[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

　美国哲人梭罗说：“一味的忙是不够的，问题是我们在忙些什么。”
　　忙中有序，不要让精神压力压垮自己。不要陷入“工作狂”，不疏忽生活的乐趣，忙是不会让你生病的。
　　禅宗的修行法和警策——《息心铭...[/QUOTE]
 
以快乐分享。保重自己。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 让自己忙得艺术
     这几天感觉自己就像一只不知停转的陀螺一样，整个人快要窒息一般，心情也再一次跌倒了冰点。于是乎开始频繁地发火，开始时不时地摔东西、开始时常噩梦连连，失眠似乎成了每日必到的...[/QUOTE]
 
孩子出状况，反思自己id工作是对的，但也不能把责任都揽到自己身上，又不心不安，于是就愧就累。

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
孩子出状况，反思自己id工作是对的，但也不能把责任都揽到自己身上，又不心不安，于是就愧就累。[/QUOTE]
桂花香老师说得对，不要把责任都揽到自己身上，这样太累了，学生不听话出事，这是很多老师都遇到的事，不必太自责。身体要紧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

 
 
快乐一篇文章，能够引起春兰姐姐这么多感想，真是作者感慨真挚，读者感想联翩，高山流水我想也不过是如此吧![/QUOTE]
没想到这个帖子能幸运地得到郑老师的关注，让春兰很感动！更没想到郑老师给予我们这样高的评价，春兰更是受宠若惊！真心感谢郑老师的厚爱！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 让自己忙得艺术
     这几天感觉自己就像一只不知停转的陀螺一样，整个人快要窒息一般，心情也再一次跌倒了冰点。于是乎开始频繁地发火，开始时不时地摔东西、开始时常噩梦连连，失眠似乎成了每日必到的...[/QUOTE]
  你很会解剖自己，反省自己，文笔又流畅，可见你做事也是思路清晰的。人非圣贤，熟没有一时疏忽的时候，我也会遭遇这种情况，你到我的小鬼班看看就会宽心了，我的那些小鬼们特别爱闹，没有一天是安宁的，我有时也感觉到很累，不过我常常会跳出自己看问题，不死心眼，不跟学生较真，效果总是不一样的。让我们一起努力吧！

感谢各位朋友对快乐的关心，这段时间自己确实在情绪上波动很大，害大家担心了，快乐很不好意思！不过风雨总会过去，还是让微笑挂满脸庞！再次感谢大家！

     [SIZE=3]放松一下，来点小花边，来点缀生活，哈哈给自己找点乐子，也让朋友们跟着开心地笑一下！       
                  生活花絮
  [COLOR=#bd1ae6]1“怎么成了“小沈阳”[/SIZE]
   早上起来，决定改变自己的老传统——随意的风格，换个淑女装束来让自己换换心情。于是翻箱倒柜找到一件淡粉色带有浅灰色条纹的开身带小帽子的休闲毛衫穿上，下身又配上了一条黑色带红色花边的短裙子，最后还不忘脚蹬一双深咖啡色的短靴，还特别把头发扎高，扎成了一条斜吊辫，自我感觉挺不错，最后还不忘对镜中的自己深情一笑。于是挎上包蹬上电动车一路上潇洒地向学校驶去。前两节课孩子们尽管满眼惊奇，可到底没好意思做什么评述，第二节课课间，大概我们小猴子——李峥实在忍不住了，做着鬼脸打着哈哈冲我说开了：“老师，今天你特像一个人”“什么人呀”“小沈阳”我扑哧笑了“什么，没搞晕吧？我像小沈阳，还不如说我像香椿芽儿呢？”我一边笑一边打趣地说。“本来就是嘛！小沈阳也穿着裙子，说话特幽默，老师你也是，分明就像小沈阳”这小子还继续说开了“小子，小沈阳可是男人，他穿着裙子为的是搞笑，你老师我可是女人，穿着裙子可是天经地义”“可是就是不像你呀！看了我们就想笑，还有那幽默劲儿真的让我想到小沈阳”“我的天哪，好不容易改变改变自我，还成了小沈阳，这是什么世道！”让我这么一说学生笑得更欢，还是我们台柱子关键时刻替我解围“我说小李峥，你别老跟老师开玩笑，怎么能说老师小沈阳，应该说大美女”“哈哈大美女，好好好，大美女”这个臭小子连连冲我眨眼，举手作揖。下面更是笑开了花!晕菜！一条裙子居然把自己搞成了“小沈阳”看来明天还要换回来，不能让牛仔裤“下岗”啊！
           [COLOR=#f70909] 2、“投降”[/COLOR]
  下课了，快乐老师——正想偷个懒，好好放放松，伸个懒腰，不想猴子们又缠上了，一个个哄也哄不跑了。“老师，老师，给你出个谜语，一个国家全是男人，猜个国家”“晕！哪有都是男人的国家，要是都是女人嘛，我立马说出来，女儿国。都是男人可就不知道了”“告诉你吧是“也门”也就是爷们！”“哈哈，有意思，笑死我了，有爷们是不是下次再创造一个谜语奶们，可惜没有这样的国家”“老师，我给你出道脑筋急转弯，一个人能做两个人不能做，你说是什么”“一个人能做还两个人不能做，晕！更不知道！这玩意，你们可是权力够大的，平时我行使大权考你们，这下要报复咋的，一个个都来考我，我可要逃跑”我连忙做出逃跑的架势。这群猴子可是急了，“那可不行”“告诉您吧——做梦”“好，做梦好，我现在就想做梦，拜托各位给我创造点条件”“那更不行，那不成了白日梦”“老师，你会折四角怪吗”不知哪个小鬼又冒上来考我这个笨老师“哈哈今天要造反咋地，诚心为难你们老师大人”“不是!当然不是，就是想跟老师一起乐”“还乐呢，我都快哭了，这么多人刁难我，拜托各位高抬贵手行吗？你们老师大人投降总可以吗？”哈哈“不行！不行”这群难缠的小鬼头依然如故！而且笑得更欢，恐怕整个二楼或者整个楼都能听到这群小家伙的笑声。[/COLOR][SIZE=3]我的天，这年月想要举手投降都困难，你说可怎么好？[/SIZE]

             [SIZE=3] [SIZE=3]生活花絮
[COLOR=#8c44bb][B]3“喳喳鸟儿快乐多
[/B][/SIZE]语文课上，瞧瞧我们的喳喳鸟儿们一个个可真够热闹的。
老师问题一抛，立马开始行动，叽叽喳喳说开了。
师：走进春天东北大森林，你有什么感受？”
生1：感觉快乐无比
生2：东北大森林的春天真是热闹非凡，我太喜欢了！
生3：到处充满生机、充满活力
生4：走进去好像走进了鲜花的海洋、绿色的海洋 ，让人喜欢的不得了
师：那么，你们是从文哪些景物的描写来感受到的，他们又有什么特点？
生1：从野草、树木、野花来感受到的
生2：还有小蜜蜂、小蚂蚁、黑熊
生3：还有可爱的小鹿
师：谁能说得再具体点，比如野草什么样？野花什么样？
生1：书中是这样描写野草和树木的：野草的叶尖从积雪里冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。
师：此时你感觉野草和树木怎么样？
生：生长的非常快
生：它们非常有生机、有生命力
生：  他们还很顽强
师：从哪来感受出旺盛有生命力，谁能说得再具体些？
生：老师，从“冒”字感受出来的，文中描写野草的叶尖从积雪里冒出来，我感觉出它非常生命力，不怕被积雪压迫，而且长得非常快，就象这样（孩子便说边扮野草，开始做冒的动作）还有“抽”也能感受到。
师：抽字又是怎么感受到的呢？
生：抽让我想到了挥舞手臂拔剑，拔剑多快呀,所以感觉树木长出枝条就像拔出剑一样迅速，所以觉得它们特别有生机，生命力特别的顽强。
师：刚才大家的发言真精彩，谁还想说
生：   .......
师：描写夏天的东北大森林，作者又着重抓了哪些景物来描写的，他们又有什么特点？
生：夏天主要描写了树木、浓雾和阳光
生：树木长得非常茂密
生：雾很大很浓，整个树林都被弥漫，
生：还有阳光很灿烂
师：你们又是怎样感知出来的呢？
生：夏天，一层又一层的树叶把树林封的严严实实，我是从封字感受出来的，感觉太密了，一点缝儿也没有！
师：老师插一句，我们把“封”能不能换成别的词语？
生：可以[/SIZE]
[SIZE=3]师：谁来说说可以换成什么？[/SIZE]
[SIZE=3]生：可以换成盖
生：老师还可以换成包
生：还可以换成裹
师：呵呵，大家想到了这么多，为什么作者独独用了一个“封”字
生：用“封”让我们更形象，能感受出当时树木的茂密和勃勃的生机。
师：嗯！大家体会的真不错，所以以后我们在写作时，运用词语是也要反复进行推敲，力求描写得形象更传神
师：谁来继续说说浓雾和阳光又是怎样来写的
生：......
[COLOR=#1a1ae6]随感：这是我在执教冀教版小学四年级下册语文《东北的大森林》的一组小小的活动画面，打下这段文字时，我的心依然还不能平静，我深深为孩子们精彩地参与，全心地投入而陶醉。一节课，只有孩子真正投入进去，真正积极参与其中，才会在收获知识的同时，收获无限的快乐！喳喳鸟的快乐其实更是我最最渴望的快乐！愿我们这群快乐的鸟宝宝能不断继续演绎这样的快乐的乐章！[/SIZE] [/COLOR]
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生活的花絮片段不错，读了两遍。

[QUOTE][B]下面引用由[U]晨争卓越[/U]发表的内容：[/B]

生活的花絮片段不错，读了两遍。[/QUOTE]
欢迎卓越姐姐的到来，让您见笑了！