12月17日   晴    周三
    复课已经快两个星期了。这些天特别注意不大声讲课，可嗓子上几节课后仍有些不太舒服，硬硬的感觉。其他老师也吵嚷着要请假了，个个桌上摆着治嗓子的药，可怎么好。今天领各项津贴，因请假两周的缘故被扣除一大半，有的只请了两天也扣了近一半，老师们心里都不太舒服。谁愿意生病请假呀？谁不愿意好好的上班，为学校的事生病自己掏钱治还要扣钱，学校在这一点上的确做的不够人情味，校代会上提了也没什么反应，有点叫老师们寒心，我也不好多说什么。学校当然也为难，有的是为私事请假，大概这个扣，那个不扣摆不平，分不清吧！所以就都扣了。
    临近期末，课却还有三个单元，看样子我们的教学进度还是慢了些，孩子们的知识却掌握的不够牢固。今天第五次测验，仍旧是两极分化，有的孩子几乎每次都是满分，有那么两三个却还是不及格，什么办法都想了就是没什么效果，基本都是那几个不足龄生，真不知以后怎么跟得上？下午放学留下几个孩子单独开小灶，效果却并不明显，有的字不认识，有的对拼音翻白眼，真拿他们没办法，家长要么不重视不辅导，要么爷爷奶奶带心有余而力不足。留守儿童的教育可真是一个大难题。马上就是农民工返乡的日子了，我想趁这机会好好接触一下孩子的父母，和他们深入探讨一下孩子的教育问题，希望能起到一定的作用。希望要么父母双方留下一方，对孩子的学习、心理教育都有好处，要么把孩子也带出去就近入学，否则指望识字不多，教育方法失当的老人培养孩子是不太切合实际的。实在不想断送孩子们的前途啊！一年级不抓一旦养成坏习惯，以后想抓也难了，小苗还是趁幼时才好扶正，越大根基越深矫正谈何容易！
    这学期的时间不多了，除了加大上课的力度，其他各方面工作也要紧跟而上，松懈不得，幸亏我在生病的两个星期有的事提前做好了，否则像她们又是备课、上课，批改作业、试卷还要写期末的许多东西，可有些手忙脚乱呢！好好努力，好好加油，为了我那六十四个小屁孩！
   

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

君子兰老师这儿真是内容丰富啊，孩子的，自己的，一齐上。我要奏请班刊给予表彰，全家这么支持班刊的，君子兰老师当属模范啊！[/QUOTE]
哈哈，郑老师在笑话我呢，我这可真是名副其实的杂草，什么都有，都不好意思了，呵呵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

    上个星期，我们全校教师到医院体检，今天结果全出来了。三年前身体还是好好的，现在呢，不同的老师发现了不同的问题。我们自己不注意自己的身体，是没有人会多注意的。我们不能不在平时多多保养。小兰妹妹，...[/QUOTE]
真的如姐姐所说，我哪曾料到我会为生病而请假，老师们可真辛苦，还是让我们多疼自己一点。

    11月18日  晴   周四
                                  开会
    刚从学校开完教研会议回来，五点来钟下班，回家忙着做饭，随便扒拉两口就已经五点四十了，通知晚上六点四十开会，因为元旦老师联欢我们组的老师准备来个集体舞，所以提前到学校排练。匆匆忙忙的，今儿是大家第一次集合排练，原本让我和老同学演个相声，实在找不出合适的台词就只好罢休，后来想集体唱歌，考虑嗓子的问题又只好作罢，还是集体舞比较适合，跳的不好没关系，娱乐为主，开心就好。再说能搞个集体上的节目我这个当组长的特别高兴，更能提高组内老师的凝聚力。有个别舞感较差的想临阵脱逃，我给她们打气：有我这个舞盲在后面顶着，你们尽管跳，别人要笑话也是先笑话我。这样大家就不觉得难为情了。本来提议大家晚上抽时间来练，可实在是各有各的事，再加上白天已经够辛苦的了，所以打消这个念头，还是利用课间和放学后的一点时间演练，但愿我们跳得不是太难看，其实跳不好也没关系，自娱自乐吗！
    晚上的教研会主要是评课，我们组的课是我评，其他组基本还是备课组长评，因为轮到这种事大家都是你推我我推你，组长却是推不掉的，备课组长比我这个年级组长要辛苦的多，我也是从备课组长干过来的，深感其中的甘苦，所以备课组长年纪稍大一些的老师都不大愿意干，能推就推，特别是没有年轻老师的组，四年级组就是这样，几乎每次都是组长一人上，的确有点烦。我们组的组长也是一位中年老师，她和我商量我没说什么就同意了，反正就是写写，当一次锻炼吧。今天会后她看到别的组长亲自上阵的无奈，很是感谢我，我却想着这不过举手之捞，帮助别人就是帮助自己。谁能料想你下次不有求于人呢？试想如果这次我们组没有一个老师参加学校的庆元旦节目，没有一个老师买帐，我一个人代表本组去参加又有什么乐趣可言？所以遇事多多换位思维是很有必要和收益的。

    12月22日   周一    晴
                                
                       备忘录在手，评语不发愁
         
    又近期末，最让班主任头疼的评语又要着手草拟了。这评语浓缩着老师对孩子一学期成长历程的评价，是期末老师与孩子、家长心灵沟通的重要方式之一，孩子关心，家长更是关注，老班自然大意不得。可这评语年年写，期期写，容易形成众人一面，难以体现出每一个孩子的个体差异。尤其是跟班上的老师想每学期都对同一个孩子写出不同的带有鲜明个性特征的评语来，为孩子、家长所接受和认同，还真是不易。
    一些大众化的评语像什么“你是个聪明机灵的×孩，尊敬师长，团结同学，上课时小手总是高高举起，这都让老师很欣慰。只是老师希望你在今后的学习中多一份细心，多一份塌实，你将更优秀。”写起来的确很省事，而且有很大一部分学生都可以套用，家长也似乎能从中找到自己孩子的影子。可总给人感觉少了那么一股味儿，缺少一种走进孩子，走进家长心灵深处的说服力。该如何写出让家长信服的评语呢？结合平时经验，我觉得有一种做法很值得提倡，那就是期初着手准备一本班级备忘录。
    备忘录的准备很简单，只要一个写着学生姓名的本子就行。每个名字后面给他空出几页纸来，作为这个孩子的独立空间。班主任每天利用课间5—10分钟在此记录下学生的特殊表现即可。可以今天重点记这个，明天记那个。比如就郝扬帆这个学生的独立空间里，从开学来我就给他记录过以下几件事：9月8日，我看到教室里很脏，心想着给学生一个洁净的地面，也给这些刚入学不久的孩子一个示范，于是拿起地上的扫把扫起地来。我在仔细观察，大多孩子无动于衷，郝扬帆却立刻帮我拾起地上的纸片，我好好表扬了他，其他同学受到鼓舞，纷纷加入；11月21日，郝扬帆被前面的同学不小心推撞上桌角，头破流血，却很坚强，一直到医院都没有哭，下午居然忍痛正常上学，我又一次表扬了他。
    于是我综合他平时的这些表现拟订了如下评语：
    小扬帆，开学没几天老师便深深喜欢上了你。还记得开学初老师扫地，你帮老师捡碎纸的事吗？那时的你多么乖巧懂事；还记得11月份你的头被同学撞破了不哭，仍坚持上学的事吗？那时的你是多么坚强!你真像一个小男子汉。可小男子汉也有让老师失望的时候，你会在上课时偶尔开开小差，遇到难题就害怕动脑筋。孩子，真正的男子汉可不会被难题吓倒哦，拿出你的勇气来，老师相信你一定行！
    你看这样的事的的确确发生过，写起来便也得心应手。家长定会信服，有的放矢地配合班主任教育孩子扬长避短。
   “积土而为山，乘之而后高，积水而为海，积之而后深。”整整一个学期，只要班主任做生活中的有心人，每个孩子身上都有稍纵即逝的故事发生。也许精彩也许平淡，“横看成岭侧成峰”，只要你走进孩子，就一定能捕捉到生活中的这些细节，再平淡的故事也会熠熠生辉； 只要心里装着学生，你会发现再普通的孩子也会涌动出鲜活的色彩！
    “好记忆不如烂笔头”，记下这稍纵即逝的平淡或不平淡的故事吧！一本备忘录在手，评语不发愁。

[QUOTE][B]下面引用由[U]行走在风中[/U]发表的内容：[/B]

对孩子们的评语从生活中来，到学生心中去。好！[/QUOTE]
谢谢您的鼓励！

    12月23日   周二    阴
                        继续教育报告册有必要填写吗？
    这些天一直在填写继续教育报告册。虽说只有二十多面，可细数起来，好多项目都标有“不得少于三四千字，不够可附A4纸”的字样，这样一本册子要不折不扣地完成，少说也要四五天吧，更不用说动脑筋花心思的时间啦。每次这个东东都是临近期末的时候发，一学期一本，好象不凑个热闹就不甘心，熟不知此时老师们已经为期末复习、试卷评语等大小琐事忙得焦头烂额。若是真能对老师的业务能力提高有所促进且也不说，可它到底能有多大实效？
    就说上面听课记录一栏，我们平时听课都是拿专门的听课记录本当堂边听边记，这时再让我们写而且不准复印、不准打印稿，必须手书，岂不是让我们把写过的东西再抄一遍，这样做的意义何在？不是浪费时间又是什么？还有一个学期里居然要我们写一篇校内公开课教案，一篇校际（即对外开课）公开课教案，一篇特色教案，还有一篇案例分析，案例分析咱也就不说了，你说一学期居然给弄三份这样的教案，有多少老师一学期能开上三节公开课呢？我在县城最好的学校也不一定期期如此，有些老师一年也只开节把，那下面小学校的老师更不用说，没有做过或没机会这样做却硬逼着写不就是逼着你造假吗？这造出来的假能怪老师吗？老师的水平不是靠这几节课能衡量出来的。若真要看看老师的最佳水准，也还是让他安安心心一学期准备节把课更比较切合大多数老师的实际。其希望我们的教育行政人员多站在一线老师的立场，听听一线老师的呼声还老师们多一点空间和自由，多一点实实在在的培训，真心实意地为广大教师着想。