[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]我是一名农村小学数学老师，两年前大学毕业，并走上工作岗位，一直担任班主任。我深知作为一名老师尤其是班主任，培养孩子良好行为习惯不容忽视，刚刚开始工作没什么经验，从网上搜了些老师们认为可行并有效的办法，实施了一下，得到校领导的支持，学生们不亦乐乎，我也是乐此不疲，可是最近，我从杂志上读到一些文章，让我有点迷茫。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]日常，我从以下几个方面入手，来培养学生良好的行为习惯：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14]一、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]书写习惯：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]我上学的时候老师就常跟我们说“字是人的第二张脸”“字如其人”等。工作后，我虽然教数学，但我知道一个人的书写至关重要，我要求我的学生每天练字一张“田字格”，根据书写规范认真程度评奖章，分“优”“好”“良”三类，并不定期邀语文老师一起搞一次书写比赛，孩子们也都努力坚持着，为了得章奖，没有几个会偷懒或应付。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14]二、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]阅读习惯：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]小学生的阅读习惯很不好，尤其是农村，家长不重视，几乎没有家长陪孩子一起读书的。如果不是课本上非要读的书，孩子们也没有去主动找书看的。为此，我也尝试过几种方法。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]工作的第一年，我教三年级，孩子随手扔废纸的习惯特别普遍，近乎疯狂，刚刚打扫过也会废纸满天飞，我想来一个办法，让学生从家带一个大袋子，告诉同学们，把废纸装到袋子里，卖了的钱给他们买书看。学生们很高兴，积极性很高，不但没有扔废纸的了，还会去垃圾池捡别的班级扔的废纸，为了早日卖掉买书！我知道孩子们的想法后很是激动，终于卖了[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]16[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]元，我给添了四块多，买了两本书，一本《孝道的故事》，另一本是关于诚信的小故事。四十多个孩子分看两本书，比例严重失衡，我让孩子从家带书，以前看过的或哥哥姐姐用过的带来与大家一起分享。就这样一学期很快过完了，部分学生也渐渐能坐住了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]后来，全区发动中小学生捐书，把捐来的书全送给了我们学校。这下可有书看了，校长给每个班建立图书角，发[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]100[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]本书供一个学期看。书多了，按说都得争先恐后的去拿了看啊，可是刚开始也就那么几个能坐住的学生读。我又急了，没条件的时候还去创造条件，有资源的时候不利用不是浪费吗？我让学生每月读够四本书的去找我复述书中的大概内容，经我审批合格的发一个“阅读证书”，这下又有同学为了证书去读书，一学期下来，多的能读到[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]17[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]本，可是我担心的是学生不是养成了读书习惯而是为了“证书”去读书。但不这样做怎样才能让学生养成自觉读书的习惯呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14]三、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]卫生习惯：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]学生从小的卫生习惯就不好，学校里随手扔废纸的现象普遍存在，尤其是一年级，很让领导头疼，三令五申都不管用。我刚开始“卖废纸”的办法实施了一个学期，后来学生有书看了也不在乎卖不卖废纸了。于是，我又开始了另外的方法。卫生打扫好的小组如果能够保持一天都很好，给小组每个成员发一面小红旗，组长奖励一面大红旗；不管在教室还是校园里遇到垃圾就主动捡的（有见证人），奖励一面小红旗……这样一来我觉得卫生比以前好多了，可是习惯呢？不能说明学生已经养成习惯了呀，可是不这样做又该怎么办呢？我没有更好的办法……求助！！！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]最近，我从《山东教育》上看到两篇文章都提到这种“奖章”“优卡”式的奖励办法不好，不利于学生身心健康发展，那怎样才能让小学生既养成良好行为习惯，又能健康成长呢？尤其是对小学生，他们听老师的话，老师讲大道理他们也似懂非懂，但就是坚持不了多久。我很矛盾，不知道开学了该如何入手管理，恳请老师们帮帮我。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=14pt]附上我读的两篇文章：[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]别让果实成为诱惑[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt]高唐县固河联校后坡小学[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]刘美强[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]上课铃响过，我大步流星走进教室，发现学生们的目光都注视着挂在黑板右侧的那面鲜艳的“先进班级”流动红旗。我有些骄傲地说：“同学们，经过我们的共同努力，流动红旗光荣地落户我们班。这节班会课，我们要好好总结一下经验。下面，请同学们说一说自己为班集体做了哪些贡献。”话音刚落，班长马上说道：“我们把卫生打扫得很彻底、很干净，而且保持得又好。”卫生委员接着说：“以前我们班的卫生纪律做得也不比别的班级差，可是我发现他们给我们打得分特别低。这个星期，我也给其他班打了低分，而且还给我的几个好朋友打了招呼，让他们多多关照一下我们班。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]听着同学们的陈述，我陷入了沉思，不由得想起这样一个故事。有一个善良的人，他家里种着一棵梨树，在果子还没有成熟的时候就已经引得四邻的孩子想去摘果子。他明白小孩子的心理和嘴里的那份馋，于是主动让孩子摘果子。有个孩子贪恋树顶上的一颗果子，爬上了树，结果掉了下来摔断了腿。那孩子的父亲要砍掉梨树，但在人们的指责声中没有砍成。后来房子易主，新主人正是那个要坎梨树的人。他在围墙上安装了防护网，一树的果实都被罩在了围墙里，谁也够不着。果实成熟后，他一家一家地送，让四邻品尝。自此，再没有孩子打那些果实的主意，因为他根本不给孩子们机会。他说：“这样做，只是不让那一树果实成为诱惑。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]流动红旗在对小学生实施目标管理的过程中，的确起到了一定的促进作用，他能大大激励学生的上进心，培养学生的竞争意识，培养他们的集体荣誉感。但在应试教育的影响下，不断强化各种竞赛或竞争，也会产生负面效应，甚至会诱惑他们采取不正当的行为或方式达成目标。做完好事索要表扬，评三好学生拉选票，做一次义务劳动仅仅为了给班级加分……种种现象已经屡见不鲜，见怪不怪。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]在教育过程中，我们不应以功利为诱惑，不应用“评先进”“加分”等方法诱惑学生，而应该始终追求教育的本真。因为，如果让学生把做好事当做换取利益的一种手段，不管教育的主观意图怎样，在客观上实质等同于鼓励学生追求功利。老师们，为了让我们可爱的孩子健康成长，别让果实成为诱惑。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]———摘自《山东教育》[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]2011.10  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]第[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]19[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]页[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=18pt]生命成长，不要过多打扰[/SIZE][/b][b][SIZE=18][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt]诸城市密州路学校[/SIZE][SIZE=12]  [/SIZE][SIZE=12pt]白术燕[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]周六上午，我去听一个班主任的工作经验介绍，那是一个中年女教师在发言。她说在日常的教学中，自己给学生发各种各样的卡片，不辞劳苦，每一节课都发：比如“读优”“写优”“算优”“文优”等；同时，她每天对学生进行量化评价，根据纪律、卫生、作业等项目，按[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]3[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]1[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]分的成绩分别赋予表现不同的学生，日日公示；而且，老师每周综合公示一次，给评价量化分数高的学生发喜报等。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]坐在讲台下的我，却感到异常疲惫。如果我来做这个老师的学生，如果我今年才[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]9[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]岁，一定会按照老师的要求努力地去争各种“优秀”卡的，可是，我得时时刻刻收敛着自己：每一个课间都不跑不跳不叫不闹、一堂课的每一分钟都要板板正正地做得好写得好、每一节课都得积极回答老师的问题不交头接耳不截老师的话茬、每天的作业都要书写工整正确率高……这样做能够一直拿[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]分吗？当我非常努力也拿不到[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]分、得不到“优”卡的时候，一定会伤心和失落的，而且这份受挫的焦虑抑郁无人疏导，日复一日，只能暗藏于心自己消化，这样的情绪郁结于心，会不会迟滞一个人心灵的成长？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]而且，我还在思索，这个老师班上的学生，肯定有一定数量的孩子不能拿到“优秀卡”或是每日[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]分的量化分，对于那些天资不是非常聪明的孩子来说，对于那些大器晚成的孩子来说，在这个老师的班上，一定会倍感失落与挫败，而且面对频率如此密集的评价，他们时时日日被刺激，在他们稚嫩的心灵上会留下怎样的烙印？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]这个老师想出如此多的方法，是不容易的，说明这个老师是一个上进的善于动脑的好老师。只是，如此众多的激励与管理的办法，仿佛是密集的规矩会使孩子们的成长变得整齐划一，这就叫“去个性化”。而心理学上讲：一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性增加（《心理咨询师》[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]140[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]页《去个性化和侵犯行为》）。怪不得，那个老师一直在说自己执教班级的学生是多么地难以管教，这么多的条条框框在刺激着孩子们的身心，侵犯行为增加那边是正常的，有什么样的刺激，便会有什么样得反应。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]人才的成长自有其本身的规律，不要人为地设立那么多的条条框框去干涉孩子的成长。柳宗元曾在《种树郭橐驼传》中对那些不会种果树的人有过这样的描述：“旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。”“虽曰爱之，其实害之，虽曰忧之，其实仇之。”善于种植果树的郭橐驼认为：种树时要一丝不苟，栽种后就不要去管它；而不会种树的人，才早晨晚上时时刻刻去骚扰它，必然动其根本，果树们怎么会顺利地成长呢？种树如此，育人也有相同的道理，时时刻刻地刺激学生、评价学生，学生们怎么能安静地成长呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]不能让众多的卡片或量化分去把生命的成长变得整齐划一。教育是一种鲜活的成长，一切外来的干扰都会生成意想不到的隐患，它会干扰一个人的思维与判断。在日常的教育教学中，少一些人为的干扰，多留一些空间给学生，让每一个生命都自由地成长，让每一个生命都成长为最好的最独特的那一个，那才是我们教育的最终目的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]————摘自《山东教育》[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]2013.3   [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]第[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]12[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]页[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]一、一个孩子如果在集体中当众受到表扬，那么他是非常兴奋的！[/P][P]小红旗的方法是可行的，因为孩子太小，大道理不太好懂。最好在用你的这些的方法的同时，多多发现学生的进步，多多当众表扬，也许有作用。比如说，有一位学生捡了纸团，但没有找证人到你这里领小红旗，而刚好被你发现了，也许这个孩子学生或者别的方面都不太好，你就找个机会当众表扬他这个优点。顺便稍微讲一些大道理，我们要养成良好的卫生习惯不是为了小红旗，而是为了保护环境。[/P][P]二、美丽整洁的环境，每个人都不想破坏[/P][P]如果给孩子们看环境污染的严重性，可能效果不太好，因为小孩太小，体会不到，还有也许你的那个农村污染并不严重。[/P][P]如果找两张画，一个是漂亮整洁的小女孩，另一个是蓬头污面、衣衫又破又脏的连女孩男孩也分不清了的小朋友，请同学们选一下喜欢跟哪一位做朋友一起玩。之后再讲环境整洁也体现我们班级的人的整洁。[/P][P]可以跟孩子们一起装扮自己的教室，就是所谓的书香教室设计，网上应该很多吧，他们亲手参与设计的成果，不太舍得破坏，如果有人破坏也会遭他人骂的，让别班的人都来羡慕你们班教室的整洁，以小治大，让他们出去以后也不要丢咱们班的脸，不要乱扔垃圾。[/P][P]下面是版主的一个小故事大道理，摘录一下，可能你看过了：[/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=4]★小故事 ★  
            34：永葆一颗干净的心灵
  一位小伙子开车经过乡下的一家小餐厅，停下来用餐时，他想去一下洗手间，一进洗手间便看见一盆盛开的鲜花摆在一张老旧却非常雅致的木头桌子上。洗手间里收拾得非常整齐，可以说一尘不染。他使用过后，不由得把自己搞乱的地方收拾的干干净净。
  小伙子用完餐，付账时顺嘴对老板说：“那些鲜花可真漂亮。”
  “谢谢，”老板得意的说，“您知道吗？我在那里摆鲜花已经十多年了，您绝对想不到那小小的一盆花替我省了不少清洁工作。”
[hr]☆大道理☆
      干净的环境人人都不想破坏，但如果一个地方脏乱，只会变得更加脏乱。同样，人的心灵也是如此。[/COLOR][/SIZE][/P]

[P]我想你看的两篇文章的意思也是指不能专门的诱惑，有时候稍微用一下这些手段也未尝不可，只要自己明白手段并不是目标就可以了。[/P][P]不要全盘否定自己哦！小娃娃的主任不好当啊，辛苦你了！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@jihejihe99][URL=a.asp?b=301&id=505826]发表的内容[/URL]：[/b]

一、一个孩子如果在集体中当众受到表扬，那么他是非常兴奋的！小红旗的方法是可行的，因为孩子太小，大道理不太好懂。最好在用你的这些的方法的同时，多多发现学生的进步，多多当众表扬，也许有作用。比如说，有一位...[/QUOTE]
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[/P][P]嗯嗯，谢谢老师指点迷津，我懂了，知道怎么做了，您提到的布置书香教室的方法很好，我开学一定尝试，以点带面，从细处着手，谢谢老师！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=301&id=505860]发表的内容[/URL]：[/b]

您的真诚感动了我！[/QUOTE]
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[/P][P]那是有老师们一直在支持我，鼓励我，引导我，我要向前向前！[EM04]感谢黄老师常来看看我~[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@jihejihe99][URL=a.asp?b=301&id=505827]发表的内容[/URL]：[/b]

我想你看的两篇文章的意思也是指不能专门的诱惑，有时候稍微用一下这些手段也未尝不可，只要自己明白手段并不是目标就可以了。不要全盘否定自己哦！小娃娃的主任不好当啊，辛苦你了！[/QUOTE]
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[/P][P]呵呵，有时候也很矛盾，羡慕初中高中的班主任，教大孩子看起来比较省心，因为他们懂大道理，可是跟他们这些班主任闲聊的时候，发现他们也有他们的苦衷，是啊，每个年龄段的学生都有不同的特点，不同的问题，我们能做好的就是给他们最好的指导，让他们健康成长，所以，不去羡慕别人啦，做好自己份内的事，幸福着属于自己的快乐，便不觉得辛苦啦！[EM04][/P]

[P]用心做，专注想[/P][P]成功在不远处[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@小小老师][URL=a.asp?b=301&id=505993]发表的内容[/URL]：[/b]

用心做，专注想成功在不远处[/QUOTE]
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[/P][P]嗯，谢谢老师，我会的！[/P]

幼小的心灵不能受伤害，可是孩子的错误行为我们有责任给他指正，这需要我们老师的智慧。辛老师加油！

[QUOTE][b]下面引用由[@小婉][URL=a.asp?b=301&id=507804]发表的内容[/URL]：[/b]

幼小的心灵不能受伤害，可是孩子的错误行为我们有责任给他指正，这需要我们老师的智慧。辛老师加油！[/QUOTE]
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[/P][P]嗯，做学生成功路上的向导！一起加油！[/P]

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