[B]润物细无声，无声胜有声[/B][B][/B][FACE=Times New Roman][B]-[/B][B]---[/B][/FACE][B]有感于对范某某的教育[/B]在班级管理中，总会遇到几个特别的学生。或行为特殊、或认识偏激、或心理异常，不一而足。他们游离于班级之外，如果得不到班主任的及时关注，可能会导致他行为更加异常，在人生的路上走的磕磕碰碰。这种学生对我们而言可能只占几分之几，但是对家庭、对个人而讲，就是百分之百。我们做班主任的要及时的拉一把，说不定就可以使他重新融入班级这个集体。我班就有一个这样的学生，叫范某某，梳着潘美辰式的短发，不管见了谁，脸上也不现笑脸。仅从外表看，只是感觉她有点特殊，个性有点强，但交往长了，你就会发现她的与众不同。前段时间面点专业进行师生技能展示，需要照几张相。恰巧她带来了相机，我就借了相机照了几张。正准备给去的领导、老师照相时，她不乐意了，说是要给参加篮球比赛的同学照相，不借了。当着很多学生的面说我不应该借同学的相机，坏了赔不起。我感觉很不好意思，可考虑到是她的私有物品，要尊重她的选择，就没再说什么，笑着给了她。学生们见她这样说，都摇了摇头。[FACE=Times New Roman] [/FACE]从这件事中我感到有必要对她进行教育，可也知道她的秉性：对不接受的事情，头一扭就没了下文。正在寻找适合她的教育方法时，又发生了一件事情。学校催缴上学期的书钱。因为书少人多，当时我就发给了几个学生，里面正好有她。学习委员向她要书钱时，她以上学期没用着这本书为由拒绝交钱。她做的事情全班学生看在眼里，慢慢的疏远了她。她呢却依然故我，我行我素。这样下去会毁了她的！可怎样教育她呢？从哪里说起呢？我陷入了沉思。[FACE=Times New Roman] [/FACE]正在沉思时，我的余光落在了《就业指导》上。本学期，根据学校的工作安排，我继续担任聋职专组一二年级的就业指导课。二年级的教材是假期中在书店里翻阅了多本教材后报请领导定下的，感觉里面的内容很适合学生。对，就这样！我有了教育她的方法。根据教学进度，我先结合邱少云在烈火中一动也不动、微软研发程序依靠很多人合作的例子讲了具有团队意识的重要性，又讲了企业需要具有团队意识的人以及怎样培养自己的团队意识。正像一滴水只有融入大海中才能发挥更大的力量，一个人只有在团队中才能取得更大的成功，她听得很认真。在随后的就业指导课上，我又根据教学内容《适应环境[FACE=Times New Roman]  [/FACE]做个受欢迎的人》，设计了教学过程：先讲了一个类似她的性格的人到了新单位以后，总是一个人做事，很少与人交流，和同事融不到一起去；多次拒绝同事的邀请被单位提前解聘了。让同学们讨论时，得出被解聘的原因是性格孤僻、不合群，让人很难接近。说明不好的性格可以让一个人失去工作。她听得津津有味。在讲如何适应新环境时，我给学生讲首先要穿着得体、举止大方。并让不同的学生走到讲台前让别的学生逐一评判，体会穿着、举止对一个人的重要性，特别是我讲到每个人都是一张流动的名片，都代表着自己的形象，左右着别人对自己的评价，我们每个人都要精心爱护这张名片时，她的眼睛里亮晶晶的。然后又讲“让自己变得有交往价值”。我让学生说一说自己每个时段的朋友，并说说选择这些人作朋友的原因。告诉学生朋友也有保质期的。只有自己身上有吸引别人的地方，才有可能交往下去，而性格孤僻、斤斤计较是交不到朋友的。一个好汉三个帮，我们需要有更多的朋友。说到此，我们对视时，她的脸红了。我相信：我的话已经在她脑海里起了作用，而她也会用实际行动来证明自己的。果然，不久后，她主动找到我，承认了自己的错误，交上了上学期的书费，也愿意和同学们在一起了。[ALIGN=justify]此次教育过程，我没有和她正面说过一句话，也没有批评过她一句，在和风细雨中就完成了。[/ALIGN][ALIGN=justify]回想这次教育过程，记得一位名师说过“教育是一门塑造人心灵的工作，既是一门艺术，也是一门技术”感到总结得深刻。我们面对形形色色、个性迥异的学生，要耐心的寻找适合每个学生的教育方法，针对他们的特点采取不同的方法，使他们明辨是非、获取真知，学会做人。我们会在他们的成长中感受到成功的喜悦，享受到教育带给我们的乐趣。 [/ALIGN]