[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]今天历史课周子涵于老师发生了冲突。起因是历史老师问一道很简单的问题，半天没有回答上来。并且有同学说“他以后学理！”老师很生气，就说“你不是中国人吗？屈辱史应该知道的啊！”就这样埋下了导火索。在接下来的抄写笔记环节时故意不写，老师提醒后还将眼镜摔了起来，极其不理智的向老师示威。了解情况后，先请德高望重的二组组长说服教育。未果，又找周子涵谈话，只是哭，不表示任何妥协认错的态度。与其家长联系，家长也是无奈。同学、家长一致反映这孩子平时就比较怪异，喜怒无常，但孩子还是比较善良的，就是倔强得很啊！眼看要下班了，对于负责任而又受伤害的历史老师总得有一个交代啊！周子涵这个孩子的心太硬了，只想着自己的感受，我让他换位思考时，他说“就这样，我以后不当老师！”这是没法再说下去了。于是想到另外一个办法，临上最后一节课前，叫上历史课代表，组长兼学习委员，还有周子涵，我们四人一起去找历史老师，我们三个分别从不同的角度代表班级给老师道歉，说了一通，看看周子涵会有怎样的表情。果然，不那么僵硬了，但还是不说话。听完历史老师的一席话，所有的疑虑误会都应该打消了，虽然没有主动给老师道歉，但临走时那一声真诚的“老师再见”，还是让我看到了一点希望！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在当周的周记里，周子涵写到：无论怎样，我都应该把该掌握的知识学会，回答不上问题自己还是有责任的……到现在我也不知道自己这种处理方式倒是对还是不对，在做不通本人工作的情况下，从其他方面入手，多少也会给当事人一些警示，我觉得总比不了了之要好一些。[/SIZE][/FACE][/P] | 
