我是个刚刚上任的班主任，由于刚刚毕业，各种经验不足，希望各位前辈给以指点指点如何制定这个班规为好？在线期待您的指导[B]... [/B] 谢谢！！

各个学校的不同,主要是一日常规要抓好。班风学风是最重要的.具体情况具体定.

高一（7）班班规及德育分评定标准
一．学习：
1．迟到和早退（有事情一定要请假，以家长，医生，班主任的签字为准）：
①无故在班级规定时间迟到或者早退的同学每人减1分；
②无故在学校规定时间迟到或者早退的同学每人减2分，旷课1节减3分；
自修课违纪（讲空话，打闹，看不该看的东西，随便走动等），每人每次减1分；任何课吵闹者减1分；值日班长由班委监督，不负责任减1分；班干部不负责任减2分；
上课被点名批评减1分，被点名表扬加1分；
考试作弊（包括帮人作弊），减5分；
被老师发现抄作业，第一次扣1分，第二次扣2分，第三次通知家长。
学科竞赛得奖校级加3分，县级及以上加5分；
月考期末大型考试：
①班级前15名加1分；
②考试进步5名加1分，进步10名加2分，20名以上加3分；
③退步5名以上减1分；
二．卫生：
打扫卫生的同学早上必须在早自修前完成，中午在规定到校时间前完成，下午规定时间到校时间前完成，否则做迟到处理；
组长记录好未去打扫的同学的名字，不打扫者减2分；
打扫卫生时，若班级的某项目加分，该组中该项目打扫者加双倍分（无故未打扫者不加，仍减2分）；若班级的某项目扣分，则扣该组该项目打扫者双倍分（无故未打扫者扣分后，再扣2分）；
教室内在早自修前5分钟被发现吃东西者，每人次扣1分，在课间允许吃充饥类食品（如：面包、饼干、蛋糕）、牛奶、不允许吃休闲类食品，发现者每人每次扣1分；
在运动区、阶梯教室吃有果壳的零食，被抓到1次扣2分；
乱丢纸屑、杂物者，被抓到1次扣3分，并且每人负责自己周围的环境卫生，有纸屑、杂物以该同学乱扔纸屑杂物论处；
三．体育：
1．早锻炼：早锻炼迟到或虽有病假条但能参加锻炼而未到场的，每人每次扣1分；
2．广播操：不认真且被抓到者扣1分，无辜不出操每人每次扣1分；
3．文体活动校级得奖每人每次加2分，市级及以上每人每次加4分；
四．校纪（按校规处理）：
1．自行车无牌照、未上锁、乱停放、践踏草坪、未带校徽或者不规范、私出校门、校内骑车、说粗话、在教学区打球等，每人每次减1分；
不爱护公物、乱玩乱装电器，升旗集会不守纪律减2分；
吸烟、喝酒、带刀具、看黄色书刊、行为不正、进“三室二吧一厅”、(游戏机室、录像室、桌球室,网吧、酒吧,歌舞厅,)争吵打架、侮辱老师、私自游泳等减3分；
赌博、偷窃、敲诈、斗殴等严重违纪减10分；
违反其他校纪校规的扣分落实到个人身上；
不遵守班干部合理管理的同学，直接扣该同学1分；
学校里不准带mp3、mp4、小灵通、手机等与学习无关的物品，如有违者直接没收，并扣2分。
故意浪费饮水机中的矿泉水者，扣1分；
9．有同学在班级中做好事，经多数同学认可，该同学可以加1分；
10．若检查校徽时扣分，则德育分也扣除相应的分数；
五．宣传：
1．读报课：①睡觉减1分；②说话多的人减2分；③读得好的加1分；④纪律差的减1分；
六．寝室：寝室有加分的值日室长加双倍分，减分的值日室长减双倍分。  
注1：德育考核由副班长每星期五整理一次实施，一个月不合理再修正：：
     ①一星期个人累计减分2分以上的同学在周日晚上的规定到校时间前做完所有值日，包括包干场地，当天排定的值日生监督，那天卫生扣分由所有打扫的同学承担；（由生活委员安排因扣分到上限而值日的同学，并把值日详细安排在周六下午第二节课后公布在黑板上）；
     ②到目前为止累计减分30分以上同学，在全班同学面前读一份1000字的检讨，并把检讨贴在张帖栏里；
     ③到目前为止累计减分50分以上同学，请家长领回家休息1个星期；
     ④到目前为止累计减分70分以上同学，请家长直接领回家。

     注2：①累计减分不是总分；
          ②本条例从9月10日开始实行
gandea,仅供给你参考。

具体扣分是扣什么分？考试的分么？有些学生根本就不在乎啊。反正是差生

                                 班  纪  班  规

为了维护正常的教学秩序，营造良好的学习、生活氛围；使班级的工作、学习、生活正常顺利地开展。特制定规定如下：
一、关于请假的规定及处罚
1、学生因事、病或其它原因需请假时本人必须向班主任提出请假，经同意填写标准假条经由班主任签字并向值日班干部作出说明后持请假条方可生效。需请假离校者，到家后要电话告知情况。
2、若遇紧急情况，可先向班长请假，但必须留有本人填写的假条。返校后必须持医疗证明或家长签字证明向班主任补假，否则视为旷课。
3、休假在家时，若有事不能按时返校必须向班主任电话说明情况。返校时带上家长签字证明向班主任补假，否则视为旷课。
4、对于不办理请假手续，擅自离校且不作任何说明者，违犯一次进行警示谈话；两次写出深刻检查，作出保证；三次通知家长协助进行说服教育。
二、关于两操的规定及处罚
1、如无特殊情况，要求住校生必须参加早操，全班学生参加课间操，不得缺席。
2、因病情较重，一段时间内不能出席两操者，需提前向班主任请假，批准后方可免上两操。
3、因患病或受伤较轻而不能参加跑步的学生必须按时到达操场，向体育委员说明情况后，可以不参加跑步，只参加做操。
4、因突然患病而不能出操的学生必须在出操前向体育委员临时请假，并及时向班主任说明情况，请假进行治疗。
5、严禁早晨装病不出操或患轻微病而不出操，一经发现，视为重大违纪行为，必须做出检讨，并罚跑十圈。
6、早操由各舍长负责清查本宿舍人员。凡在查人后到操场者视为迟到，在做操时赶到的视为旷操。迟到者罚跑五圈；旷操者罚跑十圈
三、关于劳动的规定
1、值日规定及处罚：
（1）每日在早自习前和下午放学后打扫教室以及楼道，清理完教室里的垃圾。
（2）必须按时认真打扫教室卫生。不得拖沓、敷衍。
（3）每节课后及时将黑板擦净，讲桌整理干净，清理讲桌上的粉尘和粉笔头。
（4）逢星期一、五时，值日生要参加教室大扫除。
（5）负责当天教室内外卫生的保持和监督。
（6）对打扫不认真、不及时者要求第二天重扫；拒不打扫者罚扫地一周。
2、大扫除规定及处罚：
教室打扫要求：
（1）在生活委员的安排下，打扫教室，拖干净教室内地面和楼道。
（2）清洗黑板、讲桌（里外）、前后门。
（3）清洗楼道两边墙面瓷砖、窗台。    
（4）整理、对齐课桌。
（5）将清洁工具摆放整齐，不残留垃圾和污水。
清洁区打扫要求：
（1）打扫干净清洁区，确保无果皮、纸屑、树叶等垃圾。
（2）将清洁区内地面上的污泥清理干净。
处罚制度：
（1）大扫除应力争获年级评比前3名，如果评为后3名。则罚扫，直到不在为年级评比后3名。
（2）未参加大扫除者罚值日一周。大扫除中在任务完成之前离开者，罚值日2天。
（3）严禁随地吐痰，乱扔纸屑，违者扫地2天。
（4）严禁随便倾倒矿泉水。一经发现搬水3天（不论男女生）。
四、教室公约
1、严禁在教室里吃东西，一经发现，值日2天。
2、严禁将武侠、凶杀、色情、暴力等书刊、音像制品带入教室，违反者做公开检讨，并通知家长进行思想教育。沉溺不能自拔者令其退学。
3、上课看与课堂无关的书籍者，没收书籍，并写出检讨保证。
4、上课时干与学习无关事情、睡觉者，违犯一次进行警示谈话；两次写出深刻检查，作出保证；三次通知家长协助进行说服教育。
5、严禁在教室里打闹，奔跑。如若引发事故，做公开检讨并承担相应后果。
6、按时到校，不迟到早退、严禁旷课。（进教室时间：早7：30，中14：30，晚6：50）
7、严禁不经班主任同意在上课、上自习时乱换座位。违者值日3天。
五、关于班干部职责的规定
1、班干部应履行各自职责，严格要求自己。工作积极主动。
2、班干部必须模范遵守班纪班规，在学习方面起带头作用。
3、班干部在值日时必须准时的如实纪录当天违纪情况，并及时公布在后黑板上，严禁徇私舞弊和拖延时间。
4、班干部必须关注学校相关通知，及时安排相应任务，不等不靠。
5、每天值周班干部对日的违纪情况汇总公布，并及时上报班主任。
六、关于作业、练习及单元检测的规定及处罚
1、每次作业收交时必须由组长检查，课代表汇总未交作业者名单交任课老师和学习委员各一份，学习委员每天晚自习前汇总各科作业完成情况，上报班主任。
2、每星期日学习委员对本星期的作业情况汇总公布。
3资料练习的完成必须听从任课教师的安排，按时保质保量的完成。
4单元练习必须按时完成，不拖沓，敷衍。
5、年级、班主任及任课教师将不定期检查作业、练习、检测。对1次不完成的进行批评教育，并限期完成；累计3次不完成的公开检讨，并限期整改；累计5次不完成的请家长协助教育，必要时回家进行自我反省。
七、关于违纪的处罚规定
1、上课因睡觉、说话及其他情况被任课老师点名批评或告知班主任的均为违纪行为。
2、早操、劳动违纪的记录按上述规定执行。不参加的均视为旷课。
3、违犯一次进行警示谈话；两次写出深刻检查，作出保证；三次通知家长协助进行说服教育。
4、有下列情形之一的要立即请家长进行协助教育：
（1）参与打架斗殴或威胁、勒索他人的。
（2）住校生夜不归宿的。
（3）酗酒、抽烟的。
（4）严重扰乱课堂秩序的。
（5）旷课达6节者（含早操、劳动）。
（6）在校期间进入网吧或游戏厅者。
（7）纪律散漫，无明确学习目的、端正学习态度的。
（8）年级考试多次班级末尾的。
（9）谈恋爱的。
（10）拒不接受教育，态度蛮横的。
5、累计违纪，拒不改正者，上报年级，劝其退学。

呵呵,交流学习,见笑.

浅谈新课程背景下班规的制定
江苏常州新桥中学   刘 成    邮编：213032    
班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本手段。每一个班主任，往往要通过制定一系列奖惩条例，来约束和规范学生的行为，倡导优良的习惯和品行，达到激励和鞭策学生的目的，以此形成健康良好的班风学风，使班级和学生都能够得到尽可能的发展，从而营造一种和谐的人文氛围，这可以说是一个班主任孜孜以求的教育理想。
同时，在实际工作中，很多老师都感觉现在的学生越来越难管了，逆反心理又特别强，在他们面前，老师的教育有时就显得苍白无力。在这样的情况下，很多老师就不得不采用简单的惩罚措施，一时也能收到较好的效果，但师生关系又变得空前紧张，有的老师甚至因为体罚而被学生投诉，并因此受到学校行政和经济处罚，真是得不偿失，输理又输钱。另外，新课程的改革和施行，又把作为“人”的学生放到了教育教学的最高地位，呼唤教育工作者给予足够的关注和尊重！这样，时代的需求、教师的期待和学生的现状之间几乎存在着不可调和的矛盾。在客观环境无法改变的情况下，我们教师唯有从第三只眼的角度反过来审视自己，寻求变通，我想，这才是最好的选择！
在此背景下，制定一种合理科学又富有时代色彩的班规就显得尤为重要。何况在班规的制定方面，具有广泛推广价值的目前也不多见，甚至也可以说是一片空白。鉴于以上原因，本人在班规的制定方面作了一些思考，并有一些个人的做法。
一、      班规制定的常规举措。
在校园里，我们经常会看到这样的情景：有的同学站在教室外面背书，有的趴在走廊上写作业，有的苦着脸在教师办公室站立了很久很久……究其原因，原来与老师的“家法”有关。几乎每个班主任对学生的不良行为都有具体严厉的惩罚措施，比如有的班主任就这样规定：①作业没完成罚抄10遍（后来由于学校规定罚抄作业不得超过5遍，班主任于是又改为“作业没完成罚抄两次，第一次5遍，第二次5遍”）；②卫生值日扣多少分罚值日多少天；③上网吧玩游戏，第一次全班公开检讨，第二次请家长，第三次停课，第四次……
当然，很多老师也意识到了奖励的作用，在制定班规的时候，既有惩罚，同时也增加了奖励的条例。有位班主任制定的班规如下：
为创造良好的生活与学习环境，特制定班级管理条例。本班实行学生综合评定考核分制，每位同学每学期初始分数为100分。根据平时表现对照班级管理条例进行加分和减分，最后得分作为三好学生、优秀班干部、校园之星、班级之星以及操行评定等推扰评先的依据。
一、惩罚扣分条件：
（一）学风方面
1、上课认真听讲，凡做小动作、讲话、写纸条、看小说者一次扣5分；
2、自习课（含晚自习）要认真复习，积极预习。凡聊天、讲话、无故离开座位、调换座位、影响他人学习者一次扣5分；
3、认真做作业，凡抄袭作业、无故不做者一次扣10分；
4、无故旷课一节扣10分；
5、默写作弊一次扣10分，并在班会课上宣读悔过书；考试作弊一次扣20分，该科考试作零分处理，并由政教处给予相应的行政处分。
（二 ）行为习惯
1、上课无故迟到、早退一次扣5分；
2、上网吧、打游戏一次扣10分，并由家长领回反省，由政教处给予相应的行政处分；
3、打架、斗殴一次扣10分，并由家长领回反省，由政教处给予相应的行政处分；
4、看口袋书、武侠、言情等不健康书籍一次扣10分；
5、班级学生内部闹矛盾，纠纷双方一次各扣5分；
6、偷盗一次扣10分，并送政教处处理；
7、破坏公物一次扣10分，并按原价赔偿；
8、教室、包干区、宿舍全天候保洁，三项竞赛中落后的班组由班主任追究相应学生责任，并扣相应考核分；
9、在早晨、中午、课间、晚上等非学校安排的活动时间内打球、踢球者一次扣5分；
10、抽烟、喝酒一次扣10分，并由家长领回教育；
11、化装、戴首饰、穿拖鞋等一切不适合学生的服饰进教室一次扣5分；
12、宿舍熄灯后吵闹，影响休息者一次扣5分；
13、不带手机、小灵通、MP3等工具来校，一经发现由班主任保管，学期结束归还，并一次扣10分；
14、行为举止要文明，在校园内不骑车，违者一次扣5分；
15、节约用水、用电，做到人走灯灭，人走水停，违者一次扣5分；
16、准时参加年级聚会、活动，保证会场纪律与安全，违者一次扣5分。
二、奖励加分条件：
1、月考、期中、期末考试中，年级前十名者每次加15分，班级前十名者每次加10分，单科成绩班级第一名加5分，年级加10分；（不累计）
2、月考、期中、期末考试中，进步者每次加进步名次相应的分值；
3、标兵宿舍每舍、每人、每次加10分；
4、上课配合老师，认真思考，积极回答问题，得到任课老师表扬者每次加5分；
5、好人好事（如拾金不昧等）一件加10分；
6、在各类活动、竞赛中获奖或为学校、班级取得名次的，每次加10分；
7、其他为班级、年级、学校争光者每次加10分。

应该说，制定这份班规的班主任表现出了较好的管理理念和较强的管理才能，既有罚（减分）又注重奖（加分），培养了学生尊重“班规制度”的意识，倡导学生做好人好事，勇于进取的风尚，比起一般的做法来有了一些进步，效果肯定会理想一些。但是我们也明显看出，这种班规并没有摆脱重“罚”轻“奖”的传统思想，在很大程度上依然是一种压帛式、强迫式、威胁式的教育方式。很多班主任为什么格外青睐“惩”而最容易忽略“奖”呢？原因是多方面的：
首先，传统思想的影响根深蒂固。古人常说，黄荆棍子出好人；玉不琢，不成器。当今许多老师深受其影响，总以为严是爱，松是害。
其次，功利主义“功不可没”。现实中，惩戒的效果往往比赏识的效果来得快，也更明显。老师对学生客气，学生就不怕老师，这在领导和同行眼里，就是无能的典型表现。有的老师就是因为管不住学生从而管不住自己的饭碗的，而有的老师就是因为能镇得住学生从而被评为先进人物。某校一位体育老师代理班主任，那个班的学生马上就乖了起来，期中考试的成绩也有了很大进步。那个体育老师管班，方法简单实用，非骂即打，人人畏惧。他也因此被学校评为优秀班主任。
第三，当今学生的独特个性逼得老师不得不拿起惩戒的大棒。当前的在校生，几乎清一色的独生子女，即使在穷人家里，也能够做到再穷不能穷孩子。他们从出生以来就是爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈等无数只手掌共同托起的明珠，早已形成了以我为中心的王权意识，不想改变自己适应环境，只求环境改变来适应自己，从而给老师的管理和教育带来了极大的难度。所以许多老师无奈之下，只得采取压人、整人、唬人的手段来对付他们。
第四，教师缺乏持之以恒的教育观。很多老师也曾表扬和激励过学生，但由于学生自我调控能力不强，导致时间一长，老毛病又犯的现象经常出现。于是很多老师就武断地下结论：这样的学生是教育不好的，或者这样的学生吃硬不吃软。更何况强硬的手段的确能够起到杀一儆百的作用，因此，许多老师就格外偏爱罚，而把奖放到一边。

二、新课程理念下的班规制定。                                                                   
新课程的核心理念是“以人为本”，做人第一，全面发展。在这一核心理念的诠释下，我们教育工作者的职责，就不是压人、整人、唬人、骗人、捧人，而是了解人，关心人，疏导人，影响人，激励人；不是让所有的学生在我们面前低下头，而是要让每一个学生都能够抬起头来向前走。特别是对思想品行有待转变的同学，老师更应该用真诚的责任感，善良慈爱的仁义之心去唤醒他们对自我缺陷的反思和弥补，促使他们运用自我意识和自我智慧对自我生命进行呼唤与拯救，从而将外在的奖惩感化变为内在的觉悟，使每位同学都能够获得应有的发展，只有这样才能够达到奖惩的最终目的，这也是我们教育的目标。
基于以上的认知，我们在制定班规把握奖惩时要做到宽严有度。既要有以奖惩制度为手段的严，又要辅以思想教育为主要方式的宽；既要强调对原则制度的遵守和坚持，又要把对学生的爱护和宽容放到重要地位；既要做到奖惩面前人人平等，又要追求因人而异，因材施教个性化教育；既要保持奖惩制度的原则性，又要让它带有一定的弹性。
另外，制定班规条约时，应该以“多做加法，少做减法”为原则。要尽可能采用奖励措施，尽可能不用惩罚措施。即能用赏识教育的，就不用惩罚教育。美国著名心理学家雷•考伦德指出：惩戒是爱的基本方式之一，然而又是一种最令人棘手和带有风险的爱，因为学生容易抵触执行纪律、施加惩戒的人。智利教育家加•米斯特拉也曾说：“让我的手在惩罚时变得脆弱，在爱抚时更加温柔。”所以，我们在采取惩罚措施时一定要慎之又慎。现实中，很多老师的做法值得商榷和反思！多做加法，少做减法！一次“加法”增加的是学生的一个闪光点，一份转变的自信；与之相反，滥用“减法”往往就会减少学生自我反省自我谴责的内心空间，减掉了学生重塑自我的愿望和信心，强化了个人的短处缺陷，削减了自我教育的勇气。“加法”是牵引学生努力去追求和获取的动力，是一种积极主动的人生进攻；而“减法”在无意识里却容易成为一种消极被动的人生防守。因为每个人的内心深处都渴望得到别人的肯定和认可，别人的肯定和认可又能够强烈地激励学生去创造更多的成就和价值。
⑴惩罚：遵循“以人为本”的理念和“多做加法，少做减法”的原则，我们可以把上面那套班规中的惩罚部分（即减法部分的内容）作如下变动：
初始分数为0分，上不封顶；以加分为主，扣分为辅；期末以100分为合格标准；每周一小结，每月一总结，期末为终结。最后得分作为三好学生、优秀班干部、校园之星、班级之星，操行评定等推扰评先的依据。
（一）学风
1、上课认真听讲。凡一周之内无做小动作、讲话、写纸条、看小说等行为加5分，否则每次扣5分；
2、自习课（含晚自习）要认真复习，积极预习。凡一周之内无聊天、讲话、无故离开座位、调换座位、影响他人学习的行为加5分，否则每次扣5分；
3、认真做作业。凡一周之内无抄袭作业或无故不做的行为，加5分，否则每次扣10分；
4、诚信考试。考试无作弊行为，期中加10分，否则每次扣10分，并该科成绩作零分处理。
（二 ）行为习惯
1、凡一周之内无无故迟到、早退和旷课行为，加5分，否则每次扣5分；
2、凡一周之内无上网吧、打游戏等行为加5分，否则每次扣10分；
3、凡一周之内无打架、斗殴行为，加5分，否则每次扣5分；
4、凡一周之内无看口袋书、武侠、言情等不健康书籍加5分，否则每次扣5分。
7、凡一学期之内无破坏公物的行为，加10分，否则每次扣5分，并按原价赔偿。
8、凡一学期之内无任何违纪行为，加20分，如有其它违规违纪行为，每次扣5分。
只有把奖和惩融合在一起的奖惩制度，才能真正发挥出制度本身的激励和鞭策作用。另外，在执行上述奖惩条例的过程中，还可以辅以下列惩罚措施：
1、      看不健康书籍或者在课内看杂书的，罚读一本名著（由老师挑选），并罚写800字以上的读书笔记；
2、      在课堂内（包括自习课）聊天讲闲话的，罚给全班同学讲一个故事，并且要得到师生的认可；
3、      抄袭作业或者无故不完成作业的，罚帮相关的任课老师批改作业一次；
4、      上课不认真听讲，不认真做笔记的，罚替相关的任课老师上一堂课，并且和老师一同备课，包括搜集资料、设计教案等；
5、      卫生值日被学校扣分的，罚唱一首歌（并能得到师生的认可）；
6、      上网吧聊天玩游戏的，罚出一期黑板报或班报，内容一般与“网络游戏或网上聊天对学生的危害”等内容有关的；
7、      同学之间吵架打架的，罚当事者必须找出对方5条以上的优点；
8、      乱吃零食或者随意浪费的，或损坏公物的，罚给父母洗一次衣服，或者做一次饭等家务活，并且必须由父母出具相关的证明；
9、      不尊老爱幼，或者对父母提出物质方面的不切实际的要求的，罚帮父母洗一次脚，并且必须由父母出具相关的证明；
10、不爱护卫生，如乱抛纸屑、随地吐痰等，罚制作一块标语牌，并亲自设计台词，如：某班是我家，卫生靠大家；爱卫生，做新人；讲卫生是珍爱生命的良好习惯等。
   
这种奖励式的惩罚措施，包含了教学的因素，把班级管理和教育教学有机地结合起来，巧妙地理顺了二者的关系，实现了管理为教学服务的目的。另外，对综合评定考核分不及格的同学，要制定帮困计划和措施，帮助他们达到合格的标准；对综合评定考核优异的同学，要给予相应的奖励。
⑵奖励：每位老师都有自己的一些奖励办法，但具有推广价值的也不多。这里介绍一些值得借鉴的奖励措施：
1、荣誉奖：①骏马奖（奖励学习态度端正、品行优良、成绩优异的同学）；
           ②勾践奖（奖给基础虽差，但能卧薪尝胆，发愤图强，进步显著的学生）；
           ③雷锋奖（奖给做好人好事的同学）；
           ④新风奖（奖给综合评定考核成绩优异的同学）
           ⑤希望奖（奖给综合评定考核成绩进步显著的同学）
2、学科状元奖：
语文：鲁迅奖
英语：李扬奖
政治：周恩来奖
历史：翦伯赞奖
地理：徐霞客奖
化学：居里夫人
物理：牛顿奖
生物：达尔文奖
数学：华罗庚奖
      奖品制作简单，重在精神和意义。可以是一本练习簿，一份荣誉证书，或者一份获奖证明，如：                                           
  奖
  陈  晴 同学：
在xx中学高二年级第一次月考中，以   语文    单科成绩   117     分荣获“   鲁迅奖  ”！特发此奖，以资鼓励！并祝你在今后的学习中，再接再厉！
                                                xx中学高二（10）班
                                                         x年x月x日
    3、星级奖：学习之星；体育之星；文艺之星；劳动之星；德育之星；创新之星。（建立橱窗，贴上获奖者的照片，下面注明获奖种类及获奖者的姓名，并附上事迹简介）
4、光荣榜：把获奖者的名单张榜公布；
5、嘉奖通报：以贺信的方式，向家长报喜。如：
 贺信
贵家长：
              您的孩子   王文    在xx中学2005~2006学年上半
年期末考试中，以优异成绩荣获“骏马奖”！特来信祝贺，
并祝您全家春节快乐！
此致！
                          xx中学高二（10）  班主任   xxx
                                               x年X月X日
三、      班规制定和实施过程中如何正确把握奖与惩的基本要求。
制定班规的目的，以及班规的作用，一方面是激励，另一面是鞭策。所以在实施的过程中，教师一定要把握住这样几个基本要求：
1、      奖惩要以激励和鞭策全体学生共同进步为目的；
2、      奖惩要以精神鼓励为主，少物质奖惩，金钱刺激尤不可取，要考虑到学生的身心需要，能否从中获益。精神奖励学生受益一辈子，物质奖励只能是一阵子。
3、      奖惩要实事求是。进行奖惩前，教师要深入调查被奖惩学生的实际情况，既要尊重有关的规章制度，又要依据学生行为的动机和效果，慎重确定奖惩方式，不能掺入个人的喜怒好恶。
4、      奖惩面前人人平等。奖励不可遗忘“差生”，惩罚不能忽略“优生”，“以人为本”理念指导下的奖励应该是一种鞭策性的奖励，惩罚应该是带有奖励式的惩罚，二者都是为了促进学生更好地发展。
5、      奖惩要取得学生集体的支持。奖惩首先要经过班干部和全体学生的集体讨论，学生讨论的过程，也就是一个受教育的过程。要让所有学生明白奖惩的缘由和意义，心中明白做什么、怎么做才是最有价值最有意义的。
6、      奖惩要辅以宣传教育。使学生明白为什么应该奖励，又因为什么必须得受到惩罚，应以怎样的心态面对奖惩，奖惩对一个人的成长有什么帮助和作用，从而做到奖不骄，惩不馁；在奖励面前学会低头反思，在惩罚面前勇于抬头前看。
四、      附一个关于“惩罚”教育的德育案例：
不妨“罚”他一下
    说到“罚”，人们往往都很避讳，甚至到了“谈罚色变”的程度，因为这是“高压线”，“惹不起，躲得起”。殊不知，我所采用的一次“罚”，却奇迹般地改变了黄林同学喜欢讲话这一“多动症”，使他从一个后进生，一跃成为一个中等生，一个有个性特长的“写作高手”。
    事情是这样的，开学才几天，各路告急，班上有个“烦”人，上课时，不管有事没事，一直不停地与其他同学讲话，骚扰他人学习，影响课堂纪律。几天下来，周围的同学告状不停，怨声载道；家长纷纷找上门来，要求调换位子，试图远离“祸源”，甚至有几个家长提出了换班的要求。
    此时，作为班主任的我，如坐针毡，伤透脑筋。但在谈心中，我隐约发现，黄林的所作所为其实也并不是有意的，或是故意的“恶作剧”，而是他自己控制不住自己。他说，只要一看到别的同学，就会生发讲话的念头，就有一种将自己的所思、所想、所做告诉他人愿望。
    怎么办呢？打他？骂他？不行！这样可能会伤害他的自尊心，使他产生逆反心理；任由他去，听天由命？也不行，同学、家长和老师意见很大，结局可能不可收拾。我想，他喜欢讲话是弱点，但毕竟他喜欢思考、爱动脑筋、善于发现，说明他有见解、会动脑筋、善于交流，这难道不是他的优点？
    思前想后，我突然有了一个念头，何不 “罚”他一下，让他在课堂上把“他关心的、想说的、想做的”，及时写下来，把“讲话”变为“写话”，使写作成为他与其他同学交流和倾诉的主要途径，为他提供一个 “健谈”的舞台。这不仅可以有效地限制他与其他同学讲话的机会，减少课堂影响，而且对于锻炼他的耐性，提高他的写作水平都有好处。于是，我当机立断，与其他老师约定，只要他上课时不讲话，就“争一眼，闭一眼”，“破格”让他去写，甚至我还规定，每天至少“罚”他写500字左右的文章。
     说来也怪，原来作业都不能及时完成，作文草草几行字的他，居然每天能交给我500—800字不等的文章。慢慢地，他能洋洋洒洒地交来上千字的文章，使他的“善谈”变成“善写”，化不利成为有利。为了鼓励他向优势“项目”发展，早出成果，我及时将他每天写的文章打印出来，优秀稿件向《吴江日报》、《苏州日报》、《成长》、《师道》等杂志社投稿，几个月下来，他成功地在省市级报刊杂志上发表了好几篇文章。这下他起劲了，向着目标，越写越勇。半年下来，他写就了厚厚的一大堆稿子，先后在好几本杂志上发表了数篇文章。
    有了写作上的成功体验，特别是在老师的关心、表扬和鼓励下，他变得越来越乖了，越来越懂事了，越来越听话了。他不仅上课时不随便与其他同学讲话，而且对其他功课的学习也开始产生了兴趣，非常用功，成绩有了长足进步。
                                                   （选自《新风教育》）

厉害啊!我也是新班主任,一开始也是接高二,反正当时就是走一步看一步,摸着石头过河,慢慢去了解.