[SIZE=4]从三年级下学期到现在，我和老公一直纠结于孩子的学习上的缺点与不足：写作业磨蹭，英语差，写字书写差等等，庆幸的是我知道我要做什么。从春节时期末考试成绩的落后到今年七月份的更加落后，老公看在眼里急在心里，我何尝不是如此，但我们必须落实到行动中去。作为高中英语教师的我，最大的悲哀莫过于孩子英语在三年级两次考试中都考了79分吧，孩子的班主任都给我说离平均分还差好几分呢，不行就给孩子报个辅导班吧。细细想来，虽然我是英语老师，孩子从小就会说会听，但是我从未严格要求看和写方面的内容，直到三年级开始正式学英语，我也只是问问孩子能否跟上，没有其他的关注与付出，再加上平时孩子每周只有两节课，我也就借口忙不再操心了。孩子期末考试前一天，我腾出点时间和孩子交流一下他英语学习的情况，不问不知道，一问吓一跳，他会背书上大部分要求的内容，但是换个地方写出句子，他居然几乎不认识。当时我就傻脸了，这样的情况不是一天能改变的，我也从未看过小学三年级的考试题，但有一点我很明白，儿子这次考试一定是不好的。我就问儿子，孩子，你想期末考成什么样的英语成绩？差不多就行了，儿子不是那种特别追求成绩的人。好吧，那你需要我的帮助吗？我问他，在我的帮助下你可能会有一点小小的突破。儿子说，是吗？那咱们试一试吧。我把课本看了一遍，决定了一些考点，让孩子基本认识一些句子和单词。从最简单的词儿开始，他认了大部分的黑体词，实现了看到图片会说到看到单词基本有印象的飞跃。但是，毕竟只有一天的时间，儿子有特别爱玩，大约花了一两个小时的样子，他就不再想看了。考试的结果就是那样了，儿子还不觉得差，我也不好说什么。下学期仍然如此，他每次都说作业会写，课文会背，还被老师表扬，我也没法再过多干预。期末的成绩还是那样，老师直接说英语分数太低，拖班级的后腿，呵呵，我的民主教育受到挑战。看来，我还是要主动一点。暑假到了，我和孩子商量是报英语班还是我们一起学，他选择后者。于是，我们就订了个小计划，确定了学习的时间，对于儿子来说，背课文不是问题，问题是看到单词组成的句子不认识。我们就把单词识记时间定在一个固定的时间，晚上散步时一起说几遍，效果不错，儿子渐渐地从能听和说转到了能认，算是一个质的飞跃吧。[/SIZE]