[SIZE=3]昨天晚上听了一位同事的的一个“间接报告”（三月份时曾到河北参加了一个学习班），感觉有些耳目一新。在汇报时，他提到了一些比较时新的东西，像“山谷效应”“爱，只有付出越多才能收获越多”“爱是不能间断的”“任何人都不能预知下一秒，认真生活”“破坏性批评”“爱是对应的”等等。这些话语都挺发人深省的。但我当时却感觉面对现在的这些学生，有时候真是“三句好话不如两耳光”。很不幸的是，我的这种想法今天又在李芹老师身上得到了验证——[/SIZE][SIZE=3]上午第四节已经打过上课铃了，李老师却气冲冲的回到了办公室。心情很激动地从包里掏出手机，用因生气而颤抖的手翻出一个号码拨了出去，而且一向善良温和的她显然抑制不住此时的激愤，一边等待回音，一边痛骂着学生。全办公室的老师都很诧异。那边没人接，李老师放下手机后告诉了我们事情的原委：第三节课时，李老师发现了班中的一个学生正在课堂上玩手机，李老师就想当场没收。但那个学生不往外交，说下课后给老师送过来。因为当时有老师正在上课，李老师就没有坚持，只是回到了办公室，等着学生下课后前来“认罪”。但直到第四节课上课，也不见那个学生过来。李老师又亲自去叫，没想到那个学生却说手机是别人的，已经送回去了。这一下，李老师大动了肝火，于是发生了开头的一幕。[/SIZE][SIZE=3]然而，就在上面这件事发生之前的上一节课，李老师的心情是很愉快的。因为他读到了班里一个学生写的周记，上面有这样一句话：“老师，您以后不要老板着脸进教室了，虽然我们的学习成绩不是超一流的，但您无论怎么说也拥有六十多个大胖孩子呢。”李老师看了直乐得合不拢嘴，并且说以后要微笑着面对学生。然而，笑容尚未绽放，就提前凋谢了。[/SIZE][SIZE=3]面对这帮学生，我们的爱如何才能做到收放自如呢？[/SIZE] | 
