快乐大巴的小宝贝（之一）

                    沈辰，老师该怎么办？

    一想起你，208班大名鼎鼎的沈辰，老师的心中就隐隐作痛。今天，老师把你留校了！其实，老师知道，你最讨厌留校，而我也不喜欢把学生留校。可我不得不这样做，因为今天总共有三位老师，四位同学到我这儿来告你的状！

    体育老师在教小朋友们做操的时候，你一会儿撞倒了前面的小朋友，一会儿踩掉了左边小朋友的鞋子，一会儿又去拉右边小朋友的辫子……体育老师只好一只手牵着你上课，走到哪里，牵到哪里。美术老师今天教小朋友们画机器人，大家都很开心。可是坐在你前面的耿婧“哇”的一声哭了起来，因为她洁白的衬衫上留下了你用水彩笔画的杰作。数学课上，数学老师让小朋友们进行计算比赛，比赛结束后，却发现你的作业纸上，一个字都没写！此外，继上个星期你把周黄巧的耳朵打疼以后，今天，又有四位小朋友受到了你不同程度的攻击。其中长得有高有胖的杨淞还挨了你一拳头。

    更让我生气的是：昨天语文第一单元检测，你考了97分，本来考得还不错。可是你带回家的试卷竟然是100分！原来，你把你前面的耿婧的试卷偷偷拿走了，擦掉了她的名字，写上了自己的名字。还拿着试卷回家炫耀，要求爸爸妈妈给你奖励。

    下课后，我把你请进了办公室，问你为什么打人？你歪着头，用你那一贯的、独特的眼神冷漠地望着我，一言不发。一看见你这幅模样，我就气不打一处来。强按住怒气，我大声说：“你好好想想，不说话就别回家！”大约听出了我语气中的坚决，你半天憋出了一句话：“就是我的手想打人呗！”差点没把我气晕。

    放学后，我把你留在教室里。面对面坐了很久，我苦口婆心地跟你讲了许多道理，你虽然还是一言不发，但眼神却柔合了许多。过了好一会儿，你爷爷来了，我连忙告诉他，沈辰留校了，是因为他今天打了小朋友……还没等我说完，你爷爷就一边嘴里说着：“知道了，知道了。”一边忙着拉你往外走。我只好无奈的望着你走了。可是，我刚刚回到教室坐下，你爷爷又拉着你气冲冲的回来了：“陈老师，沈辰说他没有打人！”我回头一看，你的眼神又已经恢复了原来的冷漠。我的心沉沉的。“沈辰，再告诉一遍老师，你到底有没有打人？”看着我严肃的眼神，你无可奈何地点了点头。你爷爷又一把拉过了你：“那走吧！”然后头也不会地走了。只留下我，一个人呆在教室里。

     沈辰，对你，老师该怎么办？

关于沈宸的思考：  
 
     特别关注沈宸，不仅因为他是一个特别让老师头疼的孩子，也因为他是一个特别聪明的孩子。他每堂课的听讲时间绝对不会超过5分钟，但他的各科成绩从来没有低过90分。数学还能做得特别快（如果他愿意做的话）。这样一个聪明的孩子，行为却常常显得非常怪异。上课时，我常常会找不到他的身影，原来他爬到桌子底下玩去了；有一段时间，他一下课就热衷于钻进教室放卫生洁具的橱里；体育课上，老师如果不看住他，他会一个人偷偷溜走躲到某个角落一个人玩耍；数学课上，他喜欢发出一种特别刺耳的怪叫声……

     沈宸的行为，似乎不能仅仅理解为小孩子的不懂事或者贪玩。我感觉他的怪异行为一定有形成的根源。所以，我通过沈宸的父亲，来了解沈宸的成长经历，试图从中找到问题产生的根本原因。

    沈宸应该是出生在一个知识分子家庭，爷爷曾是一个局级机关的领导，奶奶是一家社区医院的医生，父亲大学毕业后一直在水利局工作，母亲是一家县级医院的护士。按理来说，这种家庭出生的孩子应该会有一个快乐的童年，也会受到较好的早期教育。然而情况并非如此，沈宸出生以后，因为爷爷奶奶尚未退休，而他的母亲因为是家中的独生女儿，比较娇气，不愿自己带孩子，因此便把孩子送到乡下的外公外婆家照顾。外公外婆没有文化，更没有教育孩子的知识和能力，看到宝贝外孙又特别喜欢，因此一味地溺爱。在家是要啥是啥，就差天上的月亮没摘下来送给他。因为没有同伴，沈宸一个人在农村里疯玩，跌爬滚打样样在行，而早期的语言、智力开发几乎为零。这样的情况持续了两年，直到沈宸开始上幼儿园，才回到了父母的身边。上幼儿园以后，家中的四位大人都忙于上班，加上妈妈又迷上了打牌，所以对孩子的关注不够，孩子的行为逐渐怪异。在幼儿园孤僻、不合群、不开口讲话、有攻击性；在家任性、捣乱……

     上小学以后，沈宸的父母终于意识到孩子问题的严重，开始关注孩子。然而，家庭中对于孩子的教育意见不统一。父亲认为要改变孩子必须采用棍棒教育，而母亲和爷爷奶奶认为要鼓励孩子。因此，每当孩子犯了错误之后，妈妈总是想方设法帮孩子隐瞒，不让爸爸知道。家庭中较为一致的是：都比较重视孩子的分数，每当孩子考到了100分，全家欢欣鼓舞，爷爷奶奶各奖励100元。家长经常挂在嘴边的一句话是：只要你学习好，要什么都行！

    针对以上情况，我认为造成沈宸问题的原因主要有以下几个方面：
    1、早期教育的匮乏造成其心理上的极不自信。沈宸在农村的早期教育几乎为零，当他回到城里读幼儿园时，口头表达能力、所积累的知识肯定都远远不如同龄孩子。其幼小的心灵一定会产生极度不自信。

    2、缺乏同伴和家长的关注造成了性格上的孤僻。沈宸在农村就没有同伴，在幼儿园也因为自身的差距而缺少朋友，再加上家长长时间的忽视，这种孤独的环境，使其性格越来越孤僻，越来越不合群。而有时，这种孤独又会使孩子做出一些怪异的行为，以吸引别人对他的注意。

    3、家庭教育的不统一使孩子在犯错误之后有可乘之机。父母在教育上意见不统一，不仅会影响家庭的和谐，更会让孩子觉得有空子可钻。孩子会利用家长的矛盾来保护自己，在错误的道路上越走越远。

    4、家长过度重视成绩，而忽视了孩子行为习惯的教育。家长的这种“唯分数论”对孩子的发展是相当有害的。孩子会认为，只要我学习成绩好了，什么都不怕，什么都可以得到。于是，在学习成绩面前，道德品质被放到了一边，行为规范被放到了一边，在这种教育下出现的问题孩子已经相当多了。

关于沈宸的新发现：
 
                                特别专注于某件事

    今天，我们班的英语老师上公开课，作为班主任，我亲自前去坐镇。我把位置选择在沈辰的旁边。因为前两次有校长去我们班听课，沈辰一次趴在桌上呼呼大睡，一次则无所事事专门乱喊乱叫，实在是帮我出够了洋相。这次不管怎样都得看住他，要不英语老师又得向我抱怨了。

    见我坐在旁边，沈辰确实收敛了许多。课堂上既没有呼呼大睡，也没有乱喊乱叫。虽然并不在认真听讲，不过还算***分。课上了大约十分钟后，英语老师让大家每人拿出一张白纸，画上“big  star”和“smoll  star”。沈辰也拿出纸开始画了，我发现他画的并不是老师所要求的内容，而是一些杂乱的线条，不停地绕过来，绕过去。时间到了，英语老师让大家听下笔，开始讲解。但沈辰好像突然爱上了这个枯燥的游戏。他并没有放下笔，而是继续在他的纸上乱画，纸上出现了许多杂乱无章的线条，像一个乱糟糟的毛线团。一张涂满了，他又从书包里拿出一张白纸，又开始专心致志地涂画。我从来没发现他做一件事情能做得如此专心，甚至画着画着，他的嘴角还出现了一丝快乐的微笑。不知道为什么，我一直没有制止他这样的行为，大概是怕他在课上再闹起来，或者是为他这种一样的行为所惊讶。于是接下来的三十分钟，他就在快乐的涂画之中度过，直到下课。

    后来想想，其实沈辰经常会专注于做某件事。比如一年级时，有一段时间，他专注于折纸飞机，折了一架又一架，上课折，下课飞，弄得满教室都是他的飞机。还有一段时间，他热衷于做小宝剑，能用好几张纸做成一个很像的小宝剑，一下课就去当武侠高手，到处找人打架……

    下午，我逐个表扬了今天英语课上表现好的孩子，并给他们加上五角星。我也特别表扬了沈辰，我说：“沈辰今天进步了，他今天上课就没有影响到其他人。”我还给他加了一颗五角星。沈辰显得很兴奋，坐得端端正正的，今天的语文词语抄写也写得又快又好。

    放学时，沈辰显得很开心，背着书包高高兴兴地跟着爷爷回家了。而我的眼前老是浮现他专注地画着线条的模样。我不知道自己做得对不对，我今天究竟应该不应该表扬他呢？我觉得他的专注未必是件坏事，虽然现在用的不是地方，但有这股热情与执著，说不定将来会成为某一方面的专家呢！只是用什么办法能将他往正确的方向引导呢？我还在思考之中。
     

这是一个特殊的孩子，在以爱为前提的条件下，采取多种方法去引导他，让他觉得自己很受重视，也许会找到引导他的最好的途径．期待小禾能在对沈宸的教育上，找到最好的方法．
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我是你的好朋友　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

其实这样的孩子也是挺可爱的。

这个小宝贝不在教室的时候真是太可爱了,,

这个孩子的习惯需要培养！习惯决定他的命运！