[ALIGN=left]   [SIZE=4][B] 经过上次的家长风波后，伤心、失望、对自己能否胜任班主任工作感到怀疑和动摇，再加上班里的量化管理分数一直排在年级的末位，昨天的宿舍午休更是创纪录达到了历史最低分，满分[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]分，得了[FACE=Times New Roman]4[/FACE]分。原本内心脆弱的我感觉自己再也承受不了作为班主任的压力和无意中所获得的伤害，以及来自自己的深深的自责了。我的心动摇了，我想退出，把位置让给更能适合这个工作的人，也让班里的孩子们有一个更好的班主任，更重要的是让自己解脱出来，能把更多的时间和精力用在提高专业课教学水平和不到[FACE=Times New Roman]3[/FACE]岁的儿子身上。[/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B]    可是我清楚如果没有犯严重的错误领导是不会让我辞职的，而我也难以面对一直支持我工作的领导。思来想去，我想到了一个办法，一个自认为对班级、对学校、对自己都有好处的“三赢”的办法：如果班里的学生联名向学校反映我工作上的不足，要求换班主任，我辞职的心愿就能实现了吧。于是，我找来班长，告诉他我的想法。和班长面对面交谈时，这个十几岁的孩子安慰我、鼓励我不要放弃，让我有种时空错位的晕眩。固执、单纯、偏激的我没有顾及以这种方式辞职对自己以后工作的影响，也没有思考这件事对班级的不良影响，一意孤行要求班长联合班里同学以这种方式“帮助”我离开这个折磨人的岗位。最后班长答应回去和班委商量再做最后的决定。[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B]    我照常上课、管理班级事务，并等待着班委的最后决定。就在我上完课回到办公室的时候，发现鼠标下面压着一张纸，是班里的生活委员，一个女孩子写给我的信：[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B]   [FACE=楷体_GB2312] 拥有“两个家”的她，有时会很忙，有时会很累，但是她都会为了孩子们好，太阳升起，她来到这个“大家”，那里有她的一群孩子，孩子们做错事时，她会严厉的批评他们，尽管孩子们不开心了，但是她是为了孩子们好，孩子们那么可爱又可气，让她很头疼，风风雨雨，她都很努力，太阳落下，她拖着劳累的身体回到了“小家”，面对的是一个小孩子，尽管她每次都答应小孩会早回那个“小家”，可每次为了“大家”里的孩子们，总是会拖延，她为了“大家”付出了很多，她对那个“小家”会很愧疚吧。[/SIZE][/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    “大家”里的孩子总是那么的不听话，做错了很多事，惹她生气、伤心，她都不会因此气馁，而是耐心的告诉孩子们深刻的道理，来感化他们，即使可能会失败，她也会努力试过，直到有一次，孩子们真的惹她生气了，这一次，她走了，孩子们懂得了她存在的意义，可她却不见了，孩子们开始后悔当时的任性，不懂得她的苦心，终于她回来了，因为她舍不得自己的孩子，她不会因为一次的困难而被打倒，因为孩子们需要她，无论是哪个家都需要她，她回来了，孩子们高兴了，从那以后，孩子们虽然默默无闻，但是在每个孩子的内心里，都会努力，就这样大家变得更加和谐、幸福、团结…[/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]老师，那个“她”不是别人，就是你，也许你下定了决心要走，也许你犹豫着要不要走，但我不希望你走，相信你的执著、你的坚持，无论是“大家”还是“小家”都会以你为傲。[/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B]    读着孩子的信，我的眼睛湿润了。[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B]    课间班长找我说班委们都在等我，想和我聊聊。我去了，孩子们就象小大人一样以过去班主任的例子鼓励我、给我分析我的辞职对自己以后工作和对班级的不良影响、他们表决心只让我管理班里的突发事件，其他的事情交给他们处理，好让我可以早点下班回家照顾孩子。原本还在犹豫、动摇的我突然之间坚定了信心，我要坚持下去，为了这些懂事的孩子我也不能自己放弃自己，我要和这些可爱、懂事的孩子一起进步。[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B]    孩子们，老师会努力的![/B][/SIZE][/ALIGN]

各位同仁们，面对这些真诚、成熟的孩子，我感到自己是那么幼稚。我羞愧，在困难面前我是那么不堪一击。在这方面，我真的不如我的学生。

  是的，有时候我在孩子们面前倒显得我是个孩子了，但是我接受他们的安慰，毕竟我们是一起成长的。

孩子们的确是一部深奥而有意义的书，有时我们真的需要仔细研读。

从前的我处理问题不顾及学生的感受，方法单一，就是批评加批评，甚至很少有表扬和鼓励，哪怕是蜻蜓点水式的都没有，更别说根据学生的特点选择不同的方法了。值得庆幸的是我现在有了一点进步了。我本以为单纯的孩子原来思想很深刻、看问题也很尖锐、有针对性，不可忽视，也不可小觑。我和孩子共成长、共进步！

多来论坛走走，大家一起分析分析，出出主意，说不定会更快地走出困境。很多老班主任也是这样走过来的。所以没关系，一边学习一边反思，一定能行的！

谢谢edna老师的鼓励，我相信自己和我的班级一定会进步的，可能速度很慢，但肯定是在走上坡路。