[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]463[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]一只[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]小仓鼠引发的教育故事[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]现在的独生子女由于家庭经济较富裕，几乎家庭所有成员都围着他（她）转，所以许多学生形成了只会关心自己，不会关心他人的不良行为。在我所教过的学生中，有这样一个学生。他（小A）生活在一个单亲家庭，母亲对他关心备至，从生活、学习的各个方面都提供了良好的条件，但是他却并不买帐。经常看到他抱怨对母亲的不满，甚至母亲因工作忙而晚到学校接他一会儿，就会对母亲大发脾气。对此我深感德育的重要却又苦于找不到合适的契机，因为我知道对于他这样的孩子简单的说教只会适得其反。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]一天，我发现他（小A）把一只小仓鼠带到了学校的教室里，引得大家都来看。按照学校的规定是不允许带小动物到学校的，这无疑会影响学生的学习。我完全可以严肃地批评他，令他把小仓鼠处理掉。但此时，我看见他一脸的专注，正在认真的整理着小仓鼠的笼子，往小碗里倒水，嘴里还小声说着：“喝吧，喝吧。”见我来了，高兴地说：“老师，这是我花了200钱买来的好朋友，留下它吧！”看到他充满真情、爱心的话语，我不忍心再批评他了。教师的责任感告诉我，这是一个对学生进行德育的好机会。于是在征得他的同意后，把小仓鼠留在了老师的办公室，让他每天来喂食喂水，打扫笼子的卫生。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]    [/FACE][/LINE-HEIGHT]开始的几天，他（小A）每天都按时来看小仓鼠。但时间一长，他就烦了，不能坚持了。终于有一天，他对我说，不想再养小仓鼠了，“把它送给您吧！”听了这话，我陷入了深深地沉思。对学生的教育是一个多么耐心、细致的工作呀，他需要我们用爱心去滋润学生的心田。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]    [/FACE][/LINE-HEIGHT]于是我与他进行了一次推心置腹的长谈。从买小仓鼠谈到喂养小仓鼠，又谈到与小仓鼠的接触中所带来的快乐，也谈到了喂养小仓鼠的辛苦。同时让他做一个联想思考，妈妈养育你所付出的辛苦要大的多，妈妈能嫌弃你，把你送给别人吗？此话深深地打动了他。接下来我们（主要是小A）一起回忆了小A的妈妈十几年来对他的关心照顾。天冷了，是妈妈及时送来衣物；生病了，是妈妈送去医院救治……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]    [/FACE][/LINE-HEIGHT]我们又谈到学校的老师、同学，大家来到这个集体，就如同一家人，每个人的进步都是大家帮助的结果，因此要互相关心、互相帮助。这就是亲情，这就是爱心。从他（小A）严肃的眼神里，我感到他渐渐懂得了这些道理。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]从这以后，他（小A）有了很大的改变。坚持喂养小仓鼠；与妈妈交谈有礼貌，不再发脾气了，还带妈妈到办公室去看小仓鼠；班里的事情也能够积极主动去做。看到他的变化，我心里非常高兴。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

张老师的学习风格是“微软”“康佳”，张老师的为人风格是“济民可信”！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿弥陀佛[/U]发表的内容：[/B]

《远方》——校长李培根在2012届本科生毕业典礼致词 亲爱的2012届毕业生同学们：

           你们好！在你们完成学业并将走向远方的时刻，首先，向你们表示最热烈的祝贺！

   ...[/QUOTE]
[COLOR=#4d2bd5]李校长的讲话“网”眼欲穿！不愧是“语”中豪杰！[/COLOR]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][SIZE=3][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]464[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]让他自己痛一次[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]我的不期而至让老同学惊喜异常，她启用自己珍藏的茶具，并为我沏好热茶。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]她两岁半的女儿想用她的小手去碰我的茶杯，同学立即喝止：丫丫，不许碰，那杯子很烫。丫丫被喝住了。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]没两分钟，丫丫又摸索过来。同学板着脸，发出厉声警告。我笑着对同学说，让她摸摸吧，你再多的担心，也比不上她自己痛一次。丫丫欢喜地用双手捧住杯子，不消三秒钟，她就放开了手。那茶杯确实很烫。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]丫丫，摸摸叔叔的茶杯。我怂恿着小女孩，可她只是摇头。同学宽慰地笑着说，懂了吧，看妈妈说的话多有道理。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]其实，让孩子懂得道理的，是事实，或者说，是疼痛的事实。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]救灾捐款的时候，我对儿子做了一个试验——我从兜里拿出一百元的票子，告诉他，这钱我要捐给别人，可如果不捐，可以给他买很多他喜爱的零食，！之后，儿子做出了选择——请原谅一个五岁的男孩，他拽住我的衣角说，爸爸，我们不捐，好不好？[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]我饿了他两顿，存心的。我是那么爱儿子，但我却有意想让他痛一次。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]当儿子在快速扒饭时，我说：“儿子，一百块钱可以让很多灾区孩子吃得上泡面。”儿子低头继续吃饭，他岔开话题说：“爸爸，为什么爷爷的忌日就不能吃饭？我好饿呀。”我继续说：“那些孩子比你还饿，他们好几天都没吃东西了。”随即我看见，儿子转动的眸子里闪着光，那是一种思维的亮光。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]行善之心和对恶的防范，要给孩子说透彻是非常困难的，但我相信，天真的孩子们有感知的能力，事实上，他们的心灵要比我们敏锐得多。我们这些为人父母的，何不心怀大爱，让孩子去痛一次。疼痛，就是孩子们学会爱的最好的老师。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]末尾，我想说的是，儿子已经托付我，将他积攒的零用钱捐了出去。对于此事，儿子是极情愿的。他说：“他要给其他孩子买面包，椰蓉的，他最爱吃的那种。”我希望他心中的那点爱之意，从痛一次开始，逐渐丰盈。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=宋体][SIZE=10]                    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]（摘自《东方日报》2008[/SIZE][/FACE]年6月3日）

[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]465[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]左手和右手的故事[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]著名的教育家霍懋征老师的故事：她教小学4[/FACE][/LINE-HEIGHT]年级的时候，班级转来一个女孩。每次上课提问，女孩都举手，每次提问都答不上。霍老师在课下找这个学生谈话，问这个女孩是怎么回事。女孩回答说自己不会所以答不上。老师说不会是不能举手的，会才能举手啊。女孩说，老师，我不举手同学们该说我学习不好，该看不起我了。霍老师很震动，就对学生说，老师知道了。我们这样你看好不好，你会的时候举右手；不会的时候就举左手，老师好知道什么时候提问你。就这样一个简单的左手和右手的师生约定，使这个学生很快在学习上追了上来。左手与右手，看是简单却是一个教育家教育观的表达。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center] [/ALIGN][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]466[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]等待让自己开花的季节[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们的戏谑对象，甚至教师们都不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏课”的教师要求他改选别的课，虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令教师无法继续讲课。而给了他35[/FACE][/LINE-HEIGHT]分的历史教师则说：“他没有半点历史感，当然，他什么感也没有。”艾金森的父亲更是认定了他的脑子有问题，不是白痴就是智障，甚至从不跟他说话。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]走向社会的艾金森又因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作，极度自卑的艾金森四处碰壁，苦恼至极，于是他整天消极地躲在房间里喝闷酒。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]只有艾金森的母亲认为他是优秀的。艾金森的母亲是个花匠，她将儿子带到她的花园里，指着各种各样的花草说：“每种花都有开放的机会，那些还没有开放的，只是未到季节。人也一样，每个人都有机会成功，只是还没有遇到适合你的时机。但是，花草在没有遇到适合自己开放的季节时，需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。所以，你现在也要储蓄足够的能量，那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等属于你的季节一到，你自然会绽放出美丽的人生之花。”[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]艾金森从母亲对自己充满信心的目光中站了起来。尽管后来的好长一段日子里，他找工作时依然碰壁，但他没有气馁，他深深地记住了母亲的话：不是他无能，只是适合他的季节还没有到来。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]直到英国《非9[/FACE][/LINE-HEIGHT]点新闻》剧组的导演看了艾金森的表演后情不自禁地大笑起来。艾金森才知道，自己被录取了。他饰演的憨豆先生由于有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维（脑筋不转弯）、有一点腼腆，深受观众喜爱，于是他在英国迅速走红。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]如今，憨豆先生傻乎乎地飞往全世界，这个穿戴整齐，但是头脑简单，常常闯了祸就落荒而逃的家伙，以《憨豆先生》大闹好莱坞的姿态进军洛杉矶，进行他擅长的“捣乱工程”。该片票房在欧洲已突破1[/FACE][/LINE-HEIGHT]亿美元，在美国公开放映时，也是好评如潮。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]艾金森终于等到了让自己开花的季节。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（摘自《知音》2006[/FACE][/LINE-HEIGHT]月第2期）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]467[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]师生对话的不同类型[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]不管你天资多么聪颖，接受过多么高深的教育，穿着多么漂亮的衣服，拥有多么大的权威，如果你无法恰当地表达自己的思想，你仍旧一无是处。人们要交流信息，传递情感，表达思想，最基本的方式就是说话。有的老师因话语不周，引来麻烦，可谓“话不投机半句多”。教育中我们每天都要说很多话，但是无论是性情各异的学生，若你能和他们每一个敞开心扉谈上十分钟而又使他感兴趣，真是不容易。掌握对话的艺术是提高教育水平的关键。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]无论是什么样的对话都应是符合言语交流的规律的。师生对话可以分为以下几种不同的类型。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]1[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]．开放性的对话与闭合性的对话[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]开放性的对话：欢迎对话第三方的加入，对话中希望得到他人的参与或提供建议，需要教师鼓励其他同学参与对话；不限制对话范围，谁都可以说出自己的意见，不排斥不同意见。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]闭合性的对话：教师直接给予肯定或否定的答案，排斥他人的质疑或其他观点。在这种教育中，教师长期独霸课堂的话语权。对话教育首先要打破这一点，鼓励学生多说。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]2[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]．有弹性的对话与僵化的对话[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]有弹性的对话：教师不直接说出问题的答案，不说出一切，启发学生转向其他途径（书籍、资料、网络等）获得启示、找到答案。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]僵化的对话：教师以权威的姿态面对学生，并显示出所说的皆是真理、不可质疑的态度。学生在这时只能接受教师的观点。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]3[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]．真实的对话与假想的对话[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]真实的对话：学生说出真实的所思所感，敢于说出真话，敢于质疑；教师从学生的角度出发解答问题。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]假想的对话：教师凭着感觉或经验，对学生的反应作出判断，主观臆断学生的感受。教师从种种自己的猜测出发，将学生带入自己预设的“[/FACE][/LINE-HEIGHT]圈套”中，引导学生说出教师已想好了的答案。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]4[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]．平衡的对话与不平衡的对话[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]平衡的对话：教师和学生处于平等的地位，各抒己见。教师尊重学生的想法，学生认真听取教师的建议。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]不平衡的对话：学生认为自己的观点太幼稚，倾向于听从教师的说法；有时迫于种种原因，学生的回答或言论并不是其真实的想法，而是违心的。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]教师与学生的对话包含三个层面：与学生的个别对话；与部分学生的对话；与班级全体学生的对话。不管是哪一个层面的对话，教师都应该努力让师生间的对话成为开放的、有弹性的、真实的、平衡的对话。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=3]学生认为自己的观点太幼稚，倾向于听从教师的说法；有时迫于种种原因，学生的回答或言论并不是其真实的想法，而是违心的。这是[COLOR=#4822dd]“孩子式”真理！[/SIZE][/COLOR]