[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

 
当然可以。我是江苏南通如东县马塘小学的蔡蔚。呵呵!师姐，很高兴能在论坛上“认识”你。[/QUOTE]
[SIZE=4]问好蔡老师！年轻的蔡老师，真羡慕！年轻有为！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

想象着班里若有陈茗玉们,我会失眠的.佩服艾岚。[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，失眠解决不了问题，因此我强迫自己不失眠，呵呵。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

 
学习了艾老师，这种有条不紊地转化。
不冰封，这其中的犹豫尤其真切。
抓住机会，改变一点是一点。切合实际！[/QUOTE]
[SIZE=4]或者借鸡下蛋，借壳上市或许有点作用。[EM15][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

对陈铭玉的软处理很值得学习。
有些学生需要这样软处理。[/QUOTE]
[SIZE=4]目前只能这样了，还找不到实际的好办法。[/SIZE]

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2008年11月5日星期三 阴晴不定
                             忍
    今天半期考试。考完语文，何宇套近乎地跟我说，老师，我作文没写完怎么办呢？我面色陡地一沉，冷冷地说，问你自己吧！然后扬长而去。等走到他对面的女生堆里，我笑靥如花，故意扬着声音问，语文考试感觉如何？女孩们叽叽喳喳，都说还可以。我故意装傻，极不自信地说，不会吧，我觉得语文好难哦。女孩们***慰我，说，没事，我们觉得还可以，有些题还是你讲到的原题呢。我呵呵笑着，拍拍女生的肩膀或者摸摸她们的头，说，那我就放心了，好，那你们玩去吧。眼睛里的温情，脸上的柔情，手上的关切之情自然而恰到好处。
    何宇自讨了个没趣，略显尴尬却又无比羡慕地远远地看着我和女孩们有说有笑。
    这一切都是我故意设的局。我就是要让何宇明白——别把自己太当一回事！没有你，这个地球转动得或许更快！
    何宇，是对我帮助最大的老乡何师傅的儿子，也是我儿子的好友，并且还与我丈夫同姓，所以按照四川的那种“竹篼亲”习俗算起来，我们也是亲戚了。或许正是因为这些原因，何宇在班上显得比别人得势一些，并且自我感觉良好。
    他性子很急躁，而且没有自省反思的习惯。不论他受到何种批评与责难，他都会把责任归咎于别人，仿佛所有的人都与他过不去似的。在班上，他的嘴很细碎，但他始终认为细碎的是别人；他喜欢招惹别人，可往往又被别人收拾；他总是看不惯这个看不惯那个。尤其是对女生朱静，惹着他了，他不满，没理睬他，他也不满。他经常作出对任何事情不屑一顾的样子，可骨子里却又特别的在乎。工作遇到难度了，马上就闹情绪，或者闹辞职，辞职后，看到别人比他做得好，他心里又极不平衡。因此，他在班级里的人缘极差。他不但不反省自己为何落得如此地步，反而认为大家都在针对他。后来，他还找了一张A4纸，写了一个大大的“忍”字贴在桌面，我故意视而不见。因为这个“忍”字，曾德亮、陈铭玉经常起哄他，何宇，忍！何宇，忍！何宇听到这样的起哄，更忍不了，脾气发得更大。利用周末，我给他分析了原因，但他始终固执地认为错的是别人，说得多了，他就耍熊样，我就是这个样子！这叫个性！这小脾气虽然暂时无大碍，但如果不纠，今后对他有百害无一利！于是留心，寻找契机，我要好好地“收拾”他一顿！
    周一上午，我们学习“语言交流”，其中有一道题是叫学生扮演采访者对同桌进行采访。何宇跃跃欲试，手举得老高。可是，当全班同学都做好准备，***静地聆听何宇采访采访欧阳子森的时候，他一句话都没说出来就笑得弯腰驼背，上气不接下气。***静的学习氛围顿然变成了热闹的起哄。我没发火，只是笑着说，何宇，你装蒜（我故意把“蒜”的音说得有点像“帅”，海南人的普通话是不太标准的，“蒜”和“帅”不怎么区分）哪！别装了！何宇马上还嘴，我哪里装蒜（帅）呢？我还是笑，你桌上不是写着忍吗？干嘛不忍住了呢？
    我知道，我这把火一定烧了起来，下来，以曾德亮为首的同学一定会拿何宇说“忍”的事。我心里也清楚，我这次一定会一箭双雕！因为，我也想连带着收拾曾德亮。
    果然不出我所料，一下课曾德亮就拿何宇说事了，并且还在“装蒜（帅）”前面加了修饰，说何宇在女生面前装蒜（帅）。这下何宇的自尊大受打击，那臭脾气犹如雷霆万钧般地发作了。
    我也装蒜，装聋作哑。何宇在教室里发了一通脾气，没人理他，他只好作罢。午休的时候，我到宿舍去看寝。何宇黑着脸，发着脾气，在宿舍里冲来冲去，我故意问，你做啥呀？何宇就像找到了出气筒，冲我发火道，就是你，在教室里批评我，说我装帅（何宇干脆直接把蒜说成了帅）。我没答话，故意吃惊地望着他，何宇看我没接招，更加的气愤，又冲进冲出，我站在宿舍门口，挡着他道了，他还顺手推搡了我一下。我笑笑，说，午休吧，然后赶紧转身回家。因为我明白，何宇的火还会继续烧的，我要等到他烧得够旺了，我才会泼盆凉水浇灭它。
    下午，我上完八一班的课，到教室查看。何宇在教室里咆哮得更凶了，别逼我，都是你们逼的！我不会忍了，我再也不忍了！我故意笑道，何宇，谁惹你啦？何宇又把矛头指向我，说，就是你啦！哦，是我吗？我逼你了吗？我的语言越是平静，何宇就越是暴跳如雷。连一旁的崔博涵都说，钟老师，你太温柔了。我心里暗笑，哼哼，等会让何宇见识见识我温柔还是不温柔！
    何宇的情绪几近失控。我明白，他的失控并非心理问题，也并非精神问题，而是他的自以为是，还有，他太把自己当一回事了。他以为，我平常关心他，爱护他，他就可以在我面前为所欲为！这一回，我非让他吃点教训不可！
    我把何宇叫到楼梯的僻静处。然后，用厉声而阴冷的声音命令道：把头扭头过来，看着我的眼睛！把眼睛睁大，用明亮的眼睛看着我！何宇声音小了，但还是把头扭向一边。我板过他的头，按住他的肩膀，再一次沉声命令道，看着我！何宇不敢再扭头，目光也不敢迎视我。我用平静而缓慢的声音说道，你受委屈了，是吧？你与同学的纠纷我可以帮你排除，但是我告诉你，我没有义务来受你的气！不管我怎么说，何宇就是一横到底，说，谁叫你批评我呢。依他这么说，我今后还敢在班上批评学生吗？今天我也得耍耍性子，不然他还真以为我没脾气呢！
    于是我作出咬牙切齿状，右手使劲按住他的肩膀，左手再抬起他的下巴，用阴冷的口气幽幽地说道，何宇，你给我听好了！今天，你一而再，再而三地顶撞我，我的尊严被你践踏了，第四节课，你必须当着全班同学的面诚恳地给我道歉，否则，我绝不罢休！何宇虽然横，但他也被我的表情和声音吓着了。一下子变得***静了，惊疑地望着我。我仍然咬牙切齿，慢条斯理，幽幽地说道，我的优点之一是言出必行！
    何宇的气焰顿时消了，小声地说，我从来都没受到这样的欺负，我心里不痛快。同学嘲讽你，跟你向我发飙是两码事！我冷冷地说。
    第四节，我到了教室，在黑板上写下“装蒜”二字，还故意叫孩子们拿出《现代汉语》词典查阅“装蒜”一词的含义。孩子们积极地查阅着，然后齐声说，装蒜就是“装糊涂，装腔作势”的意思。那么我说何宇“装蒜”辱没他的人品没有？没有。孩子们齐声说。这就对了，可是何宇竟然向我发飙，所以，何宇必须当着大家的面向我道歉，态度不诚恳，我是不会接受的！我一脸严肃。
何宇再也没了先前的气焰，而是站起来，非常诚恳地给我道歉，道歉完毕之后还鞠了个躬。我仍然一脸严肃，说，按照德育考核，何宇顶撞老师，扣积分2分。至于曾德亮、林坤定，拿老师批评同学的事说事，并且还带有恶意的嘲讽，因此必须向何宇公开道歉，因是事件的始作俑者，扣德育积分3分，并且抄写班规一份。何宇看我处罚曾、李二人重了，赶紧说，我不计较了，不惩罚他了。我冷冷地说，是你说算还是我说了算？其他孩子附和道，你说了算。
最后，我在黑板上写下“忍”，说，我们做人，究竟忍的是什么？是简单的忍气吗？不是！我理解的忍，是指真诚的原谅、宽恕、退让。唯有这样的忍才是真正的“忍者之风”，其余的，都是假忍，那不过是装腔作势罢了！我不希望我的学生只懂得装腔作势，而没有真正的内涵！
    自然，这两天，我把何宇凉在一边。尽管他时不时地找机会来向我套近乎，但我都只是冷冷地看他两眼，便把头扭向一边了，甚至有时连看他一眼也懒得。我这样做，绝不是赌何宇的气，我只是想告诉他，别太把自己当回事！我也想让他明白，每个人都如一粒平凡的沙子，没有你这颗沙子，立即就有其他的沙子来代替！
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