我倒是觉得用处不大，因为我们这里用多媒体的比较多，特别是文科，老师基本上都是把备课的过程体现在课件中了，为了防止有所疏漏，顶多再写个简案就足够了，再写详案纯属多余。（纯属个人观点，只就本地教学实际而言）

在我们这，教案只是为了应付检查而以

教案应该还是有一定作用的吧。但多借鉴名家的优秀教案会使自己进步更大。

都是一样啊，心照不宣，研究好教材，学习好教参。写的意义就不大了。

应付检查的教案的确无用。我认为教案不管如何写，上课前老师必需对要讲的内容心中有数，重点难点必须突出，课堂的效果是最重要的 。

其实写教案的过程就是捋顺自己思维的过程。

我是中职学校的专业课教师，我们基本是教案兼学案，因为按学校的安排，不可能把国家教育部规定的教材教完，全是专业课老师自己编，仁者见仁智者见智。[EM09]困惑

有用没用，关键看自己如何对待教案。如果把每一个教案都看成是一次创作，对一节课的认真的设计，其用处之大不言而喻；如果认为无所谓，反正上课也不用，那就没有多大用处了。

我们学校部门领导直言：写教案一个为上课，二是为检查，说的多明白。我感觉他应该把第二点放前面。对于我，备课还是有作用的。尽管年年重复，但是同样的内容，每一节课上的是不重复的，备课可以重新梳理内容，去糟存精，添加新方法，新思维，构思新课堂框架。但是我不喜欢写教案，那样的条条框框占用太多时间，不如多看参考资料呢。绝大多数老师流行用语是-----你备课补好吗？ 借我抄抄（同专业的），怎一个“补”字了得。呵呵，拙见！！！！！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

      我不知道，这个世界上有没有不写教案的学校，按照常规常理，这是绝对不可能发生的事情！好像这是白痴才问的问题。但是事实中许多学校许多老师的所谓教案，它真正起到它应有的作用了吗！
    关于...[/QUOTE]
  我觉得，备在书上的简案最有效！

我不喜欢教案按老格式画样，希望自己想怎么格式都行，想对那一课那一点着重写都行。总之是灵活的。我们学校要求一课几课时，一课时多少字，好烦了，真真要命！

备课室必须的，写教案也我认为也是很有作用的，尤其是教案上面每一节课都有教学反思的，它可以节省一些下一轮备课的时间