[SIZE=5]            [SIZE=4] [/SIZE][/SIZE][SIZE=4][B]2009年7月9日
              只要你过得比我好[/B]
    他是我的学生，人很机灵。
    本学期专业部组织的技能比赛中，从参赛选手的选拔、到选手的训练我这个老班都没参与，而他凭借自己在修理厂工作的特殊经历，担当起了组织、培训的重任。因为在专业上无与伦比的优势，班里的同学对他的敬佩和信任自不必说。
    技能比赛当天比赛刚刚开始不久，他手中的工具就意外落地。按比赛规则要求会在最后的总成绩中加时，而这势必影响最后的排名。比赛结束后，他拿着掉落的工具找到本组的裁判，说明是因为工具的夹头出了问题才导致意外落地，裁判根本不听他的解释，他掉头去找部长，经过他一番思路清晰的解释后，部长将此次意外归于工具，我班因此险获第三名。一次小小的比赛，他冷静的头脑、清晰的思路给很多老师留下了深刻的印象，我也为有这样的学生而倍感骄傲和自豪。
     同样是他，在课堂上克制不住的接话茬儿，最后竟发展到公然与脾气温和的老师唱反调……公正的说，他并不是成心想扰乱纪律、更不是想让老师难堪，更多的时候他只是率性而为，并无恶意。每次问题反映到我这儿，不用我开口，他就能说出一大堆自我批评、自我教育的话，且态度诚恳、言辞恰当。本学期以来，他的改变令熟悉他的人惊讶——以前以自我为中心，从来不问班级事务的他，处处为班级着想，值周时做完自己份内的工作后还不忘到任务重的地方支援；专业课上，他的认真、聪明又每每令老师喜爱得难以言表。面对如此机灵、懂事却又时不时犯点小错的孩子，我是又气又爱。
     7月4日全体走读生返校拿成绩，他因为在修理厂打工而不假未到，同时我们也接到学校德育处的通知——参加7月9日晚市里组织的一台庆建国60周年的晚会。我特意给他打去电话，首先告诉他今天无故不到校报到，按旷课半天记，随后通知他参加几天后的活动，并将集合的时间、地点、服装要求一一强调，他满口答应。9日下午，因为怕他耽误了傍晚的活动，我再次给他打去电话叮嘱。
     傍晚6点，我到达集合地点时，大部分学生已三五成群的聚在一起。抬眼一看，他竟穿着短裤来了，问他为什么没按要求统一着装，他支支吾吾的解释因为嫌麻烦……
     鉴于此次活动的重要性，德育处主任让所有服装不合格的学生先行回家，只留下60名服装统一学生进行晚会开始前紧张的彩排。因为要陪着学生彩排，我不无遗憾的对班里未按要求着装的学生说：“天气很热，而且又是假期，我知道很多同学都是赶了近一个小时的路才赶到的，有的同学为了能按时参加这次活动还特意跟打工的单位请了假，这其中的辛苦自不必说。我在给每个同学打电话的时候都强调了服装问题，但结果却难尽人意。今天晚上所有按要求着装的同学，每人会得到主办方发放的一件纪念T恤，并得到十元钱的补助。东西不贵重、钱也不多，可毕竟是对同学们遵守规矩的一种认可和奖励，而这份奖励便与大家无缘了。希望通过这次活动让大家记住遵守规矩的必要和重要。也许你有一身过人的本领、也许你有长于旁人的一技之能，但也许就因为你的一次散漫、随意而葬送掉自己长久发展的机遇。”
     教育是什么？已过而立的我，对教育的理解中注入了更多女性和母性的成份：教育是成就——教育就是为师者用自己智慧的眼睛、诚挚的心引领孩子前行的身影；教育就是为师者用一己之力成就一个个莘莘学子的漫长过程。真心的希望有一天，我的学生在给这个社会创造价值的同时也能让自己的生活好一些、再好一些。“只要你过得比我好，过得比我好……”钟镇涛的歌声回荡在夏日的夜空，亲爱的孩子，你听见了吗？
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[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

                      2009年平7月9日
                   只要你过得比我好
    他是我的学生，人很机灵。
    本学期专业部组织的技能比...[/QUOTE]
感动于姐姐充满真情的教育，如果没有猜错的话，您应该是我的河北老乡——杨亚敏姐姐吧，快乐在此问候您了，真的好佩服您对教育的执着！

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]张万祥[/U]发表的内容：[/B]

我不能保证自己所说的每一句话都是真话，至少我可以在不得不说假话时选择善意的谎言，在情非得已的时候保持沉默，这是我为人的底线；我追求高质量的生活和令人羡慕的工作成绩，但无论成*****于每个人有多大的吸...[/QUOTE]
老师的话让我汗颜，这个假期我也很偷懒，但不管如何读书的习惯没有丢。说到底还要谢谢您老，如果没有您的鼓励和引领，我真不知道自己能不能坚持到今天呢！[/SIZE]

[SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
感动于姐姐充满真情的教育，如果没有猜错的话，您应该是我的河北老乡——杨亚敏姐姐吧，快乐在此问候您了，真的好佩服您对教育的执着！[/QUOTE]
快乐妹妹率真、乐观的性情一直是我羡慕和喜爱的。因为论坛，因为青春老人，我们结识了，希望我们也能成为志同道合的朋友。握个手吧！[EM04][/SIZE]

[SIZE=5][B][SIZE=6]          [/SIZE][SIZE=4]8月31日
                    归航
[/SIZE][/B][/SIZE][SIZE=4]   今天学生返校,全班46名学生如期返航。另外，同事L终于没有坚持下来，班里的学生被分在了同年级其他几个班中，我班接收了三人（后又有一人通过关系转入我班）。
    早上到学校时小雅的妈妈已等我多时，按照我们事先的约定，她来给小雅办理退宿手续。小雅这个特殊的孩子始终是我心里的一个结，我不知道该怎样帮助她过一个在旁人看来正常女孩的生活，但是我想让她同分离了多年的母亲一起生活也许是对她心灵最好的治疗方法。
    由于招生人数多（仅汽车专业学生就占470多人），专业部对教室进行了新的调整，我班的教室由四楼调至三楼。搬桌子、清理教室卫生、宿舍调整，光是这几件事就让我忙了整整一上午。虽然是开学第一天，学校德育处早在几天前就宣布了今天下午五点全校第一期板报评比活动的有关通知。办板报一直是我班的强项，我只将板报内容进行了布置就放手让孩子们自己干了起来，我相信经过一年的培养他们已经能轻松的、高质量的完成一期板报。
    按照惯例，开学第一天晚自习由班主任上，早早来到学校。也许是开学第一天的节奏有些快，熟悉的头疼又找上门来，赶快到学校对面的药店买药，这个时候千万不能生病。
    晚自习时发生了一个意想不到的小插曲——走进教室上自习时意外看到了两张陌生的面孔，且其中一男生烫着夸张的玉米须式的爆炸头。仔细询问得知他们是从L老师的班分到我班的学生，而上午与L交接时他清楚的告诉我仅一名住宿生分到我班。现在想想一定是我打心眼里对这个烫着夸张造型头发的男生有着极大的不满，我当时说话的态度一定也很生硬。时间不长，同事L带着两个男生找到我，向我说明了二人都是分到我班的学生，上午与我交接时错将住宿生人数说错。话刚说到这儿，那个烫着头的男生说话了——“老师，你不就是看不惯我的头发吗？你压根就知道我分在这个班，故意为难我罢了。”我尽量把语气放轻，转向他对他说：“你的头发的确让我不舒服，但我会选择用正式通知的方法告诉你务必在什么时间之前将头发剪至合格，而不会选择你所谓的为难人的方法。”男孩子的神色有所缓和，我继而告诉他务必在明天中午外出将头发剪至合格，他略带迟疑的点头答应。
    第二节课按学校统一***排所有住宿生回宿舍整理内务，处理完手头的工作，先到教学楼顶层本班的男生宿舍。这个十八人的大宿舍一直是我的骄傲，今天他们不仅完成了宿舍的搬迁，而且内务也恢复了正常的标准，面对这些孩子我的心里满是感动。说实话，累了一天真不想再上宿舍楼去看住在那里的学生了，但想到刚分到班里的两个孩子，尤其是有了刚才那一段小插曲，我想我有必要去他们的宿舍看看，一来让他们心里产生归属感，二来也可将刚才的误会变得无影无踪。一鼓作气，我从教学楼六楼跑到了对面男生宿舍三楼，一路打听着找到两个孩子的宿舍时他们正在整理宿舍，也许是他们到学校的时间比较晚，整个宿舍还一片狼藉，根本没有理出个样子，以前同班且同宿舍的同学不无羡慕的对他们的说：“你们老师来看你们了。”看到我时他们很是意外，光看他们的表情就知道我不虚此行。
    从男生宿舍出来已经快九点了，抬头看看女生宿舍，狠了狠心一气爬上女生宿舍五楼，我轻手轻脚的打开房门，女孩子们刚洗完头发，三个一群两个一伙的在床上聊着天，满屋子溢满了香气，看我进来她们很是意外。我的心里很是自责，这些女孩子一直以来很让我省心，因此我对她们的关注更少一些，当了她们一年班主任象这样和她们在宿舍聊天总共也没超过三次。也许是带男生班的年头长了，人变得粗枝大叶了，我暗地里提醒自己今后要抽出更多的时间和女生多交流。
    新学期的生活拉开了帷幕，我将陪伴这50个孩子渡过他们中大多数人最后一年的学校生活，我承认自己不是教师队伍中的精英，但我会尽最大努力来让自己的教育生涯遗憾少一些、再少一些。
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[SIZE=5][SIZE=6][B] [/B]          [/SIZE] [ALIGN=left][SIZE=5][SIZE=6][ALIGN=center][B][SIZE=4][FACE=Times New Roman]9[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]3[/FACE]日[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=4]头发风波[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=4]  我校德育管理的重点一方面是卫生，而另一方面就是学生的仪容仪表，而头发理所当然的被列为仪容仪表检查的重点内容。各专业部、学校德育处更是三天两头的检查学生的头发，搞得班主任个个人心惶惶。[/SIZE][/ALIGN][/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=4]  正式上课第一天，班里就有八名同学因头发不合格被专业部点名批评，看着部里递来的人名单，我陷入了思考。
  其实学生们不是不知道学校对头发的要求，上学期为了规范学生的发型，学校还特意为每个班配备了男、女生发型的图片，之所以“明知故犯”我想主要还是标新立异、追求时尚的心理在作怪。年轻的炽热会让人精力充沛也会使人偏离轨道，所以在头发问题上我本着理解、宽容的心态，将学校规范学生发型的初衷耐心的一一告知，希望能得到所有学生的配合和理解。可没想到，开学才两天，一个小小的头发问题引发了一起又一起风波……[FACE=Times New Roman]                                                             [/SIZE]第一波[FACE=Times New Roman]   [/FACE]
  第一个引发风波的是邸贺。邸贺是从同事[FACE=Times New Roman]L[/FACE]班分到我班的学生，从转来的第一天，他夸张的玉米须的烫发就引发了我们师生间的第一次误解。第二天，他如约到校外剪发，头发确实剪了一点儿，只是距离学校的标准还有一大截儿，无奈下他于第三天中午再次到校外剪发，结果他洗直、扫边儿的折腾了一中午，可下午专业部来班里检查时他仍然“榜上有名”。
  考虑到他刚转入我班，心理上有诸多的不适应，况且他也是两次返工无果，所以在谈及头发问题的措辞及态度上我力争让孩子心里感到温暖，心甘情愿的去剪第三次。邸贺两天内第三次因为头发问题走进办公室，不用问，换了谁肯定都是一脸的阴霾。我面带微笑的问他打算怎么解决头发问题，这个半大的孩子苦着脸，极不情愿的掉过头去说“不知道”。我诚恳的说：“虽然你今天仍然被专业部点名批评，但我还是要感谢你对老师工作的支持。现在来看，你两天剪了两次头发，老师知道你已经忍痛割爱的剪掉了很长的一截儿，而且两天内光是理发就花了不少钱，你做的这些让老师很感动。”看到邸贺的脸色略有缓和，我接着说道：“虽然频频剪发的原因归根结底在你个人，但对于你的行为我不支持但是能理解。学校对男、女生发型的规定不是无中生有，而是根据多数用人单位的要求来制定的，所以无论如何你得遵守。”我拿出事先准备好的五块钱放在他手里，接着说：“这五块钱你拿去剪发，虽然我不知道你家庭的情况，但如此频繁的在剪发上花费对于一个尚没有经济收入的孩子来说应该都是一笔不小的支出。同时我还要啰嗦一句，这句话我也已经重复了两遍——这次请务必按照学校的标准来剪发。”
  “老师，一会儿我就去剪，我自己有钱，不用你的钱。”也许是没有料到我会如此解决他的头发问题，邸贺第一次在我面前露出了难得的笑容。“行了，你的那点钱留着吃饭吧。”我就势站起来，把钱塞到他的口袋里……[FACE=Times New Roman]                    [/FACE]
[FACE=Times New Roman]                                                        [/FACE]第二波
  一波刚平，一波又起……
  这第二波是由孟琦引发的。
  与邸贺不同，孟琦的头发烫成了直直的长发，前面的还留着斜斜的流海儿，无论怎样看都是别扭得不得了。昨天孟琦的家长打来电话替孩子请假，我顺便把剪头发的事儿通知了家长，请家长督促孩子尽快将头发理至合格，家长一口答应下来。今天下午见到孟琦时却是“长发依就在”。我把孟琦叫到办公室，心平气和的告诉他晚上抓紧时间把头发剪掉，谁知他把脸一转，斜着眼睛说：“我没时间。”我和颜悦色的说：“晚上没时间也好办。明天上午准你半天假，去把头发剪掉。我现在就打电话告诉你家长一声，免得家长以为你是逃课。”“算了吧，我家长没时间接你电话。”看着孟琦一副爱搭不理的样儿，听着他生硬的回答，我一再压抑的怒火终于爆发了。
  在对待学生的头发问题上，我尽可能的给予理解、尊重和包容，我从没有在班里公开的批评哪个学生的发型，所有发型不合格的同学都是私下的交流、沟通，我以为我给予了学生足够的信任和尊重，可今天，我如此的和颜悦色换来的却是学生的不冷不热，想想几天来因为头发问题所受的夹板气，想想一年以来带班的艰辛，心很凉。我不是气孟琦没有按要求剪头发，而是生气他对老师的态度，他可以不服从学校的规定，但他不能无视老师的尊严，老师的时间也是宝贵的，也不是可以随意浪费的，他的家长再忙也是和他打断骨头连着筋的亲人呀，怎么就连接个跟他有关的电话时间都没有呢？
  我直白的将自己的感受说出来，并郑重的告诉他：“现在我给你家长打电话，不管他们有没有时间，现在马上来学校。你的头发问题交给他们来解决，我也没有时间浪费在这些无聊的小事上。”“不用了，我晚上剪。”孟琦急忙打断我。一个办公室的同事都在观注我们师生间的冲突，既然孩子已经妥协，乘胜追击未必会有良好的教育效果，不如先让孟琦回教室，待他心平气和之时再解决问题。[FACE=Times New Roman]                    [/FACE]
                            风波后的反思
  普通高中把更多的精力放在了学生学习成绩上，而职业学校则把主要精力放在了学生的习惯养成和仪容仪表上。学习成绩的提高有显而易见的成绩为佐证，而行为习惯的养成则没有简单的衡量尺度，因此职业学校老师的成就感更多的来自于企业对学生的接纳和认可程度。
  现代企业，把学生的服从、规范意识作为了一个重要的法码，这些信息我已经在平时的教学及班主任工作中及时的传递给学生。这两起风波发生在开学初，很大一部分原因在于假期的放松，但不可否认的是我们的学生与普通高中的学生相比缺乏一个明确目标，或者说他们对自己的前途迷茫，他们还没有意识到自己准社会人的身份和责任，还不具备进入社会的心理准备。身为职业教育工作者，应该先让孩子找到自己的奋斗目标，帮助他们完成从一个纯学生到一个准社会人的角色转变和心理准备。
  从另一个角度看，现在的孩子普遍缺乏尊重意识，他们中的一部分人唯我独尊，无视他人的情感需求，一味的强调主观感受。他们把个人情感及物质需求的满足放在了第一位，在家不心疼父母、在校不体恤老师、在实习单位目无领导。在过去的一年中，我坚持不懈的向学生渗透规范的概念，事实证明班里多数学生具备了初步的规范意识，但不可否认的是，对于诸如尊重、合作、信任此类的人文精神的教育所占份量是少之又少，这将是我下一步工作的重点。[/FACE]

[SIZE=5][B]                 [SIZE=4]9月8日[/SIZE][/B][/SIZE][SIZE=4]

    东东转到我班前，关于他的事我已略知一二：首先是他与原班主任的关系，无论班主任为什么事把他找来，他总是一副七个不服八个不愤的态度，让旁观的老师都恨不得给他两下出出气；其次，他与原班同学发生冲突动了手，两个人很快被班里其他的同学拉开了，当时表面上看两个孩子的身体都没什么大碍，事后他的家长几次与原班主任交涉，我亲眼目睹了家长在办公室的一番“声讨”，事情最终以对方赔付一千块钱药费为了结。所有的信息告诉我：这是一个不好管理的学生，他的背后有一个复杂的家庭。
    昨天上午刚上班，我照例到车间去看望在那里金工实习的学生，绕着车间转了两圈没看见东东的人影，问与他同转来铁杆兄弟吴檬， 也说不知道他去了哪儿。走出车间，拨通东东妈妈的电话，家长说他六点多就出来了，但听家长淡定的口气说出去找找，可以初步判定家长知道他的去向。时间不长，家长打来电话，告诉我东东在网吧上网，而这一切都是因为昨晚与父亲的一场冲突……
    其实在东东转来之前我就知道他的父亲不是生父，东东的生父因为车祸去世后，妈妈带他改嫁。养父在市内繁华地段开麻将馆的，这个行业三教九流的人接触得多，因此社会关系复杂。我为什么对一个刚转来的学生了解的如此深入呢？这事说来也巧，东东的表哥是我班里的一员，且是那种对我知无不言、言无不尽的孩子。“老师，你放心，东东到了咱们班我来管他，肯定不让你费心。”与他同岁的小表哥如是说。
    孩子的善良和体贴让我感动，但有些事是他替不了我的，比如——
    中午临近下班时，班长打来电话：“老师，赶紧过来吧，东和张旭打起来了。”放下电话，我小跑着赶到车间。刚走到操场边上就看见东蹲在车间门外打电话，见我赶到带实习的李老师忙跟过来问东：“你们到底为什么打架？”东仍然蹲在地上，习惯性的朝地上吐了一口，歪着头说：“太阳太晒，我关上车间大门，张旭非要开，还骂骂咧咧的，我也回了两句，然后他就扔过来一个板锉（钳工实习的工具）正好打在我的后背上。”李老师不温不火的开始了他的教育，东蹲在地上，根本没有听的意思，中间还接起了电话。我不得不打断李老师：“李老师，我插句嘴。”见李老师点头后，我转向东：“把电话挂断，站起来跟老师说话。”东不情愿的照做，我似乎又看到了在原班主任面前那个嚣张跋扈的他。我深吸了一口气，调整情绪对他说：“先让我看看你后背的伤。”东撩起上衣，我粗略一看只是擦破了点皮儿，心里踏实了不少。“今天的事情起因、过程我是都不清楚，但我可以负责任的告诉你，我会把这件事调查清楚，不让任何人受委屈。如果不满意我的处理结果，咱们可以直接报案，让派出所出面解决。同时我也希望在整个过程中你能尊重在场的任何一位老师。”听完我的一番话，东站得更直了，脸上那副不耐烦的表情似乎也缓和了一些。我让东把事情经过再次叙述了一遍，而后走到车间去问张旭。两个人的叙述不甚相近，但通过两人的叙述我能判定，这本是由挂不到嘴边儿的小事引起的，张旭在两人对骂无果后，情绪失控将实习用的板锉扔向东，东的的确确是受了委屈。我还没有开口，东和张旭不约而同的接起了电话。两个人在事情刚发生后就各自给“亲友团打电话求助”，现在两边的亲友团都在询问自己亲人的情况以及放学的具体时间，一场恶战一触即发。
    “把电话挂断。”我厉声喝道。看二人挂断电话，我接着说：“我再重申一次，现在先来听我的，如果一会儿不满意我的处理结果，可以向派出所报案。”两个人沉默的转向我。“东，咱们先一起去医院。”话刚说完，我捕捉到东脸上稍纵即逝的羞涩。“不用了，老师，我没事儿。”东态度诚恳的说。“不去医院也行，咱们先到校医那儿去看看，校医如果让去医院咱们再去。”东还想再推辞，张旭此时也不失时机的说：“走吧，先去校医那儿看看。”东不再争辩，我们三人无语行至医务室。校医翻开东的衣服查看背部的伤，最后也只是说没什么大事，再询问东本人，东也连说没事。
走出医务室，我让东拨通了家长的电话，我告诉家长校医的意见是不用去医院，但为保险起见先由我带孩子去医院看看。“不用了，老师。我马上就到学校，见面再说吧。”挂断电话，想起东的家长在上次打架事件中的表现，我不禁皱起了眉头。光是打架事件本身就够让人头疼的了，现在再加上难缠的家长，难题来得太快，也太突然。
    等待家长的空当儿，我给二人讲起了一件多年前发生在汽车专业学生身上的一件事儿：学生A趴在教室窗台上，头被从楼上扔下的一小块馒头皮儿碰着了。A气极之下找到楼上扔物之人B，二人商定下午放学后学校外解决。下午放学后，A找来的人站在校门口儿，看见B后二话没说，拿起砍刀就砍，结果B躺在血泊中，被送往医院后被告知只能挽救生命，而人将终生躺在床上。B的母亲赶到医院后听到这个噩耗当场晕倒。A在事发后仓惶逃窜至亲戚家，第二天给班主任打电话时说：“我没想把他砍伤，只是想找人教训、教训他。我不会因此而做牢吧？”最后经过公***干警的努力，A归案……
    看两个孩子脸上没有了刚才的嚣张气焰，我接着说道：“一块小小的馒头皮儿，让两个同是花季的孩子失去了青春的活力和自由，这个代价是不是太惨重了呢？”话刚说完，东对我说：“老师，一会儿要是我爸来找你，我和我二哥把他拽走。今天的事儿就到这儿，不是有句话吗‘不打不相识’，我和张旭以后还是同学。”东说完露出笑容，向张旭伸出手，两个人笑着把手握在了一起。
    “张旭，你要记住，无论谁有理，都不能不管不顾的抓起东西就扔。我相信你本意没想把东扔得受了伤，但哪个司机想撞死人呀，可哪天没有司机撞死人呢？有时，一出手，结果就偏离了人的预料、失去了人的控制。”张旭一脸羞愧，我转而对两个孩子说：“你们两个都要记住，学校里发生的事情，再大、再小都不要直接找外面的人解决，那样的结果只能是越解决越麻烦。今后遇到类似的事第一个想到的是找老师，相信老师的公正和能力。”两个人不约而同的点头。
    东的妈妈在校门口向我们招手，我打发张旭先回车间等。随后带着东迎向家长。我把事情的经过简单介绍后，便再次提出带东去医院。东的妈妈撩起东的上衣察看伤势，在确认只是擦破皮点皮后，忙说：“这点儿小伤就不用去医院了。”东也忙说，“真的没事儿。”也许是见我几次要带东去医院，东的妈妈不无感慨的说：“上次在原来的班里打架，老师只是一个劲儿的问我怎么办，只字不提带孩子去医院看……其实我们也不是不讲理，只是要看事情处理得是否公平、妥当。我这人没什么文化，孩子脾气又急，刚到班里就给你惹了事儿。我今天早上还跟他说，有时间跟老师谈谈，听老师的话。这刚嘱咐完就出了这档子事儿……”东妈的一番话说得我心里热乎乎的，完全没有想像中的难缠和跋扈，相反却是一直在责备东的急躁和不懂事。我忙说：“今天的事儿，东确实受了委屈。孩子也挺大度，从校医那儿出来就主动向对方伸出了手。到是我身为老师，让家长大老远的跑到学校来心里觉得挺过意不去的。”“老师，看你说的，给你添了麻烦才是……”
    送东和家长出校门前，东真诚的对我说：“老师，你放心，我以后绝不给你惹事了。”孩子的愿望是美好的，尽管我无法奢望这美好的愿望变为现实，但我仍为孩子的善良感到欣慰，毕竟这才是相处不到半个月的孩子呀。我们之间还没有建立深厚的师生情感，但我能真切的感受到那种不矫情、不造作的真情。也许就是这份同样的真情触动了东和他家人心中那根柔软的神经，想起了那个《太阳和北风》的故事，在现实生活中太阳再次赢得了胜利……
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[SIZE=5][B]               [SIZE=4]9月14日
             “转”来的麻烦
[/SIZE][/B][/SIZE][SIZE=4]     邸贺从转到我班的那天起开始了一段精彩的“连载”……
    开学两周多，在他的身上花费了我的大部分精力和时间——
    9月5日，是新生报到的日子。我们这些高二的班主任协助高一班主任迎新。中午时分迎新工作接近尾声，想起邸贺转入我班后一系列的不适应，我辗转找来他的电话，又是开导又是***慰的说了一番。下午五点多，邸贺的妈妈打来电话，刚从睡梦中醒来的我还没回过神来，家长那儿就真刀真枪的开始了：“你是邸贺的老师吧？我们孩子不想在你们班了，我们要转班！”她的语气里充满了火药味儿。“这事我做不了主，你得找我们部长。”我尽量耐心的解释。“把你们部长的电话告诉我……”
    上周我班进行一周的金工实习，在我再三强调穿工装的前提下，周三上午时邸贺仍然是一身便装，在服装统一的队伍中他格外醒目。我将邸贺找到办公室，当着他的面请办公室的同事从他本班学生处借工装，话刚说完，邸贺说：“老师，我下午自己借……”
    周四上午，我在新实训楼给高考班上课。通过实习车间的玻璃看到邸贺和同转来的李健没有按要求在车间实习，两个人手中拿着扫帚蹲在车间前面的空地上有说有笑的聊着天，这一聊竟是半节课。大课间我将二人叫到办公室询问刚才的情形，邸贺振振有词的说：“实习老师让我们两个扫地。”“可是半节课的时间根本没见你们俩儿动扫帚呀？”我强压心中的怒火问道。“我心烦，不想实习。”邸贺转而说道。“还为转班的事吗？”我小心翼翼的追问。“也不是，我不想上学了。”邸贺继续着不友好的态度……
    面对邸贺的不配合、不友好、不尊重，我首先想到的是沟通。事实证明，很多时候孩子并非有心，只是习惯使然。我心平气和的指出几天来他的所作所为欠妥之处。邸贺的问题绝不是转到我班后才出现的，之所以在以前的班中没有显露出来一方面与原班主任的放任有关，另一方面是他自己的行为习惯养成较差，无法适应我班的规范和制度。再者说来他的性格比较耿直，说话办事不讲方式方法，率性而为不考虑后果，很多时候他就象个带刺的刺猬，不仅使身边的人倍受伤害，自己也陷于假设的争战中疲惫不堪。我能感觉到邸贺对我的不信任，但我仍要耐着性子条分缕析的给他讲清楚，也许他现在不能理解我的很多做法，但我相信不远的将来他会明白我的一番苦心。
    今天下午趁着班会前的空余时间，我拨通了邸贺家长的电话。我将邸贺的情况详细的与家长进行了沟通，期待家长的支持和理解，可家长的一番话让我很是意外：“其实，我们孩子原来的班挺好的，原来的班主任跟你也不太一样，如果不是分班，孩子也不会有这么多问题……”
    半个多月的付出随着家长的几句话变得那么微不足道、那么多余，换作是一年前，我定会情极之下找部长说明情况并要求邸贺转出我班。无论孩子还是家长都可以不认可我的工作、不喜欢我的工作风格，但他们不能无视我的存在和尊严。通常情况下我对学生家长说话都非常客气，毕竟他们都年长于我，论社会阅历和待人之道理应胜我一筹，此刻这种情形之下再要我保持沉默似乎于情于理都说不过去。
    “我不知道孩子是如何描述现在的班级和老师的，但可以肯定的是孩子与家长的沟通中存在‘报忧不报喜’的情况。举个简单的例子，我要求全体学生着工装进车间，孩子回家跟家长说老师要求太严，家长就信了；而我利用业余时间发短信、打电话，疏导、***抚孩子的情绪时，孩子对家长只字不提，而家长也便视而不见了。与邸贺同来的其他三个孩子也或多或少的对原班级存在依恋的情绪，但没有任何人显露出与他同样的言行。孩子原班级的好坏不是用哪个人主观来评价的，既然学校在全年级8个班中挑选出了唯一一个班分解，这其中一定有缘由。说到老师的工作风格，都说千人千面，每个老师的工作风格存在差异也应该不是不可接受的吧。至于孩子嘴中所说的严格，我承认，但恕我直言我不打算做任何改变。我非常希望家长能加强正面引导，用自己的切身体会告诉孩子严格的目的和意义……”
    我不知道自己的一番话对涉世已深的家长能起到多大的作用，在这场看似无休止的风波中，我耗尽心力换来的结果却丝毫不容乐观。事实上我不惧怕麻烦，身为教师应对、处理班级事务本是份内的工作，只是任我精力再充沛、能力再突出、耐力再持久也无论如何无法面对如此的境况而不心生疲惫……
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                               [B]     [/B][SIZE=4][B]9月23日
                     柳暗花明
[/B]    周日的晚自习邸贺缺勤。
     这两周周末的晚自习似乎陷入了发烧的怪圈。这不，刚上晚自习班里又有学生发烧了。在防控甲流的紧要关头，任何发烧的病例都不可掉以轻心，更何况班里一个晚上竟然有三个学生先后出现发热症状。就在我这儿手忙脚乱的处理发热学生就医问题时，邸贺回来了，带着一身的酒气……
    跟部长汇报班里发热学生具体情况后，我将邸贺的晚自习旷课出去吃饭、喝酒一事上报。也许是近来工作压力太大了，心生疲惫；也许是在邸贺身上花费了太多的时间和精力而未见任何成效，在气愤混合着委屈的情绪之下我终于暴发了：“部长，邸贺从转到我班开始本人和家长就多次提出要求转班，作为班主任我耐心、细致的做了很多工作，现在看来丝毫未见成效。如此只能说明他确实不太适合在我的班里，我现在要求把他转到其他的班级。”部里对我所做的工作一清二楚，所以对我提出的要求找不到任何反驳的理由，最后只是以时间太晚，明天再议结束。
    打发邸贺回教室，他欲言又止的走出办公室。不多时，他折返回办公室，一脸诚恳的对我说：“老师，我想跟你谈谈。”“我现在没时间，明天再说吧。”也许是我多日的努力触动了邸贺内心那根柔软的神经；也许是我的愤怒让邸贺意识到自己行为的草率，他一脸羞愧且真诚的说：“老师，我不是对你有意见。今天是我多年的朋友非要拉着我出去吃饭，其实我不想去，可实在抹不开面子。我怕你担心，借了个电话给班里同学打了个电话，没想到最后还是让你担心了……”
    邸贺的一番话出乎我的意料。印象里他从来没有对我说过这么多话，且从来没有如此设身处地的为我着想过，在我对他的教育不再抱有希望，甚至考虑放弃的时候，他的“一反常态”让我重新看到了希望。
    可是，医院里还有三个发热的学生在等我，我实在没有时间跟他交谈。“我相信你说的话，可我现在真的没时间，你也看到了班里又有人发烧了，明天再说吧。”“老师，我知道你还在生气。我听见你跟部长说的话了，可是我现在不想转班，我适应这个班了……”听着孩子发自肺腑的话语，看着孩子一脸的真诚和愧疚，我伸出手拍拍他的肩膀，***慰他：“别多想了，我知道你不是故意的。但是现在我真的不能跟你深谈，咱们明天上午再说。”“那你刚才跟部长说的话……”看着他一脸的紧张和不***，我笑着推他走出办公室：“那是气话，现在我不生气了。”“那我明天下了早自习就来找你……”
    周一上午前两节课给高考班在实习楼上专业课，回到教学楼的办公室有同事说班里有个学生找了我好几次，邸贺一次次带着希望推开门观望，又一次次带着失望离开的身影好象就在眼前，一时间心里荡漾着温暖。趁着没课找来邸贺，没有埋怨，没有责怪，有的只是推心置腹：“如果是我，下次再遇到有人叫我出去吃饭，我会这样委婉的拒绝他……”孩子已经知错了，穷追不舍未必会换来更好的教育效果，此时教给孩子方法比一味的责怪他的错误要来得有效。
    今天上午一上班，邸贺因感冒来找我请假，在与家长联系后，开好假条，准他离开。中午刚到家，手机的短信提示音响起，打开短信，上面写着：“老师，我邸贺。我到家了，请放心。”
    从头发风波到转班风波，从迎面相遇的视而不见到贴心的问候，这中间我有过迷茫、有过失望、甚至想过放弃，在整个过程中贯穿始终的只有一个“爱”字。职业学校的孩子有着诸多的坏习惯，他们玩世不恭、散漫随性，但他们同样有着一颗善良、敏感的心。 “教育意味着一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中如是说。邸贺的成长故事让我深深的感受到教育就是春风化雨、自化化人——我如此坚信，且永远坚信……[/SIZE]

[SIZE=4][B]                  10月12日
              孩子，我想对你说[/B]
    一片片银杏叶似一只只断魂的蝴蝶在微凉的秋风中翻飞，让人不禁感叹时光荏苒，岁月无声。校园里又迎来了一批年轻而陌生的面孔，记忆的线翻飞到去年的十月，就那么自然而然的想起了张正，那个曾经让我欣喜若狂又痛彻心扉的孩子，他的退学让我在扼腕长叹的同时几度陷入思考。如今他在做什么？一切都还好吗？就在我万分牵挂他的时刻，他心有灵犀般的来访……
    周一下午刚到学校，就接到了学生打来的电话：“老师，到学校了吗？张正来看你，在办公室等你呢！”匆匆忙忙将手头工作收尾，小跑着赶回办公室，刚上三楼就看到了站在楼道等我的张正，他脸上笑意盈盈一如从前。闲聊着同行至办公室，刚刚座定，张正已然说道：“老师，我想回来跟着新高一上学，你看行吗？”
    上学？张正退学时颓废的神情、毅然决然的态度再次浮现在我眼前，短短半年的时间是什么原因让他萌生了重新上学的想法？我将疑问抛出，张正随后解释道：“退学后我先是和以前的哥们儿一起当网管，干了一阵儿觉得也挺没意思的，就辞了。现在跟我妈在离学校不远的一个大型超市干活，工作很简单、也不算累， 可我觉得如果老是做这样的工作也不是长久之计，于是就想上学，我妈听说我想上学了特别高兴，马上给我找了几所学校，我先到那几所学校看了看，也打听了一下，觉得那些学校在管理上都不如咱们学校好，所以想来想去还是回来上学最好。”
    听完张正的解释，我语重心肠的说：“你退学后我翻来覆去的想，是什么原因促成你离开学校？想来想去，你与从前社会上结识的那些朋友的密切联络是你厌倦学校生活的导火索，不管你今后能不能回到学校，一定要远离那些所谓的朋友。他们的散漫随意、玩世不恭对于有向善、向上欲望，但自制力薄弱的你起不到任何积极、促进的作用。相反他们会瓦解你的信心，让你不自觉的偏离轨道，从而惯性的回到熟悉的得过且过、混一天算一天的状态。”“恩，我知道。”张正面带愧疚的点头。“老师，我现在特别想上学，你帮我问问现在跟着高一重新上还来得及吗……”
    曾经以为自己的所有努力随着张正的退学倾刻间化为乌有，尽管张正也曾在我的空间给我留言表达歉意，但我一直陷于一种深深的自责中。我一次次埋怨自己没有及时的制止张正和旧日好友的密切联络；我一次次埋怨自己没有坚持已见拒绝张月的中途插班；我一次次的埋怨自己没有及时的教给家长正确的教育方法……而今看来，尽管当时我的种种努力随着张正的退学画上句号、灰飞烟灭，但我在他心灵中播下的种子历经岁月漫长的等待奇迹般的抽枝、发芽了。虽然我已不再承担为他的成长护佑的神圣使命，但我知道我有责任和义务为这个孩子做些什么。
    教务处的电话一直打不通，现在距高一新生报到已有一个月的时间，学籍注册工作不知进行到了何种程度，我不敢贸然允诺他什么。我们自然的聊起了他的父母、家人以及班里的同学，中间我几次打电话始终未通，张正见状先行离开。接近下班时电话终于打通，学校的学籍注册已结束，无法再接收新生入学。事实上我知道，学籍注册时间只是领导的托辞而已，真正的原因是我本身人微言轻，张月转到我班时第一学期已结束，不是照样顺顺利利的注册学籍吗。既然这样就告诉张正去找学校里有头有脸的人，只要他（她）们肯出面，上学的事就变得再简单不过了。
    孩子，能不能继续上学并不重要。只要你能认清前进的方向，远离那种终日玩乐、无所事事的生活，体贴孝顺父母，自实其力养活自己，这样的平淡生活就足以让你的父母和老师为你骄傲。你和我已修来了同处半年的缘分，未来的日子会怎样无人知道，但我相信只要我们心中有爱，能用爱己之心对待身边每一个人、脚踏实地的过好有生的每一天，幸福定会在不经意间降临身边……

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[SIZE=4][B]                     11月8日
                   为你擦亮眼[/B]
    天气的骤冷，甲流的威胁，让原本平静的校园变得零乱无序。九名住宿生请假在此时似乎成为司空见惯的小事，但偏偏在这个节骨儿上教育部的调研小组要来校视察工作，周五放学前特意嘱咐了邸贺和李健周末理发，可今天晚自习时二人却依然如故。
    实是求事的说，邸贺确实打理了头发，只是理过之后效果差强人意罢了，相比而言，李健的头发则是实实在在的一丝未动。对于这两个从外班转来的学生，虽然现在他们不再闹着转班，但对我而言，却是一次次给我出足了难题，这次也没例外。
    前两周找邸贺聊天时孩子口无遮拦的说：“我的头发其实根本不长，就是你看着不顺眼，别的老师从来没说过我。”就他的那一头爆炸头，还从来就没老师说过，行、行我不想发脾气，前松后紧的教育让孩子不适应，这能让人理解，错不都在孩子身上，我有耐心、我能等待，除此之外，我主动出击，以期更好的结果。
    第二节晚自习刚开始便将李健和邸贺二人叫到楼道。“周末怎么没剪头发呢？”我开门见山直奔主题。“帮家里干地里的活，没时间。”李健小声说。“如果是这样，老师错怪你了。明天中午到外面剪吧。”迎着我的目光，李健连连点头，此时的邸贺一脸不屑的把头转向一旁。
    好吧，就让他再随意一次吧。我假装没看见邸贺的表情，不紧不慢的说道：“从你俩进班的第一天咱们之间的故事就没中断过。事实上我完全可以放松对你俩的要求，而转过脸来跟部长说，你看210的学生就是不行吧，头发头发不剪、内务还乱得一团糟，跟我们本班的学生根本没法比。结果怎么样，我不说你们也想得出来。可实际上，无论你们做得怎样，只要我们的师生关系存在，我就永远不会在背后作手脚。邸贺曾对其他班级的长发同学提出过异议，学生处的老师每次检查时都不会把他们夸张的头发记录在案。对此我只能说，社会的不公平现象学校也会有，但我只能是在自己力所能及的范围里营造一个公平的环境，我可以用一个尺度要求我所有的学生，无论旧识还是新知。进入社会后，你会目睹更多的不公平，但我相信谁也不会是公平失允后的永远的幸运儿。也许可以有人游离于学校的规章制度之外而毫发未伤，但我相信没人能逃脱社会这个大擂台的无情淘汰，现实就是现实，容不得任何人讨价还价。关于为何要让学生剪短发我解释了若干遍了，我宁可你现在心不甘情不愿的接受，也不想你将来碰得头破血流之后才幡然醒悟。”也许与想像中的狂风暴雨大相径庭，邸贺在听完我的一番话后破天荒的解释道：“我回家后问我妈头发长不长，我妈也说我头发不长。”“你说的话我完全相信，家长之所以说不长是因为不了解学校的标准。咱们学校对学生仪容仪表的要求在市区内应该是最严格的了，这点我承认。所以在标准的问题上家长拿捏得不准确，我能理解。”邸贺低下了头，不再争辩。
    看到这儿，有人会想，一个小小的头发问题，值得一次次拿出来大做文章吗？事实上，表面上我是在解决学生的头发问题，实际上我是在与学生得过且过、打擦边球儿的侥幸心理过招儿。职业学校的孩子中也有很多侥侥者，其人品之可贵、性情之可爱，自不必说。但也有那么为数不少的孩子，沿袭着初中甚至小学时养成的得过且过、偷工减料的不良习惯。从内心深处来讲他们明理懂事，可此前无数次“弃繁就简”的经历让他们学会了在规则和制度间寻找尚存的漏洞，他们把偶然当必然、把漏洞当作机会，长此以往他们的双眼会蒙尘，他们会丧失基本的辨别能力，遇事只想投机取巧，拒绝脚踏实地的努力。我不能保证我所有的学生最终都会成为社会的栋梁之材，但至少我可以让每一个接受我教育的学生学会把眼光放远，不拘泥于眼前的一点蝇头小利，做好自己份内的事情，坚持下去。也许一个月、也许一学期、也许一年、也许三年五年，相信总会有那么一天他们不再羡慕那些掩耳盗铃的“聪明人”，他们会凭借自己脚踏实地的努力走出一片属于自己的广阔天地。
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