今天怎样做德育引路人。（苏霍姆林斯基语）为什么很多教师口干舌燥地跟学生讲道理，成效却不显著？为什么很多教师想唤醒学生心中沉睡的美好自我，总以失败告终？ …… 一幕幕真实生动 - 班主任之友

主题：今天怎样做德育引路人。（苏霍姆林...
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张万祥

2015-01-19 06:34:35
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[P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]83[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]他把铅笔灰撒进老师的水杯里[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【情景故事】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]这天上午语文课上，江苏省东海县和平路小学的朱海龙老师端起讲桌上的水杯一饮而尽。班里的孩子们个个露出怪异的神情，甚至有的学生还把嘴巴张得大大的。朱老师正想询问，学生们纷纷叫起来：“老师，您刚才喝的水里有铅笔灰！”“朱老师，雨凡（化名）趁您转身在黑板上写字的时候，把铅笔灰倒进您的水杯里啦！”霎时间，朱老师的脑袋“轰”的一声。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]朱[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师怎么做才好呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【这样做】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]过去，朱老师对雨凡可没少费心费力，可是现在他却把铅笔灰倒进自己的水杯里，朱老师真是既愤怒又心酸，真想劈头盖脸地训斥他一顿。可又一想，这样做很可能让之前的努力付诸东流。于是，朱老师沉住气，假装板着脸，目不转睛地盯着他，而雨凡却一脸满不在乎的神情。朱老师依然一言不发地盯着他，他渐渐变得有些胆怯了，开始不敢和老师对视了，头也低了下去。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]见时机成熟，恰巧下课铃响了，朱老师压低声音对雨凡说：“走，跟我到办公室！”雨凡低着头默默地跟着朱老师来到办公室。看到他这副模样，朱老师很想安慰他几句，但又怕一开口，他就不会改正错误了。可是，这样继续“默默无语”下去也不是办法呀！于是，朱老师写了一张字条：“铅笔灰有毒，你知道吗？”递给他，手指办公室的门，和自己的头，让他回去好好想一想。雨凡点点头，慢腾腾地离开办公室。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]下午上课前，雨凡主动来到办公室，小声对朱老师说：“朱老师，对不起，是我错啦！我向您道歉！”朱老师一言未发，注视了他一会儿，然后拿出第二张纸条，写下一行字：“假如你喝了别人故意倒进铅笔灰的水，你会怎么想？”然后挥挥手，示意他回去。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]放学后，朱老师走进教室，教室里静悄悄的，只有雨凡坐在座位上，似乎想对自己说什么。朱老师走到他面前，他两眼红红的，说：“朱老师，您骂我吧！不要不和我说话！”朱老师走向前，轻轻地拍了拍他的肩膀，递给他第三张纸条：“你能够知错认错，证明你是个好孩子，老师原谅你。”雨凡立即双手举起纸条，连声大喊：“谢谢您，朱老师[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]![/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]后来[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12],[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]经常能够听到任课老师和同学们对雨凡的夸奖。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【点评】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]三张纸条，奥妙无穷。有时[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12],[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]沉默不语[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12],[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]也是教育[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12];[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]沉默不语[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12],[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]有时胜过声嘶力竭的大声训斥。案例中的朱老师面对学生的恶作剧，懂得掌握分寸与火候，用三张纸条促进雨凡自省，给学生自悟的时间与空间，这就是朱老师的高明之处。可以想象，三张纸条，一定会让雨凡品尝到自己亲手酿下的“苦”酒的滋味，内心会掀起自责的波浪，后悔过、自责过后，内心的自我教育已经完成，这时，“出自内心的耻辱心和不愿见恶于人的畏惧心”才会成为他们“真正的约束”（洛克语）。这个案例证明这样一条教育艺术——“沉而不默”也是金。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

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明月琴心

2015-01-19 20:16:39
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三张纸条的故事中，朱老师好有智慧啊，记住了“沉而不默”也是金，谢谢张老师的精彩奉献！

做一片最美的叶子

张万祥

2015-01-20 06:32:45
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[P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]84[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]他当众拒绝接受老师奖励的本[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]子[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【情景故事】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]班上一位学习困难生经过努力后考出了比较好的成绩，为了使他树立信心、学习更上一层楼，班主任袁老师在课堂上表扬他说：“小光同学，这次你进步非常大。老师奖励你一个本子，希望你继续努力！”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]在全班同学的掌声中，袁老师把本子递了过去。令人出乎意料的是，小光不但没有接本子，更“语出惊人”：“老……师，我不要，我家里这样的本子爸爸给我买了许多，一时半会儿用不完。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]袁[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师这时想，如果强塞给他，达不到激励的目的；如果不塞给他，自己如何下台？十分尴尬。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]请你设计一种解除尴尬的方案。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【这样做】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]提供这个案例的是江苏省丹阳市实验小学的袁军辉老师。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]袁[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师在无奈之中，看到本子上印着一个大大的“奖”字。于是借题发挥：“小光，老师知道你家里有很多这样的本子，但你仔细看看，你家里的每个本子上有印着‘奖’字吗？”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]小光摇了摇头。袁老师接着说：“虽然这个本子不值钱，在大商场小商店里都可以买到，但是这一个‘奖’字能买到吗？它代表你的辛勤付出，代表你的进[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]步，代表一种荣誉。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]袁[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师的一番话让小光心悦诚服地收下了本子。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]袁[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师与办公室里的老师们交流这个案例，老师们又提出一些金点子：平时准备一些自己小时候拿到的奖品，如，铅笔、练习本、橡皮……奖给学生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【点评】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]这样的问题突然发生，让老师始料不及。老师是一片苦心，以一些学习用品作为奖品，激励学生更快进步，这样的奖品的价格是低廉的。而现在生活水平日益提高，学生的学习用品也越来越高档，于是，有的学生对奖品看不上眼，甚至像小光这样拒绝接受，让人分外尴尬。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]袁[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师把学生的进步与微不足道的为学生所鄙视的奖品紧密联系在一起，赋予奖品以特殊意义，给奖品以丰富的内涵，最后让学生“心悦诚服”地接受了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]事后，袁老师与同事们商量平时准备一些自己小时候拿到的奖品，奖给学生。这样的奖品具有更丰富的内涵，意义非同寻常。这个做法值得借鉴。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]这个案例启示我们，重在“讲精神”，不能着眼于“奖物质”，“讲”与“奖”大相径庭。奖励学生要开动脑筋，讲究智慧，一定要研究学生心理，引导学生注意奖品的内涵，奖品所承载的荣誉。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]再有，袁老师奖励的本子，可以推测是司空见惯的本子。同样的价格，我们能否买更新颖更新奇的为学生喜欢的文具呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]就是奖励给学生文具这样微乎其微的小事都有学问呀！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

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晨曦中的陈锡

2015-01-20 13:24:36
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晨曦中的陈锡

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[QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/B]

三张纸条的故事中，朱老师好有智慧啊，记住了“沉而不默”也是金，谢谢张老师的精彩奉献！[/QUOTE]
是啊，有时候非语言交流可以让教育达到意想不到的效果。

欢迎关注拙著《幽默感：成为学生更喜欢的老师》及《做一个幽默的老师：让学生在欢笑中成长》由源创图书策划，中国人民大学出版社出版，在京东、当当、淘宝等网店均可网购。

晨曦中的陈锡

2015-01-20 13:27:52
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305楼

晨曦中的陈锡

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[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]就是奖励给学生文具这样微乎其微的小事都有学问呀！[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]对啊，我们该如何奖励学生？从文章中，我学到了很多，谢谢！[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

孙秀娟

2015-01-20 15:34:02
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小事情大学问，考验的是老师的智慧。更能让人感动的是张老师的坚持！

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心清如水

2015-01-20 17:39:47
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[P]学习了，看来发奖品也是一门学问！[/P]

“挖井”记——我的教育人生http://www.bzrzy.cn/bbs/a/topic-202-560805-1.html
学无止境，每天进步一点点！

水草

2015-01-20 19:50:45
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308楼

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[QUOTE][B]下面引用由[@张万祥]发表的内容：[/B]

84他当众拒绝接受老师奖励的本子【情景故事】班上一位学习困难生经过努力后考出了比较好的成绩，为了使他树立信心、学习更上一层楼，班主任袁老师在课堂上表扬他说：“小光同学，这次你进步非常大。老师奖励...[/QUOTE]
引导学生理解奖品的内涵以及奖品承载的荣誉是很重要的，不能仅停留在奖品本身的价格。

宠辱不惊，闲看庭前花开花落
去留无意，漫随天外云卷云舒
平平淡淡才是真！

张万祥

2015-01-21 07:33:18
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309楼

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[P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]85[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]倒数第一名的同学和正数第一名的同学获同等奖励[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【情景故事】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]这一年，一同走进这所学校的六名大学毕业生中，只有小严被安排担任班主任，他为此非常自豪，决心干出点成绩给大家看看。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]小严老师所带的高一（一）班有[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]60[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]多个学生。为了能从成绩上超过主要对手高一（二）班，他制定了一系列刺激学生的方案，最让他得意的一招就是引进了“末位刺激制”——对成绩排名最后一位的同学给予精神刺激。具体做法是：给倒数第一名的同学和正数第一名的同学同等奖励，奖品完全一样。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]结果效果出乎意料的好，同学们学习的劲头特别足。小严为自己所施的“计谋”窃喜。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]你怎么看待小严老师的做法？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【这样做】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]期中考试成绩公布后，一个叫刘天才（化名）的学生出乎意料地考了最后一名，这本是一个学习刻苦、性格内向的同学。小严老师在犹豫了一下后还是决定按照开学初定的方案行事。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]总结期中考试的班会的高潮就是发奖。考得好的学生兴高采烈、笑靥如花。最后一项是给最后一名的学生“颁奖”。教室里的空气似乎一下就凝固了，小严也有一点动摇，担心这样做会对刘天才造成伤害。但他又想，必须鞭策后进者，不能让他们有丝毫的懈怠和分心，还是把这个奖发了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]一年下来，小严如愿地把对手高一（二）班甩在了后面。三年后的高考，小严老师大获全胜，收获了奖金和荣誉。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]不过，那次期中考试后，刘天才再也没有把头抬起来过。那个学期一结束，他便转学了。从此，再也没有和小严老师，甚至没有和任何一个同学再联系过。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]后来，严老师无限愧疚地反思道：“因为年轻，我采取了不恰当的教育方法，给这个学生造成了不可弥补的伤害。我也因此悟出了一个道理：教育学生，多用智慧，慎用‘计谋’。‘计谋’虽好，易伤学生。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【点评】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]教育需要智慧，需要技巧，需要艺术，但是不能用计谋。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]什么是教育智慧？先看一个典型的故事。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]很久以前，法国有一座特殊的监狱。它的一切都与别的监狱不同。实际上，这是一座辉煌壮丽的教堂，庄严、肃穆。这里除了神职人员外，没有任何看守，只有四周的高墙让人生畏。囚犯们都是经过百般讯问而不得其口供的江洋大盗。他们在这里可以自由自在地做任何事情，伴随着终日不断的深沉的钟声和唱诗班的祈祷声。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]日久天长，一个曾经接受过半年审讯却只交代了一桩盗窃案的囚犯，在午夜的钟声绕梁未绝时，突然放声大哭，跑进教堂，在神父面前忏悔了自己多年前杀人抢劫的深重罪孽。进了这座监狱的人，大都是这种结局：宁愿接受法律的判决，也不想终日忍受良心的折磨。聪明的法国人用活生生的事实证明了：敲响心灵的钟声，有时会比严刑酷律更有用。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]班主任工作智慧是指班主任娴熟地运用德育工作的规律和美的规律而进行的富有创新性的工作方式和方法。它是班主任在工作过程中的思想、作风、知识、能力、情感、技巧等的综合凝聚和外在表现，具体地体现班主任的全面素质。班主任工作智慧就是在遵循教育学、心理学等科学原理的基础上，在准确把握青少年生理、心理特点的前提下，充分发挥班主任的聪明才智，抓准教育契机，运用教育技巧，调动艺术手段，坚持巧妙疏导，生动活泼地开展德育工作，恰如其分、独具匠心地处理各种令班主任棘手的问题。班主任工作智慧具体来讲，就是善于调动青少年的主动性、能动性，善于发动其主体作用。在班主任工作实践中要善于变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一曝十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意、弦外之音代替逆耳的训斥。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]小严引进了“末位刺激制”，说是“精神刺激”，其实就是精神折磨，精神打击。试想，本来考试兵败城下、全军覆灭的学生已经心如刀绞，却要与第一名的同学获得同样的奖励，这是最辛辣的讽刺，这是最严重的打击，这是最严酷的挖苦，这是最锋利的冷箭！考了最后一名的学生哪能承受得了！！鞭策的方法有千千万万，决不能采用伤害自尊心的一种。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]任何时候，都不能伤害青少年的自尊心。这是一条底线。这是工作原则的一条红线。切记！切记！！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

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侯双爱

2015-01-21 08:40:12
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[SIZE=3]教育学生，多用智慧，慎用‘计谋’。‘计谋’虽好，易伤学生。”敲响心灵的钟声，有时会比严刑酷律更有用。[LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]任何时候，都不能伤害青少年的自尊心。这是一条底线。这是工作原则的一条红线。[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12px][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12px][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE]

班主任之友感谢您的参与

黄长贵

2015-01-21 12:54:01
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智者，用计谋教书；师者，用智慧谋生。

好老师就是好人，做好自己，就是负责的人生！

张万祥

2015-01-22 06:07:14
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[P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]86[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]他刚上岗，尽职尽责，却在考核时被评为最末[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【情景故事】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]阿林以优异的成绩毕业于某师范大学中文系，被择优分配到某重点中学。学校安排他教语文，还聘任他为班主任。他很兴奋，下决心要干出成绩，不辜负校领导的信任。无论是语文教学还是班主任工作，都是尽心尽力，但效果却极不理想。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【这样做】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]阿林教语文课，课堂气氛十分活跃，他还利用学科特点，在学生日记中开辟“心灵妙语”、“悄悄话”等栏目；当班主任，他与学生一起进餐、郊游……同学们私下里都称之为“林哥”。可有一天，德育主任说他班在卫生、纪律方面的量化评比考核中均居年级之末。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]阿林老师思考再三，第二天用了一节课的时间批评了学生，并制定了严格的纪律。学校要求各班学生不许在教学楼前踢足球，于是，他把班级的足球、篮球、排球统统没收了。在足球上，他看到学生写的“你好虚伪，你的热情是装出来的”字迹。他极其苦闷，不知怎么办才好。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【点评】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]这是刚刚走上工作岗位的青年教师经常出现的问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]刚开始，刚上岗的青年教师与学生亲如兄弟，几乎忘记了师生之间关系要适度，要有距离感，而一旦产生问题，立即表现得冷如冰霜：班级管理只讲民主，忽视纪律，如果出现状况，立即颁布种种严酷的清规戒律……九十度大转弯的变化，学生自然怨声载道，班级工作自然走入低谷。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]阿林老师在班级出现问题时，应该冷静，应该反思，重要的是要分析自己工作上的优势与劣势，成绩与不足。优势，要继续强化；劣势，要想办法去转化。成绩，要巩固；不足，努力去克服。不能一有风吹草动，就把优势与劣势全部抛掉，把过去的成绩一笔抹杀。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]再有，对学生的态度是和蔼还是严厉，这是青年教师应该考虑的问题。阿林刚开始的做法比较受学生的欢迎。但是，仅此还不够，青年教师需要不断加强自身多方面的修炼。这样遇到问题时，就会冷静，不会意气用事，不会简单化处理。年轻老师的热情，有一个“度”的把握问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]年轻教师不要将学生的活跃度与纪律涣散混为一谈。纪律涣散的课堂又绝非是真正的思维活跃。年轻教师不要被表面的课堂活跃所迷惑，在课堂活跃中所潜藏着的纪律涣散需要班主任敏锐地捕捉，及时加以引导、控制。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

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