[B][SIZE=5] 我爱我家[/SIZE][/B]
[SIZE=5][B] [/B][/SIZE][SIZE=3]家[FACE=Times New Roman],[/SIZE]在学生的心目中是怎样呢[FACE=Times New Roman]?[/FACE]问之[FACE=Times New Roman],[/FACE]对答琅琅上口[FACE=Times New Roman],[/FACE]他们说家是温暖的[FACE=Times New Roman],[/FACE]是心灵的港湾[FACE=Times New Roman],[/FACE]是成长的天堂[FACE=Times New Roman],[/FACE]是需要牺牲和努力经营的。我在黑板上写下了这些熟悉而又不乏情感的字眼，然后紧紧地与家联系着。[/FACE]
[SIZE=3] 从“家”字的造字法来看，“家”字包含着这几个方面的内容，[FACE=Times New Roman]1.[/SIZE]古代要成家必定要有房子；[FACE=Times New Roman]2.[/FACE]要成家要有家产，猪便是家里的财产；[FACE=Times New Roman]3.[/FACE]描绘了当时农村房子的布局，前面是人住的房子，后面是猪圈，或者前面是猪圈后面是人住的；[FACE=Times New Roman]4.[/FACE]女人只能一胎一胎的生孩子，至多只能生三胎，四胎，五胎的较少见，猪是一窝窝的生，古人看了好羡慕，渴望能够像猪一样的生，即人丁兴旺。由此可见，家除了是房子，里面还要住着自己的亲人，让自己的心灵有依靠与寄托，缺其一者，家不再是家，只能是漂泊与空缺，孤单与伤痛。[/FACE]
[SIZE=3] 多数孩子都是通学生，感受不到离家的不舍。特别有几个男生，许是根本就不曾留意过家的定义，他们简单地说，家无非就是那样，有与没有，没什么差别。不知道是生活在宠爱中，一直安逸，还是心灵的未开窍，听了这样的回答，我有些不解。我让班上的几个寄宿生，说说离家的感受。高珠说今年暑假刚离开家，开始的几天，满脑子都是家人的身影，既熟悉又遥远，[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]天的军训胜过于[FACE=Times New Roman]50[/FACE]年，漫长而难耐，真叫人想哭；余心说在家里，父母什么事都管着自己，一离开家，才明白那是父母的爱，少了那些唠叨，反而有些空虚；吴钦说在学校碰到不开心的事，总会想起父母，虽见不到面，但心灵总会有个依靠，那也许就是家的慰藉吧！[/FACE]
[SIZE=3] 一一道出，家的定义在离别中，更清晰。带着家的味道，寻找家的故事，那人，那事，应该都是美好的畅想。早上就布置学生，下午记得从家中的相册，带些有故事的老照片，先向家人询问，得以增进对自己家庭的了解。上课问他们带照片的情况，多数人忘了，只有少数的几人带来。[/SIZE]
[SIZE=3] 吴欣，带来了一张她童年时的照片，画面里她与另一个小男孩，坐在草地上，笑得很灿烂。大家望着这张照片，问了一大堆的问题：那个小男孩是谁？你们是不是在公园照的？那天去的情景还记得吗？是你妈妈帮你照的吗？[FACE=Times New Roman]……[/SIZE]我让吴欣闭而不答，发挥大家的想象力，等大家不再有问题了，我才让吴欣说出真实情况，一听旁边那小男孩是她的表哥，大家哗然，因为胖嘟嘟的吴欣比他的表哥大。吴欣接着说这张照片是妈妈带她去公园照的，当日的情景虽不记得，但每次看到这照片很幸福，因为自己的童年被妈妈用照片收藏着。[/FACE]
[SIZE=3] 陈珍带来的是他曾祖母的照片，照片上的老人穿着蓝色布衫，阳光照在她的脸上，眼睛微闭着，她的背后是一坐砖头房子，里面有辆龙马车。学生见了，便发问陈珍，你曾祖母几岁了？那辆车是你家的吗？那房子好象没建好啊？旁边应该有树吧？你曾祖母所穿的衣服很新，是不是在春节照的啊？你曾祖母对你好吗？听了大家的问题，陈珍只是笑，但有些腼腆。听他宣布答案，大家凝神细听。陈珍说他的曾祖母[FACE=Times New Roman]7[/SIZE]年前就去世了，印象是个慈祥的人。照这张相时，有几岁，我也不清楚，不过她是个寿星。照片背后的那房子不是我的家，是我堂哥的，拍摄时，正在建设中，现在早已完工，那辆车是我伯父开的。我的家，要从照片里的房子再往前走一小段，家的旁边种着树，葱郁茂盛，夏天可以乘凉。[/FACE]
[SIZE=3] 听了陈珍与吴欣的照片介绍，我慨叹人的想象与联想，一张照片就可以勾出一段回忆，一个家族。[/SIZE] | 
