[ALIGN=center][B]课[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]堂[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]点[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]评[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B]——地理《人类的居住地[/B][B][FACE=Times New Roman]----[/FACE][/B][B]聚落》[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=right][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]许文龙[/B][B][/B][/ALIGN]
我校一年一度的教师教学展示课结束了，在这次展示课中使我学习了不少新的东西。本次参赛老师精心地准备教学，激情地融入到课堂教学之中；教龄长的教师一丝不苟的治学态度，严谨从容的课堂风范；青年教师的激情投入，富于创造的教学精神，充满激情的教学魅力都深深地印在我的大脑中。我们政史地教研组推荐了祝萍老师参加这次大赛。[B]第一、精心准备[/B][B][/B]首先，祝老师在参赛前认真的研究了教材。这节《人类的居住地[FACE=Times New Roman]----[/FACE]聚落》课堂线条流畅、条理清晰、逻辑性强。其次，把握和领会课标要求较好。课堂上突出了重点“聚落的类型”、“影响聚落的因素”；突破了难点“聚落与环境的关系”；注重了情感教育，使学生树立了环保意识。再次，研究了主体的个体实情。祝老师在教学中从学生认知水平和知识储备入手，用大量的媒体图片生动地展现了不同聚落的功能和影响聚落的因素。[B] 第二、激发学生参与课堂的积极性和热情[/B][B][/B]学生是课堂教学的主体，是达成目标的主体。祝老师的教学围绕学生进行，发挥了学生的主体作用。本节课上，学生在老师引导下积极思维，积极活动，用于表达自己的见地。教师对学生回答及时地给予点评和引领，刺激了学生的创造意识，保持了学生参与课堂的激情。[B] 第三、课堂提问的有效性较好[/B][B][/B]从整个课堂看，每个环节，每个问题，祝老师都精心准备了，而且问题的针对性较强，利于学生思维的训练与启迪。[B] 第四、学生活动较为有效[/B][B][/B]学生整节课都处在亢奋和紧张之中。课堂上祝老师组织了两次小组交流，多次让学生看图片、读课文等，使学生的思维一直处于紧张之中。学生主动融入课堂，而且有创造性。[B] 第五、结合生活与现实较好[/B][B][/B]课堂上祝老师提出了成都聚落的发展，让学生深切地感受到聚落的形成与发展受很多因素的影响。[B] 第六[/B]、板书规范、布局合理，起到了提纲、概要的作用，突出了教学的重点和难点，有效地辅助了教学。综上所述，我们组认为祝萍老师的这节《人类的居住地[FACE=Times New Roman]----[/FACE]聚落》还是比较成功的。当然，每个人都不会是十全十美的，祝老师还要锤炼课堂语言，更有激情地投入课堂。最后，希望祝老师在永宁中学这块讲教学、讲效益、讲素质、讲发展的熔炉中不断地锤炼自己，取得辉煌的业绩。[ALIGN=right][FACE=Times New Roman] [/FACE][/ALIGN][ALIGN=right][FACE=Times New Roman] [/FACE][/ALIGN]
