[FACE=Times New Roman] [/FACE]我的育人法宝多年的班主任和年级主任工作，使我体会颇多。特别是与学生做思想工作的过程中，我深深地意识到要想做好学生的思想工作，即收到较好的教育效果，又不至于引起学生的反感，坚持如下原则也许会收到意想不到的效果。一、批评与鼓励相结合学生犯了错误，一般来讲，老师都很生气，然后是对学生的一阵狂风暴雨般的批评，殊不知，在批评中如果不注意方式方法，就可能导致学生不但不能彻底改正错误，而且还会由于老师的批评对老师产生误解甚至于对立，更不利于以后老师的工作。所以，首先必须让学生清楚所犯的错误，并且真心实意的承认错误。老师的角色是帮助他分析犯错误的危害，特别是完善自身上的危害，能够让他心悦诚服地离开老师的办公室；其次，是在批评中必须有鼓励。当学生主动承认错误后，教师应及时转变态度，对学生进行鼓励，鼓励他改正错误，鼓励他在成长中不断完善自身的人格。二、以情感人教育这是我的育人法宝之二。人都是有感情的，抓住人自身的这一“弱点”，我便有了无坚不摧的法宝。“以情感人”的“情”即包括师生情，父母与子女情等，先可阐明老师对他的期望，对他要求的目的，表明希望有多高，要求就有多严的老师心理，然后，再结合父母的艰辛与期盼，让他体会到父母如何为了他的成长付出一切，使学生在一种自责中达到教育的目的，同时也增强学生的感恩心理和社会责任感。三、社会需求教育学生犯了错误，如果老师就事论事，不可能达到预期的教育目的，如果把老师的说教变成社会对他素质的要求，而且老师也对自己的育人思想进行阐述，即为学生的一生发展做准备，这样，将学校教育与社会需求结合起来，学生自然就能接受老师的批评，哪怕是最严厉的批评。[FACE=Times New Roman] [/FACE] | 
