感谢王老师把你的锦囊妙计献出来，拜读后收益非浅，值得推广，很有借鉴价值，望继续。

短信骚扰是一种方法,受教了,至于扫地经,有点怕.

受教了

[ALIGN=center][SIZE=5]把班级当着自家一样去经营（治班锦囊5）[/SIZE] [/ALIGN]


    今天是中秋，是月圆团聚之夜，我校有几百个住校生，自然回不了家，同时回不了家的还有他们的老师，我照例去“巡视”，看到我们的班主任正在组织学生搞“中秋月圆晚会”，心中感慨万端，老师们放弃了自己的团圆，为了更大的“家”，有的班主任是特意调到今晚轮值的。

    想起“把班级当着自己的家去经营”的话来。

    如何经营？

    去美化家。不是简单的张张贴贴，这里的美化是“别有用心”的，班级前的“班训”是班级的“核心理念”，后墙，两边的贴画一定是对“核心理念”的具体阐释，还有班级“张贴栏”“评比栏”，精心设计，美化到细节。黑板报是班级文化阵地，不去指导，更不去代劳，原生态的，“看上去并不美”的黑板报，是孩子们最原始的佳作，是乐园，半个月一换。

    最美的还是家的卫生，地面、桌面、书橱、空调、饮水机、电视、多媒体、讲台都有人承包，你们一定惊异于讲台，每节课下课都有人“保洁”，黑板槽里总是一灰不染，饮水机一定放在教室后面而不是前面，定期消毒是免不了。

    善待家人。善待的前提是了解“家人”，了解他们的过去，了解他们的现在，更了解他们的内心。很多班主任接手一个新班，喜欢给学生“下马威”，闹得难以收拾的时候再去“反思”；然后做孩子们的朋友，也叫走进孩子的心灵，有一个现象值得我们深思，不管孩子的成绩有多差，甚至有多调皮，父母总是当做宝贝一样的去疼，我们做老师的要像父母一样用欣赏、心疼的眼光去关注自己的学生，才能产生真正的教育效果；善待的普遍做法的开展班级活动，就像今晚，中秋之夜，多好的教育契机，一次活动，孩子们终身记忆。

    下午散学的时候我在办公室谈活动，同事梅的女儿（三年级）赶紧说：我们最喜欢活动了。孩子们都快被应试弄傻了，开展几次活动也算是对孩子的张弛有道吧。

    经营家，总有个计划，说得文气一点有个家庭愿景。把班级当做家一样去经营，“愿景”很重要，他看似无形，实则引领着班级向着优秀不断迈进，班级经营忌讳“跟着感觉走”，也反对仅“跟着领导走”，班级的个性体现在每个细节。

    现在，孩子们学校生活真正刻骨铭心的进入他们记忆中的并不多了，更多的是考试和补课，如梦魇般。任何一个有教育良知的人都会一面做着应试的活，另一方面也在涂染着孩子们家的温色，于今天弥足珍贵。
 
 
 

不妨用短信去“骚扰”家长，太值得学习了

收藏了，王校长，慢慢吸收中。

家长会期待创新中。。。

[ALIGN=center][SIZE=5]治班锦囊（6）：班级管理中的“合力”[/SIZE] [/ALIGN]
     
     班级管理中班主任唱“独角戏”的现象并不少见，当班主任缺少营造“合力”这种意识的时候，科任们就心安理得的只管教书去了，有的课堂上的偶发事件也朝班主任那里一丢。当然，“合力”的形成行政的推动也必不可少。
     
     2000年下半年我任初二班主任，一天，学生冯羽被同班几个高个子同学揍了，家长找来后，我很被动。傍晚时候，家长怒气仍未消。这是，冯羽提出要见一见物理老师，我心里一亮，物理倪老师最喜欢冯羽，说不定能……事实上，最后家长原谅了那几个小孩和他们的家长倪老师功不可没。
     
     班级管理不全是班主任的责任，但班主任有责任把大家拢在一起，形成教育“合力”。
     
     首先是科任老师，班主任要经常与科任老师交流孩子们学习、思想情况，让科任对孩子们有更多的了解；同时，班主任不仅要关注自己这一学科，还要关注其他学科，只有自己有全局思想，科任才能有全局思想。一个好的班主任，一定是具有向心力的，连自己的科任也团结不了，如何教导学生去团结，也很难说是优秀了。
     
      我说，班主任要经常在孩子们面前夸耀科任老师是多么的认真，多么的辛苦，这比老师们自我表白信度高多了；科任自然也会提醒孩子们尊重班主任的劳动，当然，前提是老师们的确优秀。这种互相“吹捧”应当成为行业规范。
     
     还有一支很重要的教育力量－－家长，我们有些家长是很“混”的，不把“小老师”放在眼里，其直接导致的结果是与孩子站在了一条线上共同“对付”老师，这样，我们的教育作用就会很苍白。现在老师的累就累在家长也需要我们去教育，但我们只要有一份可能就不能放弃借助家长的力量来共同教育孩子。苏霍姆林斯基说“家庭和学校是一对教育体”说的就是这个道理了。
     
     赢得家长的信任的首要前提是真心关心他（她）的孩子，孩子的确也有进步，有的老师见不得孩子犯错误，一犯错误其实是给班主任命了一道教育题。解决好了，不仅不会疏远于家长的关系，还会因此而拉进了一步。
     
     还有，我们班主任要在“节日文化”上做足文章，发一条与众不同的信息，做一声真诚的问候，把家长“俘虏”了过来，其“合力”近乎“核力”了，何况我们有老师这个天然的优势呢？
     
     我认识一位班主任，家长对他十分信任，他也经常请家长给孩子们做做报告，有一个家长是书法家，干脆做了他们班的业余书法教练，有个家长是警察，也成了他们班普法宣传员，一个班，几十个学生，他们身后有上百个家长，上百种职业，这是多么宝贵的资源，当我们埋怨工作难做的时候却放弃了近水楼台。惜！
     
     第三个教育力量是周边的资源：主任、校长、老教师、能干的同事，还有一些成功的社会人士……
     
     一个优秀的班主任还是一个社会学家，他的视野的宽博决定了孩子们的未来。

可以在电脑上用飞信发信息给家长，更方便了，而且又不用money~~

个个经典呀！

常态下的家长会是老师把家长召集到学校，用一、两节课跟家长们说说他的孩子成绩和在校表现，学校行政介入后，加上了“学校情景介绍和愿景展示”，并在给家长报告时使用了“鼓励性”的话语。但一所品牌学校，她的所有教育行为都应是“品牌”的，“常态”的家长会很让家长们厌倦，比如喋喋不休的数落；也会让孩子心惊肉跳，因为家长会后“今夜有暴风雨”。20多年的教学实践，我主持召开过很多次家长会，从事教育管理后，也“指挥”过若干次家长会，但2007年12月的这次是感受最深的，让我悟到成功家长会的几点要素：

一、是结果，更是过程

 这句话有两层含意：一，家长会是一个学期教育教学的成果的最终展示，如：高年级可以展示一学期来班级学生各科考试成绩变化曲线图，还有学生个体成绩变化曲线。这些东西很形象，也能说明问题，让家长心里落实。还有孩子们一学期的作业、试卷、获奖成果、文章发表，甚至读书字数的统计都很能展现学校教育的先进理念；二，家长会的准备是从开学第一天开始的。现在的家长会都在使用多媒体，我们有些班主任很细心，把一学期来孩子们的各种活动用数码相机拍摄下来，有宿舍自治场景、主题班会花絮、班级学习剪影、社会实践纪录等等，制作成flash或PPT，配上音乐，循环播放，效果很好的，还有的干脆把一项活动（如：演讲比赛）拍成DV播放，这种有自己孩子担任“主角”的“影片”是很吸引家长的，更拓展了时空，形象再现出学校教育成功的一面。

本届家长会，我们把它定在了学期初的计划里，应该说，班主任是在用整个学期来备这一节家长会的。从班级展板、黑板报的布置、宣传栏的材料、班主任的报告都能略见一斑。班主任召开家长会的底气正在于平时的不断积累和班级教育教学的良好态势。

二、还是要以学生为主体

这里也有两层意思，一是家长会整个过程要由学生“唱主角”；二是班主任的工作报告的内容主角还是学生。

我们来看看这个班家长会的“程序”：

家长会现场分为五个阶段：

第一阶段，班长致欢迎词并介绍班级。他从班级特色、生活管理、教育教学和同学关系等几方面介绍了班级的情况。特别是关于科任教师的特点、班级读书和同学之间结伴成长等情况。

第二阶段，学生主题演讲。同学们逐一登台，演讲的主题为感谢。他们或感谢父母，或感谢老师，或感谢同学。

第三阶段，家长代表发言。

第四阶段，班主任专题发言。

第五阶段，个别交流。

从时间分配来看，第一阶段8分钟、第二阶段60分钟、第三阶段8分钟、第四阶段30分钟；“主角”出场时间十分充裕。而班长出面介绍更具说服力，孩子们的演讲不仅仅是锻炼口才，更是其真实思想的表露，也是一学期学习的汇报，这或许是不具艺术性的环节却具有无与伦比的震撼力，看看家长的现场感言：

“儿子，谢谢你！妈妈感觉到你长大了，你的性格比较内向，以前你在陌生人面前是不敢说话的，今天你让我感到很骄傲，谢谢你，儿子……”

“我参加了孩子这么多年的家长会，这一次最让我高兴，最让我激动。因为我的孩子平时在亲戚面前都怕说话，可是今天他却能在这么多人面前演讲，太出乎我的意料了，孩子变化真是太大了。孩子演讲的时候，我带了照相机却不敢拍照，怕影响他，你一定要把孩子们的演讲做成光盘，我要留作纪念。我太激动了，真为当初选择你们学校而感到高兴。”

有些还可以展示一些诸如现场辩论会，辩题的选择很重要，可以选择如：“当大人好，还是当小孩好”，孩子们无所顾忌的说一说，家长们也会受到教育的。

家长会的传统主打节目是班主任工作报告，从内容上看，充实很重要，要“用事实说话”，少一点理论，多一点实际；少一点对家长的责怪，多一点自己对责任的担待；少一点“自我表扬”，多一点继续努力，时时、事事突出学生的主体，万不可抛开主体谈学术、谈自己，包括谈学校。从形式上看，条件允许，要制作成PPT，这里不仅是形象性的问题，还有一个“以图说话”的问题。对了，主题要突出，不能弄成“杂烩”。比如，我们可以以“相约责任与梦想”为题，分为“成长的足迹”、“思想的拔节”、“班级已经和正在开展的活动”、“我们可以怎样关注孩子”四个部分，每个部分都离不开孩子们的身影。

三、“煽”点情必不可少

现在的教育，无论的学校教育，还是家庭教育，说教的东西太多，孩子们听了很“烦”了，成功的教育一定要借助于情感，只有真正抵及心灵，才会有效；在现代生活的快节奏下，两代人之间交流的缺失，更是具有普遍性。我们的家长会太严肃，有的无非的想借助于家长的力量，压压学生，好让他们“认真学习”，说白了，是为了自己“班级统治”的需要，到头来，开一次，学生在情感上与你疏远一次，甚至与家长也会疏远一次。成功的家长会不能不关注这些现实，要有效的规避。每一年的“春晚”总有一些“催人泪下”的节目，我们在那个传统的节日里感动感动是会牢记民族文化精髓的。

请看我采集到的这组真实的镜头：

学生：叔叔、阿姨们好！（开心地，鞠躬，掌声）今天开家长会，我的爸爸说要来的，现在应该在路上吧。（哽咽）我有很多话要跟我的爸爸妈妈说，爸爸妈妈，我的个子特别矮，很多人都说我像上一年级的孩子，我听了很难过。您也曾经带我看了很多次医生，医生说到了长的时候我还是会长高的。（约一米二左右的孩子侧过头哭了，大部分家长和同学哭了，我也哭得很厉害，因为医生诊断这个孩子已经基本停止生长，掌声缓和）爸爸妈妈，我以后一定会好好吃饭的，即使我长不高，我也要好好读书，长大后孝敬你们……（家长们激动，掌声）

老师：孩子，不要哭！今天坐在这里的所有的爸爸妈妈，就是你们的爸爸妈妈，他们是很愿意倾听你们的心声的。继续！

……

家长：老师，我来说两句。（跑到讲台前同学们发言的地方）我……（有点激动，掌声）我从来没有这么激动过（抚胸），我……（掉眼泪了，摘下眼镜擦拭），我想先感谢老师（转身看我，我伸手握其手以示安慰），我每年都参加家长会，但是从来没有这么感动过。平时和孩子交流得少，今天我第一次发现孩子可以这么大胆地说这么一大段话，真的很感动，谢谢儿子……（掌声）    

人在被感动的时候是最脆弱的，甚至要丧失判断力的，有此情作为情感铺垫，后面的班主任工作报告未作已经成功了一半，不信试试。

四、鲜明的主题很重要

有这样几个主题：“我爱我班”、“学校、家庭是一对教育”、“共同托起明天的太阳”、“做一个播种幸福的人”、“相约责任与梦想”、“快乐七（9）”等。

有了鲜明的主题，好比给家长会穿上了一条红线，家长会一气呵成，浑然一体。比如“我爱我班”这个主题，可以设计学生的主题演讲，孩子们势必要回答三个问题：我为什么要爱；我是怎么爱的；我还要怎么去爱。等于告诉了家长我们班是怎样的一个班，我为班级做了什么，我还要为班级做什么。而这些内容最是家长要听的，尤其要听自己孩子怎么说。班主任的报告也要以此为主题，同样要站在老师的层面，回答三个问题：你为什么要爱这个班，你是怎样爱的，你还要怎样去爱。

五、要展示班级个性与特色

 班级的个性与特色是班级的文化名片，是师生共同创造的，是孩子们不断进步的精神砥砺。现在家长的素质也越来越高了，你只说孩子成绩提高了多少，家长也会用“科学发展观”去检视的，我们有更多的家长在关注孩子成绩的同时也在关注孩子的心理健康，对学习热爱程度和全面发展的。成功的家长会一定不能忽略对于自己班级特色的推介，以期得到家长的认许，更加放心的把孩子交给你。有个班班主任在“报告”里是这样介绍的：

我们的班训：说到不如做到，要做就做最好！

我们的班级誓言：我们用笑容迎接每一天，用挑战迎接每一刻，努力拼搏，团结奋进，鼓起我们的信心和力量！扬起我们的斗志和理想！

我们的教育理念：人人都享有一份爱，人人都得到尊重，人人都享有机会，人人都有所追求，人人都体验欢乐和成功。

我们的班级特色：提笔即练字；读书生智慧。

我们是这样做的：先成人后成才；良好习惯的培养；关注每一个孩子；每天进步一点点。

班主任在接下来的报告中用事实去诠释以上理念，家长除了放心好像没有别的了。

六、借力，借科任老师之力

各校家长会肯定是全员参与，但很多时候科任老师是抱着“应付”的态度，反正有班主任呢！有经验的班主任是不会“放过”科任老师的，要让科任老师结合自己的科目谈谈感想，也替班主任“吹一吹”，树立班主任在家长心目中的威望。作为班主任，要主动邀请，态度诚恳，反复磋商，达成一致。作为科任老师，参加班级家长会是责任所归，义不容辞。科任老师的发言要与班主任相得益彰，互为补充。

比如，我们一位语文老师的发言是这样的：

我国作为世界仅存的文明古国，是有他的必然性的：因为我国的文化传承工作做得很好，我们祖先的智慧没有断绝，一是文言文，二是“两道”。所谓两道就是师道和孝道。学校和家庭要进行配合，家庭教育孩子听老师的话，尊重教师，热爱教师，我们教师总不能张口说同学们你们要热爱我们吧，张不了这个口呀！学校教育我们的孩子要孝顺自己的父母。这是要做好分工的。现在这个工作做得不好，表现在家长和教师两方面责任不明，相互推诿。

教育从什么地方开始？从德行开始。但几乎所有的家长询问老师的第一句话总是孩子的成绩怎么样？导致今天的成绩不好，品行也出现了问题。

德行培养的核心在哪里？其实很简单，就是从坐立行的姿势开始，从与父母教师的对话开始，从礼仪开始。

我们该怎么做？以身作则！对自己的父母要孝顺，对孩子的老师要尊敬，做学生的榜样，这样样的教育才是真正的教育持久和永恒的教育。

我们还要掌握一定的教育方法。现在开个电梯都要先培训后上岗，但似乎我们这个世界上做父母不需要培训就可以上岗了。从马家爵事件和近期的美国校园枪击案中我们应该得到一些启示的，当孝道和师到都不存在的时候，我们这个世界恐怕就是地域了。

我们学校与家长联合起来做播种幸福的人，而不要做播种苦难的人，我们有些家长过分溺爱孩子，这是害了你的孩子。郑板桥说，孩子比我有用，我留钱财给他干什么，孩子没有用，我留钱财给他干什么。中国古代这样的教子故事我们要多看看，否则一旦等到发现我的孩子怎么变成这个样子了？到时候就悔之晚矣！

而这个班班主任是个英语老师，此番言论，有效弥补了她的不足，可谓天作之合。  

总之，成功的家长会必是家校的一次成功对接，是交流会、是展示会、是提高会。坚定家长对于学校教育的信心，引领家长与学校教育牵手，共创孩子美好的明天永远是成功家长会的目标追求。

 

注：引文部分系我校班主任“家长会总结”中文字，在此表示诚挚的谢意。