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班主任之友教育论坛名家专栏张万祥老师专栏查看帖子
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张万祥
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    [P][b]28[/b][b]、每个生命都是独一无二的[/b][/P][P]我们没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；我们没有大海的辽阔，可以有小溪的清澈；我们没有太阳的光辉，可以有星星的闪烁；我们没有雄鹰的翱翔，可以有小鸟的飞旋；我们没有森林的浩瀚，可以有小树的执著；我们没有草原的广袤，可以有小草的顽强……[/P][P]学会忘记过去的痛苦，正视前方，这是珍爱自己；学会在鱼与熊掌不可兼得时放弃，这是珍爱自己；学会宽容别人的过错而不斤斤计较，这是珍爱自己；学会在大千世界中慎重选择自己所要走的道路，这也是珍爱自己……[/P][P]珍爱自己，生活才会美好精彩；珍爱自己，我们的人生才能无怨无悔，璀璨无比。[/P][P]高东霞：《每个生命都是独一无二的》，载《德育报》，2011年9月19日。[/P][P][b]29[/b][b]、教师要多欣赏花的美丽，尽量忽略它的刺[/b][/P][P]孩子就如一枝枝的玫瑰花，那些“调皮鬼”屡犯错误，老师们便看不见娇艳的花朵，满眼都是扎手的刺。其实，每一朵玫瑰都不只有可爱的花朵，也有扎手的刺；每个孩子都有优点，也都有不足之处。老师要做的，就是多欣赏花的美丽，尽量忽略它的刺，哪怕不小心被它刺到。[/P][P]张春玲：《做米兰那样的好老师》，载《河南教育》，2011年9月上旬版。[/P][P][b]30[/b][b]、高中要给学生一片厚重的教育土壤[/b][/P][P]高中，是一个人初步确立人生理想并迈出步伐之处。在这里，需要仰望灿烂的星空，也需要脚踏实地的大地。[/P][P]在这个关键的阶段，作为教育者，应该给学生些什么？[/P][P]一把豆子，放进水中，只会长出豆芽；撒进土里，却能长出发达的根系、健壮的植株，结出累累的果实。[/P][P]相似的，如果我们只提供苍白单调的教育环境，日复一日做题、考试，则我们的学生即便拥有高分数，也难免变得脆弱而忧郁。只有在一片厚重的教育土壤中，才能生长出人格健全、富有生命活力与创新精神的青年。[/P][P]编者按：《人生理想起步的地方－记浙江省新昌中学改革人才培养模式的实践探索》，载《人民教育》，2011年18期[/P]
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      读后，找到三个关键词词：28、独一无二；29、得花忘刺；30、脚踏实地。
      好老师就是好人，做好自己，就是负责的人生！
      张万祥
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        [P][b]31[/b][b]、[/b][b][FACE=??][URL=http://www.xiaogushi.com/Special/shengming/][FACE=??undefined][COLOR=black]生命[/FACE][/URL][/COLOR][/FACE][/b][b]不[/b][b][FACE=??]“[/FACE][/b][b]退休[/b][b][FACE=??]”[/FACE][/b][b]，梦想也不应[/b][b][FACE=??]“[/FACE][/b][b]退休[/b][b][FACE=??]”[/FACE][/b][/P][P][FACE=??][URL=http://www.xiaogushi.com/Special/shengming/][FACE=??undefined][COLOR=black]生命[/FACE][/URL][/COLOR][/FACE]不[FACE=??]“[/FACE]退休[FACE=??]”[/FACE]，梦想也不应[FACE=??]“[/FACE]退休[FACE=??]”[/FACE]。不管遇到什么，你都不能草率悲观地熄灭梦想的火焰，只有梦想的熊熊火焰才能让你活得像是[FACE=??][URL=http://www.xiaogushi.com/Article/rensheng/][FACE=??undefined][COLOR=black]人生[/FACE][/URL][/COLOR][/FACE]的[FACE=??][URL=http://www.xiaogushi.com/Special/guowang/][FACE=??undefined][COLOR=black]国王[/FACE][/URL][/COLOR][/FACE]。[FACE=??][/FACE][/P][P]孙君飞：《德格博士永不退休》，载《教师博览》，[FACE=??]2011[/FACE]年[FACE=??]10[/FACE]期。[FACE=??][/FACE][/P][P][b]32[/b][b]，教师必须有教育信念[/b][/P][P]一个人，可以受穷，可以受苦，可以居于闹市，也可以隐于深山，但是不能没有信念。[/P][P]那么这个信念究竟是什么呢？或许拥有不同价值观的人，信念系统也不同。但，作为教师，除了保持自己的个人信念之外，还必须有共同的信念！那就是，坚信教育可以消除蒙昧；坚信教育可以改变命运；坚信教育可以创造文明；坚信教育可以强国富民；坚信教育可以打造幸福的人生！[/P][P]钟杰：《一线班主任如何自我成长》，载《班主任之友》（中学版），[FACE=??]2011[/FACE]年[FACE=??]9[/FACE]期。[FACE=??][/FACE][/P][P][b]33[/b][b]、教师群体性抱怨危害巨大[/b][/P][P]没有比教师群体性抱怨更危害教育的消极情绪了，这是一种有毒的“三明治”，是出于教育内部，而又在内部蔓延的消极情绪。群体性抱怨必然会催化教师的职业倦怠，消极的亢奋，正在教师群体中滋生，它迫使教师的专业专长偏离了方向，也使教育偏离了方向。[/P][P]金钧：《群体性抱怨－教师职业倦怠的内源性因素》，载《教书育人方淌π赂拍睢罚?011年9期。[/P]
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          谢谢师父分享！
          好老师就是好人，做好自己，就是负责的人生！
          张万祥
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            [P][b]34[/b][b]、要守候心灵的一方净土[/b][/P][P]无论尘嚣多么烦乱，要记得给心灵留一点空间；无论环境多么嘈杂，要记得保持一份心灵的宁静淡雅；无论物质多么匮乏，要记得不亏待自己的精神世界！不管我们愿不愿意，生活还在继续，给心灵留一点空间，这才是真正的生活。这样的生活才是质感的、色彩的、真实的。[/P][P]王会华：《守候心灵的一方净土》，载《教书育人方淌π赂拍睢罚?011年9期。[/P][P][b]35[/b][b]、请为自己留出一块空地，种植绿色[/b][/P][P]每一个人都在世俗与理想、金钱和道义、纯情与欲望杂糅着、交织着，有时想要摆酷又无法挣脱生活的负累。现实的无奈、信仰的缺失、理想的幻灭、道德的沦丧，往往把自己的的推崇击得粉碎！不管我们愿不愿意，自然总是以恒定的更替孕育生机，生命总是让我们的灵魂充满热情，渴望把积淀的岁月幻化成文字，趁我们信念还没有完全下沉，以别样的勇敢还原生命的本真，请为自己留下一块空地，种植绿色，让那绿色覆盖我们荒芜的心灵。[/P][P]王会华：《守候心灵的一方净土》，载《教书育人方淌π赂拍睢罚?011年9期。[/P][P][b]36[/b][b]、教育是为了维护人的快乐、健康地存在[/b][/P][P]如果教育不是首先为了维护人的快乐、健康地存在，那么，教育中的其他一切智谋、手段、理论、信念，就得失去了存在的意义。[/P][P]闫学：《我们选择阅读时在选择什么》，载《教师月刊》，2011年7-8期合刊[/P]
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              守候心灵——种植绿色——维护快乐！这就是人生观、价值观、世界观问题！其实，也就是社会主义核心价值观！
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              晨曦中的陈锡
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                [SIZE=5]这些小语，都是教育智慧的结晶啊。[/SIZE]
                欢迎关注拙著《幽默感：成为学生更喜欢的老师》及《做一个幽默的老师：让学生在欢笑中成长》由源创图书策划，中国人民大学出版社出版，在京东、当当、淘宝等网店均可网购。
                黄长贵
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                  [QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=912&id=535695]发表的内容[/URL]：[/B]

                  这些小语，都是教育智慧的结晶啊。[/QUOTE]
                  小语——小雨——小玉！
                  好老师就是好人，做好自己，就是负责的人生！
                  张万祥
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                    [P][b]37[/b][b]、教师不能眼中只有教育，对其他事情漠不关心[/b][/P][P]教师群体中一个很大的问题不是对教育的专注和忠诚不够，而是过于专注和忠诚了。当一个教师的生活中除了教育而没有其他事物的容身之地的话，那无异于受难，是日复一日、永无尽头的重复、封闭与单调。近年来教师群体中出现的一些心理问题，不光是因为教育现实的巨大压力，还在于一些教师的生活中只有教育，当他在教育实践中遭遇挫折，他的整个世界就崩溃了，于是在精神上出现问题就不奇怪了。一个眼中只有教育、对其他事情漠不关心的教师，他的教育生活必然是窄闭的。如果他在教育实践中遇到一些复杂的问题，很可能就束手无策。[/P][P]闫学：《我们选择阅读时在选择什么》，载《教师月刊》，2011年7-8期合刊[/P][P][b]38[/b][b]、师生永保初见情怀[/b][/P][P]纳兰容若的《木兰花纺夤啪鼍始碛选分械囊痪洹叭松糁蝗绯跫保甘苁廊讼舶Ｖ蝗绯跫粝鲁跫钡拿篮谩⒋壳椋挥猩撕Γ挥性购蓿馐呛蔚让烂畹娜松辰纾　羰ι辣Ｈ绯跣ρ眨辣Ｒ环萜谛恚Ａ粢环荽空妫Ｓ幸环菡嬷浚ト鲆黄Ｍ蚪逃崛缦幕ò悴永茫钊颂兆怼⒒匚丁⑾蛲/P][P]马志响：《师生若只如初见》，载《教师博览肺恼妗罚?011年11期。[/P][P][b]39[/b][b]、教育不能倡导胜负心[/b][/P][P]人有了胜负心，就一定是输的。教育更不能倡导胜负心，而应当倡导自豪感（超越自己而实现）。[/P][P]林格：《不能把每个孩子都逼成“先进”》，载《教师博览肺恼妗罚?011年11期。[/P]
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                    张万祥
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                      [P][b]40[/b][b]、让每个孩子都获得自得其所的幸福是教育的根本目的[/b][/P][P]不要把每个孩子都逼成“先进”。很多孩子对当先进根本不感兴趣，因为属于他们自己的幸福其实是平常，是做个凡人，让每个孩子都获得自得其所的幸福是教育的根本目的。[/P][P]林格：《不能把每个孩子都逼成“先进”》，载《教师博览肺恼妗罚?011年11期。[/P][P][b]41[/b][b]、教育就是尊重[/b][/P][P]教育就是尊重。仅仅尊重人的基本权利是不够的，还要高度尊重人的生命发展规律，这是一切教育的逻辑起点。人的生命发展规律中有一个规律居于核心地位，那就是人的主动性。这是人的第一天性，包括独立性、自主性、创造性。[/P][P]林格：《不能把每个孩子都逼成“先进”》，载《教师博览肺恼妗罚?011年11期。[/P][P][b]42[/b][b]、要恢复教育本来的“慢”性[/b][/P][P]现在，人们需要给自己的教育生活找寻一个生命的原点，一个思想的源头，一个美好的上游，让自己有清醒的头脑和从容的心情，去面对那些可能熟悉得厌倦了的教育场景和各种意料之外的教育事件。人们更需要把自己从时下“效率至上”机械运转及由此带来的精神困境中解放出来，进入“慢”的教育情境中，恢复教育本来的“慢”性。[/P][P]薛文平：《放慢教育的脚步》，载《教育文摘周报》，2011年11月2日[/P]
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                      黄长贵
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                        47楼，48楼的六则帖子内容很有时代感、教育性、哲理性！
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                        张万祥
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                          [P][b]43[/b][b]、需要放慢教育的脚步[/b][/P][P]我们的教育应该关注学生的精神生活，让学生在学校生活中有刻骨铭心的经历，学生在和同伴、教师的交往中能体会到快乐，有自己施展才华的领域，个性特长得到充分发展。因此，需要放慢教育的脚步。[/P][P]薛文平：《放慢教育的脚步》，载《教育文摘周报》，2011年11月2日[/P][P][b]44[/b][b]、教育是一个“慢活儿”、“细活儿”[/b][/P][P]教育是一个“慢活儿”、“细活儿”，是生命的潜移默化的过程，正所谓“润物细无声”。教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉淀，需要“精耕细作式的关注与规范”。教育给予学生最重要的东西，不仅仅是知识，而且是对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍惜，以及更乐观的生活态度。[/P][P]薛文平：《放慢教育的脚步》，载《教育文摘周报》，2011年11月2日[/P][P][b]45[/b][b]、降低了灵魂飞翔的高度其患无穷[/b][/P][P]一个精神世界不丰富，又缺少情趣的教师，如何丰富学生的人生，提升学生的精神？一个眼界不开阔的教师，又如何能带领学生走进日新月异的精彩世界，丰满学生的情怀？一个为工作而工作的教师，如何能顺利跨越“高原期”，远离职业倦怠，产生不竭的前进动力？[/P][P]只有朴素的态度，不能维持这周而复始的艰辛；只有简单的吃苦，难以挑战教育面临的各种矛盾与困难。[/P][P]张军：《不要降低灵魂飞翔的高度》，载《人民教育》，2011年20期。[/P]
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