[SIZE=4]　　“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中。”[/SIZE]

[SIZE=4]　　孟子曰：“教育者必以正；以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。”[/SIZE]

轻歌晓唱过奖了,我看了你的,你还在论坛上写了感受呢!了不起啊!

谢谢心手版主的夸奖,还要不断努力!

[SIZE=4] 　　当我们不堪重负想发泄的时，想想孩子内心深处的美好愿望，想想“孩子来学校是来受教育的,不是来受伤的”，想想“如果我是孩子，如果是我的孩子”，那么，我们就会变得从容一些、平和一些、耐心一些。[/SIZE]

[SIZE=4]　　既然是合作者，我们就应该尊重每一个学生，给学生多一些说话的权利，多和学生商量着解决班级或学生个人遇到的问题；既然是帮助者，我们就应该把握每个学生的特点和需求，多站在学生的角度思考问题，时刻向学生伸出援助之手，永远做学生的人生导师；既然是促进者，我们就应该明确每个学生的原有基础，正视学生的差异，激发其内在潜力，多创造一些成长的平台，让学生学会不断超越自己。[/SIZE]

[SIZE=4]　　许多时候，正是因为我们刻薄、武断、争gong近利，使学生的心灵受到深刻的伤害，给学生留下无可挽回的遗憾。[/SIZE]

[SIZE=4]　　班主任老师一定要谨记：我们不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，关闭他生命走廊中的一扇窗；而我们一次真切的关怀、一句真诚的鼓励也可能会在学生心中种下希望的种子，为他的生命多开启一扇通向光明、美好的门。[/SIZE]

[SIZE=4]　　中国有句俗语：“三岁看大，七岁看老。”可儿童时的“愚笨”并没有阻碍他们成长，年少的顽皮也没有影响他们后来创造惊人的业绩。[/SIZE]

[SIZE=4]　　学生想成为什么样的人，未来会成为什么样的人，并不取决于我们的主观意识，因为只有学生自己才能改变自己。我们无法给每个孩子预测未来，更不可能由现时的一点表现就断定每个孩子若干年后的明天。每一个孩子都在不断地成长，而成长最大的特点就是变化性、不可预测性。我们的工作是在现有基础上去努力促进每个孩子的成长，绝不是为每个孩子能不能成才下定论！[/SIZE]