坐，他的嫌疑最大。大约两分钟之后，我用低沉的语调对大家说：“同学们，此刻想给大家说一件严肃的事情，今天中午，孙卫收的学生奶钱丢了。”说到这里，下面的学生开始小声的议论起来。“800元，不是一个小数目，我敢肯定，拿钱的同学就在我们中间，而在我的眼里，我们班的每一个学生都是那么纯洁可爱，我想肯定是拿钱的学生一时糊涂，才做出这样的事来，那么此时此刻，这个学生心里一定特别后悔和害怕，一定背上了沉重的思想包袱，而他也肯定想赶快卸下这个包袱，轻装前进，冲刺中招，当然，这个思想包袱如果不及时卸下来的话，很可能在以后的人生路上都会对你产生很大的影响，甚至改变你的人生，那么老师可以帮助你。我想，今天上午刚丢的钱，拿钱的学生肯定还没有发，那样吧，今天夜自习时你把钱带来，我们在班内准备一个箱子，然后把教室的灯关上，同学们都到外面去，然后一个一个进班，每个人都把手伸进箱子里一次，再出来，这样，如果你把钱还上，将不会有第二个人知道。”我刚说完，一些学生就不屑的笑了起来，心想，老师也太幼稚了吧，拿钱的学生会主动的交出来吗。其实我心里何尝不是这样想的呢，如此做成gong的可能性是那么的渺小，就在我打算这样做时我已经做好了最坏的想法了，可是班内发生这么大的事，我必须给全班同学一个交待啊。可是我又知道学校偷窃的特殊性，要查出来太难了，如果没有确实的证据，你怀疑谁都可以，但是要单单调查某个学生可就难了，如果调查的就是拿钱的学生的话，没有确凿的证据他是不会轻易承认的，可是这个确凿的证据太难找到了；如果调查的学生不是拿钱的人，轻者伤害学生的自尊心，重者可能会惊动家长，搞得自己难堪。再说了，现在正值九年级下期冲刺中考的特殊时期，如果真调查的话，势必搞得大家人心惶惶，影响班风和学风。还有如果调查不出来的话，又该如何向学生交待，到那时候，学生都会认为班主任没有能力，更会因为有这样的学生而对班级失望，这些可不是我愿意看到的。退一万步说，即使你查出来了，这个学生怎么办？交给学校，然后劝退吗？那么这个学生的前途和命运就要改写了，那我就是罪魁祸首。所以，无论如何，今晚我一定得让那800元钱一分不差的出现在那个箱子里。
    下午第四节课，我把孙卫叫到办公室，有些事我必须和他商量好。首先我对他说，钱是你丢的，你有不可推卸的责任，如果钱能找回来更好，找不回来，你必须赔偿一部分。当然我也有责任，我也要赔偿。“恩，我已经想好了，只是我……”“放心吧，不会让你赔的太多的。”“夜自习的事情怎么办？你认为成gong的机会大吗？”我试探着问孙卫，看看他的反应。“凭我的直觉，找到的希望很小。”“和我的感觉一样”我苦笑了一下。“如果找不到该怎么办？”我又试探着问他。“我也不知道”他一脸茫然。那样吧，我终于把埋藏在心里的想法说了出来，“夜自习如果拿钱的同学不把钱交上来的话，由我们两个先把钱垫上，无论如何，必须让钱准时的出现在箱子里。”“啊？这？”这会该临到他震惊了。然后我又把前面分析的利害关系给他说了一遍。他听后表示认同，同时从他的表情来看，震惊中含有钦佩。那我们就商量一下怎么操作吧，关键是我们怎么把钱放到箱子里。孙卫沉默了，看来毕竟是小孩，没经历过这么大的事，一时也没了主意。最后，还是我说：“钱，你拿着，出来排队时你就站在男生的最后面。第一遍时无论箱子内是否有钱，你都不放；如果第一遍没有，我们就再来一次，这次，你最后进去的时候，要快速查验一下箱子是否有钱，如果没有，你就赶快把准备好的钱放进去。”“好，我记着了。”孙卫是一个机灵的孩子，我相信他可以做好的。然后我又让他把我事先准备好的一个箱子在一面挖一个只可以伸进一只手的圆形的洞。待我们把准备工作做好，已经放学了，马上就是夜自习了，我紧张的要命。时间过的真快，夜自习预备的铃声响起了，今天的铃声特别的响，也特别的刺耳，并且久久才停下来。孙卫把那个剜了一个圆洞的箱子放在讲台上时，同学们一阵哗然，完全不像我之前想象的那么严肃。我感到特别失望，但我还是很快调整好自己的表情，用满含期待的口吻对学生说：“同学们，我们马上就开始一次特殊的找钱行动了，我希望这个同学能够利用这次机会，卸掉自己的心理负担，洗刷掉自己心灵的污垢，也希望其他同学密切配合，在外面排队时不要说话。”说完，我就an排大家出去排队了，男生一排，女生一排，我最后一个离开教室，关上班里的灯，然后深情的望了一下那个纸箱，长吁了一口气，走出了教室。那天夜里天空飘着毛毛细雨，初春的天气咋暖还寒。我出来时学生已经排好了队，但是并不是按我要求的那样保持an静，而是唧唧咋咋的议论着，我特意找了一下孙卫，他果然站在男生队伍的最后面，一副无精打采的样子。突然我发现男生站在靠里面一排，也就是男生先进去，那孙卫就不是最后一个进班的学生了，想到这里我心里一惊，不过我很快想到第二次出来时让女生站在里面就行了。“好了，大家停下来，不要在议论了，我们马上开始，请每个进去的同学都把手往箱子里放一下然后再拿出来，之后离开教室到另一边站着，明白了吗？”“明白了。”“那现在开始吧。”此时，同学们已经没有刚出来时的新奇与兴奋了，而是变得沉默与严肃了。学生进去了，又出来了，表情也不尽相同，有嬉皮笑脸的，有故作无辜的，有眉头紧皱的，有不屑一顾的，有漠不关心的。看着他们一个个进进出出，我心里有说不出的辛酸，我既没有李迪那样的阅历与智慧，也没有万玮那样的魄力与睿智，老天为什么让我遇到这样的事呢，为什么？我仰望苍天，泪无声落下。我在心里一遍遍的祈求，祈求神灵能够保佑我成gong。很快，最后一个学生出来了。我走进教室，打开灯，组织学生进来，然后待大家坐定，我走上讲台，神情严肃地环视教室，同学们也都屏气凝神，静候结果，教室里an静极了，我甚至可以听见自己的心跳声，停顿了大约两分钟，我说：“同学们，我们来看看箱子里是否有钱。”我把颤抖的手伸进箱子，摸了一遍，没有。“很遗憾，箱子里没有钱。”我伤感的声音里充满了失望，同时我把箱子倒过来，底朝上，向学生确认没有。下面的学生一片哗然，有嘲笑的，有惋惜的，有同情的，有看热闹的。然而此时此刻我心里却非常镇静，因为这是在我意料之中的。一会儿，下面就an静了，大家都在等着我做决定呢。“我不相信拿钱的同学就真的这么无情，我想他肯定还在矛盾之中吧，那我愿意再给他一次机会，同学们，我们再来做一次好吗？”说完，我望了孙卫一眼，交换了眼色。听了我的话后，一些同学诧异了，他们还没回过神来我已经打开了教室门，an排他们出去排队了，这次女生站里面，先进去。这次出去，在同学们的心中找到的希望更小，所以他们都不声不响，也不抱什么希望，完全是在执行我的命令。更没有了第一次的刺激与激动了。很快，临到孙卫进了，也是最后一个，他进去之后，把钱放进去后就顺手打开了灯，其他同学跟着就进来了。可孙卫却站在讲台上迟迟不肯下去（后来我才知道他想亲自把钱拿出来，毕竟还是学生）。教室里还没有an静下来，孙卫就准备说话了，看他那表情，我以为他是控制不住自己想把事实的真相说出来，我赶紧呵斥他下去，从来没有这么大声说过他，同学们都感到很惊奇，但谁也不知道怎么回事，孙卫听话的下去了。班内又一次an静下来了，72双眼睛齐刷刷的看着我，一时我也显得不知所措起来，不过我很快镇静下来了。“同学们，现在我心里特别紧张，我怕还像刚才一样失望，我甚至连查看的勇气也没有了，现在就请正班长郝中才来帮我打开箱子吧。”班长郝中才很快就上来了，看得出，此时，他和我一样心情是无比的激动，因为他久久注视着这个特殊身份的箱子，迟迟不敢下手去摸，终于他把手伸进去了，“有了，有了”伴随着班长郝中才激动的大喊声，掌声雷动，响彻整个教室，原以为我会流泪的，可是我没有，因为我知道这次那800元钱肯定会在箱子里出现的，因为这都是我和孙卫商量好的，看着大家激动的样子，我心里酸涩极了，因为这个学生没有把钱交过来，那可是足足1000元啊，这次我动用了自己所有的力量，把自己能说的话都说上了，可是仍然没有感动那个拿钱的学生，看来是我低估了现在的学生，或者这个学生还真的没有想好到底是不是要以这种方式还给我们，反正都不得而知，我只是希望若干年以后，能有一位学生曾经记得我以这种方式让他为偷钱找了台阶。
    第二天，我用箱子找钱的事传遍了整个校园，学生纷纷在随笔中给我记了一gong：“老班真有办法，通过这种方式既能把丢失的钱找回来，又能保护那个无意失足的学生，我真是太佩服她了。”“老师让我们第二次出来的时候，我感到一点希望也没有，可是当那800元钱从箱子里拿出来时我惊呆了，我感动极了，只感到咸咸的泪水滑过脸颊，我永远也不会忘记这次经历的，老班，您真棒！”看着学生写的“好评如潮”的随笔，我心里只有苦笑一下，想说：“我心中的苦有谁知道？”
    心累了，心也痛了！


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[COLOR=#ff00ff][SIZE=5]    走过初三（2009-6-23）[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0000ff][SIZE=4]一、走过初三，我想说：[COLOR=#ff0066]累并快乐着！[/COLOR]
二、在初三的一年里：
1、我最大的收获是：[COLOR=#ff0066]在班级管理上，在教学方法上有了很大的突破，在为人处事上又成熟了许多！[/COLOR]
2、我最高兴的事是：[COLOR=#ff0066]和学生一起过09元旦晚会！[/COLOR]
3、我最难忘的事是[COLOR=#ff0033]：（1）学生那一双双渴盼知识的眼神！（2）2008年11月10日夜里和四位班长制定班规！[/COLOR]
4、我最难过的事是：[COLOR=#ff0066]个别学生不听话，没有珍惜时间努力学习！[/COLOR]
5、我最遗憾的事是：[/SIZE][SIZE=4][COLOR=#ff0066]在即将毕业之际，自己生病了，没有精力给学生讲题，感觉很对不起他们！
[/SIZE]6、如果时光能够倒流，我将在哪些方面做的更好：[/COLOR][SIZE=4][COLOR=#ff0033]班级管理上；教学方法上；关心学生的程度上！
[/SIZE][COLOR=#00ff00]走过2009界的初三，我无悔，虽然还有很多事情没有做到最好[/COLOR][COLOR=#00ff00]！[/COLOR] [/COLOR][/COLOR]
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[COLOR=#0000ff][SIZE=4]这是快中考时让学生写的，我也写了一份，算是对本期的总结吧！
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[COLOR=#ff00ff][SIZE=5]   赠老班：（2009、6、15[/SIZE][/COLOR]）
[COLOR=#0000ff][SIZE=4]一年了！不知不觉中我们已经牵着手走过了一年的时光；
一年了！那些美好的时光，昔日的种种我们未曾忘记；
一年了！是您给我们的初三生活带来了欢声笑语；
……无论怎样，我们无怨无悔！
虽然只是短短的一年，但是我们所得到的太多太多，足以让我们回味终生，回味三中，回味九（5）班，回味您！
最真的情不是长久的相伴，而是一生的铭记。一年来的每一个场景都以定格成画面在我们心底珍藏，十年，二十年，三十年…… [/SIZE][/COLOR]
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[COLOR=#0000ff][SIZE=4]（才子班长孙卫写的）
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

秋思老师一下子发了这么多的好文章，学习了。应该和我是同行，也是数学老师吧？[/QUOTE]
是的，王老师，我们都是教数学的。
新的学期开始了，又要踏上新的征程了，开始了新的教育生活，新学期的教育随笔已经开始写了，所以就把上期的这些随笔都发上来，由于当时没有来得及发，现在发上来就有些凌乱了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

如此骄生，不处罚难解我心头之恨（2009-3-12 星期四 小雨）
    李梅是我班女生中的佼佼者，班级第六名的学生，不但学习成绩好而且学习方法独特，属于事半gong倍型的学生，在班内有很多同学...[/QUOTE]
教育是需要惩戒的，对成绩优秀的学生同样成立，我认为你处理的对！
最后那一本正经的决定真是太”帅“了，应该有震慑力吧？学了一招！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

  好伤心的感觉（2009-2-24 小雨  星期二）
    看到学校通知，今天上午三、四节课开学典礼即毕业班学生誓师大会，心里很平常的感觉，因为这样的会议每学期都要开的，况且即没有我的发言，也...[/QUOTE]
非常理解秋思的伤心，我年轻的时候也有过这样的心情。
往前看，甩甩头，走过去之后，会知道这些东西一点都不重要！
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
非常理解秋思的伤心，我年轻的时候也有过这样的心情。
往前看，甩甩头，走过去之后，会知道这些东西一点都不重要！
 [/QUOTE]
谢谢云姐的理解和鼓励！