[ALIGN=center][B][EM01][B][/B][COLOR=#e61a1a][SIZE=6]感[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=6][COLOR=#e61a1a][B][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][/B][B]恩[/B][B][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/B][B]学[/B][B][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/B][B]生[/B][B][/B][/COLOR][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=6][COLOR=#dd22dd][B][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/B][SIZE=4][B]——读汪慧同学[COLOR=#4d2bd5]《由“感恩老师”想开去》[/SIZE]后感[/B][B][/B][/COLOR][/FACE][/COLOR][/ALIGN]
[SIZE=5]汪慧同学：[/SIZE]
[SIZE=5]   读完你的文章我有很多感触。今天，就借你给我的这个机会，咱俩聊聊天。[/SIZE]
[SIZE=5]   首先，“感恩学生”的提法很有创意，在以往的“学会感恩”系列活动中确实没有这样的提法；而且，作为一名教师的我，[FACE=Times New Roman]16[/SIZE]年来真的没有从[EM09]“感恩”的角度去想过感恩学生。是的，没有学生，要教师何用？没有学生的成功，哪来教师的名利？“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”（泰戈尔）在教育过程中，教师和学生是互为水，也互为鹅卵石的。不过，我们更多的时候只是看到自己的教育艺术之水让学生日臻完美，而没有意识到来自学生心灵的泉水也在洗涤、滋润着我们的心灵，让我们的人格，让我们的教育，让我们的事业也日臻完美。你的认识很深刻，可谓一针见血。[/FACE]
[SIZE=5]   [EM13]随着年岁的不断增长，我深深地为自己能够和自己的学生一起生活、交流感到幸福，也为自己能是一位教师感到幸运。因为，岁月的痕迹虽然不留情的我的额头我的发梢，但是，我却依然拥有一颗少年般纯真的、活泼的、年轻的、向上的心。这不是任何职业都可以拥有的。我想，若干年后，我老迈无力了，但我的心因为纯洁、有爱而强有力地跳动。而这一切，必定要归功于我从前、现在、以后的学生的慷慨赐予。因为他们活泼可爱、生机无限，让我曾经的每个日夜都沐浴在春风之中。[/SIZE]
[SIZE=5]   [EM15]感谢上天让我能在每一年都能同一群快乐的孩子一起生活，感谢孩子们用他们真诚、纯洁和善良清洗我因世俗生活而不断腐朽、颓废的心灵，可是，我却没有想过去感恩，去感恩这些天使给我的无穷恩惠。我犯了一个多么大的错误呀！[/SIZE]
[SIZE=5]   可是，[EM07]汪慧同学，如果说老师的荣耀、名利都来源于学生的辛勤努力和十年寒窗后的一朝成名，这一点我却不敢苟同啊。当然，它们之间有着那么多、看起来又是非常合理的联系。可我却从没有（也许要说，年轻时曾经这样想过）这样去做。原因很简单，因为我并不渴望拥有百万家财和灯红酒绿的生活，那不符合我的人生追求，相反，我一直在追求心灵的宁静。急功近利、借生成名起码不是我的教育目的。投身教育，扎实工作，努力激发学生热爱生活热爱学习，让每一个学生都能从自己的身上看到发展的希望，以便在未来漫长的人生中拥有健康的体魄，优良的品德，认真的态度，良好的方法，养成有益终生的参与、思考、学习、追求完美的好习惯，才是我的教育追求。[EM10][/SIZE]
[SIZE=5]   说句真心话，我并不愿意也不希望教育所谓的“优生”（你就是一位很优秀的学生），因为到现在，我们的教育重点还是定位在升学上，这是多么的不公平。可是，你知道吗？你现在正在享受这种最优化。和你一样，你身边还有很多同学品德纯正，学习优秀，能力出众，只要正确引导你们就会有一个令人满意的结果。可是那些所谓的“差生”呢？他们也是和你一样的孩子，有的还是你的好朋友吧。可是，过早的偏见与歧视会让他们认为自己一无是处，把他们推上歧路，最终就会使其中的一部分人作恶社会，毁了他们的一生啊！可是我也知道，一个人的能量是多么的有限，但是我会尽力去做，去影响我的同事们去思考去践行。这样一来，你就应该明白，我会如此严厉对待你们生活中一些小过失的原因吧。我经常提醒自己要控制情绪，不要太过于追求完美，但更多时候，我也想借助发火这种小题大做的方式，让你们记住那些认为无所谓我却认为很重要的小过失，以免以后再犯这类低级错误，影响自身发展。细节决定命运。一个人的行为习惯对他的一生产生着巨大的影响。当然，我还是应该听从你的劝告，尽量不发火，不当“六月天”的“孩儿面”。[/SIZE]
[SIZE=5]   汪慧同学，读了你的文章，我深深感受到了你的真诚，因为你没有将这种不满埋藏心底，而是通过文章的形式告诉老师，这让我分外感动。同时，你也是在为普天下所有的学生发泄不满，也算是对普天下老师乃至全社会的质疑吧。[/SIZE]
[SIZE=5]   细细想来，感恩学生，我们老师实在应该有太多的理由：学生给了我们老师快乐生活的理由，给了我们老师不断成长的催化剂，给了我们老师实现人生价值的空间，给了我们老师坚信世界美好的信念[FACE=Times New Roman]……[/SIZE]谁说你们小？实际上你们比我们更高妙。守着你们，我们的一生将永远充满灿烂的阳光。[/FACE]
[SIZE=5]   谢谢你，汪慧同学！[/SIZE]
[SIZE=5]   最后，祝你：身体健康！学习进步！快乐成长！ [/SIZE]
[SIZE=5]                                                    你的老师[/SIZE]
[SIZE=5]                                                      [FACE=Times New Roman]2008-12-22[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE]
[FACE=Times New Roman][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=6]附：汪慧同学的《由“感恩老师”想开去》[/FACE][/COLOR][ALIGN=center][COLOR=#000000][SIZE=5][B]由“感恩老师”想开去[/B][B][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#000000][SIZE=5]      老师，多么亲切的称呼啊！俗话说：“一日为师，终身为父”。话虽不假，可为什么人们只看到学生应该感恩老师这一面呢？为什么《学会感恩》这本书上从未出现“感恩学生”之类的字眼呢？[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=5]       [COLOR=#000000]印象中的老师，似乎都是“披着羊皮的狼”。高兴时，学生跟着开心；生气时，你就是他的出气筒。虽然老大不小，可情绪竟如同六月天的孩儿面，说变就变。[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=5]       [COLOR=#000000]学生感恩老师，似乎已经成为天经地义。可谁又曾想过，没有学生，哪来“老师”这个亲切的称呼呢？没有学生，老师们不就全部下岗待业，那震荡全球的金融风暴不是更火了吗？没有学生，要老师何用？[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=5]       [COLOR=#000000]当学生历经十年寒窗而一举成名，老师不也是随之美名远扬吗？而老师当初的辛勤付出，不也是得到了回报？何况，尽心尽力教书育人是老师的工作，是应尽的义务，也是在为自己的利益努力而已，为什么单单要学生来感恩老师呢？[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=5]       [COLOR=#000000]因为学生的存在，所以老师才有了生存、生活以及追求更多价值的机会，所以，难道老师感恩学生可笑？不应该？[/SIZE][/COLOR][/SIZE][SIZE=5]  [/SIZE][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN]
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说的好，我们每个人都要心存感恩。感恩学生，认真听讲，认真质疑，让我的教学日益完美，因为我的教学的宽度与厚度，让更多的学生对我心存感恩，我们共同进入一种教学的良性循环，我们共同体验教与学的幸福！

感恩学生，确实应该是我们老师应有的一种情怀。

好豁达的胸怀！佩服楼主，我相信正是因为楼主的魅力，学生才敢真诚地把肺腑之言告知于您。学习中……

是呀，从学生身上我们也能学到很多东西！

说得太好了！我们对学生也要感恩之心！

文章说得很好，学生成长是老师的成功，是学生激发了老师的智慧和才能，是学生锤炼了爱心和恒心，是学生砥砺了老师的进取心。这样的文章值得每一位老师去品读，这样的文章，是老师宽广胸怀的彰显，只有老师有感恩的人，才能培养有感恩的学生！

    刚贴上来，就看到大家深有同感，我觉得特别愉快！
    关于这篇文章，还有一个小故事呢。下面说给大家听听：
    2009年上半年，我将这篇文章发到我们黄冈市一家报刊编辑部，据说还引起了全体编辑的一场争论：一部分说有独到的见解，真诚朴实，.....应该刊发，另一部分认为，观点是独到，但是在以往还没有这种说法，刊发恐怕不妥。
    最后的结果是：暂不刊发。后来，一位编辑给我打电话，给我讲了这件事。
   

我们应该对学生有颗感恩之心！这件事，值得我们学习！