和学生一起上课的体会
    听过魏书生老师的报告，我就想试着和学生一起上课，今天终于如愿以偿，和学生一起上了一节英语课，感受颇深！
    上午上完前两节后，三四节清闲，觉得是个不错的机会。我想尝试，但是又怕任课老师有想法，就提前去和她交流，然后一起去教室。我坐在最后一排，和小勇同桌。他脸上明显的荡漾出欣喜和好奇，其他学生也纷纷地向后看了一眼，然后迅速地回过了头，认真做好课前准备。老师开始讲课了，学生们都挺认真，只有坐在我左手边的小洋仍在喋喋不休。我向他投去了几次提醒的目光，但他根本不看我，仍然我行我素。这时我想听到老师讲的内容还真是困难，因为满耳充斥着的都是他说话的声音，我实在无法忍受，这样后边的同学怎么能听好课呢?我真是为他们担心。我本不想在老师讲课时去教育学生，因为我觉得这种行为是对老师的不尊重，可是我真的不得不悄悄的示意小洋和我一起从后门出来，与他交流几句，因为他这样的行为已经侵犯了别人的受教育的权利！简单交流后，他说：“老师，我听不懂呀！”我说：“不能把听不懂作为不听课的理由啊，我们有不懂的地方不怕，老师相信你至少能听懂百分之六十”，他点了点头。我又说：“我们是学生，就是来学习自己不会的东西的，我们不但不能打扰其他的同学，自己也要用心听，把不会的东西学会”。随后我们又悄悄地进班听课，他倒是听话，不说了，但却又倒头大睡。我扫视全班，睡下的还有三个男生。哎，这帮学生，这样下去怎么能学好英语呢？
    这节课我时而批改周记，时而和学生一起读单词，一起做快速反应的游戏。和学生一起温习英语，一起回忆学生生活，真是幸福啊！
    这节课收获丰：改了十几本周记（在办公室有时一节课下来也只不过改这么多了），了解了学生学习英语的情况，同时我也能从任课老师身上学到东西。学生们也觉得很新鲜，学习兴趣也浓厚了，因为班主任在和他们搞英语竞赛呢！
    以后多抽出时间听随堂课，相信我会和学生共同进步的！
   

一位优秀的教师就要诞生了，我不得不这样说，呵呵！你很善于学习，在学习中思考，在思考中实践，在实践中学习！关注中。

[QUOTE][B]下面引用由[U]yubao685[/U]发表的内容：[/B]

一位优秀的教师就要诞生了，我不得不这样说，呵呵！你很善于学习，在学习中思考，在思考中实践，在实践中学习！关注中。[/QUOTE]
谢谢yubao老师的鼓励，大家一起进步！

那时候你就应该平静下心态好好思考一下对策在做处理

                                   判若两人
    上午和学生共同上了两节课，第二节英语课和第三节数学课。两节课的课堂氛围明显的不同，有个别学生在两节课中的表现判若两人，这引发了我的思考，看来我们不能只抱怨学生的纪律不好，而更需要提升自己的专业素质和管理学生的能力。
    英语课上学生显得较为放松，有几个男生睡觉了老师也没有叫起来。坐在我左手边的小洋又不***分了，我随手记下了他这节课的表现：1.写语文作业；2.交作业，叫同学传递生1--生2--生3（终于在纪律委员这儿终止了）；3.和前边男生说话，被老师制止一次；4.叫前边的男生转过来陪他下棋（在桌上画得小棋盘）；5.我提醒后他不说话了，开始趴下睡觉；6.拿前边女生抽屉里的大头贴，放在自己桌上，叫前边男生转过头来看；7.问右边男生时间，打呵欠，又趴了下来；8.下课铃一响，马上精神百倍，老师还没有布置完作业就想从后门冲出教室。
    数学课，老师一进班，教室里马上***静下来。虽说老师因为大病初愈声音很低，但学生们都是很有秩序的去按老师的要求拿出试卷，并听老师讲解。对于个别没有准备好的学生，老师也是轻轻一点：“小冉，等你收拾好，我第一题就讲完了。”随后又开始讲题，不像有的课上老师刚批评一句接下来就有起哄的嘲笑的。从没有见过小洋居然可以一节课不说闲话，而且在移凳子时也是轻拿轻放，不像在有的课上故意把声音夸大。而且他似乎也在跟着老师的思路在听讲，尽管不知道他到底听进了多少，但是起码自律了很多，也没有打扰其他听课的同学。老师大概讲了30分钟，剩下的时间让学生把讲过的一部分题重新做到作业本上，没有怨言，也没有讨价还价。学生自觉的拿出本子，开始做题。尽管老师没有在教室里巡回，而是坐在了教室前边，但学生还是没有一人说话，同时我还注意到这堂课上无一人睡觉。
    同样的学生上出截然不同的两种效果，我陷入了深思中。在数学老师身上我看到了一位老教师的魅力。我要不断的学习，去提升自己的专业素质、培养自己管理学生的能力。遇到问题先反思自己，而不是去抱怨学生不懂事。遇到问题先找问题症结并寻求解决问题的办法而不是去责怪教训学生。