[P][P][ALIGN=left][SIZE=3][B]                      师   说
               ——学校西点执行力培训随笔
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    对于美国西点军校，我一直心存敬畏。这是一方神奇的土地，200多年来，培养出两位总统，4位五星上将，3700多名将军。如今作为商学院，又培养出数以万计的商界精英。辉煌的业绩、卓越的成就使西点成为我心中的一个谜：是怎样的教育成就了这个奇迹？
    在学校的组织下，我有幸参加了香港联城国际教育集团“学校西点执行力”的专题培训。邓成伟先生2个多小时的激情演讲、生动阐述，从倡导团队精神到个人角色定位，从责任与执行的三个不等式到持续进步思维问题的探讨，尽管只是关于学校执行力的启蒙训练，我还是从中领略了西点教育之冰山一角。而今静思所闻，我似乎明白了西点教育成功的秘诀了。西点的学员，坚毅刚强、自信乐观、有责任感，有创造力，有团队精神，拥有持续进步思维，更有自我学习、自我变革、自我超越、自我发展的上升能力——学习力，从西点学员的身上我感觉到，西点教的不仅是专业的知识，更多的是教做人的品德、品质与素养！
[B]                我们的老师教什么[/B]
    这之前，如果有人问我，老师每天都在教什么？我会不假思索答曰：教书！若追问：老师应该教什么？也许略一思索后，答案即为：知识与能力！可如今，我已无法再轻率作答。
    我们一直在执行教育的任务，进行着育人的过程，然而教育的终极目标、结果到底是什么？纵观时下的校园，普遍笼罩着一种怪异的氛围：教师职业倦怠、厌教；学生疲于应付，厌学。我们是在教书，执著于几个月摩挲着一本书，把一本薄薄的书教得越来越厚实，学生却愈来愈迷惘。老师强硬地灌输，学生被动地接受，看看校园内的学子们，有很大一部分学生精神倦怠，无良好的学习品质、为人品质以及适应环境的良好心态，行为上趋于散漫、放任，缺乏自律意识，缺少慎独精神。
    冷静反思，素质教育一直扎不下根，唯分数至上的认知错位，压抑了学生的兴趣和创新潜能，磨却了学生的激情与锐气，我们的教育已陷入了功利的泥沼，如何服务于社会？如何为社会培养合格的公民？又怎能用文明传承文化？
    蔡元培先生说：“教育就是帮助被教育的人，给他发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上尽一分子责任，而不是把被教育的人造成一种特别的器具。”这也就告诉我们：教育的终极目标应是教育学生学会做人，教育的灵魂应是道的引领，德的教育，素质人格的培养。人格是人立身之根本，素质是人成长之条件。健全的人格，利于知识的积累；良好的素养，利于能力的提升。韩愈有言：“师者，所以传道授业解惑也”，而我们过分强调“术”的学习，丢失了基础性“道”的人性美德的引领；过分强调 “授业”而忽视了首要的“传道”，使教育脱离了“为国教子，以德育人”的根本。
    知识是教不完的，短短的十年来的学生生涯中仅靠老师传授书本上的知识远远不能满足受教育者成长的需要。他们还需要拥有“自养”的能力来发展自己，而“自养”的能力来自于良好的品德与素养。
     明确了教育的终级目标，我们的老师当走出误区，重塑理念。我们需要提升孩子的人文素养：培养孩子的道德、责任意识，使其具备担当精神；培养孩子仁爱品质，使其拥有人性美德；培养孩子美好的情感、高尚的情操，提升他们追真、向善、求美的境界。我们还需要提升孩子的科学素养：培养孩子做事的良好的心态、积极的态度，培养其观察问题的敏锐性，解决问题的敏捷性，培养其创新意识和实践能力，使孩子坚信科学与真理的力量，激发其改造世界的激情，使其能够以坚毅的品格、批判的态度造福社会。
    西点教育让我反思我们当前的教育行为，并尽力矫正行为的偏颇之处，在反思中我受益匪浅。当然，我并不欣赏西点的铁腕教育方式，我们完全可以让孩子在赏识和挫折正确交织的环境下幸福成长。只要我们明确教育的终极目标，并矢志不渝地为之努力，为之付出，就一定能迎来素质教育百花竞放的春天！
[B]                 教师必备的素质
[/B]   西点执行力培训时，邓成伟老师的演讲风度令我感悟到作为老师需要拥有精深的专业功底、激情的敬业精神、自信乐观的生活态度以及较强的学习力。
    精深的专业功底是教师必备的素质，是教师立足于教坛，展示个人魅力的前提条件，是教师的根基与底气；激情洋溢的敬业精神能促使教师不断提升教育教学能力，是教师事业成功的重要因素；自信乐观的生活态度，促教师幸福成长的同时也令教师阳光起来，阳光老师更利于引领学生健康、快乐地成长；较强的学习力是教师自我变革、自我超越、自我发展的能力，是教师远行的动力，它会令教师不断提升专业素养，提高教育教学水平。
    卡尔•雅斯贝尔斯说，教育是心灵的艺术，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。多么诗意的解读！教育是心与心的交流，心与心的碰撞。因此老师要开启学生纯真的心灵，点燃智慧的火花，还必须具备“六心”：爱心、耐心、宽容心、公平心、责任心和平常心。
爱心，是开启心灵的钥匙，是育人之术的灵魂，“没有爱就没有教育”，爱心让老师传递“吹面不寒杨柳风”的和煦，令老师欣赏到春风化雨的诗意。耐心，是融雪的姿态，融解孩子心灵之冰山，驱散冬之阴霾，迎来春之暖阳；宽容心是虚怀若谷、海纳百川的气度，它觉醒孩子的心灵，塑造善良的品格，让老师拥有圣洁的光环；公平心是奠定诚实正直品格的基础，是赢得孩子敬慕的心灵；责任心是敬业乐业的前提，做好教育工作必当与责任同行；平常心是意若止水、心如明镜的人生境界，是令老师走出功利、提升幸福感的人生态度。“六心”令老师保持赤子之心，从“承受教育”到“享受教育”进而享受生活。
[B]              享受教育，提升幸福感
[/B]   一段时间里，我的耳畔充斥着对教育的百般牢骚，我的身边演绎着对教育的万种曲解，我们的心灵被灰色的语言充塞，我们的视线被世俗功利牵引，我们曾一度陷入困惑、迷惘，感觉不到阳光，感受不到温暖。播撒阳光与爱的我们，需要寻找到阿拉丁的那盏神灯。
    有人说，没有幸福感的老师，不可能培养出具有幸福感的学生。老师的幸福感来自哪里？学校西点执行力的培训告诉我们：成功始于觉醒，心态决定命运，拥有持续进步思维，以空杯的心态、青苹果的心态学习工作，便能提升感受幸福的能力。
    反思自己，很多时候是为了明天的课而读书学习，工作中便时时有捉襟见肘之尴尬。而今渐觉阅读已成为内心的一种需要。“读万卷书，行万里路”，阅读经典、阅读名著、阅读教育理论，一路读来，一路收获。阅读是挥散烦恼的一缕清风，是品评闲适的一杯香茗，是点津迷惘的一丝灵光。阅读拓宽了我的眼界，丰富了我的心灵，我更深切体悟到，阅读是吸纳真知，是积累学识，是涵养精神，是收获诗意，是创造情怀……
    学习能改变人的心态，宽阔人的胸怀。师者，以阳光的心情耕耘事业的沃土，必能茁壮国之幼苗，育出国之栋梁，进而成就个人的事业，感受教育的幸福。
    学习让我认识到，教师不是苦行僧，也不必再做燃烧自己的蜡烛，我们要转换自我牺牲的悲剧角色，提升专业素养，追求事业成功的成就感，享受个人成长的幸福感。
    师者，追寻着诗意的栖居，享受着教育的快乐，终有一日我们会发现：倦怠已然渐行渐远，幸福从此熙熙攘攘。
    西点执行力的培训已结束，而带给我的思索依然继续。我和我的同事们已把学习和反思化作一双隐形的翅膀，它令我们放飞思绪，穿越教育的沧桑，追寻教育的幸福。
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很深刻