[P][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5][b]     2010年9月我接了一个新班——五年级二班，班上有个叫徐志洋的学生。这是个学困生，才接班的时候他的数学成绩只有36分，学什么都很慢。有时看他这样费劲，有了放弃他的念头，但始终良心不安，在我的思想中不愿意放弃任何一个学生！[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5][b]     记得下学期教学解方程的内容，他怎么也听不懂，就连比着葫芦画瓢都画不好，他写出来的解方程的过程就是和我讲的有许多出入，加上当时那个班学困生较多，我无暇顾及，便找了一个学习成绩好的女生教他解方程，我对这个小老师提出一个要求：每天给他讲一个例题，然后让他也做一个同样的练习题。这个小老师很负责，每天都能看到她给他讲题的身影。其实当时我也没报多大的希望，就是死马当活马医。在这个过程中，我一看到徐志洋有一丁点的进步就马上表扬他。[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5][b]     意外就这样产生了，徐志洋不但会解方程了，而且各方面都有了很大的变化：上课认真听讲了，也举手回答问题了，发言比较大胆了，而且数学小测试的成绩也一次比一次好，我趁机表扬了他和他的小老师。[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5][b]     惊喜！更大的惊喜！一段时间以来他都保持了60分以上的成绩，有一次测试比较简单，他竟然考了98分（绝对做不了弊，因为我是单人单桌排的），连平时一些基础好的学生都有些马虎的地方。[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5][b]     后来他一直保持在70分以上的成绩，直到毕业。[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5][b]     我欣慰，没有放弃这个学生，我不放弃他，他可能也感受到了老师的爱，更加发奋的学习才有了今天的成绩，其实他不是脑瓜慢，不是真笨，而是因为在漫长的小学四年当中，他一直有一种自卑感——我很笨，形成了不学习的念头，破罐破摔，有的时候他注意力不集中，根本听不到老师讲的内容，怎么能学会呢？所以我得用我的爱心给他一个强大的自信心，让他感觉到自己并不是一个笨学生，有了信心，自然愿意听课了，成绩也就上来了。所以在我们教师自己不能更好的辅导学生的时候，可以找一个小老师，最起码让学困生能够感觉到老师没有放弃他。[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5][b]     今年我又接了五年级一个新班，我在一开始的时候就在班上鼓励学生，用徐志洋的事迹让那些学困生感受到自己也能有很大的进步，效果非常显著，有几个在升级考试时才三十多分的学生都有了三四十分的进步。一直稳定在70分左右，并且一直呈上升的趋势。[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5][b]     所以我心中始终记着一句话：不抛弃、不放弃，用自己的爱心去感化每个学生。[/b][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]