[ALIGN=center][SIZE=3][B]20080711引导孩子分享[/B][/SIZE][/ALIGN]
    今天，舟舟可以用钱了，她早就盼望着这一天了。
    晚上，舟舟要了钱去，缠着我们要逛街。我们原计划参观范涛方的新房子的，也只得急急地去，草草地回了。
    我们原以为舟舟会买果珍的，她却只看了看，改变了主意，只买了棉花糖。也许是太贵了，半斤装的就要6元多，她每周只能用10元，买了果珍就花掉大半；而且今天她只带了3元，远远不够，想买也不成。
    我有点失望，舟舟前些天念叨着要买果珍的时候，我很高兴，因为买果珍就意味着分享，是一种了不起的品质。她已经不买果珍了，我又引导她买冰粉粉。冰粉粉很廉价，只要2元，舟舟买棉花糖用了1元，还剩下2元，刚合适，也爽快地答应了。但2元的冰粉粉却能兑水16斤，一大桶了，同样可以分享。
    回来后，梅和舟舟去了外公家调制冰粉了，不知舟舟做得怎样，一定体会到了分享的快乐吧！

[ALIGN=center]20080714妈妈辅导我[/ALIGN]
    “妈妈辅导我！”吃早饭时舟舟这样说道，我不置可否，梅总说“妈妈有妈妈的事。”或者“爸爸更会辅导你。”
    吃完饭，舟舟被梅撵来读书了。我以为梅洗碗后会去店子上，但她却来到书房，问我买不买菜。我没理她，她自言自语，“其实不买都可以……”又靠舟舟坐下。我以为她会辅导舟舟，但她只坐着，不说话，大概因为我提醒过她辅导孩子应减少干预带来的干扰。一会儿，梅要走了，又给舟舟道别，抱了抱舟舟，又亲了她，去了。
    梅不想学习，真的，很多时候只是装个样子，并没有真正去学，有些时候样子都没装，所以她千方百计逃避学习，去做点其他什么。女儿看出来，把学习当成一种负担，当女儿学习时，不管是我还是梅，她总诘问“妈妈为什么不学习呢？”
    舟舟之所以千方百计要妈妈辅导，一是她处于角色认同期，摸仿妈妈逃避学习，大概会想“爸爸不在，就可以不学习或者少学习了。”二是习惯在妈妈的干预下学习，因为这个过程“有声有色”，尽管结果不好，但不枯燥；她会把爸爸的减少干预看成是一种惩罚，因为她还没有养成安安静静学习的习惯，三是我“抱抱”没有做好，女儿对我不亲。这方面梅做得很好，比方今天要拒绝舟舟，就亲亲抱抱她。

真好，来学习，感谢版主哦！

[ALIGN=center][SIZE=4][B]20080802可以让孩子挣零用钱[/B][/SIZE][/ALIGN]
    六月十八日我曾经写过一点小东西，是关于小孩子存钱罐管理的，大人如何管理小孩子的存钱罐，给孩子多少钱，给定数呢还是随心所欲，是定期给呢还是临时方便等等。
    今天看心理访谈《我也能挣20元》，讲一个小学布置学生在暑假中挣20元钱的假期作业，学生们千方百计完成，获得成就感的故事。其中也讲到小孩子遇到很多不如意的事，比方卖报纸被人瞧不起。周正老师的看法是小孩子小时受些挫折比大了再受更容易调整，应该让小孩子早些受点挫折，当然这有个前提就是小挫折，不能盖过成就动机去。
    舟舟这几天和她的小伙伴在一起玩，比方坐等时间要糕点钱，在家翻箱倒柜找零食吃，两个字，厉害，有时甚至有种惊心动魄的感觉！我想，不要认为孩子小，几个小孩子在一起也能干大事，与其被他们干出大坏事来，不如让他们干点大好事，一定要把他们组织起来干好事。但苦于没有办法，今天有了，就是让他们挣钱，一个星期挣1元也行。不仅可以让孩子战胜困难，体验成功，还能让孩子与长辈沟通，比方要节约，比方合理花费，比方苦心经营。
    我以前想过要让孩子拾垃圾，奶奶来后干起了拾垃圾的活，舟舟也想干，也干过，但没有坚持。我还想让孩子卖菜，让孩子种地什么的，但现在想想，都不如要求孩子自己挣零用钱更容易调动孩子的积极性和主动性。
    这就涉及小孩的存钱罐了，如果小孩子能挣了还给不给？怎么给？我觉得原来的糖果钱不变照给，并且可以奖励孩子挣钱的行为，比方奖励所挣钱的四分之一。我觉得不宜奖励得太多，多了会转移需要，孩子可能不是为了挣钱，而是为也奖励了。

很好的帖子，积极支持！

我对孩子的储钱罐就很头疼！一开始基本上是取钱罐，我负责存，她只管取！后来稍好一些了！但仍然没有计划性！

祝贺，新帖开张，这是我们教子有方栏目的大喜事，祝贺祝贺，爱娟妹妹。

20080803梅给舟舟做“表率”
    晚上，我洗了碗，迅速来写日记总结今天。直到八点钟的铃声响起，梅和舟舟一直在看电视剧——这几天热播《少林寺传奇》，她们都不想走。我提醒后，梅眼睛盯着电视，却要求舟洗澡，舟舟答应了，拖延着不动。我急了，要求关电视。梅没说的，却对舟舟洒气：“快点，不快点我先洗了。”
    一会儿，梅悻悻地来到书房，说总感觉有点不舒服。我没好气：“没有事做，怎么不这里痛那里痛？我今天还感冒了呢！”确实，今天学习时，我的座位就在空调机旁边，受了点凉，喉咙痒痒的，回家就吃了感冒药。大概被说到了痛处，梅选择了沉默。好一阵子，我抱怨道：“舟舟都反问你为什么不学习好几回了。你都不学，怎么要求她？”她撒气道：“那我以后就不要求她学习了！”
    舟舟洗完澡，进书房来，拿着一本书，要给我讲故事。我没同意，提醒她先检查明天要交的作业，果然有，只好做起来。梅刚洗完澡，舟舟就提醒我去洗澡，我写东西进入了角色，不愿意丢下，但想着让舟“控制控制”父亲，也就去了。我洗完澡出来，舟舟也快睡着了，作业也没有做完，文具也没有收拾，满桌子全是。舟舟一睡去，梅就打开电视机看电视了。
    梅不愿学习，这是真的。她给女儿做“表率”，连女儿也不满意。一开始她拿了教PHOTOSHOP的书看，因为没有现实需求，而且又比较困难，我就觉得不会持久，果然。之后我和舟舟学习的时候，她宁愿做点家事，这几天她家事也不做，就只看电视了。女儿看透了妈妈，就千方百计不学习，先是打瞌睡破了晚上的学习，接着是学做饭破了早上的学习，现在上午学习的效果也不好了。

因为儿子上了大学，他好像已经脱离了我束缚，所以很久不来这里了。
爱娟妹妹新帖开张，而且是专门研究老师的孩子，有意义，这是我们教子有方栏目的大喜事！，祝贺祝贺！。

[ALIGN=center]20080815今天又不发钱？ [/ALIGN]
    按规矩，今天又是给舟舟发糖果费的日子，这让我又想起昨天的情景。
    昨天晚上我回家时，看见舟舟和小朋友们在院子里玩，就喊她：“舟舟，我回来啰。”没有答应，我以为她没听见，又提高了嗓门：“舟舟，我回来啰。”你猜会怎么，她说：“回来干什么嘛。今天又不发钱？”很不耐烦。
    我知道，舟舟可以有她的想法，所以我忍着不愉快，回家去了。在家里，我一边做晚饭，一边思考怎样教育她。一种办法是不喊她回家，她饿了回来，我就说：“你回来干什么嘛，今天又不发钱？”让她意识到并反思对爸爸的伤害。
    但我觉得这样对孩子可能太残酷了，就多给点时间给孩子吧。

[ALIGN=center]20080815顺着毛抹[/ALIGN]
    今天，梅做的炒肉很好吃，还专为舟舟做了糖醋白菜。我眼睛一亮，这不是一个教育的机会么。于是我赞美了梅，舟舟也就学着我赞美妈妈。我就进一步问舟舟：“你能为妈妈做些什么？”，舟舟说可以用糖果费给妈妈买好吃的。我引导她，除了花钱买东西外，还可以有不花钱也让妈妈高兴的，比方给妈妈按摩什么的。又问舟舟爸爸爱不爱她，她想起我给她修补鞋子，感受到了爱，于是许诺要用糖果费买三个甜筒，我们三人一人一份。
    舟舟高高兴兴一口气吃完饭，去看电视了。我对梅说：什么是教育，这就是教育。梅有点领悟了。说到底，教育与老百姓说的“顺着毛抹”差不多，只不过教育目标性强一点，多造点势，引申得远一点而已。

[ALIGN=center]20080816既然大人不讲理，我们也不讲理好了[/ALIGN]
    今天，我们到店子上忙事，舟舟和她的小朋友玩。大约一小时后，几个小朋友和她涌到店子上来了。
    按我们立下的规矩，每逢周六晚六点就可以发糖果费了。昨天晚上六点钟，我们还在店子上忙，舟舟和李荣珍等几个小朋友来了，说李不回家，要在我们家吃饭。我说得家长同意，要先给李的家长讲，她们说已经讲了，但家长不同意，要让我给说说情。因为以前已经有过几次这样的经历，李的家长不是很情愿的，我也就不太情愿说去。还有，大概舟舟许愿办李们的招待了，李如果回家，就享受不成了。当她们确定我不会去说情后，舟舟就要我给钱了，我给了舟舟一元钱，她们爽快地走了。
    昨天的情景还历历在目，舟舟们一来店子上，我们就知道他们的目的了。因为有一大群小朋友，舟舟那点零用钱怎经得起，还没等舟舟开口，梅就说破了舟舟葫芦里卖的什么药，把她要说的话打了回去。舟舟悻悻地，只得和小朋友们去外面玩了。
    一会儿，梅得意地告诉我舟舟的小秘密，因为她听见舟舟对几个小伙伴许诺说如果妈妈不给钱，就浪费她们从店子里拿出去玩的纸碗什么的。我却得意不起来，因为说到底，舟舟是独立的一个人，她有朋友要招待，她也要吃些零食，没有钱只好找家长要了。更何况这糖果费是形成规矩要给的，是合理的要求，孩子当然理直气壮了。“既然大人不讲理，我们也不讲理好了。”我觉得她的破坏也是合理的，并且语气生硬地向梅表达了我的意思。梅根本没有想到我会对她毫不客气，她还沉浸在她对舟舟的胜利之中，被我说了当然没好气，更何况觉得被舟舟侵犯了，就把气洒在舟舟的身上，弄得几个小朋友只好回去了。
    很明显，舟舟依恋我们，要获得我们的物质帮助。我们因为帮助她，对她就有控制和管理，这也无可厚非。但舟舟对我们的依恋助长了我们的控制欲，最终随心所欲地使用控制权，在这件事情上，是梅先破坏了规矩。我们遭到了报复，但我们应该感谢舟舟，是她让我们再一次反思自己的欲望，从而为家庭和谐指明了方向，那就是把孩子当平等的人看待。