[COLOR=blue]看了初荷老师、王老师的帖子，让我说“[COLOR=red]感动[/COLOR]”好吗？我们不容易感动学生，但是我们容易感动自己！不管我们说甚么样的话，都是为了更好的做好我们的工作——教育。现在真心要搞好教育的人不多了，我们得自我珍惜。真正的学问历来不能缺少争辩，只有通过友善的争辩，学问才能提高和完善。教育学上说教育是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者身心发展施加有目的，有计划，有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。事实上用不着理解这么玄乎，教育实际就是一个解决矛盾的过程，每天，每时，不管是在教学上，还是在教人上，都会产生各种各样的矛盾，老师就是围绕这些矛盾，不停地想办法去解决。每个矛盾都是新的，生成的，可预料或不可预料，所以我们的工作就具有极大的挑战性，可以说，很多矛盾的解决办法说不定等到我们退休也没有找到更好的。现在的孩子，感知爱的能力实在是降低了，就是因为这样，我们才要无悔无怨地去爱他们，就算他们现在不明白，今后也会明白的，教育的显效不是有个延后期吗？我有好多学生是在参加了工作之后才顿悟很多道理，虽然产生的变化不是预期的，毕竟产生了，至少对他今后的人生是有影响的。还有我的学生才初一的孩子，而且大多来自农村，心机不是很深的，但是他们的心很粗糙，绝大多数孩子都是留守孩子，他们没有撒娇的对象，没有任性的地方，所以如果我不像母亲一样去关爱他们，用爱去刺激他们，他们将会更加的麻木！
   经历了一年的风风雨雨，班级已经是一个优秀的班级，只是里面还有许多问题，再说了，没有问题了，还算甚么教育。记得几年前，我儿子还在读学前班，他趁我不留意的情况下，拿我的钥匙开柜子拿了10多元我收的学费出去花了。恰好早晨拿走，我不到中午清理钱款准备交出纳的时候就发现了。我当时又气又急，这是甚么行为啊，虽说是拿自己家里的钱，但是一旦养成习惯，怎么了得？
    着急也没用，我坐着想了一会。对待这样小的孩子，说道理可能还不是一下子就能说清的，唯一能够用的就是情。于是中午他回来，我故作沉重的说：妈妈可能就要去坐牢了，因为我的柜子里面的钱少了10多元，柜子里的钱是公款，少了就是贪污了，贪污就要坐牢，今后你就没有妈妈了。儿子一听，立即哭了，赶快拿出剩余的钱。当然我们立即抓住这个契机进行说理教育，并且约定他花了的钱暂时由他爸爸陪上，他则拣矿泉水瓶子去卖了，卖了的钱再还给他爸爸，从此我儿子再没有从家里拿走一分钱，就算我们把钱随意丢在家中的各个地方，他也不会乱拿的。
   至今，我儿子只要在放学上学路上，看见矿泉水瓶子或者纸板之类都会收集起来自己拿到废品店卖，他的零花钱就自己挣了，有时也会用这个钱给我买个小零食甚么的。
   去年中考，我校设了考点，有许多外校考生在我校公寓借宿。傍晚的时候，我和儿子在校园玩耍，校园坝子里面有瓶子，我儿子也去捡拾。一个外校考生故意把一个瓶子“啪”的一声丢在我儿子旁边，说：来拣嘛。我儿子就要伸手拣了。我厉声喝住：不准拣！然后我再指着那个学生的鼻子喝道：给我拣起来！一大一小两个孩子都吓住了。我转身对我儿子：拣瓶子也是要有尊严的，本来在地上的，你看见了，弯腰伸手拣起来，你既爱护了环境，也会给你弯腰的报酬，但是像这种行为，就是在践踏你弯腰的尊严！你弯了腰，拾掇了地面，应该受到尊重！我儿子点点头。我再转身对那个不知如何是好的学生说：一个乞丐尚且有尊严，何况是一个爱护环境的孩子！你只有两种选择，要么就是亲手递给他，要么就是将瓶子放到垃圾桶里去，除此之外，你别无选择！这个学生后来把瓶子双手递给了我儿子，我示意我儿子收下。事情作罢。想想，如果当时我不是一个母亲，可能我不会有那么大的怒气，当然也不会镇住那个学生，然后给他生锈的脑子凌厉的砍了一刀。
    怎么都说到这里来了，跑题了哈。^_^[/COLOR][em14]

[COLOR=blue]2006年4月3日星期三
    本来想给学生宣布准备办班刊和成立图书角的事情，想想又没有开口，谈心这件事都没有完成，又来一件，必然转移学生的注意力，干脆还是等到和学生全部见了面再说吧，或许其他猴儿还有建议呢。于是下午上课的时候通知了8个在阅读方面做得特差的学生6点半到办公室找我。分别是：唐明富、邱劲松、许绍明、许成、刘海军、熊琴、李静、李超。
我看了这8个孩子的试卷，做阅读试题的时候时候根本不看文本，完全脱离文本答非所问，正所谓庸医不切脉！我找了一些关于如何解答阅读题的方法，再结合自己的经验，准备在和学生交流的时候告诉他们。
    6点半的时候，那几个孩子已经到齐了。我说，“我说说你们为什么阅读这块为何得分这样低吧，第一，既然是阅读，你们忽略了‘读’，解答题目脱离文章，虽然阅读具有多解性，但是必须尊重文本，否则就是乱解了；因此今后不论是考试还是作业，第一要做的就是认真阅读文本。”然后我叫他们认真读一遍，再来解答一些跟文本靠得很近的题目，结果很容易就解答出来了，我笑着鼓励他们：“看看，只要认真读，就能读出味。第二，你们看看，那些开放性试题你们都不敢碰，空在那里，一纸的空白，我敢给你们分吗？”他们不好意思的笑了，说，“想做，又害怕做错。”“没有做，怎知道错？既然是开放的，那就是要你们放开思想，大胆求解，答出自己的个性。来，用3分钟的时间思考，说来我听听，不要怕，大胆表达自己的思想，一个会思考的人是很快乐的，很多时候也要逼自己思考啊。”猴儿们思考了几分钟，我叫他们说，虽说结结巴巴，但是总算还有一定的见解，看来不是不会做，而是他们太缺乏自信了，看见题干上“开放”二字就给吓着了。最后我给他们建议：“这短时间也不能立刻提高你们的阅读能力，但是你们要明白，刚才你们不是表现很好吗？我建议你们平时课余多读一些文章，不论是课内还是课外都可，另外在上阅读课的时候做好笔记，下来仔细咀嚼，相信假以时日一定会提高的。”猴儿们都很有信心地回教室去了。我知道这么短时间根本不能提高他们的阅读能力，但是我也更加清楚了，在语文课上我还得在这方面下功夫，帮助他们走出阅读困境。我今天需要的只是要给他们打气，让他们明白，他们不是笨人。
   晚上是我的自习课。我评讲这份试卷，每一个题我都做了细致的讲评，还和学生一道探讨了防止出错的办法，以及考试的方向等等。（素质教育思想指导下的应试教育，我也是没办法的，只好学钱梦龙老师方格之中求圆融了）
   晚自习的两节课学习气氛都非常浓厚。只是我隐隐感到李腾很不愉快，他也在举手回答问题，但总是觉得他在隐忍着甚么，正在上课，也闹不明白是怎么回事。晚自习结束的时候，猴儿们都和我再见回寝室，我则坐站在教室门口等着李腾出来。
李腾阴着脸从巷道出来，我拦住他问：“李腾，你今晚怎么回事？我感觉你好像很不高兴。”李腾闪烁其辞：“啊，没甚么哦，我没有不高兴啊。”“不对，你绝对不高兴，我知道好情绪的李腾是个什么样子，你实话告诉我，老师好帮你，啊。”李腾一直是一个很自我的人，经过很多事情虽然长大了一些，但是孩子毕竟是孩子，是很容易复原的。能够让李腾如此忧伤却又掩饰，一定是他最看重的某样东西丢失了。
    在我的温言软语之中，李腾吐露了心声：“李超、刘海军都不和我玩了，张化超也不和我说话了，我没有朋友了。”哦，李腾原来是为这个伤心。我知道，这四个人关系很铁，李腾在班上再怎么和同学闹分离，都和这三个人保持着很亲密的关系。由于他爱说说话，老是控制不住自己，所以张化超主动对我说，他和李腾坐，并对李腾进行监督。张化超是学生会主席，在班上威信最高，也最有自控能力，所以李腾交给他，我很放心。我也曾对李超和刘海军交代了的，平时利用他们的友谊多教教李腾如何和同学沟通相处，他们也答应我的。为何现在却把李腾踢出局？看看教室，他们已然回家了（他们三个都是通校生）。答案只有等到明天才知道了，今晚只能是悬念！
    我安抚李腾：“你别着急，今晚也别想那么多，下去洗漱之后好好休息，我明天问问张化超他们，如果你们之间有误会，我帮你约他们沟通，好不好？我相信你们的友谊是经得起折腾的，因为我是你们友谊的见证人！” 李腾弯腰给我鞠了一个躬，说：“谢谢老师！”然后下楼回公寓。
    学生就寝前，我到各个寝室查看，女孩子一看我进去，热情得不得了，有请我吃糖的，还有给我留了水果的，甚至许桂容还强行给了我一个皮蛋。我笑说：我感觉我一到你们寝室就像鬼子进村一样。女孩子们也笑着说：不像，因为你没有大搞三光政策。
    再到男生宿舍，男孩子们有的在洗漱，有的坐床上闲聊，有的在下象棋，很热闹。只是李腾已上了床，闷闷的没说话，我再次安慰他，“别着急了，一切都会好的，你看你以前在寝室里面和同学关系不好，现在不是也得到了改善吗？”灭灯铃声打响了，我转身出门，其他同学说：老师慢走哈。李腾则说：老师，早点睡噢，不要加夜班了，你下楼梯的时候，走慢点。听李腾这样说，我真的很感动，这话由李腾嘴里说出来，比任何学生说出来都令我感动，今晚我会好梦到天明！[/COLOR][em14]