[P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][SIZE=4]泪的告白[/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][SIZE=4]想到经过一个多学期的教育，这些人还是那么自私、自恋、自以为是，目无规矩，感到自己是多么地失败，看着他们一而再、再而三地违纪行为，禁不住泪流满面……[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][SIZE=4]本想说说开学初美好的期盼，本想聊聊一见到他们时的雄心壮志，可是，我哽咽了，再也说不出半个字，只好当着他们的面，任由泪水肆意地溢出眼眶、滑出面颊、流到颈上。教室里一片寂静，有的伏在桌面上，更多的是瞪大眼睛无措地看着我。我不知道他们此刻在想些什么？是不解？嘲笑？亦或心里面是否会有那么一点自责？我还想再进行思想教育的，我还有一大堆的话要对他们晓之以理、动之以情的，可是一分钟、两分钟，五分钟过去了，每当想到自己的付出，却是这样的回报，泪水就像决了堤似的止不住。相顾无语，唯有泪千行……肖雨欣同学开始翻自己的书包，然后转过头去跟张雨涵说了几句，张雨涵拿出一包面巾纸，一边我刚批评过的张祥银抢着递了过来。瞬间我觉得，孩子们也不是那么无情啊！一节课，怎么能这样随着自己的性子浪费掉了呢？于是，我拿着孩子送来的纸巾，跑到走廊上，擦干了一脸的泪水，深呼吸几下，调整好自己的情绪，再走进教室，拿起粉笔，继续讲课。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][SIZE=4]同事说：“你也很负责了，花了那么大的精力，可能跟你的性格有关系吧，你的性子太柔了点，你必须严厉一点。”严我做得到，可是“厉”，在我身上，从来体现不出，我就是再怎么发脾气，都不像发脾气的样子，我就是这样的性格，想装“恶”也装不像。自从教以来，我就深知这一点，因此我都尽量做一个让学生喜欢的老师，而不是让学生怕的老师。很少打骂学生，上课幽默一些，教学设计新颖一些，以我的人格魅力去影响学生。有些人觉得我很有耐心，很放心地把孩子教给我，也有人觉得孩子不是特别怕我，对我的教学风格表示怀疑。但考试成绩让那些人打消了疑虑，前几批的学生，虽然不是每次都是年级第一，但也是前三名。在常规方面，因为亲其师，而信其道，说了道理以后，都会听，流动红旗是常常眷顾，中午根本不必到教室里去守着而学生依然很自觉。可是，在这班学生面前，我招数使尽，效果也不及以前的十分之一。我上课幽默一些，说到好笑之处，他们很夸张地哈哈大笑，把我的说话声都淹没，不得不停下课花时间来制止，且常常是这样。我宣布一些活动，他们欢呼的声音震耳欲聋，让我不能很快地布置下一项工作。为防止类似的现象，我不得板起面孔，不再幽默，不想再进行太多的活动，却又担心他们失去学习的兴趣。面对他们，我常常感到力不从心。也许是因为他们的物质条件都太好了，物质奖励对他们不再是诱惑；也许是因为一、二年级的老师奖红花奖得太多了，我的星星再也不足以促进他们的自我约束；也许是因为他们在家庭里太具有优越感了，无须以老师的表扬来增加自己的幸福感，批评过后，依然能快乐如初。情过不留痕，语过不留声，他们各自都自得其乐地生活在自己的世界里，从没有看到过把老师的话当圣旨的局面。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][SIZE=4]先来说说小谭。周一带一瓶水晶珠来学校，当时正是早读，他哪有心思读书，拿着他的瓶子摇来晃去，观察水晶珠呢！把边上的同学也吸引过去了，于是，读书声稀里哗啦的，幸得一同学来告诉我，没收了他的水晶珠，我跟他说：“你的成绩本来就不好，以后就不要再带玩具来学校玩了，好吗？”他看似很听话地点了点头。周二，他确实没带其它玩具来了，午休时就拿着他的笔和胶卷，卷起了**，本来在练字写作业的同学，听到他卷胶卷的刷刷声，看到他快成形的**，都觉得很好玩，有几个人就停下练字或作业，开始效仿起来。这种现象任其蔓延下去，哪里还有心思学习了呢？我把他叫过来，语重心长地跟他说，午休也是学习的良好时间，怎么能拿自己的学习用品当玩具学浪费掉学习的良机呢？当即命令他，命所有的同学不准再卷**玩，他们都表示不再卷了，我终于松了一口气，离开教室去了办公室。哪知过了不到五分钟，就有班干部到办公室来告状：“老师，谭一会儿下位置，一会儿说话，一会儿又说要去上厕所，都记了他好几个差了，他还是不改正，我们都管不了他了。”我只好叫班干部告诉他，不听话就到办公室来午休，一会儿，班干部就把他领了上来，我再也不想理他，让他独自一人在办公室反思，上课了再叫他回去。周三一大早，一学生过来悄悄地跟我说：“老师，我看到谭带了游戏币，故意拿在手上弄得哗哗响。”一问之下，果然有这回事情，于是带他到办公室，问他哪里来的？答：“在游戏厅的一个盒子里，按一下开关它就出来了。”“是不是准备去玩游戏啦？”“老师，不是，我就是想进去看一下，敏也去了,[/SIZE][/FACE]他可以作证，老师，我真的没有玩游戏，请你相信我。”脸上显示的是一脸真诚。我去把敏叫过来，证明他们没有玩，只是很好奇进去了一下。我只好又花费半个小时的时间跟他们讲玩游戏会带来哪些害处，告诫他们以后不得再踏入游戏厅半步。周四，上第四节课前，我在走廊上观望学生的动静，只见小谭打了上课铃才从厕所跑回教室，我们早已有班规在先，打了上课铃便得坐在座位上准备上课，否则面壁思过一分钟，而他居然以为这是节美术课就无须遵守了，于是，我只得赶在美术老师进教室前，按班规对他进行处罚，以一儆佰，想起中午有几道题得提前布置，赶紧在小黑板上写起来，写了几道，想想一分钟也过去了，我也没有转身，面朝黑板说道：“谭，回到座位抄题目！”话音刚落，就有学生告诉我：“老师，谭学青蛙跳！”我转身一看，果然看见他正像青蛙一样一蹦一跳地朝着座位跳来，全班哄堂大笑。我顿时火冒三丈：为什么他一点廉耻之心都没有呢？明明刚才面壁是批评，却能丝毫不以为意，花了那么多心思在他身上，为什么一点作用都没有呢？我再也控制不住自己的愤怒，顺手拿起讲台上的教鞭在他的屁股上狠狠敲了几下。他终于意识到老师的对他的不满，收起那副嬉笑的表情，老老实实地开始抄起了题目。一棍子下去，比起我几个小时的说教还有作用，可是我心里却高兴不起来：为什么，只有棍棒相加，才会安分守己一些呢？我最不喜欢动手打人，一来担心对孩子的身体造成伤害；二来总有些于心不忍，而今天，却是这种方式最有效果。虽然很多家长都说：“老师，我的孩子犯了什么事情，您尽管打，我们不会介意的。”话虽如此，但如今，个个都是独生子女，哪个孩子不是父母的心头肉呢。可是面对小谭，我发现自己已经是黔驴技穷，看着那效果，又有些哭笑不得。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][SIZE=4]班上像小谭这样的孩子，还有好几个，作为班主任的我，每天就为这些琐碎的事情花费大量的时间甚至收效甚微。课堂纪律，从一开学，就在抓，强调要先举手再发言，明明有所好转了，等到多媒体教室一上公开课，看到大屏幕上的动画一展现，个个就都兴奋得争先恐后，将老师的教诲都忘到九霄云外去了，展示出来的是多么无序的一个画面！失败啊，多么失败！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][SIZE=4]正因为对他们抱着太高的期望，我现在无比地失落！从教以来从来没有流过泪的我，居然泪如雨下，恨其不争，怒己不幸！但我不想放弃，也许他们是一块块顽石，但我也想感化他们，前面的路再艰难，我也得继续。我一定要再多动动脑筋，把这个班带进一片新的天地！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

我不想放弃，也许他们是一块块顽石，但我也想感化他们，前面的路再艰难，我也得继续.

很好，支持！

[QUOTE][B]下面引用由[U]lankexinjue[/U]发表的内容：[/B]

我不想放弃，也许他们是一块块顽石，但我也想感化他们，前面的路再艰难，我也得继续.

很好，支持！[/QUOTE]
谢谢！

教育是慢的过程，多一些耐心，我想，一切努力都不会白费的，总会有些不同
想想自己的性情和你很相似   支持你